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小学英语教育论文
小学英语教育论文
摘要
随着英语在现实中的作用越来越重要，学生，家长和老师也更加重视英语的学习和使用。
现在为了提高学生英语学习的成绩，老师，学生，家长都煞费苦心想了很多办法，这些方法由于不合理可苦了正在小学学习的孩子们。
但学习的主体是学生，因此老师教学的重点应放在学生身上而且这些方法能减轻学生学习负担，有利于学生的学习。
经过四个月在学校的实习以及多年上学方法的总结，和参考有关书，我对小学英语教学方法及学习阐述了个人的看法。
本文根据小学阶段学生的兴趣爱好、认知水平、学习特点、交往活动圈内的生活体验、生理及心理特征等就如何提高学生英语学习的成绩提出一些意见和方法。
本文对小学英语的学习具有一定的针对性，可谓是量身定做。
Abstracts:
WiththeincreasinglyimportantroleofEnglishintherealworld,students,parentsandteacherspaymoreattentiontothelearninganduseofEnglish.Nowinordertoimprovetheachievementofstudents'Englishlearning,teachers,students,parentstookgreatpainsareabunchofways,becausethesemethodsarenotreasonablyaccessibleareprimaryschoolchildren.Butlearningisthemainbodyofstudents,teacherteachingemphasisshouldbeplacedonthestudentbodyandthatthesemethodscanreducetheburdenonstudents'learningisconducivetostudentlearning.Afterafour-monthinternshipatschoolaswellasthesummaryoftheschoolformanyyears,andrefertotherelevantbookImethodsinEnglishteachingandlearninginprimaryschoolsexpoundingpersonalviews.Accordingtotheelementaryschoolstudents'interestinthisarticlefeatures,communication,cognition,learning,physiologicalandpsychologicalcharacteristics,suchasthecircleoflifeexperienceonhowtoimprovetheachievementofstudents'Englishlearningputforwardsomeviewsandmethods.ThisarticleontheEnglishlearningofprimaryschoolhasacertainamountoftargeted,wasatailor.
关键词:
英语；重要；成绩；教学；方法；针对性；
目录
1前言…………………………………………………………………………………4
2教学方法………………………………………………………………………….52.1学生学习兴趣的培养………………………………………………………….5
2.2创设英语学习环境…………………………………………………………….8
2.3根据学生的心里和生理特征教学…………………………………………….9
2.4变被动为主动…………………………………………………………………11
3谢辞……………………………………………………………………………….12
参考文献…………………………………………………………………………….13
1.前言
当前流行的小学英语教学方法均有各自的优缺点,不能简单地评判孰好孰坏,更不能不加分析生搬硬套。
英语教学要想取得好的效果老师教是一方面，学生学也很重要，两者要相互结合。
英语教师要了解儿童的世界,走进儿童的世界,并帮助他们动手、动脑、思考与创造,从而使其世界更为丰富、充盈。
早期英语教育对促进儿童身心发展颇有裨益,但由于儿童年龄小,经验少,各方面都不成熟,因而在教学中必须讲求科学的方法以适合儿童身心发展的特点。
老师做了该做的学不学那就看学生自己了，这句话虽然不负责任但却很实际，因此学生的自控能能力和自学能力对学生的学习效果影响就尤为重要。
本文就这方面的问题说了一些解决办法。
2.教学方法
2.1学生学习兴趣的培养
爱因斯旦曾言：
兴趣是最好的老师。
小学生对初次看到的、听到的事物常留下深刻的印象，新奇有趣就更让人难以忘怀，教师善于利用“第一次”，会使之成为学生学习的有效动力。
在黑板上用优美的英语字体写上“WelcometoEnglish！
”；录音机里播放欢快的英语歌曲；再来一段教师的英语自我介绍；请学生谈谈英语在我们生活中的用处。
这样的效果会深深地印在学生的脑海里，使他们感受到英语离我们的生活很近，学英语是一件多么有趣而又有益的事。
当学生开口说第一句英语，第一次羞涩的用英语和老师打招呼，第一次和同学表演对话，第一次唱英语歌曲，第一次做英文游戏……这些新奇、喜悦、自豪、快乐的情感培养了学生浓厚的学习兴趣，无数个培养兴趣的机会会随着这一个个“第一次”悄然而至
如果学生喜欢某位教师，那么他们的课堂气氛就会活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，学习热情就会高涨；相反，学生讨厌某位教师，就不会喜欢听他的课，甚至在上课时间捣乱，那还有什么学习效果？
因此，建立和谐、融洽的师生关系是很重要的。
