福师18春《小学语文教学论》在线作业一.docx
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福师18春《小学语文教学论》在线作业一
（单选题）1:
在中小学第一次统一使用"语文"的名称在何时（）。
A:
清末
B:
五四时期
C:
建国之初
D:
1964年
（单选题）2:
义务教育大纲对三年级安排的识字量为：
A:
400
B:
750
C:
550
D:
600
（单选题）3:
要使小学生获语文基本功，必须通过（ ）方式。
A:
讲授
B:
训练
C:
模仿
D:
理解
（单选题）4:
小学作文教学可分为三个阶段。
高年级着重训练（）：
A:
连词成句的能力
B:
连句成段的能力
C:
连段成篇的能力
D:
思想内容统一的能力
（单选题）5:
教学评估要做到（）。
A:
科学、全面
B:
客观、详尽
C:
全面、细致
D:
客观、全面
（单选题）6:
阅读教学的出发点和落脚点（）。
A:
理解课文培养想象能力
B:
读懂课文培养记忆能力
C:
培养学生独立阅读能力
D:
从读学写，培养作文能力
（单选题）7:
（）第一次明确提出语文学科的工具性。
A:
1956年《小学语文教学大纲（草案）》
B:
1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》
C:
1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲（试行草案）》
D:
1987年《全日制小学语文教学大纲》
（单选题）8:
教学评估要做到（）。
A:
科学、全面
B:
客观、详尽
C:
全面、细致
D:
客观、全面
（单选题）9:
迄今为止叙述最为详尽的语文教学大纲是（）年颁布的。
A:
1952
B:
1956
C:
1963
D:
1992
（单选题）10:
要使小学生掌握语文基本功，必须通过（ ）方式。
A:
讲授
B:
训练
C:
模仿
D:
理解
（多选题）1:
听课方法指导包括：
A:
笔记指导
B:
质疑指导
C:
听讲指导
D:
明确识记目标
B,C
（多选题）2:
小学语文课程的性质是：
A:
是基础工具学科
B:
是表情达意的工具学科
C:
是工具性和人文性的统一的学科
D:
只具工具性不具人文性的学科
B,C
（多选题）3:
下列选项中属于正确的学习方法所具有的特点的是（）：
A:
目的性
B:
科学性
C:
程序性
D:
功效性
B,C,D
（多选题）4:
教师听课按其目的分为（）。
A:
检查性听课
B:
辅导性听课
C:
交流性听课
D:
研究性听课
B,C,D
（多选题）5:
以下测试层单项评估的是（）。
A:
拼音测试
B:
词语测试
C:
听说测试
D:
阅读测试
B,D
（多选题）6:
小学语文教育应从以下三个方面加强师德修养：
A:
热爱祖国，热爱中国共产党
B:
热爱人民教育事业，热爱小学语文教育工作
C:
热爱学生，诲人不倦
D:
严于律己，为人师表
C,D
（多选题）7:
作业检查要注意：
A:
布置作业要有明确的目的和要求
B:
分析学生作业中典型的、共同性的错误，找出原因，加以纠正
C:
主要用课外的时间来检查作业
D:
主要用课内的时间来检查作业
B,C
（多选题）8:
语文学习成绩质量评估的主要方式：
A:
记分
B:
等级
C:
评语
D:
观察
B,C
（多选题）9:
下列选项中属于小学语文教学的基本原则的是（）：
A:
学习语文与认识事物相统一的原则
B:
语言文字训练与思想教育相统一的原则
C:
课内外语文教育相结合的原则
D:
语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则
B,C,D
（多选题）10:
理解句子意思的方法有：
A:
从字词入手来理解句意
B:
联系上下文
C:
探求言外之意
D:
体会思想感情
B,C,D
（多选题）11:
继续教育的途径有（）：
A:
小学新教师试用期的培训
B:
职务培训
C:
骨干教师培训
D:
高一层次的学历培训
B,C,D
（多选题）12:
听说与思维密切有关，下列说法中正确的是：
A:
思维是听话、说话的基础
B:
思维对听话、说话起组织调控作用
C:
