首届教书育人突出贡献奖提名人选先进事迹材料.docx
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首届教书育人突出贡献奖提名人选先进事迹材料
“首届教书育人突出贡献奖”提名人选先进事迹材料
王九筛同志先进事迹材料
王九筛同志，中共党员，副教授，音乐系主任，2000年从忻州市委宣传部调入忻州师院并组建艺术系，成为忻州师院艺术系的奠基人。
短短几年，艺术系的发展有目共睹，为学校的教书育人、当地的经济发展以及文化建设做出了突出的贡献。
先后得到忻州师院、忻州市政府、山西省政府、以及国家文化部的表彰与认可20多次，连续四年被学校评为优秀教师，为忻州师院艺术系的发展做出了突出的成绩。
一、睿智开拓——组建了忻州师院艺术系
2000年，在学校党委的领导下，忻州师院开始了艺术系的建立，从老师的招聘，学生的招生，教学设施的配备，学生培养方案的制定甚至课程表的设置，都是在王九筛主任的精心规划下得以完成。
教学设施的简陋，师资力量的薄弱，学生生源的未知，一切都是困难，但是就是在这样一种艰苦的环境中，王九筛主任带领着系里仅有的几个年轻教师，开始了教学、科研的繁重工作。
短短几年，发展成了今天的音乐、舞蹈、美术三个系，教师人数达到59人，学生达到了一千二百多人，多次获得国家级、省级的表彰与认可，这是一个从无到有的创新，也是一个从贫瘠到富有的蜕变。
二、求实创新——建立富有地方特色的艺术教学体系
忻州师院艺术系是扎根于地方师范院校而且起步较晚的学科体系，一切都是新的，一起都是从头开始，那么如何形成自己的特色，如何在师资力量薄弱，学生生源基础差的状态下走出自己的特色呢？
在实践中摸索，在理论中研究，终于当《黄河管子声》接连打响胜利的隆隆炮声之后，《地方院校与地方艺术文化相结合的理念与实践探索》诞生了，这是王九筛同志多年来依照学校的办学思想结合我校的办学实际，所提出的师范院校艺术教育模式的“崭新理念”，并且在实践中得到了很好的佐证，当《黄河管子声》获得文华剧目奖，当《秧歌情》获得中国校园舞蹈大赛荷花杯表演铜奖，当《原平凤阳歌》获得中国第九届群星奖，当《黄河管子声的实践探索》获得山西省优秀教学成果一等奖的时候，我们艺术系的整个办学理念在王九筛同志的带领中“鲜活”起来，如今我们将这一理念，逐步地渗入音乐、美术、舞蹈的培养方案中，逐步构建富有地方特色的艺术教育体系而努力发展。
三、管理育人——培养了一批年轻的创新团体
王九筛同志是一个豪爽睿智的领导，同时也是一个以身作则的带头人，不论是在教学中还是在日常的生活中，都严格要求自己和群众共同战斗在一起，即使是在身体生病的情况下，依然坚持给学生上课，给老师指导工作，它是一名出色的领导也是教师的良师益友。
尤其是在艺术系这样一个特殊的群体中，有着独具个性的老师和学生，教师是年轻的富有创造力的，同时也是富有挑战性的。
但是在王九筛同志的带领下，在其言传身教中，现在艺术系已经形成了一个组织纪律严明，学术团队层次分明，工作干劲十足，学生奋发向上的团体，这是我们的骄傲，也是王九筛同志多年来管理育人的最好佐证。
四、爱岗敬业——为艺术系的发展鞠躬尽瘁
爱岗敬业，鞠躬尽瘁，非常生动地描述了王九筛同志从教多年的真实写照，不论是教学科研中还是在行政管理中，他都做到兢兢业业，让学生满意、让家长满意、让教师满意成为其工作的出发点，尤其是在去年身体生病，不断发烧的状态下，依然坚持再坚持，不住院，一边输液，一边在学校工作，直到发烧累倒不得不住进了医院……这种为了工作忘我的精神是我们艺术系每一个教师学习的楷模。