如何才能使师生关系变得和谐又融洽呢？
首先教师要转变自身的角色意识的师道尊严，认为教师就是权威，学生必须一切听从教师的教导，这种师生关系无疑会扼杀儿童的创造力和禀赋。
在教学活动中，教师应该是学生的导师，对教学活动起主导作用，而学生则是学习的主体，认识的主体，发展的主体。
而在生活中，教师应该是学生的朋友，可以谈心、游戏；也是父母，关心爱护每一个学生的生活。
教师只有平等地对待每一个学生，把每一个学生看作一个个的生命主体，与自己一样是有血、有肉、有思想的个体，他们有和我们一样的权利和义务，而且更是我们祖国的希望，祖国的未来。
只有这样我们才能搞好教学工作。
曾经看到过这样一个小故事：
一天，一个女主人回到家，无意中在镜子中看到一张困倦、灰暗的脸，紧拧的眉毛，烦恼的眼泪……猛然吓了一大跳。
天呢？
这是自己的脸吗？
于是，她联想到，当丈夫、孩子面对这样苦闷的脸时，会有什么感觉呢？
假如自己每天也面对这样的面孔又会怎么样呢？
于是，她当即就写了一张纸条贴在门上，以提醒自己：
进门时，请脱去烦恼，带微笑回来。
结果，一家人都从牌子上受到了启发，温暖、快乐充满了家庭。
不仅如此，连到她家的客人也变得欢欢喜喜……作为一名教师，也要记住用微笑来面对每一个学生，带着快乐来上课。
教师面带笑容，自信地、从容不迫地走上讲台，会使学生觉得老师与自己之间的距离很短，就象邻家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一样，让人感觉亲切。
古人说：
“亲其师，信其道。
”学生亲近你，喜欢你，就会在你的课中与你互动、交流，从而对你所教的英语课产生兴趣。
不要吝啬你的赞美作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美。
尤其是小学阶段的学生，对于大多数学生来说，一旦他得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量。
小孩子都非常有表现欲，获得的表扬、赞美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他们的一些行为习惯，或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。
这一点在更小的孩子身上也得到了体现，就拿我的宝宝来说吧，他一岁还不到，就知道我们是在表扬他，还是批评他了，每当他做一件事情时，总是会看看我们的反应，如果我们微笑地表示赞美，或是惊讶地说他真棒的时候，他会更加不亦乐乎地做这件事情。
可是相反，如果你斥责他，或者仅仅怒目而视，他便会停下来，不高兴，甚至哇哇大哭起来。
对于一个才几个月大的孩子来说，赞美都能激发他的积极情绪，更何况大他许多的小学生呢？
总而言之，一个不会赞美的教师是不受学生喜欢的。
我们教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。
我们要善于发现这一点，及时加以表扬、赞美，或许他就会从那一点开始转变……因此，会赞美的教师一定会受到学生的欢迎，那么你们之间的关系也就会越来越好的，学生对你的课堂也会逐渐喜欢起来。
2.2创设英语学习环境
没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。
如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：
Hello,boysandgirls.I'myourEnglishteacher.MynameisQuFengFang.YoumaycallmeMrs.Qu.WelcometostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck.课堂用语也是用英语说的。
例如：
It'stimetostartnow.Openyourbooksatpage2.Let'slistentothetapenow.Pleasereadafterme.当有些学生在窃窃私语时，我会说：
Bequiet!
根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。
教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。
其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。
这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
2.3根据学生的生理和心理特征教学
小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。
若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。
虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。
例如，我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做"Touchyourface/mouth/nose/ear"等动作，做对的，下面的同学说，"Yes!
"做错了，下面的同学就说，"no!
"也可以由教师说:
"Touchyourface."让全班同学做动作。
通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。
又如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说:
WhereisM?
拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：
M!
M!
