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初中语文课外阅读精选小说9-25
初中语文课外阅读精选小说9-25初中语文课外阅读精选
记叙文部分
小说部分
9-25
9.无题
［－］黑板上赫然写着：
学费总计
97.5元。
［二］他盯着这个数字，口袋里的手摇着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。
[三]他不得不一步一回头地向校门口走去……
[四]他坐在自家堂屋的门坎上，母亲下地还未回来。
他听见过母亲无数次在父亲坟头嘴叨：
他爹，保信他考上好学校！
现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣角里取出那钱的……
[五]娃，咋回来了？
母亲一边放下锄头一边惊奇地问。
妈，我不读了，读书有什么好……话还没说完，母亲已经给了他一耳光！
他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。
[六]猛然，她问：
是不是钱不够？
他还能说什么呢？
（母亲明白了.）
[七]打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。
[八]母亲说：
娃，你等着！
［九］他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起升学的渴望。
[十]一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：
娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？
[十一]他一把搂住母亲，呜呜地哭了。
[十二］他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。
忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。
[十三」进来吧！
老师说。
［十四」他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。
[十五」老师惊异地揭开红布--
［十六］啊！
？
一篮白生生的鸡蛋！
[十七]老师拿着他的成绩单，看着这几十元钱和一篮鸡蛋--
「十八」愕然无语！
[阅读提示］
有关失学儿童、希望工程的新闻报道令我们感动，并唤起我们的爱心，这篇以文学的笔调来反映这方面生活的小说能不能起到同样的作用呢？
阅读后，你是否感到了作者的笔有多么沉重，母亲对儿子的期望有多么厚重，儿子对母亲的爱有多么深重。
朋友，你读懂母亲的心了吗？
你读懂儿子的心了吗？
【思考练习】
1.给小说划分层次，并概括其大意。
（1）开端（）至（）：
________
（2）发展（）至（）：
_______
（3）高潮（）至（）：
________
2.根据文意续写小说的结局。
（不超过50字）o
3.第一自然段为什么只用一句话单独成段？
它起了什么作用？
答：
_________
4.第四自然段主要的叙述部分属于（）。
A.顺叙B.倒叙C.补叙D.插叙
5.结合文意谈谈下列句子中加点的词语可否删掉？
为什么？
（l）他[不得不]一步一回头地向校门口走去……
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
（2）他听见过母亲[无数]次在父亲坟头唠叨：
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
（3）他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起升学的渴望。
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
6.第六自然段末母亲明白了，母亲明白了什么？
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
10.小巷历程
天热得厉害，空气像团火，烤得柏油路软绵绵的。
我拐进一条小巷。
巷子不长，地上散扔着许多西瓜皮。
（这里背阴,不有一丝穿堂风.）我放慢脚步，息一息浑身的燥热。
哧溜--，前面不远，西瓜皮托着一双高跟皮凉鞋，溜冰似地滑了出去。
跌倒的是一个穿银灰色旗袍裙的中年妇女，她飞快地从地上跳了起来。
我急忙收回目光，低头点香烟。
（我知道,她一定会涨红了脸,回头张望…）
她又朝前走了，腿有点瘸，可能还忍着痛。
她放心了--没人嘲笑她。
我怀着为人做件好事的轻松感，目送那女的走出小巷，拐了弯。
人的修养和道德有时候会体现在一些极细微的地方……
我遐想。
突然，哧溜--，这回轮到我了。
谁让我放松了对西瓜皮的警惕，我摔了个四脚朝天。
也许没人看到……闪进我思维的第一个念头竟然也是这。
可是，身后立即传来了清脆的笑声。
我扭头一看，三个姑娘，不知什么时候走进了小巷。
她们正对着我指手画脚：
嘻嘻、嗬嗬、哈哈……
其中一个穿连衣裙的笑得直不起腰来。
我费力地爬起身。
裸关节可能扭伤了，钻心地痛。
但我强忍着，在一片可恶的嗤笑声中一…………..拐一拐地朝巷口走去。
心中不免愤愤然…
味溜--啪!
