北师大版二年级语文教案第一二周118.docx

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北师大版二年级语文教案第一二周118

课题

秋天到

学习

目标

1.正确、熟练地朗读课文，能从天气、等方面了解秋天的特征，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.学会7个，认识16个生字及新词。

重点

难点

教学重点：

引导学生通过朗读体会秋天特征。

教学难点：

“转”“黄”的写法。

教法

选择

讲授法、引导点拨法

课型

新授课

课前

准备

生字卡片、课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第1课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、新课导入

1.板书课题：

秋天到

2.齐读课题。

二、初读课文

1.借助汉语拼音，读准字音，读通句子。

2.指名学生读文。

3.纠正读音。

4.你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。

5.把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。

6.同桌互相读一读课文。

一、

1.板书课题：

秋天到。

2.指课题。

二、

1.说明要求。

2.指名学生读。

3.指名学生纠正。

4.生字中该注意的地方。

5.教师指导多读几遍。

6.教师巡视。

一、

1.认真看。

2.齐读课题。

二、

1.按照要求读文。

2.学生读文。

3.纠正读音。

4.学生自己读，读后给大家提醒。

5.学生自己读。

6.同桌互相读课文。

教学内容

教师活动

学生活动

7.全班齐读。

三、思考、讨论：

想想你读懂了什么？

还有什么不

明白的方？

1.齐读课文，找答案。

2.指导学生正确地朗读课文。

3.小组讨论：

为什么说“田野翻金浪？

”

四、生字

1．鼻韵母。

2．两拼音节。

3.三拼音节。

4.读一读带生字的句子。

例：

天转凉，风变爽。

五、扩展练习

7.教师巡视。

三、明确秋天的特点。

1.板书：

天气凉、风爽、秋收肥香田野霜枫叶红菊花黄

2.自由读。

3.指导讨论：

四、生字教学

1．出示卡片开火车抽读生字，重点强调鼻韵母读音。

2.指导识字

3.认读生字。

4.指导读句子。

五、引导学生寻找秋天。

7.学生齐读。

三、个别回答

1．读懂了什么？

自由发言。

2．自读读课文，提出不懂的问题。

3．小组讨论。

四、学习生字

1.学生读生字，掌握字音。

2．练习选字扩词造句。

3．学生归纳识字方法。

4.自己读句子。

五、说说秋天。

作业设计

认真书写本课生字、生词.

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

课题

秋天到

学习

目标

1.学会7个生字及新词，认识13个字。

2.有感情地朗读课文并背诵。

3.引导学生从天气.物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。

重点

难点

教学重点：

有感情地朗读课文并背诵。

教学难点：

学会7个生字及新词，认识13个字。

教法

选择

讲解法

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第2课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习检查

二、学习新课

1.检查字词，抽生读课文第一节重点了解：

天气变化（天转凉.风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。

　你还知道秋天的天气有什么特点吗？

还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？

　你喜欢秋天这样的天气吗？

谁来读出喜爱的感情来。

教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。

2.看书上插图,齐读课文。

3.师：

谁愿意评评老师的朗读？

一、教师检查

二、

1.出示生字卡片，听写部分生词，引导讲解体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。

2.引导学生说说秋天的特征及时间。

3.教师朗读。

一、先读后听写

二、朗读与理解

1.听写部分生词，

说秋天的特征及时间。

2.齐读课文，感受秋天的美。

3.学生点评。

教学内容

教师活动

学生活动

三、细读课文：

（小声自由读）

思：

1.你最喜欢哪些词语？

2.师：

火红的还可以来说什么呢？

师：

小作者找到她想要的枫叶了吗？

3.指导朗读。

四、发散思维：

你知道哪一天是老师的节日吗？

如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？

五、小结：

一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。

三、

1.读完课文：

你喜欢哪些词语？

2.读出小作者在不停地找的感情。

3.你从老师的读中体会到了什么？

（高兴）

四、引导思考。

五、教师小节。

三、

1.说出自己喜欢的词语。

2.学生思考回答。

3.学生评价，在自己读。

四、做贺卡。

我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！

作业设计

背诵课文.

