腊八粥教学反思简短.docx

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腊八粥教学反思简短

腊八粥教学反思简短

（经典版）

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____年____月____日

序言

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腊八粥教学反思简短

　　这是腊八粥教学反思简短，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　腊八粥教学反思简短第1篇

　　活动目标：

　　1、知道农历十二月初八是我国的传统节日——腊八节，了解腊八节的来历和习俗。

　　2、通过故事，培养幼儿要做一个勤劳的人“感知勤劳和懒惰”。

　　3、知道制作腊八粥的主要材料，初步尝试用语言表达自己的认识与感受。

　　活动准备：

各种腊八粥的相关图片、制作腊八粥的各种材料及腊八粥故事的视频

　　活动过程：

　　一、活动导入，了解腊八节吃腊八粥

　　1、我们每天的早餐都会吃些什么呢?

（牛奶、鸡蛋、花卷、饼干、鸡蛋饼、面条、包子、粥）

　　2、那你们都吃过什么样的粥呢?

（肉松粥、八宝粥、皮蛋粥、肯德基粥）

　　3、观看图片，说说粥里面有哪些东西?

（强调腊八节、腊八粥）

　　（小结：

这是我们腊八节时吃的腊八粥，粥里面有红枣、桂圆、红豆、绿豆、花生、葡萄干、栗子、莲子）

　　二、欣赏故事

　　1、哪一天是腊八节?

　　2、故事告诉我们什么呢?

　　3、腊八粥里面都有什么呢?

　　（重点突出：

勤劳的人）

　　三、介绍腊八粥的各种佐料、谷物

　　老师向幼儿逐一介绍腊八粥的各种佐料、谷物。

简单了解这些谷物的`形状、颜色以及对人体的帮助。

　　活动延伸：

腊八节除了有好听的故事，还有一个好玩的儿歌，我们一起来听一听。

　　过了腊八就是年

　　小孩儿小孩儿你别馋，

　　过了腊八就是年;

　　腊八粥，喝几天，

　　哩哩啦啦二十三;

　　二十三，糖瓜粘;

　　二十四，扫房子;

　　二十五，冻豆腐;

　　二十六，炸羊肉;

　　二十七，宰公鸡;

　　二十八，把面发;

　　二十九，蒸馒头;

　　三十晚上熬一宿;

　　大年初一扭一扭。

　　活动反思：

　　节日活动是很好的教育资源，我们国家的节日丰富多彩，但有些节日，我们的孩子了解的并不多，甚至根本不知道。

通过本次活动，让幼儿初步了解腊八节的由来及习俗，认识了一些有关制作腊八粥的材料，并帮助幼儿从小树立要做一个勤劳人的意识。

如果可以让幼儿参与制作及品尝那就更好了!

　　附故事：

腊八粥的故事

　　腊八就是中国农历十二月初八。

这天，中国人要喝腊八粥。

腊八粥和我们平时喝的粥是不一样的，里面有很多不同的米和干果，好看又好吃。

腊八这天喝腊八粥，在中国已经有几千年的历史了。

你知道这是为什么吗?

　　从前，有一家人，爸爸妈妈和一个小儿子，爸爸妈妈都很勤劳。

所以他们家每年都能收获很多的粮食，日子过得很好。

可是小儿子却和爸爸妈妈不一样，每天早上很晚才起床，起床后就出去玩，从来不干活。

爸爸妈妈想：

他还小呢!

也许长大了就会干活了。

　　小儿子一天天的长大，但还是非常懒惰。

“你应该干活了”“哼!

我不干活也可以，我爸爸妈妈会照顾我的!

”

　　终于有一天，他的爸爸得了重病，再也不能干活了。

“孩子，你一定要记住啊，只有勤劳的人才会吃得饱，如果你这么懒惰，将来会后悔的。

”说完，爸爸就去世了。

小儿子难过了几天，想去干活，可他什么都不会，也不想学。

过了几天，他又回到了老样子。

不久，他结婚了。

他的妻子很漂亮，但是也很懒。

过了不久，他妈妈也去世了。

冬天到了，天气非常冷，他们住的房子破了，家里有没有食物了，怎么办呢?

　　他们只好四处找东西吃，屋子角落里还有点米，袋子里还有点红豆、花生……终于找出一点点能吃的东西。

两人马上做了一锅粥。

可是粥太少了，他们喝不饱。

这时候他们才想起爸爸妈妈的话，哭了起来。

　　后来他们再也不懒惰了。

每天早早起床干活，日子一天天好起来。

但是每年到了腊月的时候，他们还会找来各种粮食，做了一锅粥，告诉自己不能懒惰。

　　后来大家都知道这件事了，以后，人们每到了腊八这天，就用各种粮食做一锅粥，在吃腊八粥的时候，爸爸妈妈总爱给小孩子们讲这个故事，告诉孩子，永远不要做懒惰的人。

　　不过，现在我们喝的腊八粥和以前不一样了，人们把各种好吃有营养的东西都加入腊八粥，比如燕麦、杏仁、葡萄干、桂圆、栗子等等，再加上冰糖或白糖，一锅香甜甜的腊八粥就做好了。

