黑龙江省龙东地区龙东六地市联合命题初中毕业学业统一考试语文试题word版含答案.docx

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黑龙江省龙东地区龙东六地市联合命题初中毕业学业统一考试语文试题word版含答案

4.古诗文默写。

（10分）

（1）角声满天秋色里，

（李贺《雁门太守行》）

（2）

儿女共沾巾。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）杜牧《泊秦淮》一诗中渲染了一幅迷茫、冷落的水上夜景图的句子是：

（4）岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意

境相似的诗句是：

（5）周敦颐的《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又端庄自重的句子

（6）很多人的名字来源于古诗文名句，请从下面人名中任选一个，写出连续的两句古诗文。

程千帆

马致远

王若飞

冰心

例如：

“呦呦鹿鸣，食野之苹。

”（屠呦呦）

5.走近名著。

（4分）

长篇小说《钢铁是怎样炼成的》散发着那个带传奇色彩的时代急风暴雨的气息。

作者

是苏联的作家

，主人公保尔·柯察金在

的影响下逐步走上

革命道路，在他的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质—

的精神、

的意志和顽强奋斗的高贵品质。

评卷人

二、口语交际及综合性学习（第6～9题，共10分）

某校初三（3）班开展向“援鄂英雄”致敬的主题班会，该班班长收集了两则材料。

材料一：

2020年3月10日下午，位于武汉市洪山体育馆的武昌方舱医院正式宣布休舱，

至此，武汉16家方舱医院全部休舱。

30余天的时间里，方舱医院共收治轻症新

冠肺炎患者1.2万多人，“生命之舱”创造了零感染、零死亡、零回头的奇迹。

材料二：

疫情发生以来，举国上下同心战疫，青年的表现可圈可点。

援鄂“90后”医护人

员白衣执甲、逆行出征，坚守一线的“90后”干警不惧风雨、日夜操劳，“90后”

志愿者在城乡社区防控中不辞辛苦、发光发热…

6.根据材料一：

拟写一个标题。

（2分）

7.根据材料二：

写一段文字，表达对援鄂青年的赞美之情，至少使用一种修辞手法。

（不少于30字）（2分）

8.请为本次主题班会设计三个环节。

（3分）

9.假如你是班长邀请一位援鄂归来的医务人员，于周五下午两点来参加此次主题班会并作报

告，你将如何说?

（3分）

黑龙江省龙东地区2020年初中毕业学业统一考试

语文试题

考生注意：

1.考试时间120分钟

2.全卷共四道大题，总分120分

题号

一

二

三

四

总分

核分人

得分

一、知识积累及运用（第1～5题，共24分）

1.阅读下面文字，按要求答题。

（6分）

历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。

他们中有叱咤风云的政治家，有诀胜干里的军事家，有博学锐智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……他们以时不我待、只争朝夕的精神，唤起我们对未来的憧憬与追求。

沧海横流，方显英雄本色。

（1）请将下面句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。

（2分）

沧海横流，方显英雄本色。

（2）给文段中加点的字注音。

（2分）

叱咤憧憬

（3）找出文中的两个错别字并加以改正。

（2分）

改为改为

2.下列句子中加点词语使用有误的一项是（）（2分）

A.我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

（莫怀戚《散步》）

B.于是大家放开喉咙读一阵书，真是沸沸扬扬。

（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

C.张爱萍将军称他为“两弹’元勋”，他是当之无愧的。

（杨振宁《邓稼先》）

D.我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。

（莫泊桑《我的

叔叔于勒》）

3.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）

A.电商的兴起，加快了商品销售的速度和质量，极大地方便人们的生活。

B.能不能提高广大市民的文明素养，是成功创建文明城市的关键。

C.之所以如此笃定，是因为我们相信时间的力量，成长的力量。

D.哈尔滨市正在加快建立分类处理、分类收集、分类运输的垃圾处理系统。

4.古诗文默写。

（10分）

（1）角声满天秋色里，。

（李贺《雁门太守行》）

（2），儿女共沾巾。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）杜牧《泊秦淮》一诗中渲染了一幅迷茫、冷落的水上夜景图的句子是：

，

。

（4）岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意

境相似的诗句是：

，。

（5）周敦颐的《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又端庄自重的句子是：

，。

（6）很多人的名字来源于古诗文名句，请从下面人名中任选一个，写出连续的两句古诗文。

程千帆马致远王若飞冰心

例如：

“呦呦鹿鸣，食野之苹。

”（屠呦呦）

“，。

”