因此，有这样一位好的教师和领导，是艺术系的骄傲，也是忻州师院应该着重树立的典型。
但是面对成绩，他更觉任重道远，他认为教学改革的路还很长，要不断努力，不断创新，才能适应社会的发展和需求，才能为社会培养更多的人才，为忻州乃至山西的文化建设事业做出应有的贡献。
“首届教书育人突出贡献奖”提名人选先进事迹材料
罗小兰同志先进事迹材料
罗小兰同志现任教育系主任、教授、博士。
自1982年山西大学毕业参加工作以来，始终以一个优秀共产党员的高标准和人民教师应有的高度责任感，在平凡的教学第一线默默地耕耘了28年。
为了振兴贫困地区的教育事业，坚守她所热爱的教师岗位，她多次放弃去广州、浙江等一些大城市的机会；为了学院的改革与发展，她以集体利益为重，与丈夫奔波于两地之间10多年，将全部身心投入教学和工作；为了对学生的一份责任和关爱，她几十年如一日，资助困难学生，义务为学生做心理咨询；为了一句承诺，她谢绝国外学校的延期邀请和亲戚的挽留，毅然按期返回祖国。
她崇高的师德、正直的人品、独特的教学风格、严谨的工作作风和倍受学生爱戴的人格魅力，为新时期高校教师树立了榜样。
为此，98年评为山西省劳动模范，2001年评为山西省优秀共产党员，2002年评为山西省高校师德师风先进个人，2005年评为山西省教学名师。
一、严于律己，作风正派，为人师表
作为一名共产党员和人民教师，她始终站在时代前列，保持思想上、政治上、组织上、作风上的先进性和纯洁性。
在生活中，艰苦朴素，时时处处以党员的标准严格要求自己，作风正派，诚实善良、做到了遵纪守法，严于律己，廉洁奉公，真正起到了党员的模范带头作用。
二、教学风格独特，教学效果显著，成为学科带头人
她以满腔热情投身教育教学第一线。
承担大量的教学任务，在系里主动承担专业性强、难度大的课程，先后承担教育系《普通心理学》、《心理咨询》等多门专业主干课程和《大学生心理卫生》等全校性跨选课程，并率先在全院开设双语教学和研究性教学。
她教学风格独特，教学效果显著。
教学中，理论联系实际，言简意赅，生动严谨，善于启发学生思维，注重培养学生的创新能力。
由于她长期钻研专业知识和学科教学艺术，懂得学生心理，从而形成了自己独特的教学风格，教学效果显著，受到广大师生一致好评。
她带头进行教学改革，大胆尝试创业教育模式和研究性教学，目前，教育系已有10名毕业生自主创业，在当地具有广泛影响，已取得良好的经济和社会效益。
此外，作为学科带头人，她十分注重学科、课程和团队建设，以自己的教学和科研实力，培养年轻教师，引领团队和谐共进。
她所带的《普通心理学》评为山西省精品课程，她是学院优秀心理学教学团队、《发展与教育心理学》重点学科的负责人。
三、以德树人，以心育人，以情感人，学生的良师益友
她坚持教书育人，为人师表，坚持为学生义务心理咨询，倾听其心声，为他们排忧解难。
在经济上帮助家庭贫困的学生，在心灵上辅以学生温暖已成为她的一贯作风。
每一届学生中都有她救助过的学生。
专1班张丽红，因家庭困难欲放弃继续升本，是罗老师为她交了学费，并鼓励她坚持学业，才使她最终以优异成绩毕业，现已成为代县一所重点中学的骨干教师。
本6班的柴丽是一个孤儿，从入学第一天起，就感受到了罗主任对学生的一颗爱心，每学期一开学都会收到罗主任给她的生活费用，到学期末又会收到回家的路费和各种礼物，柴丽每次谈到此，就会激动地流下眼泪；本1班的张双虎因心理问题和身体原因，曾多次提出退学并出走，是罗老师像对待自己的孩子一样，给予他无私的关爱，并对他进行了长达四年的心理辅导，最终使他顺利完成学业，现在工作生活都十分顺利。
