高中语文第六单元种树郭橐驼传练习选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx
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高中语文第六单元种树郭橐驼传练习选修《中国古代诗歌散文欣赏》
种树郭橐驼传
配餐
（一）
一、基础巩固
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．有类橐驼者
类：
似
B．名我固当名：
名字
C．
驼业种树业：
以……为业
D．早实以蕃实：
结果
2．下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是（ ）
A．因舍其名，（郭橐驼）亦自谓“橐驼”云。
B．皆争迎取养（郭橐驼）。
C．他植者虽窥伺效慕，莫能如（郭橐驼）也。
D．有问之，（人）对曰：
“橐驼非能使木寿且孳也。
”
3．下列各组句子中加点的词语，意思相同的一项是（ ）
A．①甚善。
名我固当②乃辞谢，固清
B．①勿动勿虑，去不复顾②瞻前而顾后兮
C．①若甚怜焉，而卒以祸②纵江东父兄怜而王我
D．①早织而缕，字而幼孩②吾尝终日而思矣
4．下列与
“橐驼非能使木寿且孳也”中“且”字意思相同的一项是（ ）
A．北山愚公者，年且九十
B．存者且偷生，死者长已矣
C．驼所种树，无不活
，且硕茂
D．臣死且不避，卮酒安足辞
5．下列句子中加点的词含义和用法均相同的一组是（ ）
A.
B.
C.
D.
6．对下列加点的词用法分类正确的一项是（ ）
①名
我固当②驼业种树
③早实以蕃④其筑欲密
⑤非有能硕茂之也⑥非有能早而蕃之也
⑦爪其肤以验其生枯⑧而木之性日以离矣
⑨见长人者好烦其令
A．①②③④⑦/⑤⑥⑨/⑧B．①②③⑦/④/⑤⑥⑨/⑧
C．①③④⑦/②/⑤⑨/⑥/⑧D．①②③⑦/④/⑤⑨/⑥⑧
7．下列加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.
B.
C.
D.
8．下列句子中画线词语古今意义完全一致的一项是（ ）
A．①故乡人号之“驼” ②若不过焉则不及
B．①既然已 ②虽曰爱之，其实害之
C．①不抑耗其实而已 ②吾小人辍飧饔以劳吏者
D．①驼业种树 ②我何面目见之
二、语言应用
9．提取下面一段话的主要信息，写出五个关键词。
柳宗元的寓言，在我国寓言文学发展史上具有重要的地位。
柳宗元不仅继承了先秦以来寓言的优良传统，而且也借鉴了佛教寓言以及六朝杂文和小说的某些写作技巧，创造性地把寓言发展成为一种独立的、完美的、更富有文学意味和斗争精神的文体。
更为重要的是，柳宗元创作的寓言大多都被赋予了时代特色，反映了当时的社会现实，蕴涵着丰富的伦理道德思想内涵。
答：
___________________________________________
_____
配餐
（二）
1、阅读下面课文选段，完成下列各题。
郭橐驼，不知始何名。
病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。
驼闻之曰：
“甚善。
名我固当。
”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。
其乡曰丰乐乡，在长安西。
驼业种树，凡长安豪富人为观游及
卖果者，皆争迎取养。
视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。
他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰：
“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。
凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。
既然已，勿动勿虑，去不复顾。
其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。
故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。
他植者则不然。
根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。
苟有
能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。
旦视而暮抚，已去而复顾。
甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。
虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之
：
故不我若也。
吾又何能为哉？
”
1．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．因舍其名 舍：
舍弃
B．根拳而土易易：
容易
C．其本欲舒木：
根
D．早实以蕃蕃：
多
2、．郭橐驼的种树之道是什么？
请用文中的原话加以回答。
在文中又是如何表现的呢？
请用自己的话加以概括。
答：
______________________________________________
3．对本文段的解说表述，不完全正确的一项是（ ）
A．开头描写郭橐驼的体貌特征，寥寥几笔，既形象而又生动。
B．文中记述郭橐驼的答话，庄谐皆出，语精而意丰。
C．文中介绍郭橐驼的形貌、技能，主要是为了树立一个勤劳善良而又富有智慧的形象。
D．郭橐驼身带残疾、形貌丑陋，但他不自卑自怜，坦然地面对生活，凭他的绝技，种出硕茂的果实，这体现了一种“顺其自然”的哲理和人生智慧。
2、阅读下面的文段，完成下列各题。
问者曰：
“以子之道，移之官理，可乎？
”驼曰：
“我知种树而已，理，非吾业也。
然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。
旦暮吏来而呼曰：
‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。
’鸣鼓而聚之，击木而召之。
吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？
故病且怠。
若是，则与吾业者其亦有类乎？
”
问者曰：
“嘻，不亦善夫！
吾问养树，得养人术。
”传其事以为官戒也。
4．选出“以为”的用法跟例句相同的一项（ ）
例句：
传其事以为官戒也
A．项梁败，韩信，又属于项羽，羽以为郎中
B．上邦以为治粟都尉
C．人人各自以为得大将
D．士大夫传之，以为口实
5．对文段的理解与鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A．本文通过叙述郭橐驼善于种树之事，借题发挥出以其法治民的道理。
B．本文在阐明“任其自然，顺其本性”的意义，反对政令烦苛，胥吏扰民。
C．本文用郭橐驼种树和“他植者”种树相对比，用种树类比治民，设比精巧。
D．揭露当时“长人者好烦其令”的社会弊端，阐发作者“以德治国”的进步思想。
6．如果把郭橐驼种树的道理运用到教育少年儿童上来，最恰当的一项是（ ）
A．既要抓好关键环节，又要顺其自然，不要揠苗助长。
B．既要关怀身体成长，又要关心思想成长，不能放任自流。
C．既要搞好家庭教育，又要做好学校教育，不要只重视一面。
D．既要教会做事，又要教会做人，不要急功近利。
配餐（三）
课外阅读
阅读下面的文言文，完成下列各题。
梓人传
柳宗元
裴封叔之第，在光德里。
有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。
所职寻引、规矩、
绳墨，家不居砻斫之器。
问其能，曰：
“吾善度材，视栋宇之制、高深，圆方、短长之宜，吾指使而群工役焉。
舍我，众莫能就一宇。
故食于官府，吾受禄三倍；作于私家，吾收其直太半焉。
”他日，入其室，其床阙足而不能理，曰：
“将求他工。
”余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。
其后，京兆尹将饰官署，余往过焉。
委群材，会众工。
或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。
梓人左持引，右执杖，而中处焉。
量栋宇之任，视木之能，举挥其杖曰：
“斧！
”彼执斧者奔而右；顾而指曰：
“锯！
”彼执锯者趋而左。
俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。
其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。
画官于堵，盈尺而曲尽其制
，计其毫厘而构大厦，无进退焉。
既成，书于上栋曰：
“某年某月某日某建”，则其姓字也。
凡执用之工不在列。
余圜视大骇，然后知其术之工大矣。
1．下列
句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．有梓人款其门 款：
敲、叩
B．众莫能就一宇就：
完成
C．吾收其直太半焉直：
简直