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

课题

火红的枫叶

学习

目标

1.细读课文，结合自身感受，体会作者情感。

2.进行说说练习。

3.培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。

重点

难点

教学重点：

进行说说练习。

教学难点：

细读课文，结合自身感受，体会作者情感。

教法

选择

情景教学法

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第3课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、导入：

师：

今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？

（课件演示出示一张红枫叶）　

师：

同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。

只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。

二、初读课文：

1.自由读读课文。

2.师范读课文：

师：

这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？

3.师：

谁愿意评评老师的朗读？

一、1.板书：

贴图：

（红枫叶）　2.师：

哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？

　3.读完题目，你有什么想法？

二、明确目标

1.指导完成。

2.读课文。

3.引导学生评价。

一、

1.说一说。

2.齐读课题。

3.说出自己的想法。

二、完成目标

1.自由读读课文圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。

2.评老师的朗读。

3.学生评价。

教学内容

教师活动

学生活动

三、细读课文：

1、学习第一段：

（指读）

思：

你最喜欢哪些词语？

（寻找、

走来走去、火红）

2．学习第二段。

3．学习第三段。

四、发散思维

1.说说教师节。

2.做贺卡。

我们一起来做一张贺

卡，将你跟老师说的话写在上面，

然后送给你们的老师吧！

三、细读课文：

1、学习第一段：

（指读）

思：

你最喜欢哪些词语？

（寻找、走来走去、火红）师：

火红的还可以来说什么呢？

师：

小作者找到她想要的枫叶了吗？

2．学习第二段。

3．学习第三段（师读）

四、发散思维

1.你知道哪一天是老师的节日吗？

如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？

2.做贺卡。

三、细读课文：

1.学生小声自由读课文。

2．学习第二段（自由读）

3．学习第三段，学生自由读。

四、发散思维

1.说说教师节。

2.做贺卡。

作业设计

熟读课文.

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

课题

火红的枫叶

学习

目标

1.认识本课14个生字，会写7个生字。

2.理解课文内容，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

3.练习有感情地朗读课文。

重点

难点

重点：

认识、会写本课生字。

难点：

正确.流利.有感情朗读课文。

教法

选择

导读教学法

课型

新授课

课前

准备

卡片、课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第4课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习回顾

1.出示生字卡片，认读。

2.齐读生字。

二、学习课文中的生字新词

1.出示词语卡片，进行开火车

的游戏。

2.出示自学提示，指导学生学习生字新词。

自学提示：

A读一读生字。

B想一想你用什么方法可以记住它们。

C和你的同桌说一说识字的方法。

D比一比谁的方法妙。

一、

1.出示生字卡片进行检测。

2.组织。

二、出示自学提示：

教师巡视指点

1.组织认读生词。

2.指导学生学习生字新词。

一、

1.认读生字。

2.齐读。

二、按照要求自学

1.开火车认读。

2.学习生字新词。

（1）火：

注意不要写散。

（2）洁：

右上方是“士”，不是“土”。

和你的同桌说一说识字的方法。

教学内容

教师活动

学生活动

三、识字教学

四、指导朗读课文

1.运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习。

2.运用多种形式练习朗读。

3.师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。

五、指导学生进行背诵

1.教给学生背诵课文的方法：

分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。

2.学生背诵比赛.练习。

六、小结与评价

三、

1.指导学生辨析：

“己”“已”的区别。

2.指导练习写字。

四、指导朗读与背诵

1.句子点拨。

2.指导朗读。

3.评议朗读情况。

五、

1.背诵方法指导。

2.指导背诵。

三、

1.学生自由说说记忆的办法。

2.练习写字。

四、

1.个人自由有感情朗读。

2.同桌间相互听读。

3.小组内边讨论边练读。

五、

1.练习背诵。

2.小组推选代表在班内进行背诵。

作业设计

完成练习册相关练习.

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

课题

语文天地

（一）

学习

目标

1.复习生字，体会识字方法。

2.区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。

3.尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。

重点

难点

教学重点难点：

区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。

教法

选择

练习法

课型

新授课

课前

准备

小黑板

是否采用

多媒体

否

教学

时数

4课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第5课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、描一描，写一写