5.走近名著。

（4分）

长篇小说《钢铁是怎样炼成的》散发着那个带传奇色彩的时代急风暴雨的气息。

作者是苏联的作家，主人公保尔·柯察金在的影响下逐步走上革命道路，在他的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——的精神、的意志和顽强奋斗的高贵品质。

二、口语交际及综合性学习（第6～9题，共10分）

某校初三（3）班开展向“援鄂英雄”致敬的主题班会，该班班长收集了两则材料。

材料一：

2020年3月10日下午，位于武汉市洪山体育馆的武昌方舱医院正式宣布休舱，至此，武汉16家方舱医院全部休舱。

30余天的时间里，方舱医院共收治轻症新冠肺炎患者1.2万多人，“生命之舱”创造了零感染、零死亡、零回头的奇迹。

材料二：

疫情发生以来，举国上下同心战疫，青年的表现可圈可点。

援鄂“90后”医护人员白衣执甲、逆行出征，坚守一线的“90后”干警不惧风雨、日夜操劳，“90后”志愿者在城乡社区防控中不辞辛苦、发光发热……

6.根据材料一：

拟写一个标题。

（2分）

7.根据材料二：

写一段文字，表达对援鄂青年的赞美之情，至少使用一种修辞手法。

（不少于30字）（2分）

8.请为本次主题班会设计三个环节。

（3分）

9.假如你是班长邀请一位援鄂归来的医务人员，于周五下午两点来参加此次主题班会并作报

告，你将如何说?

（3分）

三、阅读理解及分析（第10～25题，共36分）

（一）阅读古诗文，回答第10～13题。

（共10分）

【古诗赏析】

望岳

杜甫

岱宗夫如何?

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

10.“会当凌绝顶，一览众山小。

”一句中“会当”如何理解?

这两句诗表达了诗人怎样的情感?

（2分）

【古文阅读】

【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！

微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日。

（节选自《岳阳楼记》）

【乙】承平无事之日，故都节物及中州风俗，人人知之，若不必记；自丧乱来七十年，遗老雕落无在者，然后知此书之不可阙。

吕公论著，实崇宁、大观①间，岂前辈达识，固已知有后日耶？

然年运而往，士大夫安于江左②，求新亭对泣者③，正未易得，抚卷累欷。

庆元三年二月乙卯，笠泽陆某书。

（选自《渭南文集》）

【注释】①崇宁、大观：

宋徽宗年号。

②安于江左：

安于现状。

③新亭对泣者：

怀念故国的人。

11.解释下列句中加点的词语。

（2分）

（1）予尝求古仁人之心

（2）自丧乱来七十年

12.翻译下列句子。

（4分）

（1）上下天光，一碧万顷。

（2）岂前辈达识，固已知有后日耶?

13.结合甲乙两文，谈一谈你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。

（2分）

（二）阅读《病毒是如何危害健康的》一文，回答第14～17题。

（共8分）

病毒是如何危害健康的

①“SARS”病毒过后，人们一提到病毒就为之色变，可见病毒给人们心理上造成了多大的恐惧感。

其实每种病毒只要我们真正了解了它，就会战胜它，病毒也就不像我们想象的那么可怕了。

那么病毒究竟是什么?

它的存在又是怎样影响着人们的健康呢?

②病毒是一个小颗粒，这个小颗粒共有2层：

外边一层是蛋白层，蛋白层里边裹着一层核酸分子，像把守大门的2个士兵，而且每个士兵的职责各有分工。

蛋白层不但要保护病毒，还要选择病毒寄生的细胞，核酸分子则像一台计算机，把病毒繁殖后代的全部信息储存记录下来。

③那么，病毒这个小颗粒究竟是怎样生存的呢?

原来，通过自然选择，病毒形成了一套自己独特的新陈代谢方式。

它先找一个其他的生物细胞，我们称之为“寄主”，进入寄主身体后它开始借用寄主的酶系统，为自己服务：

先命令酶系统合成病毒需要的蛋白质和核酸；再命令寄主把合成的蛋白质和核酸改造成新的病毒颗粒；这一系列工作完成之后，病毒把寄主分解消灭并一脚踢开，同时把数以千计的新造病毒放出来，这些病毒又按同样的方式不断扩大自己的队伍。

④为什么病毒一定要找一个寄主才能生活，它不能独立生存吗?

答案是不能。

因为生物存活于新陈代谢的基础上，当新陈代谢终止的时候，生命也就结束了。

新陈代谢是生物靠自身体内一系列酶的工作来完成的，一切能够独立生活的生物都有自己的一套酶系统，可是病毒没有，它只有去寻找一个新的生物细胞，再去依靠这个细胞的酶来进行新陈代谢。

⑤既然病毒不能独立生活，那么科学家又是怎样培养大量的病毒用来研究抗病毒的疫苗的呢?

