高中学习经验谈.docx
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高中学习经验谈
高中学习经验谈
高中的学习方法与初中有什么不同
高中的学习方法与初中有什么不同呢？
第一点是教师管得少了，老师只在课堂上讲课，学习中遇到困难，你必须主动去找老师；老师更多的讲方法，实际操作靠你在下面自己练习。
我在高一，每天一下学就往教师办公室里跑。
第二点是资料多了，初中发的资料少，学生自己也很少买资料。
但在高中，除了统一发的练习册外，最好自己再买一些教学参考书，每学期做几本甚至十几本教参是很有必要的。
我在高一数学有四、五本资料，物理、化学也各做了两本，其它科目也都有配套教参。
第三点是竞争更加激烈，大家都是初中时期的优秀生，实力都很雄厚。
高中每月一大考，分数咬得很紧，名次上也是你追我赶。
在高一下学期，我的成绩一度落后，经过高二整整一年的努力，终于在高二下学期才重获年级第一。
一时的落后并不意味着你的实力不行，只要通过不懈的努力和适当的方法，你一定会脱颖而出。
一时的成功也不必骄傲，三年后的高考能成功才是真正的强者。
一切都刚刚开始，抓住这个机会养成良好的学习生活习惯，会使你受益匪浅。
在学习上，抓好每一个学习环节。
首先是预习。
预习又分三类，一种是学期初对课本的大致了解，一种是学每一章之前对本章内容的了解，一种是每一节课之前的预习。
适当的预习会使学习轻松许多。
由于我的基础较好，经常做第一种预习。
然后是听课，这是最关键的一环。
听课有听课的艺术，我在课堂上一贯保持坐姿端正，面带微笑，积极回应老师，勤于做课堂笔记，善于动脑……这些不仅会使我成为老师注目的焦点，更能使知识更鲜明深刻输入大脑。
第三个环节是回顾。
根据遗忘规律，知识必须经过反复回顾才能变成永久性记忆。
我一般是24小时内回顾一次，一周之内回顾一次，一个月之内回顾一次。
知识就像滚雪球，越滚越大。
最后一步是练习，这也是拔高的一步。
课本习题，教参资料都应该涉猎，最好每门课都有一两本随堂练习。
练习贵在精，能紧密联系课文知识点，举一反三。
在精做一本练习的基础上，有能力的同学还可以看一些学习报刊。
在生活上，一切都以“节约时间”为前提。
高中课业紧张，竞争激烈，不应把时间浪费在做事拖拉、和同学闲聊、逛街、吃饭时等人这些琐事上。
我吃饭一直都只用10分钟，较之于别的同学用20甚至30分钟，三年下来我争取到的时间是可观的。
有志考入名牌大学的同学，还应学会一门非常重要的技术：
订计划。
几乎每位学习尖子都是计划高手。
计划分学年计划和周计划。
学年计划主要是本学年考试目标、学习目标、学哪些内容、预习或复习哪些内容、用什么样的教参、自学什么内容等，是个笼统的计划；周计划即每周一订，根据本周实际情况，规定本周每天的时间分配。
送给跨入高中校门的孩子的家长
一、初中和高中最关键的差异是学习方法和知识难度的差异。
初中知识难度系数相对小些，更注重的是记忆，因为难度系数不算高，所以学生只要记忆能力好，勤奋些，一般就能理解知识点，所以成绩也会不错。
高中的知识在初中难度上突然会拔高很多，特别是理科，我现在越来越感觉到，连高中理科老师也很难兼容去教非本专业的理科科目。
所以，如果孩子还是拿初中的学习方法来学习高中科目，就很难达到较为优异的成绩。
高中科目在记忆和勤奋的基础上，更重于理解。
对基础比较差的学生，我建议不要采用题海战术，应该脚踏实地的弄懂做过的每一题，特别是经典例题，每一道题都含有一个或多个知识点，高中需要理解知识点，理解原理后，才能讲发挥。