这两个字有什么不同的地方？

二、变换部首复习生字

1.教师出示“十”和“一”，问：

这是什么符号？

2.变魔术复习生字。

三、区别多音字的读音

1.出示句子让学生区分。

（卡片）

一、描一描，写一写

1.讨论：

这两个字有什么不同的地方？

二、变换部首复习生字

1.生答，师小结。

2.教师指导学生自己变魔术并订正。

三、区别多音字的读音

1.出示句子让学生区别。

一、完成练习

1.练习，同桌互相说怎样写才好看？

二、变换部首复习生字

1.生答。

2.学生自己变魔术。

三、区别多音字的读音

1.学生区分。

（卡片）

教学内容

教师活动

学生活动

2.引导学生分析比较、判断。

3.学生自由发言。

四、说一说，填一填

伤心地（）

悄悄地（）

五、照样子，写词语

1.出示例子：

许多：

许许多多

明白：

干净：

整齐：

完整：

娃—女+（洼）—+虫（蛙）

　　（娃娃）（山洼）（青蛙）

六、说一说

------香

-----红

-----黄

1.出示例子：

许多许许多多。

2.发散思维：

口头练说，看谁说得多。

2.引导学生分析比较、判断。

3.师小结、点拨。

四、

1.教师指导小组内练说。

2.教师小节。

五、照样子，写词语

1.出示例子：

许多许许多多。

2.发散思维：

看谁说得多。

六、

1.教师指导说。

2.看谁说的多。

2.学生分析比较、判断。

3.学生自由发言。

四、

1.小组内练说。

2.学生汇报。

五、

1.同桌交流两个词语的异同，练习说话。

2.自己练习，小组内订正、评议

学生练习，学生齐读。

六、

1.学生练习说。

2.比一比谁说的多。

作业设计

选用课时优化设计

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

课题

语文天地

（一）

学习

目标

1.尝试自我学习.学习向父母提出请求的方法。

2.背诵古诗.自读诗歌；了解学习留心观察的方法。

重点

难点

教学重点：

尝试自我学习.学习向父母提出请求的方法。

教学难点：

尝试自我学习.学习向父母提出请求的方法。

教法

选择

讲解法

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

4课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第6课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、谈话引入（星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？