　　腊八粥教学反思简短第2篇

　　教材分析：

　　文章选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分，全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。

　　学习者特征分析大部分学生比较容易接受本课的学习内容，具有较强的求知欲望，学习比较积极，参与学习的面儿比较广。

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，会写7个字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、学习文章中人物的对话描写。

　　教学方法：

　　看图法、合作法、小组活动。

　　教学过程

　　一、看图导入：

　　1．请学生说一说对“腊八”或腊八粥的了解。

　　2．教师导语：

今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。

　　二、初读课文：

　　1．学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语。

　　2．正音，并反复读关键词语。

　　3．同桌一起读重点段落。

　　三、再读课文：

　　1．学生围绕课后题默读思考。

　　2．学生自读，教师巡视。

　　3．学生汇报：

　　第1小题：

练习概括课文的主要内容。

也可以先适当提出文中的主要人物，围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括，这样先降低了难度，概括效果会更好。

　　第2小题：

这一题旨在训练学生对“八儿”这一人物是否理解。

是在梳理文章大意后关注作者的表达。

聚焦到主人公“八儿”身上，因为他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。

从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的情形。

　　第3小题：

全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦的图景。

表达了一家的其乐融融。

　　4．教师相机总结。

　　四、分析人物特点：

　　1．“八儿”是个怎样的孩子？

结合文中语句加以说明。

　　2．师生交流。

　　3．文中的母亲呢？

用刚才的方法。

　　4．师生交流。

　　五、指导朗读：

　　1．本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。

　　2．通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。

　　3．组织朗读比赛，互相点评，取长补短。

　　六、作业：

　　1．有感情地将课文朗读给家长听。

　　2、学生自由读课文。

　　板书设计

　　腊八粥

　　沈从文

　　“八儿”、母亲

　　其乐融融

　　腊八粥教学反思简短第3篇

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，会写7个生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、学习文中人物的对话描写。

　　4、通过人物动作，语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。

　　教学重点：

　　文中人物的动作，语言和心理活动的描写。

　　教学难点：

体会“八儿”一家的其乐融融。

　　教学时数：

1课时

　　教学过程：

　　一、读题导入

　　今天，我们学习《腊八粥》请一个同学来读一下课题。

　　二、初读课文

　　1、指导读课文，注意读准字音。

　　2、请其他同学认真在心里跟着读。

　　3、这篇文章围绕腊八粥讲了一体什么事？

　　4、学生汇报，教师点拨。

　　三、默读课文，圈划批注

　　1、文中的主要人物是谁？

—“八儿”

　　2、“八儿”这个人物并不是一成不变的，请默读圈画相关语句。

　　3、学生圈画后汇报。

　　4、教师及时总结。

　　他的心里活动变化构成了本课的线索，可以为突破口。

从“迫不及待”，到“苦苦等待”，“到美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。

　　四、总结升华

　　1、文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视，如第1自然段写的：

“把小米，饭豆，枣，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，但看他那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝心里塞灌呢！

”

　　2、学习作者语言的妙处。

　　3、当堂积累下来。

　　腊八粥

　　沈从文

　　主人公：

“八儿”

　　迫不及待，

　　苦苦等待，

　　美妙的猜想，

　　亲见时的惊讶。

　　腊八粥教学反思简短第4篇

　　教学目标

　　1、正确流利有感情地朗读课文，抓重点词句、分角色朗读等感悟课文。

　　2、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动的变化，体会八儿一家的其乐融融。

　　3、学习文中人物对话的描写，感受浓浓亲情。

　　教学重点：

结合文章对人物细致描写，体现人物特点，感受深深情感。

　　教学难点：

在字里行间中体会八儿对腊八粥的`渴望与喜爱，体会浓浓亲情。

　　教学过程：

　　一、读课文回忆：

课文讲了一件什么事？

　　二、精读品味：

（一）1、快速读课文第一自然段：

你读懂了什么？

　　2、学生汇报，指导朗读。

　　抓住重点词句，想象粥的制作过程和人们吃粥的感觉，感受腊八粥的美味。

　　读了作者笔下的腊八粥，你想到了哪个成语？

（二）、面对美味的腊八粥，八儿有什么表现呢？

读课文2—19自然段，要求：

　　1、画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于什么描写？

　　2、反复品读这些句子，你从中体会到了什么？

　　运用我们学过的语文学习方法进行学习，简单做下批注。

　　3、学生交流汇报：

　　A、盼粥：

　　1、抓住八儿心里活动的直接描写，“喜得快要发疯了，指导朗读。

　　2、八儿语言、动作、神态的描写。

　　抓住关键词。

“松劲“急红了”这样神态的描写，体会八儿的迫不及待。

　　B、等粥：

从八儿的语言中你感受到了什么？

（八儿的天真、贪吃）

　　C、猜粥、看粥：

　　看了粥后八儿心里会怎样想？

　　三、回读感悟：

　　1、回读全文，谈谈自己读了《腊八粥》的感受。

　　2、读读自己喜欢的句子和段落。

说说喜欢的原因。

　　四、拓展阅读：

　　阅读全文《腊八粥》