思维能力的强弱决定了听说能力的高低
D:
训练听说能促进思维的发展
B,C,D
（多选题）13:
听课方法指导包括（）：
A:
笔记指导
B:
质疑指导
C:
听讲指导
D:
明确识记目标
B,C
（多选题）14:
作文教学的意义是：
A:
发展学生的言语能力
B:
促进学生智力的发展
C:
有助于学生非智力因素的发展
D:
促进学生的听说能力
B,C
（多选题）15:
识字教学的质量标准（）：
A:
会读
B:
会讲
C:
会写
D:
会用
B,C,D
（多选题）16:
培养学生的观察、思维能力就要培养学生（）：
A:
多看多听
B:
多问多想
C:
多记多写
D:
多读多背
B,C
（多选题）17:
语文课外作业的类型：
A:
练习型课外作业
B:
准备型的课外作业
C:
扩展型的课外作业
D:
创造型的课外作业
B,C,D
（多选题）18:
可以从下列（）方面入手，培养和激发学生对语文的兴趣。
A:
使课堂教学具有吸引力
B:
使学生享受成功的喜悦
C:
依靠教师的个人魅力
D:
使学生在挫折中前进
B
（多选题）19:
听力的构成要素主要包括：
A:
注意力
B:
理解力
C:
辨析力
D:
记忆力
B,C,D
（多选题）20:
阅读教学强调，要让学生自觉使用（ ）读书法。
A:
初读
B:
细读
C:
精读
D:
评读
B,C,D
（判断题）1:
"文"与"道"的统一是文加道。
（）
A:
错误
B:
正确
（判断题）2:
朗读指导的方法有正确示范、体会感情、提示难点、读后评议。
A:
错误
B:
正确
（判断题）3:
一篇课文生字较多，课文又长，就可以先集中学习生字，再读课文。
A:
错误
B:
正确
（判断题）4:
阅读与作文是主从关系.而非对等关系。
A:
错误
B:
正确
（判断题）5:
课外阅读意义重要，但也不能无条件的重视。
应该是课内讲读为主，课外阅读为辅，课外要配合课内。
A:
错误
B:
正确
（判断题）6:
"集中识字"和"分散识字"这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础，努力提高识字效率。
（）
A:
错误
B:
正确
（判断题）7:
教学的对象是人，学生是有思想、有个性的，因此，教师设计的教案，在课堂教学中不可能不根据发生的情况进行调整。
A:
错误
B:
正确
（判断题）8:
小学语文是基础工具学科。
（）
A:
错误
B:
正确
（判断题）9:
集中识字是我国传统识字形式。
（）
A:
错误
B:
正确
（判断题）10:
在语文课程教与学的双边活动中，教师在教学中起主导作用；学生在学习中是学习的主体。
（）
A:
错误
B:
正确
（判断题）11:
"随课文分散识字"要求从加强字形教学入手，运用汉字规律归类识字加强识字的速度。
A:
错误
B:
正确
（判断题）12:
听话能力的构成要素主要包括注意力、理解力、辨析力和记忆力、想象力。
A:
错误
B:
正确
（判断题）13:
由于语文教材的特点和小学生的特点，小学语文思想教育是一次完成的。
（）
A:
错误
B:
正确
（判断题）14:
集中识字是我国传统识字形式。
A:
错误
B:
正确
（判断题）15:
小学语文教学，主要是训练小学生掌握语文基本功。
A:
错误
B:
正确
（判断题）16:
听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础，听说在前，读写在后。
（）
A:
错误
B:
正确
（判断题）17:
阅读过程是个复杂的心理过程，既有智力活动，又有非智力活动，两者活动协调发展就会得到好的阅读效果。
A:
错误
B:
正确
（判断题）18:
集中识字要求做到字不离词、词不离句、句不离文，在语言环境中识字。
A:
错误
B:
正确
（判断题）19:
精读和略读是两种既有区别、又有联系的阅读方式，在培养阅读能力方面各有侧重。
但不论精读还是略读，突出的都是一个"读"，每个训练阶段都离不开读，读贯串阅读教学的始终。
A:
错误
B:
正确
（判断题）20:
以辨证唯物主义为指导着重体现了联系、发展的观点、自觉能动性的观点以及生活、实践的观点。
A:
错误
B:
正确
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