D．俟其言，莫敢自断者俟：
等待
2．下列各组句子中加点词的用法和意义完全相同的一组是（ ）
A．视木之能 凡执用之工不在列
B．谓其无能而贪禄嗜货者
有如此之势，而为秦人积威之所劫
C．愿佣隙宇而处焉 犹且从师而问焉
D．然后知其术之工大矣 臣从其计，大王亦幸赦臣
3．以下六句话，分别编成四组，全都不能说明梓人手艺高明的一组是（ ）
①所职寻引、规矩、绳墨
②舍我，众莫能就一宇
③故食于官府，吾受禄三倍；作于私家，吾收其直太半焉
④或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之
⑤俄而斤者斫，刀者削，皆视其色
⑥委群材，会众工
A．①②③ B．②③④ C．④⑤⑥ D．②③⑥
4．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）
A．“他日，入其室，其床阙足而不能理，曰：
‘将求他工。
’”此话说明梓人是一个没有本事的人。
B．“余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者”中的“笑”字，说明作者看不起梓人，有讥笑嘲讽之意。
C．作者在叙写梓人事迹时，先抑后扬，逐层展开，因而具有曲折深细的特点。
D．“余圜视大骇”，一个“骇”字，写出了梓人的妄自尊大。
5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）俄而斤者
斫，刀者削，皆视其色。
译文：
___________________________________________
（2）其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。
译文：
_______________________________________________
高考语文模拟试卷
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读
1．阅读下面的文字，完成下列小题。
沙漠里的陪伴
余显斌
沙漠里，不只有浩浩黄沙，有硕大的夕阳，有如血的晚霞。
这儿还有干旱，有酷寒，有寸步不离的死亡，步步紧逼。
他，此时就被死亡纠缠着。
陪伴着他的，只有一匹识途的老马。
夕阳将落，浮荡在地平线上，如一轮浑圆的车盖。
他和那匹老马，踽踽而行，宛如两只小小的蚂蚁，站在天边，在夕阳的昏黄中，愈行愈远。
本来，还有一匹小马的，是老马才生不久的小马驹子。
这个小家伙，不知道沙漠的凶险，艰难，它跳跃着，奔跑着，伸长脖子对着落日咴儿咴儿地鸣叫着，声音稚嫩如草。
然后，又跑到老马跟前撒娇，用脑袋抵着自己妈妈的身子，在老马停下时，它会贪婪地吸着奶水，吃饱了，会狠狠打几个饱嗝。
小家伙蓝蓝的眼睛如两汪水，干净得能照见人的影子。
可是，一夜醒来，小马却死了，倒在那儿，鲜血淋漓的，像是被狼咬死的。
沙漠上，有一种狼，凶狠无比，常常深夜袭击行人，以及骆驼和马匹。
他站在那儿，一动不动。
老马围着小马，轻轻地嗅着，不停地喷着鼻子。
当它明白，小马再也难以站起来时，它的眼睛里，涌出大滴大滴的眼泪，浑浊的眼泪。
这是他第一次看见马儿流泪，他的心沉沉的，如同压着一块石头。
他轻轻拍拍老马，叹了一口气。
老马仰起脖子，对着长空，咴儿咴儿叫着，声音苍凉，忧伤，犹如那轮落日一样悲壮。
然后，它低着头，伴着他上路了它不再叫，沉默地走着，沉默得如一块白色的石头。
夜晚，面对那轮如水的月亮，它会仰起头，久久地望着，眼眶里竟然滴出泪，打湿了睫毛。
他望着，再次叹口气。
没水了，他拿着水壶，靠近老马，去挤出马奶来。
老马回过头，望望他，没有动静。
沙漠的夜晚，冷得直渗骨头。
他喝罢马奶，卧在那儿，蜷着身子。
月亮越升越高，将沙漠照射成一片月光的湖，照成一片琉璃的世界。
突然，他感觉到有什么动静，忙抬起头，发现老马站起来，向他慢慢走近。
他吓了一跳，不知道它想干什么。
老马的眼睛里，一片清光，慢慢卧下来，卧在他的身边，就如过去卧在小马身边一样。
他的身子，渐渐暖和起来。
他轻轻摸摸老马的头，长叹一声。
当又一个黄昏来临时，在老马的带领下，他找到了水——在一个沙丘的后面，有一片胡杨林，那里有一条水，沿着草地的中间缓缓流过，白亮得如银子一般。
他流着泪惊叫着，扑了过去，俯下身子“咕咚咕咚”地喝起来。
水进入喉咙，身体的每一个毛孔中，此时都仿佛有一种水意在清凉地弥漫着。
他幸福地连打几个嗝，抬起头，却不见了那匹老马。
他急了，跑上沙丘，看见老马跑了，一直向来路跑去，在夕阳下越跑越远，最终跑成一个小小的点，消失在暮色里。
他喊了几声，声音在墓色里扩散,空空的。