机会来了，报复吧！
伴着尖叫，一个窈窕的身躯滑倒了。
而且正是刚才笑我笑得最放肆的那一位。
我想笑，想大笑，想对着她那撕破了的连衣裙笑个痛快。
可是我没能笑出声来。
她们向我投来羞赧的一瞥。
（我返身走回小巷,开始艰难地、一块一块地拾起西瓜皮）.
【阅读提示】
天太热，导致人们都选择走一条阴凉的小巷。
由于小巷地下散扔着许多西瓜皮（社会风气可见一斑），于是在这里上演了一幕接一幕的悲喜剧，各种人物陆续登场，是善？
是伪？
是美？
是丑？
一目了然。
从我做起--这篇小小说还为我们提供了一剂建设社会主义精神文明的良方。
【思考练习】
1.这里背阴，还有一丝穿堂风。
这句环境描写的作用是什么？
答：
__________
2.我知道，她一定会涨红了脸，回头张望……结合下文补写出省略的内容。
省略的内容是：
_________
3.闪进我思维的第一个念头竟然也是这句子中的也字能否删掉，为什么？
答：
_________
4.本文的中心句是：
________
5.谈谈你对小说最后一句的理解。
答：
＿
6小巷历程实际是小说主人公我的不平常的思想历程，写出我的思想在整个历程中的变化发展。
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
11.孔乙己离开咸亨酒店后
--续《孔乙己》
孔乙己低着头，坐在地下喝完了最后一口酒，拖着断腿，用手慢慢向外走去。
这下打折了腿，还会再偷？
再偷，怕连手也会打折!
孔乙己害怕听到这些笑声，咬着牙，拖着腿，使劲地向前移去，口里不停地喃喃道：
天将降大任于斯人也，必先苦其心志……这点灾难，何足道哉？
人们的笑声听不见了，他在咸亨酒店的后山坡上坐下来。
小腿疼得很厉害，他看了看，又红又肿，碗口那么粗，有的地方又溃烂化脓。
他哭了，泪流满面。
他恨丁举人：
你个龟……他本想骂句脏话，又觉得与读书人不相称，改口道：
君子不记小人之过也……
他想到孙膑断腿胜庞涓，想到文王厄而演《周易》……他似乎又看到了希望：
（吾《四书》《五经》孰弗懂乎?
此难一过,天岂不降大任于吾乎?
……他痴痴地想着，昏昏地睡去：
他中了举，身上有很多的钱；他穿着长衫，在酒店里要酒要菜，丁举人坐在侧边，还不住地低头赔罪……
一阵秋风夹着一阵雨，湿透了孔乙己那身破夹祆，惊醒了孔乙己的酣梦。
他看了看天，雨密密地斜织着；他看了看山，一片昏暗。
他伸了伸腰，自我陶醉道：
此梦吉兆……便又鼓足劲，拖着断腿向前走去。
风大了，雨大了。
孔乙己在一条深谷边停了下来。
身子筛糠似的抖，手僵得弯不过来。
行乎哉？
疾行也。
行乎哉？
疾行也。
他一边催促自己，又一边向前爬去。
爬啊，爬啊，又冷又饿的孔乙己再也爬不动了，冻僵的手再也无力支撑那满是泥浆的身子，他倒了下去，滑入数丈深的谷底……
【阅读提示】
学习了鲁迅先生写的《孔乙己》后，再来读读这篇续写，虽然比不上鲁迅先生写得神。
深、活，但作者还是让我们清楚地看到了满口之乎者也的孔乙己，这个科举制度的牺牲品在悲苦的人生道路上继续走下去，直至走进坟墓的足迹，对封建科举制戕害读书人会有更深刻的认识。
请结合鲁迅先生写的《孔乙己》来读这篇续写，你将会有更多的收获。
【思考练习】
1.给加点的字注音。
（l）打[折]（
）
（2）[喃喃]（
）（3）[溃]烂（
）（4）[筛[糠（
）
2.运用你的文言文知识翻译这个句子。
吾《四书》、《五经》孰弗懂乎？
此难一过，天岂不降大任于吾乎？
翻译：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
3、孔乙己已穷途末路，作者为什么还在第六段为他安排一个中举梦?
