二年级数学课时教案.docx

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二年级数学课时教案

课时教案

课题：

实践活动第1课时总序第51个教案

课型：

新授编写时间：

2015年10月3日执行时间：

2015年月日

教学内容：

课本P92、93页。

教学目标：

1、学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力。

2、通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣。

3、培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。

教学重点、难点：

1、学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。

2、培养学生使用数学工具的能力和思维能力是难点。

教学准备：

小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉

教学过程：

一、观察物体。

1、生：

让学生观察自己喜欢的物体，说一说一样吗？

（1）展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生辨认。

（2）再展示椅子的前面、侧面、后面情况再来让学生辨认。

2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。

（引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。

）

3、师：

讲《盲人摸象》〉的故事。

听完故事，小组讨论汇报。

明白了什么道理。

4、小结：

观察物题时要做到从不同角度，全面的观察物体。

[设计意图]：

培养学生的观察能力和空间知觉，初步向学生渗透全面地、辨证地看问题的思想方法。

二、动手拼摆。

1、拼摆基本图形

（1）、用桌上的学具摆出学过的图形。

（2）、介绍自己拼摆的图形。

引导学生在小组里充分发表自己的意见。

只要学生说得有道理的都要给予充分的肯定，调动学生的学习积极性。

2、拼摆组合图形

师：

出示范例，摆出一个图形，（课本93页图案）

（1）、生认真观察发现。

（2）、小组合作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的办法最巧妙。

（3）、展评学生作业。

3、量一量、画一画

（1）、学生制作活动角。

同时玩一玩，玩时能发现什么？

（2）、按要求转出角。

小组讨论用测量的方法来验证。

（3）、让学生用活动角画出大小不同的角。

（4）、用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。

[设计意图]：

引导学生在小组里充分发表自己的意见。

只要学生说得有道理的都要给予充分的肯定，调动学生的学习积极性。

培养学生虚心听取他人意见，与同学合作、交流的良好习惯。

在活动中给学生充分的自由，让他们发挥自己的想象力，拼摆出不同的图形，提高学生的参与兴趣和动手实践能力。

三、课堂总结。

让学生谈一谈玩的收获。

作业布置：

教学后记：

批注

课时教案

课题：

统计第1课时总序第52个教案

课型：

新授编写时间：

2015年10月日执行时间：

2015年月日

教学内容：

课本P94、95。

教学目标：

1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

2、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。

4、感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。

教学重点、难点：

1、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

2、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。

教学准备：

调查表、统计图、多媒体课件等。

教学设计：

一、兴趣导入

1、小朋友你们喜欢动物吗？

谁想告诉大家你最喜欢什么小动物？

2、老师知道大家喜欢的小动物都是非常可爱的。

今天老师给大家带来了几只小动物，想知道他们是谁吗？

（教师逐个板贴：

小猫、小狗、小兔、小鸡）

3、大家喜欢他们吗？

现在老师非常想了解在这四种小动物中我们班喜欢哪种动物的最多，喜欢哪种动物的最少？

你们想知道吗？

我们就来统计一下我们班喜欢这几只动物的情况。

[设计意图]：

激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

并通过问题情境让学生感受到统计的必要性。

二、探索新知

1、收集整理数据

（1）、请学生从学具袋里的四张动物卡片中选出自己最喜欢的一张投在票箱里。

小猫

小狗

小兔

小鸡

（或用表格文字打钩：

学生活动。

（2）、合作完成数据统计

谁想念动物卡？

谁到黑板上来记录？

请其他同学在练习本上记录。

（黑板上没有表格，只有4种动物，有学生自己决定用“∨、正字、Ο等”）

2、制作统计表

（1）、完成统计表

有和黑板上记的结果不一样的吗？

我们一起把统计的结果填在统计表中。

（注意统计人数是否和实际人数一致。

）

我们已经把喜欢各种小动物的人数统计出来了，看看统计结果，你有什么想说的？

（统计图不够清楚）

（2）、探索完成统计图尝试：

统计表不够清楚明了，有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的？

（出示统计方格纸）请学生根据统计表的数据试着涂一涂，完成统计图。

（学生尝试活动，发现疑难：

格子不够）

（3）、探讨：

格子不够怎么办？

请每组小朋友共同研究研究。

用你们想的办法试一试，看哪种方法好。

学生活动

反馈：

请各小组上实物投影展示。

预计：

A、学生把格子涂到外边去。

（即往上涂）B、把不够的格子涂在左边或右边。

C、把不够的格子分开，即原来一个表示2个。

（不能只是不够的一格表示2应全部都表示2。

）

小朋友内交流不同的方法，讨论尝试发现：

一格表示2个人比较合适。

（4）、演示：

一格表示2个人，2格表示几个人？

3格表示几个人？

（依次出现数字）大家觉得这个方法行吗？

（5）、请你根据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来画一画。

学生活动。

（6）、交流，展示。

注意单数的画法----画半格。

师：

用一格表示2个人的方法我们终于画出了统计图。

当统计的人数很多时你觉得一格还可以表示几个人？

3、看图提出并解答问题。