在林子里，有一个小村子，住着十几户人家。
他找到几个人，凑了钱，组织一支队伍，重新进入沙漠。
当时，为了逃出沙漠，他将所有的货物都藏在沙漠中。
现在，必须找回来。
几天后，队伍经过小马死去的地方，他惊呆了。
小马的尸体旁，卧着一匹老马，头垂着，长长的鬃毛纷披着，正是那匹老马。
他大叫着，跑过去抚摸老马，老马却一动不动，依偎在小马的身边——已经死了。
他这才明白，在小马死后，老马是带着怎样的痛苦和悲伤，一步步将他带出绝境，找到水源的。
但是，强烈的思念，让它无心喝水，它带着一颗绝望的心，再次回到小马死去的地方。
它已经完成了自己的任务。
现在，它可以永远地守在自己孩子的身边了。
这叫什么？
这是人类常说的忠诚和爱吗？
他垂着头，突然跪下。
这一刻，他感觉到自己的良心受到沉重一击。
原来，小马不是狼咬死的，是他杀死的。
当时没水，他想，只有杀死小马，自己才能喝到属于小马的那份马奶，才能走出荒漠。
1、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．小说善于细节描写，如小马的活泼可爱，老马对月的眼泪，“他”喝水时的幸福，都刻画得细致生动，增添了文章的感染力。
B．小马“蓝蓝的眼睛如两汪水，干净得能照见人的影子”，“老马的眼睛里，一片清光”，小说用动物清亮的眼睛反衬出人的自私与丑恶。
C．小说的段落大多很短小，甚至大量使用一句一段的形式，这种写法，便于加快叙事节奏，适合本文丰富、复杂的叙事内容的表现需要。
D．小说的结尾虽出人意料，但又在情理之中，因为前文有多处伏笔：
如小马说是被狼咬死，人与老马却没被惊动；夜晚，老马走近，人却“吓了一跳”的心虚等等。
2、小说开篇前四段的场景描写有何作用，请作简要分析。
3、主人公“他”面对失子的老马多次长叹，面对永远守在自己孩子身边的老马，“他”“突然跪下”。
请结合作品赏析作者写“他”这从“叹”到“跪”的艺术效果。
2．阅读下面的文字，完成下列各题。
蘑菇圈（节选）
阿来
蘑菇季快结束的时候，阿妈斯炯拿起手机，她想要给做州长的儿子胆巴打个电话。
她要告诉儿子，自己老了，腿不行了，明年不能再上山到自己的蘑菇圈跟前去了。
……
第二天，丹雅就上门了。
丹雅带了好多好吃的东西，阿妈斯炯，我替胆巴哥哥看望你老人家来了。
胆巴哥哥让我把你送到他那里去。
阿妈斯炯说，我哪里也不去，我只是再也不能去找我的蘑菇圈了。
丹雅说，那么让我替你来照顾那些蘑菇吧。
阿妈斯炯说，你怎么知道如何照顾那些蘑菇？
你不会！
丹雅说，我会！
不就是坐在它们身边，看它们如何从地下钻出来，就是耐心地看着它们慢慢现身吗？
阿妈斯炯说，哦，你不知道，你怎么可能知道！
丹雅说，我知道，不就是看着它们出土的时候，嘴里不停地喃喃自语吗？
阿妈斯炯说，天哪，你怎么可能知道！
丹雅说，科技，你老人家明白吗？
科学技术让我们知道所有我们想知道的事情。
阿妈斯炯说，你不可能知道。
丹雅问她，你想不想知道自己在蘑菇圈里的样子？
阿妈斯炯没有言语。
丹雅从包里拿出一台小摄像机，放在阿妈斯炯跟前。
一按开关，那个监视屏上显出一片幽蓝。
然后，阿妈斯炯的蘑菇圈在画面中出现了。
先是一些模糊的影像。
树，树间晃动的太阳光斑，然后，树下潮润的地面清晰地显现，枯叶，稀疏的草棵，苔藓，盘曲裸露的树根。
阿妈斯炯认出来了，这的确是她的蘑菇圈。
那块紧靠着最大栎树干的岩石，表面的苔藓因为她常常坐在上面而有些枯黄，现在，那个石头空着。
一只鸟停在一只蘑菇上，它啄食几口，又抬起头来警觉地张望四周，又赶紧啄食几口。
如是几次，那只鸟振翅飞走了。
那只蘑菇的菌伞被啄去了一小半。
丹雅说，阿妈斯炯你眼神不好啊，这么大朵的蘑菇都没有采到。
她指着画面，这里，这里，这么多蘑菇都没有看到，留给了野鸟。
阿妈斯炯微笑，那是我留给它们的。
山上的东西，人要吃，鸟也要吃。
下一段视频中，阿妈斯炯出现了。
那是雨后，树叶湿淋淋的。
风吹过，树叶上的水滴簌簌落下。
阿妈斯炯坐在石头上，一脸慈爱的表情，在她身子的四周，都是雨后刚出土的松茸。
镜头中，阿妈斯炯无声地动着嘴巴，那是她在跟这些蘑菇说话。
她说了许久的话。
周围的蘑菇更多，更大了。
她开始采摘，带着珍重的表情，小心翼翼地下手，把采摘下来的蘑菇轻手轻脚地装进筐里。
临走，还用树叶和苔藓把那些刚刚露头的小蘑菇掩盖起来。
看着这些画面，阿妈斯炯出声了，她说，可爱的可爱的，可怜的可怜的这些小东西，这些小精灵。
她说，你们这些可怜的可爱的小东西，阿妈斯炯不能再上山去看你们了。
丹雅说，胆巴工作忙，又是维稳，又是牧民定居，他接了你电话马上就让我来看你。
阿妈斯炯回过神来，问，咦！
我的蘑菇圈怎么让你看见了？
丹雅并不回答。