这对人物的塑造有什么作用？
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
4.第七段最后处（孔乙己）拖着断腿向前'走'走
字为什么要加引号?
其作用是什么？
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
5.第八自然段中，孔乙己身临深谷边,为什么他还不断用行乎哉,疾行也来催促自己向前爬去?
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
6.谈谈你对他倒了下去，滑入数丈深的谷底……这句结语的理解。
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
7.这篇续写对孔乙己悲惨结局的设想合情合理吗？
为什么？
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
12.孙老师
孙某，男，
28岁。
北师大毕业，任某中学高三班班主任兼语文老师。
性豪放，诙谐，玩世不恭。
一日午休，孙某经教室外，见内有学生玩牌，兴起，遂人内，欲参与之，众生欣然。
玩过数把，孙某丢牌道：
无味无味，得来点刺激才好！
如何刺激？
最后议定：
输者钻桌。
于是再战，此番有关荣辱，非同小可，双方均剑拔弩张，不敢掉以轻心。
初仗得胜，两对手于桌下匍匐而过，孙某乐极大笑，放浪形骸。
又战，却败北，孙某一方也得效法如斯，与之搭档学生义不容辞而钻。
轮到孙某，两对手碍于师尊，有意宽容道：
老师就稍稍弯腰子桌下，意思意思罢了。
孙某正色道：
万万不可，言出法随，谁也不能通融！
于是勇敢伏身，以手为足而钻。
可成人之躯，哪有少年灵便？
且他身材粗壮，课桌矮窄，使有许多难度，竟也吭味吭味气喘吁吁，让他钻过去了。
全室学生皆哄笑。
他却不笑，起身拍拍身上的尘土，继续投入战斗。
再败，则再钻，引来笑声阵阵。
又一日，上屈原的《涉江》，孙某示读。
读着读着来了兴致，索性扔了课本，背诵起来，滚瓜烂熟，琅琅上口，抑__顿__，或轻或___，或___或急，时如海潮击天，时如急风扫地，时如轻风吹拂，时如珠落玉盘……众生皆沉醉。
孙某摇头晃脑双眼微张，亦如醉如痴。
却忽地打住，张眼惊问：
怎么好像不对？
众生皆愕，不知所云。
又听他道：
哦哦是了，有一处我读错了，就是这里就是这里，本为'凝滞'，我读成'凝滞'了，该死该死！
众生又愕然，顿时交头接耳，鹊声四起。
适逢校长路过，以驻足谛听多时，感慨有加。
下课即将他叫住：
孙老师，你课上得真好，功力不浅，而且还很勇敢。
勇敢？
孙某不明。
不错，勇敢。
孙某笑道：
承蒙夸奖。
可是校长知否？
我是故意的。
什么，故意？
校长若有所疑。
又联想到关于前些天他与学生玩牌钻桌的传闻，便责备道：
小孙哪，你要维护自己的形象啊！
孙某又笑，什么形象，关于老师的？
我说校长，一个老师如果让学生看得神秘兮兮的又敬又怕，他就完罗啰！
我要让他们明白，老师，尤其是我这样的老师，也会错。
于是他们就会对自己说：
'名牌大学出来的也这样，没什么了不起。
他能走到这一步，将来我也能！
'
【阅读提示】
在文学作品里，老师的形象多有一个固定的模式：
斯斯文文，一本正经。
《孙老师》却不这样，小说中的孙老师率真、任意。
课下，他与同学来点刺激，玩个痛快；课上，他故意读错，勇敢承认。
他不愿意让学生看得神秘兮兮的又故又怕，并巧用身教来激励起学生的自尊心、自信心和向上的精神。
小说以其巧妙的构思，诙谐的笔调成功塑造了一位与学生亦师亦友的新型教师形象。
【思考练习】
1.孙某一方也得效法如斯句中如斯指的是什么意思？
试从文中摘引有关词语来回答______。
答：
______
2.给小说的划线处依次填上适当的一个字。
抑____顿____，或轻或____，或____或急
3.根据小说的语境续写校长的话。
