江苏省淮安市实验初级中学至学年七年级下学期期中语文试题.docx
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江苏省淮安市实验初级中学至学年七年级下学期期中语文试题
江苏省淮安市实验初级中学2018-2019学年七年级下学期期中语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、字词书写
1．阅读下面一段文字，并按要求回答问题。
民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分。
一些民间习俗和传统节日，对人们的影响不可以说是徽不足道的，而是平中有奇，闪耀着传统文化的锋芒。
请各位同学平时多多了解家乡的民俗文化风情，相信一定会使你的胸襟变得优然洒脱的。
①给文段中加横线的字注音。
斓：
________锋：
_____________
②找出文段中两个错别字并加以改正。
______改为_____________改为______
二、语言表达
2．下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）。
2019年3月5日，为纪念周恩来总理诞辰121周年，缅怀伟人的丰功伟绩，传承伟人精神，①我校举办了“学周恩来总理，做优秀中学生”的演讲。
②来自十五个班近30名左右的学生代表，声情并茂的宣讲，在同学中引起强烈反响。
修改①：
________________
修改②：
________________
三、名著阅读
3．阅读下面名著选段，完成①---②题。
既没地方坐一坐，只好慢慢的走吧；可是，上哪里去呢？
这个银白的世界，没有他坐下的地方，也没有他的去处；白茫茫的一片，只有饿着肚子的小鸟，与走投无路的人，知道什么叫作哀叹。
不知不觉的，他来到了中海。
他在桥上立了许久，世界像是已经死去，没一点声音，没一点动静，灰白的雪花似乎得了机会，慌乱的，轻快的，一劲儿往下落，要人不知鬼不觉的把世界埋上。
在这种静寂中，祥子听见自己的良心的微语。
先不要管自己吧，还是得先回去看看曹家的人。
只剩下曹太太与高妈，没一个男人！
难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？
不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。
不敢过去推门，恐怕又被人捉住。
左右看，没人，他的心跳起来，试试看吧，反正也无家可归，被人逮住就逮住吧。
轻轻推了推门，门开着呢。
顺着墙根走了两步，看见了自己屋中的灯亮儿，自己的屋子！
他要哭出来。
弯着腰走过去，到窗外听了听，屋内咳嗽了一声，高妈的声音！
他拉开了门。
“谁？
哟，你！
可吓死我了！
”高妈捂着心口，定了定神，坐在了床上。
“祥子，怎么回事呀？
”
祥子回答不出，只觉得已经有许多年没见着她了似的，心中堵着一团热气。
“这是怎么啦？
”高妈也要哭的样子的问：
“你还没回来，先生打来电，叫我们上左宅，还说你马上就来。
你来了，不是我给你开的门吗？
我一瞧，你还同着个生人，我就一言没发呀，赶紧进去帮助太太收拾东西。
你始终也没进去。
黑灯下火的教我和太太瞎抓，少爷已经睡得香香的，生又从热被窝里往外抱。
包好了包，又上书房去摘画儿，你是始终不照面儿，你是怎么啦？
我问你！
糙糙的收拾好了，我出来看你，好，你没影儿啦！
太太气得——一半也是急得——直哆嗦。
我只好打电叫车吧。
可是我们不能就这么‘空城计’，全走了哇。
好，我跟太太横打了鼻梁（注：
横打了鼻梁，即保证。
），我说太太走吧，我看着。
祥子回来呢，我马上赶到左宅去；不回来呢，我认了命！
”
祥子没的说。
“说话呀！
楞着算得了事吗？
到底是怎回事？
”
“你走吧！
”祥子好容易找到了一句话：
“走吧！
”
“你看家？
”高妈的气消了点。
“见了先生，你就说，侦探逮住了我，可又，可又，没逮住我！
”
“这像什么话呀？
”高妈气得几乎要笑。
（节选自《骆驼祥子》，有删节）
（注释）①横打了鼻梁：
即打保证。
①上文中划横线部分的环境描写有哪些作用？
②上文结尾处祥子说“侦探逮住了我，可又，可又，没逮住我！
”，这句划波浪线的话指的是原著中的哪个情节？
四、句子默写
4．诗、文名句填空。
①草树知春不久归，_____________________________。
②_____________________________，散入春风满洛城。
③_________________________________，弹琴复长啸。
④杨花榆荚无才思，_____________________________。
⑤_________________________________，明月来相照。
⑥_____________________________，何人不起故园情。
⑦双兔傍地走，_________________________________。
⑧_________________________________，寒光照铁衣。
五、诗歌鉴赏
诗歌赏析
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