她也不会告诉阿妈斯炯，公司怎么在阿妈斯炯随身的东西上装了GPS，定位了她的秘密。
她也不会告诉阿妈斯炯，定位后，公司又在蘑菇圈安装了自然保护区用于拍摄野生动物的摄像机，只要有活物出现在镜头范围内，摄像机就会自动开始工作。
阿妈斯炯明白过来，你们找到我的蘑菇圈了，你们找到我的蘑菇圈了！
如今这个世界没有什么是找不到的，阿妈斯炯，我们找到了。
阿妈斯炯心头溅起一点愤怒的火星，但那些火星刚刚闪出一点光亮就熄灭了。
接踵而至的情绪也不是悲伤，而是面对一个完全陌生的世界那种空洞的迷茫。
她不说话，也说不出什么话来。
只有丹雅在跟她说话。
丹雅说，我的公司不会动你那些蘑菇的，那些蘑菇换来的钱对我们公司没有什么用处。
丹雅说，我的公司只是借用一下你磨菇圈中的这些影像，让人们看到我们野外培植松茸成功，让他们看到野生状态下我公司种植的松茸怎样生长。
阿妈斯炯抬起头来，她的眼睛里失去了往日的亮光，她问，是为什么？
丹雅说，阿妈斯炯，为了钱。
那些人看到蘑菇如此生长，他们就会给我们很多很多钱。
阿妈斯炯还是固执地问，为什么？
丹雅明白过来，阿妈斯炯是问她为什么一定要打她蘑菇圈的主意。
丹雅的回答依然如故，阿妈斯炯，钱，为了钱，为了很多很多的钱。
阿妈斯炯把手机递到丹雅手上，我要给胆巴打个电话。
丹雅打通了胆巴的电话，阿妈斯炯劈头就说，我的蘑菇圈没有了。
我的蘑菇圈没有了。
电话里的胆巴说，过几天，我请假来接你。
过几天，胆巴没有来接她。
（有删改）
注：
蘑菇圈：
阿妈斯炯偶然在深山里发现的蘑菇源，传说圈里的蘑菇是山里所有同类蘑菇的起源。
蘑菇是一切菌类的总称，松茸是其中的一种。
1、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不准确的一项是
A．小说开头，阿妈斯炯接连四次说丹雅不知道怎么照顾蘑菇圈，写出了阿妈斯炯肯定、惊讶、怀疑的心理变化和情感的起伏变化。
B．小说细腻地描绘了阿妈斯炯雨后采蘑菇的场景，“珍重、掩盖”等词语传神地表达了她对蘑菇的珍视和对大自然馈赠的敬畏。
C．小说采用全知视角叙事，讲述了阿妈斯炯守护的蘑菇圈被丹雅的公司追踪拍摄，丹雅准备利用拍摄的影像欺骗大众以此挣钱的故事。
D．小说两次写到阿妈斯炯给儿子打电话，可儿子都没有回来，这表明阿妈希望儿子能继承自己的蘑菇圈，但儿子对阿妈的蘑菇圈并不在意。
2、阿来的《蘑菇圈》荣获第七届鲁迅文学奖，授奖词中评价其“意深旨远”。
请结合文本内容，作简要分析。
3、小说的语言具有“诗化”的特点，请结合文本简要分析。
3．阅读下面文字，完成各题。
冬景
贾平凹
早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟留下的残热也不存，手一摸，冷得像烙铁一样地生疼。
有人从河堤上走来，手一直捂着耳朵，四周的白光刺着眼睛，眯眯地睁不开。
天把石头冻硬了，瞅着一个小石块踢一脚，石块没有远去，脚被弹了回来，痛得“哎哟”一声，俯下身去。
堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。
船夫没有出舱，吹着他的箫管，若续若断，似乎不时就被冻滞了。
或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，在船下的冰上燃一堆柴火。
什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水嘟嘟冒上来。
一只狗，白茸茸的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑回来。
后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼。
狗便惊奇得汪汪大叫。
田野的小路上，驶过来一辆拉车。
套辕的是头毛驴，公羊般大的身子，耳朵上，身肚上长长的一层毛。
主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领里，不动也不响，一任毛驴跑着。
落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气，向后飘去，立即化成水珠，亮晶晶地挂在长毛上。
有拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子捡驴粪，驴粪却冻住了。
他立在那里，无声地笑笑，做出长久的沉默。
有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜。
扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，原地吸溜打转儿。