当然，成绩好的学生，在高一和高二阶段，也只是相对增加题量，重点也应该在知识点的通透及知识网络的形成。
二、现在的孩子不喜欢向老师请教，而喜欢向成绩好的同学请教。
我不支持学生这样的学习方法，老师和学生最大的差距在于，知识网络的完整以及对知识整体性的把握。
一道题做不到，问题很大可能来源于知识链的断裂。
而成绩好的学生，能做的是解答一个点的问题，而无法诊断出真正做不出这道题目的原因。
但如果学生请教的是老师，经验丰富的教师能在讲题的过程中，通过看似不相干的几个问题，大多就能找到症结，从而对症下药。
三、对知识深度的挖掘，最好听下教师的建议。
高中知识是基础和高级知识的衔接过程，有的理科知识点因为学生基础的原因，所以在高中课本中讲的模糊不清，甚至不完全正确。
可能说到这里有人不理解，举个例：
小学的时候 5-3=2 教师会强调没有 3-5=？
但到初中，就会出现 3-5=-2
不是小学老师错了，而是面对小学学生的基础和思考能力，讲多了，反而适得其反。
其次，高中某些科目，已经涉及到较高的层次，所以没有任何人能给一个绝对“准确”的答案，很多理科问题，世界科技现在还处于“假说”和“学术流派论证”过程。
在我的教学过程中，我就发现了有几个知识点，用现在的高中书本的原理解释，有些牵强，但如果要按“真实而正确”的给学生解释，中间涉及到的内容，连我自己都懂的较为模糊，更别说学生了，他们的基础决定那对他们来说是天书。
面对这样的问题，我通常是两种方式，复杂的简单讲。
因为这样的地方，在高考出题中，也会被规避的。
要么就是课下单独给学生讲。
免得全班学生越听越糊涂。
教师不是哲学家，不是把简单的问题给别人讲糊涂才算高明。
教师应该把复杂的问题用简单的方式讲明白才好。
四、强健的体魄与学习相关甚紧
一入高中，无论孩子或家长都多了些紧迫感，所以忽视了对身体的锻炼。
其实，这是不应该的。
最简单的讲，高中开始，每天6点起床，晚上九点半才结束一天的学习，拼的不仅仅是勤奋和智商，也拼的是身体。
高考中，很多科目一考就是2个多小时，而且要在这2个多小时中保持旺盛的精力和清晰的头脑，没有健康的身体是很难做到的。
好了，就写到这里吧，教育是一个永恒的话题，没有人能一篇文章就能把一切都概括完的，有好的想法我会继续写出来和大家交流。
以上都是个人看法，有不成熟的地方，希望大家指正
升入高中，新生有几道关要过好
升入高中（特别是重点高中）的大部分新生都对新的学校，新的学习生活以及自己的未来抱着很高的期望，志存高远，信心很足，入校一段时间，心理开始产生一些微妙的改变。
因此有必要提醒高一新生，要想比较顺利地度过高中阶段，有几道关要过好。
第一关――重新定位关：
有些同学初中时良好的自我感觉很快消失，忽然发现在新的学校自已处处不如别人，再也找不到在初中时总是处于“第一军团”的感觉，很失落，对自已的能力产生了怀疑，自信心减弱，甚至产生了自卑，其实只要调整认识，这道关并不难越过，要注意：
高中群体的组成质量发生了改变，换句话说，确定自已在新的群体中位置的参照坐标系与初中相比已不一样，因此要想在新的群体中像初中那样优秀和突出，难度增大，需要做出更加艰苦和科学的努力--因为你的"对手"比初中强大和优秀，这不更能对自已产生促进作用吗？
当你自信心不足时首先要进行"纵向"对比--你会发现你其实在进步；当你再“横向”对比后你又会发现有的人比你进步的更快。
“永远自信，永不松懈”这才是最好的感觉，希望有失落感的同学不要过于留恋“山中无老虎，猴子称大王”的"美好"时光。
第二关――学习关：
有些同学很快发现课堂上有时竟然听不太懂了，回答老师的提问的把握性也在降低，课下作业完成的也不轻松，提醒同学们注意：