5．“双袖龙钟泪不干”中的“龙钟”是什么意思？
在这里有何表达效果？
6．本诗表达作者怎样的思想感情？
六、现代文阅读
阅读《父爱的高度》一文，完成小题。
父爱的高度
⑴好多年都没有看过露天电影了。
⑵记得小时候，家在农村，那时电视、碟机这类玩意在乡下压根儿就没见过，更别说是享用了。
所以要是逢有哪个村子放电影，周围十里八村的人就都赶着去。
在那露天地里，黑压压的一片，煞是壮观。
⑶那时父亲还年轻，也是个电影迷。
每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老“永久”，带着我摸黑去赶热闹。
⑷到了电影场，父亲把车子在身边一撑，就远远地站在人群后边。
我那时还没有别人坐的板凳腿高，父亲就每每把我驾在他的脖子上，直至电影结束才放下。
记得有一次，看《白蛇传》，我骑在父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身，父亲拍拍我的屁股蛋子，笑着说：
“嗨！
嗨！
醒醒，都‘水漫金山’了！
”
⑸一晃好多年就过去了，我已长得比父亲还高，在人多的地方，再也不用靠父亲的肩头撑高了。
⑹春节回家，一天听说邻村有人结婚，晚上放电影，儿时的几个玩伴就邀我一同去凑热闹。
我对父亲说：
“爸，我去看电影了！
”
⑺父亲说：
“去就去嘛，还说什么，又不是小孩子了！
”
⑻“你不去？
”
⑼“你自个去吧，我都六十几的人了，凑什么热闹！
”
⑽来到电影场，人不算多，找个位置站定。
过了不大一会，身边来了一对父子，小孩直嚷嚷自己看不见。
如多年前父亲的动作一样，那位父亲一边说着：
“这里谁也没有你的位置好”，一边托着孩子骑在了自己脖子上，孩子在高处格格的笑着。
⑾我不知怎么搞的，眼一下子就湿润了。
这么多年了，我一直在寻找一个能准确代表父爱的动作，眼前这一幕不就是我找寻的结果吗？
⑿想起了许多往事，再也无心看电影。
独自回家。
⒀敲门。
父母已睡了，父亲披着上衣来开门：
“怎么这么早就回来了，电影不好？
”
⒁看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背，我的泪一下子涌了出来，什么也没回答，只是把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上。
⒂是啊，父亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，不知不觉间自己就累弯了腰，老了。
⒃我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然它是无形的，可我心中有把尺啊。
7．第⑷节中“爸爸”所说的“水漫金山”是什么意思？
这句话的妙处是什么？
8．第⑿节中写道：
“想起了许多往事”，你能根据文意推测作者想起了哪些往事？
具体写出一两件。
9．请说出“父爱的高度”中“高度”所蕴含的意思。
10．文中写了“我”两处流泪，试分析两处流泪的原因。
第一次流泪的原因：
第二次流泪的原因：
阅读《住在自己的美好里》一文，完成小题。
住在自己的美好里
丁立梅
①一只鸟，蹲在楼后的杉树上，我在水池边洗碗的时候，听见它在唱歌。
我在洗衣间洗衣的时候，听见它在唱歌。
我泡了一杯茶，捧在手上恍惚的时候，听见它在唱歌。
它唱得欢快极了，一会儿变换一种腔调，长曲更短曲。
②春天，杉树的绿来得晚，其它植物早已绿得蓬勃，叶在风中招惹得春风醉。
杉树们还是一副大睡未醒的样子，沉在自己的梦境里，光秃秃的枝丫上，春光了无痕。
这只鸟才不管这些呢，它自管自地蹲在杉树上，把日子唱得一派明媚。
偶有过路的鸟雀来，花喜鹊，或是小麻雀，它们都是耐不住寂寞的，叽叽喳喳一番，就又飞到更热闹的地方去了。
唯独它，仿佛负了某项使命似的，守着这些杉树，不停地唱啊唱，一定要把杉树唤醒。
③那些杉树，都有五六层楼房高，主干笔直地指向天空。
据说当年栽植它们的，是一个学校的校长，他领了一批孩子来，把树苗一棵一棵栽下去。
一年又一年，春去春又回，杉树长高了，长粗了。
校长却老了，走了。
这里的建筑拆掉一批，又重建一批，竟没有人碰过它们，它们完好无损地，甚或是无忧无虑地生长着。
④我走过那些杉树旁，会想一想那个校长的样子。
我没见过他，连照片也没有。
我在心里勾画着我想像中的形象：
清瘦，矍铄，戴金边眼镜，文质彬彬。
过去的文人，大抵这个模样。
我在碧蓝的天空下笑，在鸟的欢叫声中笑，一些人走远了，却把气息留下来，你自觉也好，不自觉也好，你会处处感觉到他的存在。
⑤鸟从这棵杉树上，跳到那棵杉树上。
楼后有老妇人，一边洗着一个咸菜坛子，一边仰了脸冲树顶说话：
“你叫什么叫呀，乐什么呢！
”鸟不理她，继续它的欢唱。
老妇人再仰头看一会，独自笑了。
飒飒秋风里，我曾看见她在一架扁豆花下读书，书摊在膝上，她读得很吃力，用手指着书，一字一字往前挪，念念有声。
那样的画面，安宁、静谧。
⑥走过她面前，我看到她衣着整洁，头发已灰白，却像个小姑娘似的，梳成两只小辫，活泼地搭在肩上。
她抬头冲我笑一笑，继续埋头做她的事，看书，或在空地上打理一些花草。
⑦我蹲下去看她的花。
一排的鸢尾花，开得像紫蝴蝶舞蹁跹。
而在那一大丛鸢尾花下，我惊奇地发现了一种小野花，不过米粒大小。