他们先把受过精的鸡蛋孵化5～10天，然后，在无菌条件下把这个鸡蛋敲掉一小块蛋壳，再把需要的病毒从这个小孔送进鸡蛋里，用石蜡封好开口，继续孵化。

这样就为病毒生长提供了一个良好的环境，大量的病毒就繁殖出来。

预防天花、流感和其他一些病毒的疫苗就是通过这种鸡胚培养法生产出来的。

⑥因为病毒能够在许多生物的细胞内生存，所以我们可以按细胞的种类给病毒分类。

寄生在动物细胞内的病毒叫动物病毒；寄生在植物细胞内的病毒叫植物病毒；在细菌（一个细菌为一个细胞）内的病毒，即吃细菌的病毒，叫噬菌体。

⑦经过统计，人类传染病有80%是由病毒引起的，像肝炎、流行性乙型脑炎、脊髓灰质炎艾滋病等甚至流感，这些人类常见病都是因为病毒张狂肆虐所造成的。

⑧在彻底地分析了病毒之后，我们知道避免病毒侵害首当其冲的是斩除病毒寄生的环境根源，让病毒真正地远离我们人类。

（摘自《科学百科大讲堂》有删改）

14.简要分析文章标题的作用。

（2分）

15.文中第⑦段画横线句子运用了哪两种说明方法?

有什么作用?

（2分）

16.文中第⑥段加点词语“许多”能否删除?

为什么?

（2分）

17.在学习和生活中，如何做到远离病毒?

（2分）

（三）阅读《要善于“折叠”自己》一文，回答第18～21题。

（共9分）

要善于“折叠”自己

①把51张白纸重叠在一起，厚度最多不过几厘米。

但把一张足够大的白纸折叠51次，厚度竟然超过了地球和太阳之间的距离。

人生从来不是平铺直叙，好比白纸一般，如何“折叠”自己，决定着人生的厚度、事业的成败。

②“折叠”是智慧的迂回。

毛泽东军事生涯中的“得意之笔”四渡赤水，最初的作战计划并非如此。

红军因为急于一口吃掉敌人，结果遇挫，被迫开始一渡赤水。

红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。

这次行动，周恩来称之为走“之”字路。

实践证明，最近的距离不一定是直线，而看似“折叠”弯曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最佳路径。

成事的最高境界在于，以最小代价换取最大胜利。

那些不讲科学的蛮干、急功近利的“速成”，不仅难以到达成功的彼岸，还可能在途中触礁、搁浅。

像河流一样“折叠”蜿蜒，才能避开挡在前面的障碍，实现波浪式前进。

③“折叠”是生动的重复。

重复是工作生活的常态，许多人都在“重复昨天的故事”，但并非所有量的积累都能产生质的飞跃。

老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是“原地转圈”“涛声依旧”。

法国作家罗曼·罗兰曾说：

“大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过。

”书圣王羲之的《兰亭序》，被公认为“天下第一行书”，就是因为其中充满着变化，所有重复的字都作了不同形态的处理。

在“折叠”中创新，在创新中重复，坚持“不作寻常重复”，进行生动的重复，方能书写出彩华章。

④。

有人做过一个计算：

如果干一件事的成功率仅为1%，反复尝试100次，成功的概率竟然能达到63%。

世界上没有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇迹。

通向成功的道路好比一场马拉松，比拼的不是速度而是耐力。

一直“折叠”下去，就能“撕小口打大仗、积小胜为大胜”，把简单做成不简单，使平凡变成不平凡。

正如英国著名小说家安东尼·特罗洛普所说：

“一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。

”

⑤“折叠”是“折磨”的叠加。

有人提出过“坎理论”，就是要过关卡，上台阶，好比爬山越岭，上到一定高度，就过了一个坎。

成功多是苦难辉煌，成长多为浴火重生。

走不出自己的“舒适区”，往往就是倒退的开始。

其实，成长就是与自我的搏斗，与自我的较量，与自己较劲才能有长进。

多挑战“不可能”才可能超越自己，使人生不断迈向新的高度。

⑥人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。

把握好“折叠”的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生。

（摘自《解放军报》有删改）

18.本文的中心论点是什么?

（2分）

19.根据上下文，在第④段横线上填写合适的内容。

（2分）

20.文章第②段主要运用了哪种论证方法?

有何作用?

（2分）

21.你如何把握好“折叠”的学问，让人生更加精彩?