不错，勇敢。
＿
4.小说为什么用孙某而不用孙老师来称呼小说的主人公？
它体现了怎样的文学风格？
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
5.小说只写了孙老师两件事，一是__，二是__。
（各用不超过6个字概括）第一件写课____，着重刻画孙老师的____；第二件写课___，着重刻画孙老师的_____。
（各处不得超出2个字）
6.综观全文，诙谐滑稽玩世不恭的孙老师的可贵之处表现在哪些方面？
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
13.蛙跳
天火热，太阳光着屁股在河滩上耍野，烤得柴柴草草生烟。
老汉带着宝贝孙子小管在毛豆地里汗水淋淋地割草。
小管（
）着额上的汗说：
爷，热。
热，歇歇。
爷孙俩提着镰来到河边柳荫下歇坐。
小管问爷：
我考上初中，你叫上不？
我爹说叫上。
咱不。
咱认字儿念个信甚的，不是睁眼瞎就行。
多了，种地也没用处。
兴许能考上大学哩。
兴不许呢？
不是白耽搁那几年工夫？
再说，咱这离城远，祖祖辈辈谁家出息过人物？
小管不再言语，只管看着河水发呆。
一只青蛙自河中蹦上岸来，三跳两跳隐入豆地。
小管飞快跑过去，转眼工夫把青蛙抓回来。
拿绳绑住它。
小管捉弄着手中的青蛙，自言自语。
不绑。
爷有手段。
说着，老汉起身用镰尖（）地，不大会儿就（）了个又窄又深的土坑。
放进去，它出不来。
爷指着土坑说。
蛙被放了过去。
小管见蛙急得蹦跳，忙用手（）。
甭捂，蹦不出来。
爷拍拍手，吸上烟，坐回原处说，只管看着，它蹦不出来。
小管放手看蛙，目不转睛，说：
我放个棍儿，它能爬上来不？
放吧。
爬不上来。
放了棍儿，果然无用。
蛙跳蛙跳，眼看越跳越低，还是跳个不停，却横竖跳不出坑来。
爷扔下烟头拍腚起身说：
走，再割。
头晌割满一车哩。
缓步走出树荫。
割。
小管也离开沙坑，起身随爷去割草。
头晌，车上拥满了草，爷俩准备回家。
小管说：
爷，带上那蛙。
回家叫我姐剥剥炸炸
吃。
带上。
爷坐在车上收拾牛车，小管飞快跑去速蛙。
近至坑前，小管瞪眼。
只见，坑已塌陷。
蛙无。
数年后，小管考上大学，离开了自家村。
【阅读提示】
这篇文章构思十分巧妙，以爷孙俩作为主人公，则可以当做小说来读；以蛙作为主人公，
则可以当做寓言来读。
从爷孙俩的身上，我们看到了一辈子守着眼前一片土地的老一辈，与为
实现自己的理想冲破一切藩篱的新一代的矛盾冲突。
从蛙的身上，我们看到了掌握自己命运的
关键点是跳，只有跳个不停，才能跳出属于自己的一片新天地。
【思考练习】
1.小说开头第一句用了什么修辞手法？
其作用是什么？
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
2.给下列句子话号处填上恰当的动词。
（1）小管（）着额上的汗说。
（摸、抹、擦）
（2）老汉起身用镰尖（）地，不大会儿就（）了个又窄又深的土坑。
（刨、挖、剜）
③小管见蛙急得蹦跳，忙用手（）。
（捂、盖、掩）
3.小说中的两个人物在观念上有明显的差异，请从文中找出相应的语句，并据此简要概
括两人不同的性格特征。
老汉：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
（性格：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
小管：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
（性格：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
4.小说倒数第二自然段，当小管跑到坑前逮蛙时，只见，坑已塌陷。
蛙无。
仅用八个
字就十分简省地交代蛙的结局，给读者留下了想象的空间，请描绘蛙怎么无了。