它们安静地盛放着，粉蓝粉蓝的，模样动人。
我想起不知在哪儿看到的一句话：
你知道它时，它开着花，你不知道它时，它依然开着花。
⑧是的是的，它住在自己的美好里。
亦如那只鸟，亦如那个老妇人，亦如这个尘世中，我所不知道的那些默默无闻的生命。
11．作者选择了哪几件事表现“住在自己的美好里”这一主题的？
请用简洁的语言加以概括。
12．从修辞角度分析第②段画框句的表达效果。
13．请根据文章第⑤⑥段的内容概括老妇人的形象特点。
14．请联系全文分析第⑧段在文中的作用。
七、对比阅读
阅读下面甲、乙两段文言文，回答小题。
卖油翁
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！
”翁曰：
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
碎金鱼
陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。
及守荆南回，其母冯夫人问：
“汝典郡②有何异政?
”尧咨云：
“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不③叹服。
”母曰：
“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎④，岂汝先人志邪?
”杖之，碎其金鱼⑤。
（注释）①由基：
养由基，战国时楚国神箭手。
②典郡：
掌管郡务。
③罔不：
无不。
④伎：
同“技”。
⑤金鱼：
古人的一种佩饰。
15．给下面的句子断句。
（限断一处）
汝父教汝以忠孝辅国家
16．解释下列句子中加横线词的含义。
（1）尝射于家圃（______________）
（2）尔安敢轻吾射（_________________）
（3）及守荆南回（______________）
（4）杖之，碎其金鱼（_______________）
17．用现代汉语翻译下列句子。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）岂汝先人志邪？
18．①《碎金鱼》中的陈尧咨的母亲为什么“杖之”？
②《卖油翁》中的卖油翁为什么“但微颔之”？
19．结合《碎金鱼》和《卖油翁》这两篇短文，说说陈尧咨是一个怎样的人？
八、作文
20．根据要求完成作文。
亲情是人类最美好的情感之一，在日常生活中，应该会有很多令你感动的瞬间让你泪崩，且影响深远。
请以“那一刻，我”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
提示：
（1）将题目补充完整。
（2）选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯穿全文。
（3）调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。
（4）注意表现自己对所写人物的真实态度、情感变化等。
（5）以记叙为主，恰当运用描写、议论、抒情等表达方式，让文章更有表现力。
参考答案
1．①lánfēng②徽微优悠
【解析】
【详解】
①关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。
注意“斓”的拼音。
斑斓：
意思是色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。
又指生活多姿多彩。
锋芒：
比喻斗争的矛头。
也比喻显露出来的锐气和才干。
②辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
微不足道：
指意义、价值等小得不值得一提。
悠然：
意谓安闲、闲适的样子
2．①在“演讲”后加“活动”或“比赛”。
②“近”与“左右”矛盾，去掉其中一个即可。
【解析】
【详解】
（1）成分残缺，缺少宾语，在“演讲”后加“活动”或“比赛”。
（2）语义有矛盾，“近”或“左右”，去掉一个。
【点睛】
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
3．
（1）①描写了死一般寂静的环境；②渲染了作品的悲剧气氛；③暗示了祥子走投无路的境况；④预示了样子的悲剧命运，突出作品的主题。
（2）孙侦探以曹先生是乱党的罪名敲诈样子的全部积蓄。
【解析】
【详解】
①要求学生掌握小说中环境描写的作用，一般有：
①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
②渲染气氛，烘托人物的心情。
③寄托人物的思想感情。
④反映人物的性格或品质。
⑤推动情节的发展。
⑥深化作品主题。
结合“已经死去，没一点声音，没一点动静”得出：
这里环境很寂寥。
结合“灰白的雪花似乎得了机会，慌乱的，轻快的，一劲儿往下落”“灰白”是浅灰色的意思，这里是指祥子心灰意冷或失落的心。
从“一劲儿往下落”渲染了环境的凄凉，为下文写祥子的悲剧命运作了铺垫。
②要求学生联系原著内容，写出故事情节即可。
原著内容：
在祥子第一次买上车后，因一次冒险拉活，被大兵们逮捕，不但丢了车，还得天天伺候这些当兵的，这些个兵的头头就是孙排长，这时孙排长还并未露面。