学习数词时，可设计"Findyourneighbour"的游戏来练习。
教师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight”，接着一起说：
Wevareneighbours.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量
2.4变被动为主动
第一步：
抓好课前预习，在预习中，要求学生边读边思，而且要求把难理解和不理解的字、词、句勾划出来、记下来。
看完书后，能合上课本，回忆一遍，记下文中主要的语句，能大概了解课文内容。
对于小学低年级来说，初步了解教材的基本内容和思路，找出不理解的内容特别是字、词、句预习。
而到了小学中、高年级段，则应对找出的内容和问题作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。
就如古代军事家孙子军说的“知己知彼，百战百殆”，预习就是知己知彼的准备，使学习由被动变为主动。
总之，预习就是上课前的自学，也就是老师讲课前，自己先独立学习新课的内容，使自己对新课有初步学习和掌握的过程。
预习搞得扎实、劳固，就可以大大提高学习效率。
第二步：
掌握听、讲的正确方法，对于小学低年级来说，处理好听、讲、读、写的关系，重视好课堂讨论，就能提高课堂学习效果。
而对于小学高年级来说，不但要处理好听、讲、读、写的关系，而且要处理好它们之间与笔记之间的关系，特别要重视好讨论，才能提高课堂学习效果。
学生要上好课、听好课，首先要做好课前准备，其次要专心听讲，尽快进入学习状态，集中注意力。
第三要学会思考理解，特别是要大胆设疑，敢于发表自己的见解，敢于提出不理解的内容，善于从不同的角度验证答案。
第四，学生还要及时地做好各种标记。
有选择地做好笔记。
上课是学生在学校学习的基本形式，如何对待每一堂课则是关键，要取得较大的成绩，首先必须掌握课堂上的四十分钟，提高听课效率。
带着问题听课，把握老师讲课的思路和条理，养成边听边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化巩固知识，踊跃回答老师提问，踊跃设疑。
第三步：
课后复习应及时；根据学科特点，进行复习，达到排疑解难，巩固提高的目的。
复习是预习和上课的继续，在复习过程中，既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，也便于巩固和记忆所学的知识。
第四步：
认真作业，勤于动脑、仔细思考、认真作业是学生对待作业的正确态度。
首先要为作业做好准备工作，把预习、上课、复习衔接起来。
其次要认真读题，仔细分析题意。
第三要理清思路、独立完成作业。
第四要学会检查。
要把书本上的知识转化为自己的知识，就必须通过作业实践来转化。
作业的几大优点是：
1、学习效果2、加深对知识的理解和记忆3、提高思维能力4、为复习积累次料。
作业时特别应注意审题，如果审题有误，将会出现“失之一厘，差之千里”的现象。
第五步是课外学习，要掌握好科学的学习规律，包括打好基础循序渐进、温故而知新。
搞好课外学习，包括主动进行课外阅读参加课外实践活动，掌握正确的课外学习方法。
还要掌握读书方法。
总之，课前要抓好预习，课中要认真听讲，课后要完成作业巩固所学知识，课外学习要运用手段，使自己的学习成为个性化的学习方法。
3谢辞
本文得以顺利完成，是指导老师的细心教导和同学的热心帮助的结果。
在此，特别感谢我的指导老师对我的细心指导，他们严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。
感谢给我提供去小学实习的老师和对实习报告作出批阅的老师，你们的指导得以使我顺利完成毕业实习，并且为毕业设计打下良好的基础。
还要感谢在文中引用文献的作者们，是他们的辛勤劳动成果使得我在设计工作中的困难得以解决，从而使我完成这篇论文。
当然还要感谢其它老师，是他们孜孜不倦的教导和平时的答疑让我学习了很多知识，对我的论文有了很大的帮助。
最后，也要感谢我的同学们。
他们三年来的关心和帮助，对我的学习和生活产生了深远的影响。
参考文献：
1、张之建主编中小学教学小百科北京中国环境科学出版社2000
2、王增昌主编外国教育教学改革全书北京中国林业出版社2001
3、刘显国主编中小学教研手册成都成都科技大学出版社1999
4..北京：
外语教学与研究出版社,1995.
5.桂诗春，宁春岩.语言学研究方法[J].外语教学与研究,1997,3.
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