其实，无论是新学年的开始，还是学期中间，每当一些学生为各种各样困难而焦急时，罗主任总是充当“及时雨”的角色。
近几年，她资助过的学生有十几个，许多学生和家长十分感激地夸罗主任是个值得信赖的好领导。
一些同学在给罗老师的信中所说：
“您的课不仅使我学到了知识，更重要的是使我懂得了许多做人的道理”；“如果我早能得到您的教诲，可能就不会有那么多的彷徨和弯路”；“您是我的良师，更是益友”。
四、谦逊好学，勇于创新，不断进取，硕果累累
她勤奋好学，不断更新自身知识结构，提升文化素养，先后多次到重点院校进修学习，2003年又去加拿大Brock大学访问学习一年，在学习中，虚心请教，刻苦钻研，善于总结，不断创新。
在科研上，结合教学和社会需求进行课题研究，针对贫困地区教师和学生心理现状开展了一系列心理健康研究，先后在国家级和省级刊物发表学术论文40余篇，出版专著3部，参编著作和教材共11部，主持国家级和省级科研课题6项。
并获得山西省教学成果二等奖，山西省优秀教育科学成果二等奖，山西省百部工程三等奖。
五、身体力行，甘为人梯，集体为先，和谐为重
作为系主任，她始终以模范的行为带动大家，以自己正直、诚实、坦率的为人和踏踏实实做人、认认真真做事，真诚友善待人的工作作风，来对待每一件事和每一个人。
为大家甘愿舍小家，在集体与个人之间，总是默默克服家庭、个人的重重困难，脚踏实地地去努力，去拼搏。
工作中，面对各种困难从不退缩，敢于承担，勇于奉献，任何时候都是吃苦在前，享受在后，却无怨无悔，能够以大局为重，以他人为先，强调团结、自律、合作，坚持以人为本，关爱每一位教师和学生。
六、无私奉献，架设心灵桥梁，为提高全民素质倾注心血
早在80年代中期，罗小兰就亲自创建了忻州市心理学会，首家心理咨询中心和168电话心理咨询热线等，在全省高校中率先开设了大学生心理健康课程。
多年来，她坚持为社会各界人士进行义务心理咨询服务。
应邀为许多大中小学、部队、厂矿、企事业等单位做各种心理专题和学术讲座百余场，培训大中小学教师万余人。
从而为山西省心理学事业和我院心理健康教育工作做出了积极贡献。
为此，为此，我院连续两年被山西省教育厅评为心理健康教育先进单位，05年山西日报专版报道了忻州市和我院开展心理咨询工作的情况，08年我院心理咨询中心被评为山西省达标中心，这些都与她的辛勤工作是分不开的。
“首届教书育人突出贡献奖”提名人选先进事迹材料
吴攀升同志先进事迹材料
吴攀升，教授，中共党员，地理系主任；山西省委、忻州市委联系的高级专家，山西省五台山文化研究中心副主任。
2003年首批“山西省高等学校教学名师”，1996年首批“山西省高等学校中青年优秀骨干教师”，曾获“山西省模范教师”，“山西省精神文明建设模范青年知识分子”，山西省青年科技奖，“山西省青年教育专家”等奖励；山西省劳动竞赛委员会记个人二等功一次。
吴攀升同志1983年7月毕业于山西师范大学以来，一直在教育教学第一线勤奋工作。
他的教育理念和人生追求是“教育是科学，科学的精邃需要永恒的探索钻研；教育是艺术，艺术的玄妙需要时刻的生命灵感；教育是事业，事业的信念需要一生的追求奉献。
教育是生活，在教育中体味生活的本质与丰满；教育是人生，在教育中感悟人生的朴实与绚烂。