祥子第二次遇到孙排长的时候是在曹先生被搜查的时候，此时孙排长已经成为了孙侦探，可成为侦探的他依然摆了祥子一道，从祥子这把他所有的积蓄全都搜刮走了。
祥子最后的堕落是因为梦想的破灭，原因有很多，可这个姓孙的就直接的两次使祥子的梦想破灭。
准确写出结尾处祥子说“侦探逮住了我，可又，可又，没逮住我！
”这句话指的是原著中的情节：
孙侦探以曹先生是乱党的罪名敲诈祥子的全部积蓄。
【点睛】
要求学生在阅读名著《骆驼祥子》时，要注意掌握以下内容：
①作者：
姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。
②作品内容：
主要内容、主要人物及性格特征、故事情节等。
③作品主题及现实意义。
4．①百般红紫斗芳菲②谁家玉笛暗飞声③独坐幽篁里④惟解漫天作雪飞⑤深林人不知⑥此夜曲中闻折柳⑦安能辨我是雄雌⑧朔气传金柝
【解析】
【详解】
记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。
“芳菲”“幽篁”“惟解”“辨”“雄雌”“朔”“柝”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
5．“龙钟”在这里是沾湿的意思，它形象的描绘了诗人对亲人无限眷念而情不自禁流泪的神态。
6．表达诗人远涉边塞的思乡、怀亲之情。
【解析】
5．本题考查对诗句的理解感悟能力。
要从写作背景、题目、内容来整体感知诗歌，体会诗人的思想情感。
本诗描述诗人偶遇进京的使者，托入京使给家人传信，来表达诗人思乡怀亲的情感。
诗句中“龙钟”是沾湿的意思，形象的写出诗人因思乡怀亲而泪流满面的样子。
6．本题考查对诗歌思想情感的理解感悟。
要从写作背景、题目、内容来整体感知诗歌，体会诗人的思想情感。
岑参作为边塞诗人，久戍边疆，内心一定是思乡怀亲的。
同时结合诗句的具体描述，从“故园”、“泪不干”、“报平安”等词句中都传递出诗人远涉边塞的思乡、怀亲之情。
点睛：
古代诗歌的理解赏析，是常出现的考查题目。
我们要从作者、题目、诗歌内容、情感等多方面来深入理解感悟。
首先要把握诗歌的内容，关注诗歌中的重点句子和重点词语，体悟它们传递出的作者的情感态度。
同时结合诗人的写作背景来深入分析，诗人的写作背景也往往能反映他的思想情感。
7．尿了父亲一身。
借用《白蛇传》的故事，使语言幽默风趣。
8．提示：
所写事例必须与父爱有关。
9．既指父亲托起我的实际高度，更指父亲爱我的程度深。
10．勾起对有关父爱往事的回忆；看到父亲因为子女而操劳的衰老，感到疼惜父亲。
【解析】
7．要求学生仔细阅读文本，结合文本内容体会作者的情感。
看《白蛇传》，我骑在父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身，此时的父亲没有生气，而是笑着说：
“嗨！
嗨！
醒醒，都‘水漫金山’了！
”故此可以分析“水漫金山”指尿了父亲一身。
从中可以看出父亲对“我”伟大的爱。
8．开放性试题，答案不是唯一，抓住“我”在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩“我”当时会想到些什么。
从下文我回到家的表现可以看出，回忆让我更加明白了父爱，所以所写事例与父爱有关。
9．要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本内容，结合主旨分析。
文本第一部分回忆小时候父亲带自己看电影，自己骑在父亲的脖子上尿了他一身的事；第二部分，写长大后我到邻村看电影，另一个父亲的行为让我感受到父亲对我的爱；第三部分，总结全文，抒发对父亲的感激与赞美。
文章以两次看电影为线索，表现了父亲对我的爱，也表现出我对父亲的感激与赞美。
据此分析，标题中的“高度”在文中既指父亲托起我的实际高度，又指父亲爱我的程度深。
10．要求学生在阅读文本，结合具体语境分析流泪的原因。
第一次流泪出现在第⑪段，结合“这么多年了，我一直在寻找一个能准确代表父爱的动作，眼前这一幕不就是我找寻的结果吗？
”分析：
是因为另一个父亲的动作勾起我对有关父爱往事的回忆；第二次流泪出现在第⑭段“看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背”分析，是因为看到父亲因操劳的衰老，心里无比的疼惜。
11．杉树无忧无虑自管自的生长；鸟儿每天在杉树上欢快的歌唱；老校长栽植杉树；老妇人在一家扁豆花下看书，做事；鸢尾花、小野花安静的盛放。
（答出四点即给满分）
12．本句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了鸟儿活在自己的美好生活里的忘我与陶醉。
13．老妇人是一个虽年事已高，但却心态年轻，勤劳、淳朴、活泼，活得轻松快乐的形象。
14．结构上总结全文、点题。
内容上升华主题。
表达作者对有着美好追求，并陶然自乐的活在自己的美好生活里的鸟儿、人们、树们等的赞美之情。
【解析】
11．要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本内容，然后概括即可。