我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？

）

二、学生自主表达

1.哪里的秋天什么最美？

2.那里的秋天美在哪里？

3.你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？

三、事例赏析，教给学生观察方法

1.例文解析。

2.观察景物的方法：

3.小结。

一、教师引入。

二、指导评价

1.教师提问。

2.教师提问。

3.教师点拨。

三、

1.指导解析。

2.知道学习观察方法。

3.教师小结。

一、认真听。

二、

1.自由发言。

2.相互倾听学习。

3.运用所学词语来形容。

三、

1.事例赏析。

2.学习观察方法。

3.听教师小结。

教学内容

教师活动

学生活动

四、指导学生进行背诵

1.学生背诵比赛.练习。

2.个人自由有感情朗读

3.同桌间相互听读

4.小组内边讨论边练读。

（运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习）

五、小练笔

1.用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。

2.修改讲评。

四、

1.教给学生背诵课文的方法：

分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。

2.指导背诵。

3.组织背诵。

4.教师指导练习。

五、

1.指导写景物。

2.对先完成的同学进行修改，全班讲评。

四、

1.学生背诵比赛.练习。

2.同桌间相互听读。

3.4.小组内边讨论边练读。

五、

1.口头练习。

2.同学进行修改，全班讲评。

。

作业设计

完成练习册相关练习

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

课题

语文天地

（一）

学习

目标

1.区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。

2.尝试自我学习.学习向父母提出请求的方法。

3.背诵古诗.自读诗歌；了解学习留心观察的方法。

重点

难点

教学重点：

交换部首复习生字；区别多音字的读音。

教学难点：

搭配词语，练背诗歌。

教法

选择

讲解、活动实践

课型

新授课

课前

准备

小黑板　

是否采用

多媒体

否

教学

时数

4课时

教学

课时

第3课时

备课

总数

第7课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、

1.谈话导入：

同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。

那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？

2.小组讨论，排演小品。

（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）

3.分小组汇报。

4.讨论如何设计观察方案。

运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。

（或者画画、或者列表、或者写几句话等）

一、

1.谈话导入：

2.指导评价。

3.指导如何设计观察方案。

4.设计观察方案。

一、

学生聆听。

2.小组讨论，排演小品。

（三人一组）

3.讨论如何设计观察方案。

4.运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。

教学内容

教师活动

学生活动

二、读背古诗《山行》

1.出示诗歌。

2.范读，画出节奏。

3.生自由练读。

4.小组交流、感悟。

5.练习背诵。

三、读一读

运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。

（或者画画、或者列表、或者写几句话等）

四、思维拓展

1.用你的五彩笔描画出秋天。

2.用你的神笔写出秋天。

3.用你的歌喉唱出秋天。

二、

1.出示诗歌。

2.指导范读，画出节奏。

3.教师评价。

4.组织交流。

5.评价背诵。

三、

1.指导学生很快默读，大体感知文意。

2.师巡视指正。

3.选派代表读、评议、提高。

4.在生读的基础上，指点朗读技巧。

5.指导练习有感情地朗读。

四、

1.教师先示范。

2.指导。

3.组织唱出秋天。

二、

1.自读诗歌。

2.小组交流、感悟。

3.练习背诵。

4.小组交流。

5.再次练习背诵。

三、

1.学生很快默读，大体感知文意。

2.小组内赛读，师巡视指正。

3.个别读、提高。

4.在生读的基础上，师指点朗读技巧。

5.练习有感情朗读。

四、

1.用自己的五彩笔描画出秋天。

2.用笔写秋天。

3.用自己的歌喉唱出秋天。

作业设计

背诵《山行》

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

课题

语文天地

（一）

学习

目标

1.区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。

2.尝试自我学习.学习向父母提出请求的方法。

3.背诵古诗，自读诗歌；了解学习留心观察的方法。

重点

难点

教学重点：

交换部首复习生字；区别多音字的读音。

教学难点：

搭配词语，练背诗歌。

教法

选择

讲解、活动实践

课型

新授课

课前

准备

课件　

是否采用

多媒体

是

教学

时数

4课时

教学

课时

第4课时

备课

总数

第8课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、检查复习

二、自主识字

1.教师出示“十”和“一”，问：

这是什么符号？

三、指导书写

1.出示句子让学生区分。

（卡片）

2.引导学生分析比较、判断。

3.学生自由发言。

一、

1.齐背课文。

2.指名分小节汇报背。

师生评议。

二、

1.用自己喜欢的识字方法识记字形。

2.交流汇报。

三、

1.出示句子。

2.引导学生分析比较、判断。

3.师小结、点拨。

一、

1.闭眼背诵。

2.小组内评评谁背的最好。

二

1.生答。

2.学生自己变魔术。

三、

1.学生区分。

（卡片）

2.学生分析比较、判断。

3.学生自由发言。

教学内容

教师活动

学生活动

四、照样子，写词语

1.出示例子：

许多：

许许多多

明白：

干净：

整齐：

娃—女+（洼）—+虫（蛙）

　　（娃娃）（山洼）（青蛙）

五、说一说

------香

-----红

-----黄

1.出示例子：

许多许许多多。

2.发散思维：

口头练说，看谁说得多。

四、

1.小组内练说。

2.学生汇报。

3.拓展，拔高。

五、

1.出示例子：

许多许许多多。

2.发散思维：

看谁说得多。

四、

1.小组内练说。

2.学生汇报。

五、

1.练习。

2.口头练说。

作业设计

选用课时优化设计

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

课题

基本笔画及生字词

学习

目标

学习掌握三种不同的点、和两种不同横的写法，进一步明正确的写字姿势把带有这几种笔画组成的字写得匀称，工整，规范。

重点

难点

掌握正确的执笔方法，练习巩、固掌握书写规则，把字写匀称、工整，规范。

教法

选择

趣味教学法、观察法

课型

新授课

课前

准备

课件　

是否采用

多媒体

是

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第9课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习回顾正确的写字姿势。

1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）　　随学生的回答，出示学生正确书写姿势的挂图。

2.学生一起做一做。

二、写字指导.

1.指导学生认读基本笔画指名说说他们的正确写法。

一、

1.指导说出：

正确的写字姿势。

2.指导做一做。

二、

1.指导写字。

一、

1.律动：

“三个一”

身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

2.学生做一做。

二、

1.认读基本笔画指名说说他们的正确写法。

教学内容

教师活动

学生活动

2.指导学生认读基本笔画指名说说他们的正确写法。

三种不同的点，两种不同横，要写的生字词。

3.指导学生观察它们的异同及写法。

4.教师在田字格中范写请学生注意观察老师得起笔与收笔和在田字格中的位置。

5.生练习（第1——2页）内容，教师巡视指导。

6.教师小结，激发学生写字兴趣。

三、学生练习:

完成3页内容。

1.学生描描、临写。

2.请学生上黑板写。

四、根据学生练习情况总结。

2.指导写字。

3.在田字格中写。

4教师巡视指导。

5.教师小结，激发学生写字兴趣。

6.教师小结，激发学生写字兴趣。

三、

1.教师巡视指导。

2.指导。

四、总结

2.认读基本笔画指名说说他