”他也确实是一位政治上过硬、工作上务实、教学上创新、科研上奋进，爱岗敬业，教书育人、管理育人、服务育人，令人敬佩的的好老师。
一、政治上立场鲜明，思想先进
作为忻州师范学院的一名党员干部，吴攀升同志具有坚定的政治立场和良好的思想素质。
始终与党中央保持高度一致，与忻州师范学院党委保持高度一致，深入落实“科学发展观”。
时刻体现先进的教育理念、先进的教育思想、先进的教育价值观、先进的教育方法、先进的教育技术、先进的教学内容。
他时时、事事、处处按照“学为人师，行为世范”的标准严格要求自己，具有高度的责任感和使命感，先后10多次被授予“优秀共产党员”称号，曾被评为“山西省精神文明建设模范青年知识分子”，受到中共山西省委的表彰奖励。
二、工作中勤奋忘我务实上进
从教近三十多年来，吴攀升同志全身心地投入到自己热爱的教育事业中，在封闭的校园、狭小的三尺讲台上，勤勤恳恳，任劳任怨，默默耕耘，书写着“三尺讲坛写春秋，两袖清风荡乾坤”的教育人生。
同时也得到社会、学校、学生的最大肯定。
1987年，被评为繁峙县模范教师；1988年被评为繁峙县优秀工作者，奖励工资一级；1988年，荣获忻州地区教学能手评比一等奖。
1991年、1994年2次被评为忻州师专教学能手；1993年—2008年，15次评为优秀教师；2次评为优秀班主任；1995年评为首批“山西省中青年优秀骨干教师”；2001年被评为“山西省模范教师”；2003年评为首批“山西省普通高校教学名师”。
1997年吴攀升同志担任忻州师范学院地理系主任以来，“以人为本，务实创新”，使地理系成为一个积极向上，团结进取的先进基层单位，10多次被评为学校“先进集体”。
践行着管理育人，服务育人的工作信念。
三、教学中精益求精，善于创新
吴攀升先后讲授《人文地理学》、《文化地理学》、《地貌学》、《水文学》、《地理科学导论》、《旅游美学》、《地理教学论》、《教师技能》等课程。
在课堂教学上，坚持“以人为本”的教育理念，倡导、探索“愉快教学”、“开放式教育”，“研究性教学”。
追求实现“乐听、牵心、动情、激学、启思、奋志、铸魂、树人”的课堂教学八境界。
他讲授的课，思路开阔,出入有度，艺术性强，精彩生动，深受领导、专家、同行、学生的高度赞赏。
1、注重基础教育研究：
编著出版《地理教育新论》（45万字，中国社会出版社）、《会考地理指南》（山西教育出版社）、《高中地理学习指导》（成都地图出版社）、《忻州地理》（新华出版社）等著作6部。
发表相关论文10多篇。
2、注重大学教育研究：
编著出版《旅游美学》、《旅游资源学》全国高校通用教材2部。
被全国200多所高等院校和职业技术学校旅游专业或相关专业教学使用，反映良好。
被全国300多家图书馆收藏。
在500多家书店经营销售。
被20多篇学术论文参考引用。
有5400多条网络信息。
有3所高校指定为硕士研究生考试的参考教材。
3、获5项教学成果奖励：
⑴与太原师院合作的《高师地理课程及课程体系的研究与实践》2000年获山西省教学成果一等奖（排名第三）。
⑵与佛山大学合作的《师范地理教育改革探索与学校地理园的建设与推广》2000年获广东省教学成果一等奖（排名第三）。
⑶《中学地理教学改革的研究》1996年获山西省教学成果二等奖，获忻州师专教学成果一等奖。
⑷《“愉快式”地理教学法的实践与探索》获1993年忻州师专教学成果二等奖。
4、获8项教学研究成果奖励：
⑴《旅游美学》2008年获“首届山西省教育科学研究优秀成果”三等奖。