要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。
结合第①段内容概括得出：
一只鸟，蹲在杉树上，自由自在地唱歌；结合第③段内容概括得出：
老校长栽植杉树；结合第⑤⑥段内容概括得出：
老妇人自由自在地看书、打理花草；结合第⑦段内容概括得出：
鸢尾花、小野花盛开着。
12．要求学生掌握常用的修辞方法及作用。
结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。
结合“这只鸟才不管这些呢，它自管自地蹲在杉树上，把日子唱得一派明媚”分析。
采用了拟人的修辞方法。
把“鸟”人格化。
运用“生动形象的写出……，表达了……情感”的模式，写出表达效果即可。
如：
13．分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
根据文中情节可知人物形象。
结合“我曾看见她在一架扁豆花下读书，书摊在膝上，她读得很吃力，用手指着书，一字一字往前挪，念念有声。
那样的画面，安宁、静谧。
”和“衣着整洁，头发已灰白，却像个小姑娘似的，梳成两只小辫，活泼地搭在肩上。
她抬头冲我笑一笑，继续埋头做她的事，看书，或在空地上打理一些花草”得出：
年事已高，心态年轻，勤劳、淳朴、活泼，活得轻松快乐。
14．要求学生掌握结尾段的一般作用。
其作用要从结构上和内容上两方面分析。
在内容上，有抒发感情，表达思想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，使结构紧凑，脉络清晰的作用。
结合“亦如那只鸟，亦如那个老妇人，亦如这个尘世中，我所不知道的那些默默无闻的生命”分析，内容上：
点明中心，深化主旨，表达作者对有着美好追求。
结构上：
“是的是的，它住在自己的美好里”照应题目，升华主旨。
15．汝父/教汝以忠孝辅国家
16．
（1）曾经
（2）轻视（3）等到（4）用棒子打
17．
（1）（卖油翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，只是对此微微点头。
（2）难道是你死去的父亲的心意吗？
18．①陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。
②因为卖油翁觉得陈尧咨所谓的射技高超只不过是因为手熟而已。
19．贪图享乐；射技纯熟；傲慢无礼。
【解析】
15．要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。
也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。
翻译为：
你的父亲教你要以忠孝来报效国家。
故可断句为：
汝父/教汝以忠孝辅国家。
16．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文，根据语境做出判断。
“尝”，曾经；“轻”，轻视；“杖”，用棒子打。
17．要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
重点字词：
“但”，只；“颔”，点头；“岂”，难道；“先人”，死去的父亲。
18．要求学生在理解文本的基础上，结合上文内容分析。
《碎金鱼》结合“汝父教汝，以忠孝辅国家，今汝不务行仁化，而专一夫之伎，岂汝先人志邪?
”得出：
陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。
《卖油翁》结合“无他，但手熟尔”得出：
因为卖油翁觉得陈尧咨所谓的射技高超只不过是因为手熟而已。
19．要求学生在理解文本的基础上概括。
结合“日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服”得出：
贪图享乐；结合“陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰‘小由基’；陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
”得出：
射技纯熟；结合“康肃问曰：
‘汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”；康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！
’”得出：
傲慢无礼。
【点睛】
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。
首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。
二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
参考译文：
（甲）康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美
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