高中的知识无论其广度或深度比初中增加了不少，老师的教学方法也与初中有些不同，因此在学习方法上要有所调整，要注意予习、知识的扩充、规律的总结，要学会利用他人的智慧，多请教他人，多参于讨论，有的科目（例如物理）最难的部分却是在高一，把高一的基础打好，养成良好的学习习惯，无论从知识或者自信心的树立上，益莫大焉。
第三关――平衡度过“心理断乳期”：
初中阶段老师、父母与自己朝夕相处，耳边不时响着督促和提醒声，还真有点烦，进入高中，这些陡然少了许多，反而觉得有点儿不知所措，这通常被称为“心理断乳期”反应。
同学们应该知道，高中生已进入青年阶段，有了一个比较大的心理和生活空间，要利用这个空间学会管理自己的生活、学习、时间，进而学会管理自己的情绪，对自己以后的成长非常有必要。
第四关――竞争关：
要能正确理解同学间竞争的健康内涵--互相促进、互相学习、共同进步，达到“双赢”，要重视竞争的过程，在竞争过程中挖掘潜能，充满智慧，过程往往比结果更重要，这样理解竞争会使你具备良好的心态，产生动力，而不会为竞争所累。
第五关――心理健康关：
在高中阶段由于升学所引发的压力，心理上产生失衡，情绪上产生焦虑、抑郁、自卑等方面的心理问题要比初中严重不少，因此要经常关注自身的心理健康，掌握心理调整的方法，形成积极的心态，提高解决面临的各种问题的能力。
当然在高中阶段还有其他关要过：
例如怎样面对挫折，如何处理好男女同学间的交往；怎样协调好应试和素质二者之间的关系等等。
但我相信，只要使自己保持一个良好的心态，充满自信，利用智慧，在通过了这些关以后，你将更加成熟。
关于起始阶段家长对待孩子成绩的看法
最近陆续接到不少家长的电话，反映孩子开学以来成绩不理想，家长们很着急，想通过各种途径帮助孩子们。
作为老师，也作为家长，我能理解家长们的心情，就这个问题，我想说说我个人的想法，如有不当之处，也请各位家长多包涵、多提建议。
1.二中是一所名校，名校里的学生自然是各地学习成绩最好的同学，在这样的环境里，孩子们要面对比初中要激烈的多的竞争，所以成绩、名次等都得重新排队。
我们不怕孩子的暂时落后，这些都可以通过后续的努力进行弥补，但就怕孩子心理接受不了这种落差，产生自暴自弃、厌学等情绪，一旦有了这样的情绪，越往后成绩越差。
所以，家长们在知道孩子们的成绩后不要给孩子压力，而是帮助他们寻找产生问题的原因，对症下药，最好给孩子一些鼓励的话语，帮助他们重拾信心。
2.请家长们和孩子们都要有正确的分数观，考试是为了检测某一阶段的学习效果，并不是评价学生的唯一手段，我们要关注孩子的成绩，但不唯成绩论，通过考试，找到与别人的差距，分析产生差距的根源，制定对策和计划才是最主要的。
要把成绩的暂时落后当做动力，而不是压力，只有这样，我们才能在最后的战场上占据主动。
3.当孩子和您谈起成绩时，在您鼓励孩子的同时，引导他们，一定要让他们自己思考产生问题的根源，并积极的想办法，或者改正不良的学习习惯、或者寻求老师的帮助，但这些一定要让孩子们自己来做，家长不要替代孩子。
毕竟学习是孩子自己来完成的，家长的过分着急只能增加孩子的心理负担，最好的办法是把孩子的斗志、积极性都激发出来，重整旗鼓，再一次出发。
4.高中学习科目多、内容复杂、思维量大，孩子们在刚步入高中以后，肯定有一个适应的过程，请家长们不要过于着急，眼下，让孩子们适应高中生活，找到最适合自己的学习方法是最重要的，这个过程需要磨合，需要实践，这个过程中成绩可能暂时落后，都是正常的，只要孩子不放弃努力，积极为提高成绩想办法并认真落实，就没有问题。