⑵《旅游美学》2008年获获山西省第五次社会科学研究优秀成果三等奖。
⑶《课堂教学中的“三美”》等5篇文章获山西省地理学会、山西教育学会地理教学研究会等组织论文评比一等奖。
5、主持或参加国家级、省级教学改革研究课题6项：
主持山西省教育厅高校教育改革《高等师范院校教师教育类课程案例教学的研究与实践》（2009）、《新课程理念与地理教师素质培养的理论与实践研究》（山西省教育科学规划办公室，2008）等4项；参与国家级教学改革研究课题1项，参与省级教学改革研究课题1项。
6、做各类教学改革研究学术报告、讲座30多场次，扩大了社会影响，为忻州师范学院赢得了高度荣誉：
⑴应山西省教育厅教研室、太原市教育局教研室、忻州市教育局等单位邀请，做教育、教学研究报告、讲座20多场次。
为忻州师范学院青年教师多期培训做报告、讲座4场次。
⑵应邀在山东师范大学、山东大学威海分校、山西师范大学、福建师范大学、漳州师范学院等各级各类学校以及各类学术会议做报告10多场次。
四、科研上锲而不舍，成果累累
吴攀升同志坚持“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的基本原则，大力开展科学研究，服务教学，服务地方经济建设。
1994年、2002年两次评为学科带头人和学科带头人培养对象。
人文地理重点学科负责人。
主要的科研成果有：
1、在《中国人口、资源与环境》、《生产力研究》、《国土经济》等学术期刊上发表论文30多篇，2、出版《地理教育新论》（中国社会出版社，2006.5）、《五台山佛教文化旅游开发战略研究》（中国文史出版社，2003.8）等著作8部，约105万字。
3、主编出版《旅游美学》（浙江大学出版社，2006.5）、《旅游资源学》（浙江大学出版社，2006.5）2部全国高校通用教材。
4、主持或参加了国家教委（原）、山西省科技厅、山西省教育厅、山西省社科联等科研立项课题18项。
5、参加完成了雁门关旅游区规划，宁武县、静乐县、繁峙县新农村建设规划，五台县、宁武县、偏关县、五寨县县域总体规划等横向课题40多项。
《地理教育新论》获忻州师范学院科研成果一等奖1项；《旅游美学》获山西省第五次社会科学研究优秀成果三等奖，获“首届山西省教育科学研究优秀成果”三等奖。
《五台山佛教文化旅游发展与生态环境保护和建设研究》获2006-2007年度山西省社科联二等优秀重点课题成果奖。
三十多年来，吴攀升老师用自己高尚的品行、渊博的学识，潜移默化地感染着学生，感动着学生，教育着学生，影响着学生，塑造着学生，“教书育人”，得到了领导、专家、同行、学生的深深爱戴和高度赞赏。
“首届教书育人突出贡献奖”提名人选先进事迹材料
赵新平同志先进事迹材料
赵新平，教授，硕士生导师。
历史系主任。
2008年被评为山西省教学名师，2010年她负责的《中国近代史》课程被评为山西省精品课程。
对工作一丝不苟
2006年上任伊始，正值我院迎评工作进入关键期，作为系里的主要负责人，她深知自己综合素质的高低直接决定着管理水平的高低，并最终影响系里各项工作的实施效果，因此她利用一切教学、工作之余，加强学习，找来了大量关于高校教育教学改革和组织管理等方面的书籍、期刊，认真学习，反复思考，以提高自己的理论知识水平和组织管理能力。
并主动向身边的老领导、老教师请教，汲取前人、他人管理中的成功经验，逐步构建自身的工作思路。
在她的带领下，政史系拥有一支团结、和谐、凝聚力强的干部队伍。