（3分）

（四）阅读《走出青春迷茫》一文，回答第22～25题。

（共9分）

走出青春迷茫

①那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大。

乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。

②不知什么原因，我们这群男生突然疯狂地爱上了足球。

每天大家不约而同地提前半小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球”。

上课却成了绝佳的“中场休息”，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的：

下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。

③我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：

要为中国足球的腾飞而奋斗！

④然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。

戳破这个梦的是我们的班主任。

那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在来上呼呼大睡，新声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任……结局是可想而知的，班主任默然收走了我们的足球。

我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，形色快恢，状如行尸。

⑤忽然一个男生说：

“再买一个不就得了。

”于是全班男生集资，又买了一个足球。

我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。

当然了，纸是包不住火的，第二个球很快也被班主任没收了。

班主任正色警告：

“事不过三！

”梦想再一次破灭，我们又陷入巨大的迷茫。

既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习。

⑥那天早上，班里的一位女生向同来炫耀说：

“我昨天去打网球了。

”说完，就从包里掏出一个网球，扔向天空。

旁边伺机而动的一大群男生一哄而上。

大家一瞬间都被点燃了，围着球一顿乱踢，一起笑着、疯着。

网球滚向了操场，人群自动的分成两队，比赛开始了。

一个网球，想接住都很难，我们却踢得起劲儿。

一脚射门，球跑到裤兜里了，守门员摸遍全身才把球找到，大家笑成一团。

此时我有点儿开心，又有点儿难过。

这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。

⑦这个网球的归宿和前面的两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。

班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。

这一次的没收大家无法接受：

不能买球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢?

⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。

班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈：

“我像你们这么大的时候，迷恋过琼瑶的小说，买过所有能买得到的琼瑶小说集，而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。

结果呢，下课看上课也看，眼睛近视了，镜片也越来越厚；成绩下降了，还没有一点儿反思的念头……人啊，年轻时迷茫，有青春力气，可能一事无成。

真正懂得在学习和生活中要自律，你们就长大了。

”

⑨班主任的话语如同晨暖中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。

就在那一瞬间，我们醒悟了，觉得自己真正长大了。

我们迎着阳光起步向跑道跑去。

⑩从那以后，我们很少有人再逃课。

我们这个班，创造了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学校骄傲地展示在学校的宣传橱窗。

22.依据故事情节的发展，找出“我们”心理变化的词语，写在下面括号内。

（2分）

厌恢——（）——无法接受——（）

23.第⑥段“我有点儿开心，又有点儿难过”中“开心”指什么?

“难过”指什么?

（2分）

24.从修辞的角度赏析第⑨段中画横线句子的表达效果。

（2分）

班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。

25.我们怎样才能真正走出“青春迷茫”?

请你谈谈自己的看法。

（3分）

四、写作（第26题，共50分）

26.请从下面两个文题中任选一题作文。

文题一：

请以“致敬奋斗的时光”为题目，写一篇文章。

文题二：

阅读下面的文字，按要求作文。

课间时，小明对小亮说：

“生活中做自己想做的就好”。

小亮建议他将“想”改为“该”字，应该是“做自己该做的”。

这一字之别，引起同学们的争论。

对此你有着怎样的思考?

结合自己的感受和思考，选好角度，自拟题目，完成一篇作文。

要求：

（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。

（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。

（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。

（4）字数在600字以上。

黑龙江省龙东地区2020年初中毕业学业统一考试

语文试题参考答案及评分标准

一、知识积累及运用（第1～5题，共24分）

1.

（1）评分标准：

（2分）用楷体准确、规范地书写1分，标点符号写在田字格左下角。

书写规范1分；标点不写或不规范扣1分。

（2）zhàchōng（2分）

（3）“诀”改为“决”“锐”改为“睿”（2分）

2.B（2分）注：

应为“人声鼎沸”

3.C（2分）注：

A.去掉“和质量”；B.去掉“能不能”；

D.应改为：

“分类收集、分类运输、分类处理”。

4.