最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。
吃过早饭，雪又下起来了。
没有风，雪落得很轻，很匀，很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。
只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。
小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。
这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，戴着蹄形手套，在炕上摇纺车。
猫不再去恋爱了，蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。
孩子们却醒得早，扒在玻璃窗上往外看，看见院里的电线，差不多指头粗了。
“奶奶，电线肿了。
”
“那是落了雪。
”奶奶说。
他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里，就总是化了。
他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼大叫。
一声枪响，四野一个重重的惊悸，阴崖上的冰锥震掉了几个，哗啦啦地在沟底碎了，一只金黄色的狐狸倒在雪地里，殷红的血溅出一个扇形。
冬天的狐皮质量好，正是村里年轻人捕猎的时候。
麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长大，也没有死去，根须随着地气往下掘进。
几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓住雪，捏个团子，说：
“好雪，冬不冷，夏不热，五谷就不结了。
”
雪还在下着，好大的雪。
一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。
前脚踏出一个脚印，后脚离起，脚印又被雪抹去。
前无去者，后无来人，他觉得有些超尘，想起一首诗，又道不出来。
“你在干什么？
”一个声音。
他回过头来，一棵树下靠着一个雪桩。
他吓了一跳，那雪桩动起来，雪从身上落下去，像脱落掉的锈斑，是一个人。
“我在做诗。
”他说。
“你就是一首诗。
”那个人说。
“你在干什么？
”
“看绿。
”
“绿在哪儿？
”
“绿在树杈上。
”
树上早没有了叶子，一群小鸟栖在枝上，一动不动，是一树会唱的绿叶。
“还看到什么吗？
”
“太阳，太阳的红光。
”“下雪天没有太阳的。
”
“太阳难道会封冻吗？
瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却红了你的脸。
”
他叫起来了∶“你这么喜欢冬天！
”
“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。
”
“噢，冬天是四季中的一个句号。
”
“不，是分号。
”
“可惜冬天的白色那么单调……”
“哪里！
白是一切色的最丰富的底色。
”
“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。
”
“正是起跑前的后退。
”
“啊，冬天是个卫生日子啊！
”
“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。
”
“孕妇！
”
“不是孕育着春天吗？
”
说完，两个人默默地笑了。
两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成为冬景里的奇景。
选自《贾平凹散文选集》（百花文艺出书社1992年版）
1、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．作者善于多角度抓取景物，他笔下的冬景有河边的远景、村外的中景、村里的近景，构成了一幅浓郁独特、富有立体感的北方冬景图。
B．作者笔下的冬天虽然寒冷却富有生机，在一片喧闹声中，两个陌生人的对话为读者展现了一个顿悟的心灵世界，使得文章境界大开。
C．文中的加点词语“超尘”，本指人品超过一般，不同凡响，在这里指走在雪中观景，再无他人作伴，自觉有些孤独与高洁。
D．本文结构上采用电影蒙太奇方式，各个景物之间各自独立，文章因省去了过渡性文字
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