_____
5.谈谈蛙跳与数年后，小管考上大学有什么必然联系。
答：
______
6.这篇小说说明了一个什么道理？
（概括不超过15个字）
答：
________
14.广告时代
作为一个广告人，我对大城市那铺天盖地无孔不入的广告特别敏感。
每天都要看广告听广告评广告讨论广告设计广告，时间长了，我就像掉进了广告的陷阶之中，深感痛苦和厌倦。
终于，忍无可忍，我回到我阔别多年的老家，并且专门住到了一个远离县城的小镇上。
这里山清水秀，民风古朴，正可以修心养性，医治我疲惫至极的身心。
而令我哭笑不得的是，广告风也刮到这大山深处来了，醒目的墙上，街两边的电线杆上，都贴满了形形色色的打印体或手写体广告。
这天早上，我见一堆人站在一张用白纸写成的广告前，指指点点，议论纷纷，便走拢去看个究竟。
只见广告上写着：
广大农友须知，昨天在这里卖稻种的，是我儿子。
他说是良种，其实是劣种。
请买了这种种子的，千万不要当种子用，并请大家互相转告，请买了种子的到我家退还，本人将如数退款，就是砸锅卖铁也要给大家退款。
古人说，养不教，父之过也。
本人教子无方，对不起广大农友，请有关部门对我进行处罚。
落款是板栗坡村刘贵根。
我当即决定转去取相机，把这幅广告拍下来，把这个场面拍下来。
由于心情太激动，我没走几步就一路小跑起来。
我觉得这是我见过的_____广告，____广告，____广告。
我把相机取来了，先站在远处拍下一堆人指指点点议论纷纷的镜头，又挤拢去拍那幅广告的特写。
可我举起相机却傻眼了--那幅广告上竟然被覆盖了一幅新的广告！
只见广告上写着：
各位农友：
由于我父亲思想陈旧，不懂科学，分不清什么是良种什么是劣种，所以他才写了那个让大家找他退款的广告。
这完全是一个误会，请大家不要退种，放心使用。
我一下子就被闹糊涂了。
但我还是举起相机，把这个广告拍了下来。
我决定吃过午饭就到板栗坡村去找刘贵根老汉聊一聊。
吃饭的时候，我就向亲戚打听板栗坡村离镇里有多远，他们说不远，只有两里多路，还说刘贵根是个老老实实种了一辈子田的庄稼汉，基本上是个文盲，他那广告，肯定是找人写的。
他们也听说了广告的事，但他们没有买那种种子，他们说：
我们幸亏没买。
吃了饭休息了一会儿，我就起身到板栗坡去。
走到镇上，听人议论说刘老汉又贴了新的广告，我就想还是先看看他贴的新广告再说。
还是在那个地方，照样围着一堆人。
我走拢去，见刘老汉的广告又覆盖在他儿子的广告上。
只见广告上写着：
广大农友：
别听我儿子胡说，他卖的种子肯定是假的，这是他亲口对他媳妇说的，是我老伴在厨房里亲耳听到的，不信大家可以到县里找人鉴定。
凡是相信我说的，我负责退款，不相信我的，到时候吃了亏请千万不要怨恨我。
我在这里宣布，从今天起，我和我儿子刘石头断绝父子关系。
他要是再进我的家门，我就打断他的狗腿。
我即刻掏出相机，拍了起来。
虽然现在已进入了广告时代，但这很可能是全世界最少见的广告。
【阅读提示】
近十几年来，随着商品经济的发展，我们进入了广告时代，但也由于机制还未健全，有人利用广告来发布虚假信息，有人利用广告来推销伪劣产品。
这少数人把广告的名声搞坏了，以致于人们不知道广告里究竟还有多少可信的成分。
小说中刘贵根的广告，使我们在这个物欲横流的现实生活中看到了一种新的广告，更让我们看到了一种存在于父辈中的闪光的价值观，愿这种价值观能够一代一代传下去。
【思考练习】
1.小说第一自然段画线部分是一个_____短语。
2.为什么作者不给第一自然段画线部分加标点，使之变成看广告，听广告，评广告，讨论广告，设计广告？
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
3.给第四自然段最后一句画线处依次选择恰当的修辞语。
我觉得这是我见过的_____广告，____广告，____广告。
A.最有价值的B.最好的C.最能动人心弦的