几年来，全系教职工兢兢业业，涌现出了一批教书育人的模范教师。
作为系主任她率先垂范，一切以大局为重，以院、系的发展为重。
她经常很晚才离开办公室。
曾经多次，她和系里的几位老师一直加班到晚上11点多，记得有一次晚上11点20分，当他们从楼上下来准备骑自行车回家时，不知什么时候开始下起大雨，当时谁也没带雨具，就冒着雨往家赶，回到家里浑身衣服都湿透了。
农历八月十五，是中国传统全家团圆的日子，为了迎接我院第一次诊断性评估，她和系里其他干部修改本系的汇报文稿，一直到晚上十点钟，回到家丈夫和孩子还在等着一起吃团圆饭，心里顿时感到十分惭愧。
工作到深夜两三点是常事。
有好多关心她的朋友劝她别熬夜，这样对身体不好，但她一不小心就犯“戒”。
在她的日常安排中已无节假日概念，大年初一晚在电脑上修改文章一直到深夜2点。
正月十四，为修改学生的论文开题报告，从下午2：
10一直干到晚上10：
30才离开办公室，两个孩子本想让母亲带他们上街观灯，但当他们看见疲倦的妈妈还未吃晚饭，谁也没有吱声，把希望寄托在第二天的元宵节。
可第二天的她直到中午11：
50才把手中的活暂搁下来，带两个孩子到街上逛了一圈，晚上照样加班到深夜。
由于迎评需要花钱的地方比较多，为了给系里节约经费，出差和开会总是找最便宜的地方吃、住。
2007年暑假她和两位老师到北京出差，住的是北京最便宜的地下室，吃饭每顿都是凑凑乎乎。
与兄弟院校之间的联系既是非常必要的，又是十分正常的校际交往，由于系里经费较为紧张，自己掏腰包的事情是常有的。
有人曾开玩笑说：
“世界上哪有你这样的傻人”。
她笑笑说：
“我就愿意当这样的傻人，傻得坦然、傻得踏实，傻得自己心理觉得不能做半点亏心事情”。
全身心投入工作的同时，她对家庭、孩子亏欠太多。
由于经常不能按时下班回家，丈夫又经常出差，孩子们不能按时吃饭是常事，即使有饭吃也仅是凑合而已，儿子小学二年级就能自己煮饭吃。
如遇系里急事多，一周家里都不动烟火，不开炉灶。
儿子有时下自习后她都未下班回家，经常在楼门前等着妈妈。
记得去年冬天的一个晚上，正值数九寒天，一下午忙着在系里处理一些急办的工作，完全忘记了儿子下晚自习的时间，当她意识到此事急忙赶回家里时，儿子已在寒风中等妈妈半小时了。
看着儿子冻得通红的面颊和小手，她的心里刺骨地疼。
女儿很长时间天家一趟，她都很难给女儿做上一顿可口的饭菜。
记得女儿上中学时，曾在日记中这样写道：
“妈妈，你能不能把给学生的爱给我和弟弟分点。
”女儿考上了省城的一所大学，学习勤奋，很少回家。
一个星期六，想家的女儿从学校赶回家，本想第一眼看到妈妈，可一直等到晚上十点多，妈妈才拖着疲惫的身子回到家。
尽管女儿流露出了不高兴的表情，但她太了解她的妈妈，她妈是一个干起工作来什么都不要的人。
2007年11月份的一个中午，忽然接到一个陌生人的电话，说：
“你儿子被车撞了”。
赵新平老师和丈夫迅速赶往出事现场，只见儿子的书包和变形的自行车横躺在地，却看不见儿子的影子，那一刻她的心跳几乎停止，害怕、担心、恐惧使她手足无措。
赶到医院，只见司机推着坐在轮椅上满脸灰尘和泪痕的儿子进了CT室，经初步诊断后，医生建议住院观察。
刚给儿子输上液，她就与系里通话，了解和安排第二轮评估的准备工作，生怕任何一个环节准备不到位。
当时有一位医生开玩笑说：
“哪有你这样做母亲的，什么时候了还顾得上公家的事。
”第二天上午按医生的治疗程序，孩子要进行复查，而她三、四节正好有课，眼看上课的时间就要到了，但复查的结果还未出来。