（1）塞上燕脂凝夜紫

（2）无为在歧路

（3）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

（4）山回路转不见君，雪上空留马行处。

（5）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（6）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

（程千帆）

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（马致远）

万里赴戎机，关山度若飞。

（王若飞）

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

（冰心）

评分标准：

（10分）每空一分，有错别字不给分。

5.尼古拉·奥斯特洛夫斯基（奥斯特洛夫斯基）（1分）朱赫来（1分）

为理想而献身（1分）钢铁般（1分）

评分标准：

（4分）每空一分，有错别字不给分。

二、口语交际及综合性学习（第6～9题，共10分）

6.示例一：

生命方舟休舱，爱与温暖永在。

评分标准：

（2分）紧扣主题，语言简洁、通顺，答案不唯一。

7.示例一：

略

评分标准：

（2分）恰当使用修辞，主题突出，语言完整流畅，合理即可。

8.示例一：

讲述抗疫英雄的故事，歌唱抗疫主题的歌曲，朗诵抗疫的诗歌等。

评分标准：

（3分）合理即可。

每条一分，有三条合理即可得3分。

9.示例：

阿姨，您好！

我是某校初三（3）班的班长，班级将在本周五下午两点召开“向援鄂英雄致敬”的主题班会，诚挚邀请您为我们分享援鄂期间的见闻和感受。

我们全班同学期待您的到来。

评分标准：

（3分）称呼恰当1分，语气委婉1分，语言表述简洁准确1分。

三、阅读理解及分析（第10～25题，共36分）

（一）阅读古诗文，回答第10～13题。

（共10分）

10.会当：

终当，终要。

表达了诗人不怕困难，敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。

评分标准：

（2分）“会当”理解1分，表达的思想1分。

11.示例：

（1）求：

探求。

（2）丧乱：

战乱。

评分标准：

（2分）每个词语解释准确得1分。

12.示例：

（1）天色湖光相接，一片青绿，广阔无际。

（2）难道是前辈通达而有见识，本来就已知道有以后的时日吗?

评分标准：

（4分）每小题2分，要求翻译准确，语言流畅。

13示例：

作为中学生的我，要忧在天下人之前，乐在天下人之后，要有居安思危的忧患意识和苦已为人的奉献精神。

评分标准：

（2分）言之有理即可

参与译文：

在天下太平无事的时候，故都各个季节的景物以及中原地区的风俗，人人皆知，好像不用去记述。

（可是）从金兵攻取北宋至今七十年来，那些年老经历丰富的人都不在了，这之后才知道这本书是不可或缺的。

吕侍讲的《岁时杂记》，实际是作于宋徽宗年间，难道是前辈通达而有见识，本来就已知道有以后的时日吗?

然而岁月不停地运行，那些士大夫安于现状，求得怀念故国的人是不容易得到的。

握着书卷，屡次叹息抽泣。

庆元三年二月乙卯，签泽陆某写。

（二）阅读《病毒是如何危害健康的》一文，回答第14～17题。

（共8分）

14.示例：

用设问引出本文的说明对象—病毒是如何危害健康的。

激发读者的阅读

兴趣。

评分标准：

（2分）答对一点得1分。

15.示例：

运用了列数字、举例子的说明方法，准确、具体地说明了人类常见病都是因为病毒张狂肆虐所造成的。

评分标准：

（2分）答对两种说明方法1分，作用得1分。

16.示例：

不能删除。

“许多”一词表示限制，说明病毒能够在大多数生物的细胞内生存，如果删除就变成了病毒能够在所有生物的细胞内生存，与事实不符。

“许多”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。

评分标准：

（2分）结合文章内容说明理由1分（只判断不得分）；指出说明文语言准确性1分。

17.示例：

加强体育运动，合理膳食，不滥食野生动物，养成文明卫生的生活方式等。

评分标准：

（2分）合理即可。

（三）阅读《要善于“折叠”自己》一文，回答第18～21题。

（共9分）

18.示例：

要善于“折叠”自己。

评分标准：

（2分）

19.示例：

“折叠”是耐心的坚持。

评分标准：

（2分）意思对即可。

20.示例：

主要运用了举例论证，列举红军长征史上的“四渡赤水”这一具体战例，具体有力地证明了“折叠”是智慧的迂回的观点，进而论证了中心论点。

评分标准：

（2分）论证方法与作用各1分。

21.答案略。

评分标准：

（3分）结合文章1分，联系实际1分，语言合理流畅1分。

（四）阅读《走出青春迷茫》一文，回答第22～25题。

（共9分）

22.示例：

迷茫醒悟

评分标准：

（2分）答对一空得1分。

23.示例：

“开心”指玩网球时带来了快乐。

“难过”指这样开心的时刻太少，爱玩的天性得不到充分释放。

评分标准：

（2分）“开心”1分，“难过”1分，意思对即可。

24.示例：

运用比喻的修辞手法，把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫。

评分标准：

（2分）修辞手法（1分），表达效果（1分）。

表达效果意思对即可。

25.示例：

（1）树立正确的人生目标。

（2）合理规划阶段目标。

（3）自我约束，自我激励。

评分标准：

（3分）扣住主题，能有一到二点方法，展开谈即可。