（1）、现在这张统计图能让人一眼就看明白了吗？

你看明白了什么？

谁来说？

学生汇报。

（2）、根据这幅统计图，你还能提出什么问题？

4、小朋友用一格表示2个人的方法画出了这么清楚、这么漂亮的统计图，

5、并且通过统计图还发现了许多的知识，你们真了不起。

三、巩固深化，应用活动

（1）、创设情境：

小朋友你想不想自己做一份调查？

（2）、完成P97

（2）天气情况与我们的生活密切相关。

（出示晴天、多云、阴天、雨天、雪天的气象标记。

）这几种气象标记谁认得？

（3）、这是一个地区11月份天气情况，出示97页第二题统计图：

你们能帮助老师把这份结果用统计表表示吗？

（4）、学生活动。

（5）、展示统计表，并说说是怎么涂的？

为什么涂半格？

（6）、分析统计表：

从这份统计表中你知道了什么？

[设计意图]：

进一步经历统计的过程，巩固对统计知识的认知。

四、课堂总结

今天你学得愉快吗？

你学会了什么知识？

你表现得怎样？

作业布置：

教学后记：

批注

课时教案

课题：

统计第2课时总序第53个教案

课型：

新授编写时间：

2015年10月4日执行时间：

2015年月日

教学内容：

P96、97、98。

教学目标：

1、经历简单的统计过程，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识统计的意义和作用。

2、认识条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，能提出问题。

3、通过学生身边有趣的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的实践能力。

教学重点、难点:

1、学会一些简单的收集和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题是重点。

2、进一步学会一些简单的收集和描述数据的方法是难点。

教学准备：

图、表等。

教学过程:

一、创设情景

1、让学生仔细观察，练习二十二1题图，你看到了什么？

生:

举手自由口答。

2、师:

根据这些信息，你能提出什么问题？

板书学生提出问题

在此基础上，师生重点解决问题

3、小黑板除数统计表、统计图

（1）学生在树上独立完成

（2）上台展示并回答问题

（3）师质疑：

你还能提出哪些问题？

[设计意图]：

通过统计停车场每种车的数量，把解决问题和统计知识综合进来，巩固所学统计知识和解决问题，体验怎样收集信息。

二、生活应用

1、出示97页2题

（1）同桌观察理解

（2）独立在书上完成

2、互相纠错评价，教师巡视辅导。

3、质疑：

你还能提出什么问题？

[设计意图]：

让学生通过数“正”字来收集信息。

三、开放实践

1、p97页3题4题

（1）学生以小组为单位展开讨论统计。

（1、2、3组做3题，4、5、6组做4题）

（2）展示师生互评

[设计意图]：

让学生发挥主体性去调查收集数据，根据自己的能力提出并回答一些问题。

四、全课总结

作业布置：

教学后记：

批注

课时教案

课题：

数学广角第1课时总序第54个教案

课型：

新授编写时间：

2015年10月3日执行时间：

2015年月日

教学内容：

课本P97页。

教学目标：

1、使学生学会找出最简单的排列数。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。

教学准备：

数字卡片、颜色笔。

教学过程：

一、激趣导入

1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？

出示课题：

数学活动

2、我们先来做一个拼图游戏：

小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？

先和同桌说一说。

3、交流反馈。

用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？

[设计意图]：

激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。

二、动手操作，探索规律

1、用1和2两张卡片摆数。

（1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。

（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。

展示大家看。

2、用、1、2、3三张卡片摆数。

教师激励学生动脑摆一摆：

从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？

可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。

学生拿出卡片，自己动手摆一摆。

引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复。

3、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。

4、小组汇报。

师生总结，指明学生说一说。

[设计意图]：

让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。

初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。

三、小组合作，巩固发展

1.完成做一做

2、完成练习二十四第1题

[设计意图]：

用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生受到学习的乐趣。

并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际，而且巩固了所学的知识。

四、课堂小结

这节课玩的有趣吗？

说说你学会了什么？

作业布置：

教学后记：

批注

课时教案

课题：

数学广角第2课时总序第55个教案

课型：

新授编写时间：

2015年10月4日执行时间：

2015年月日

教学内容：

课本P100页。

教学目标：

1、通过活动让学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

2、培养学生的推理能力。

3、培养学生的合作意识和创新精神。

教具学具：

动物图片、语文、数学、自然等教科书。

教学过程：

一、游戏一：

故事导入：

森林王国要举行运动会，入场时要组织一个花束队，鸡大婶让蓝猫和非非准备一束花，鸡大婶说：

“他们拿的分别是红花和蓝花。

”蓝猫说：

“我拿的不是红花。

”鸡大婶说：

“请同学们猜一猜，蓝猫和非非分别拿的是什么花？

”

今天有许多这样的问题等着同学们去猜，大家要比一比谁最爱动脑筋。

[设计意图]：

故事导入新课等于