4.清指出第七自然段中几个加点的词语所指代的内容。
（l）他们：
______。
（2）他那广告：
_______。
（3）那种种子：
________。
5.阅读全文后，；按要求进行分析概括。
这篇小说的主体部分实际上是由我所看到的三个广告构成。
第一个广告的内容是______；第二个广告的内容是＿；第三个广告的内容是______。
文中的主要人物虽然没有直接出场，但我们从他们贴的广告中不难看到父亲具有_____的性格，儿子具有_____的性格。
15.一份没有姓名的试卷
复习备考正紧锣密鼓地进行着，倒记时牌上用白色粉笔刺眼地写着：
离高考仅有30天！
我手捧着书，政治、历史背得天昏地暗，却又老想不起来刚读过了些什么。
唉，这恼人的记性！
回到家里，无奈地打开电视机，正在播放新闻：
目前我国科学家已成功地进行了记忆移植实验。
（科学家称,做了记忆移植手术后,可让人记住以前记不住的东西,但代价是必须须擦去以前不太重要的记忆信息。
我一听一蹦老高，这下可好啦！
这下可好啦户
手术很成功，没有费多大的周折。
我让医生替我擦去了诸如吃饭、穿衣、闲逛、聊天儿之类的记忆，因为这些对我的考试并没有多大的作用：
吃饭时妈妈会端到我的手上；闲逛、聊天儿也就不必了。
我移植上了以前老记不住的一组物理公式的信息编码。
可是这些还是不够，（医生说大脑的空白太少了,以前记的东西也太多）.没有办法,为了考好试，我只得请医生将我大脑中所记忆的谁是我的大舅，谁是我的姨妈，谁是我的外甥，谁是我的侄儿之类的也给擦去，换上了一组特别难记的历史的年代。
只是我再也不认识我的舅舅、姨妈、外甥、侄儿了。
不过也没关系，现在考试要紧，也顾不了那么多了。
接着，我陆陆续续地擦去了我的朋友，我的亲人，擦去了我的家庭住址，并且无奈地擦去了我的喜、怒.、哀、乐，将这一切都换成了我考试所必须记的内容。
现在的大脑里除了考试内容，只有我的姓名和考号了。
时间一天天的过去了，我对自己充满了信心。
我相信这次考试是难不倒我的，我已经准备得够充分的了。
但是偏偏在只剩下最后一天的时候，我发现我竟还有个知识点没有掌握。
我焦虑得像热锅上的蚂蚁。
恰巧，为我做手术的医生来了，他给我完成了最后一次手术，悄悄地离开了。
这次他换去的是我的最后一块'自留地--姓名。
考试如期举行。
一切进展顺利。
过关斩将，这回是没问题！
公布考试结果那天，______
【阅读提示】
20世纪最后一次高考结束了，这是这次高考的一篇优秀作文。
它想象丰富，构思奇特。
它用轻松的语调揭示了一个并不轻松的主题：
应试教育只能造就畸形的人才。
【思考练习】
1.文章第二自然段画线的句子可以删掉吗？
为什么？
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
2.第五自然段画线句子与上文哪句话相呼应？
结合实际，说说有什么隐含义。
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
3.但是偏偏在只剩下最后一天的时候，我发现我竟还有个知识点没有掌握。
这句话在文章结构上的作用是什么？
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
4.请依次列出为了应试我陆续擦去的内容，说出我逐步失去了什么，成为一个怎样的人。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
5.试给故事写一个结尾，看看是否与作者写的相似。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
16.定局楼
明太祖火烧了庆功楼，该死的都叫他们死了，却还剩了个刘伯温。
都说刘伯温是当今
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