为了不耽误上课，她毅然决定把儿子托付给他人，自己连忙打车赶往学校。
她心疼自己的儿子，但还有那么多学生在教室里等着她上课。
在以后一周的输液治疗中，她没有一次好好地陪伴过儿子，总是觉得系里的工作重要，不能因为自己家里的特殊情况影响了系里的整体工作进展。
由于丈夫经常出差，家里的家务几乎全落在她的身上，再加上晚上经常熬夜，使她比同龄人看上去要衰老许多，由此还闹出很多次“笑话”。
由于自己干什么事情都比较认真，相应地花费的精力也较多，2007年全院体检结果发现，她在以往患有高血压病的基础上，一年之中又增加了胆结石和脂肪肝两种疾病。
有一段时间，同时吃几种药，结果使血压降得太低，浑身发软，不思饭食，每天上班骑自行车都感到十分困难，但她仍然坚持上班，没有因此而误过一节课和一件事。
好多人劝她到北京好好看一看病，但她总觉得需要做得事太多，不能只顾自己，而把那么多的事留给他人做，领导应该时时起表率作用。
因为在她心中，工作是第一的。
她觉得工作做不好，对不起领导、老师们对她的信任，对不起自己的良心。
对学生关爱有加
她经常跟老师们讲“我们要多多关爱学生”，在学习与生活上尽最大能力帮助他们，做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。
她以身作则，遇到学生有病，就从家里给他们带药，或帮他们联系医生，有特殊困难的，她更是竭尽所能去帮助他们。
如本11班的学生田小燕家里遇到了困难，全班同学决定在主题班会上为她捐款，当她获悉此消息后，毫不犹豫地决定参加这一活动。
后来虽因有急事处理，未能赶到捐款现场，但是她还是让辅导员稍去了她的一点心意，捎去了她对学生的关爱。
2003年“非典”期间，系里有位女同学发高烧住进了当时人人都有所顾忌的指定发热医院。
院领导要求派一位女教师晚上陪护，当她获悉这一情况后，丢下两个年幼的孩子，主动前往医院照顾这位同学。
在照料期间，赵老师对患病同学的关怀真可谓是无微不至，面面俱到，深深地触动了病房的医生，一位医生满怀深情地说道：
“学生能有你这样的好老师，真幸福。
”在赵老师的精心照顾下，患病同学病情很快得到了好转，顺利出院。
几年来，赵老师经常带学生到医院看病，以致医生都开玩笑的说：
“你怎么有这么多孩子”。
每年校运会期间，赵新平老师一直在运动场上关注着系里所有运动员和工作人员。
本11班尉波同学负责系学生会宣传工作，赵老师看他脸色苍白，便拉过他的手问是怎么回事，这才知道尉波由于前些日子一直忙于辩论赛，工作压力比较大，身体有点吃不消。
赵老师急忙说道：
“家里有药，我给你拿去。
”望着她匆匆远去的背影，旁边的同学说：
“做她的学生真是一种荣幸啊！
”过了一会，赵老师顶着烈日把药拿到了尉波面前。
多年来，帮助学生看病、送药，已经成为赵老师一种源自母性的本能，为学生的前途和发展着想，更是这种本能的延伸和升华。
今年6月5日晚，政史系正在举办欢送毕业生晚会，8:
58分一场地震来临，赵新平老师和其他老师立即组织学生疏散，直到所有学生都撤离后她才最后一个撤出。
撤离到操场上后，赵老师又一个一个的安慰、开导学生，一直没有和家人联系，顾及父母和孩子的安危。
直到凌晨3点多，按照学院的安排，她把所有学生都安全送回宿舍后，才拖着疲惫的身体回家。
可第二天一大早赵新平老师又来到学校
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