5.不排除有的同学利用暑假先行对高中的知识进行修习，不要只在乎一时的成绩高低，而要引导孩子不断的向优秀的人看齐。
学习是一项需要不断实践和重复的劳动，完整的学习过程包括预习、学习、复习、实践（作业）、反思、再实践的过程，而且落实的程度在一定程度上决定了成绩的高低，只有计划，没有执行，就谈不上进步。
执行了，遇到困难就放弃，事情也做不好。
面对高强度的学习任务，想做到学习玩耍两不误是不可能的，故家长们还应引导孩子将业余时间充分利用，相信，天道酬勤，努力就会有回报，机会是留给那些有准备的人的，做个有心人，成绩自然就好了，但爬坡的过程总是缓慢的，甚至中间会有波折，请家长们相信我们的孩子，也给他们一些时间，相信他们也不会辜负我们的期望。
为何初中成绩优秀但高中却大幅退步
高中阶段的学习不仅需要大量记忆，还需要在基础知识之上有所提高，需要多思善思，在不同的情况下做出灵活的反应。
但是，死记硬背使一部分学生的大脑僵化了，他们忘记了学习方法应随着学习内容的转变而转变。
在高中阶段仍固守初中的学习经验，不愿探索新的学习方法，这是不适应新的学习的表现，其实也是一种懒惰，一种固步自封。
这就好比爬山，别人在灿烂的春光里，一边欣赏沿途的烂漫春花，一边往上爬，乐趣多多；而坚持死记硬背学习方法的学生却是在黑暗的雨夜里，既要防雨防滑，又担心泥石流，又苦又累，也不一定能顺利到达山顶，因为在黑夜里，总会有意外发生，这也会增加他们的心理负担，让他们顾此失彼，战战兢兢。
在高一学生中，存在这种问题的学生仍为数不少。
老师应该及时加以引导，晓以利害。
首先明确那种记在书上，等到考试时背、记的想法，是懒惰的表现。
这种想法实际上是在告诉他：
这些知识在课堂上可以不记住，反正以后会复习的。
正是这种想法导致他在课堂上不认真听讲，或说话或开小差或做小动作。
不认真思考老师提问的问题，也不主动回答问题，没有参与意识。
一节课下来，好象在书本上记了很多东西，但是没用，他根本就没打算用心记住，写在书上，只不过是一种心理安慰罢了。
至于考前背、记，则是一种自我欺骗。
考前虽有复习，但那是老师领着做习题，讲练习。
没有时间，也不会给他多少时间自由复习的。
学校一本接一本地发资料，学生就得一本接一本地做，老师则一本接一本地讲，他还可能有自由复习的时间吗？
其次明确积极的学习态度则会让学生注意学习方法的合理性，可行性。
积极的参与意识会提高课堂学习效率。
在课堂上，调动积极性，激活脑神经，保持每个细胞都处于兴奋状态，积极思考老师提出问题，主动回答。
至于老师讲的知识要点，能不能记在书上并不重要，重要的是要充分利用课堂时间，记在心里，记在大脑里，下课后再用一两分钟回顾课堂内容，以增强记忆。
课下要及时自测。
每学过一课，要及时地做练习册，以检查自己掌握了哪些知识，还有没有漏洞。
做题时不要只凭感觉，要主动查字典，翻课本，力求作对每一个题，不懂的要问，不要做哑巴。
像这样平时抓得紧，学习效率高，知识记得牢，考前复习就很轻松了，老师一点学生就明白，考出好成绩也就理所当然了。
积极的学习态度，合理的学习方法，引领学生走出黑暗，走向灿烂的春天，愉快地掌握知识，轻松地取得好成绩。
从高一到高三 请不要做以下傻事
1,别太过于注重自己的外表，因为如果你真的拥有一颗真心，一样也会受欢迎。
并且高二以后的生活很紧张，假如你拥有过硬的成绩，就等于给自己戴上了一个光环，别人一样会给予你尊重。
2, 别轻易相信这个年龄的所谓的爱情，因为它太容易变质了，也太不现实了，别给自己摘苦果吃，要时刻牢记你来到学校的目的，别说错过了就不在有了，因为人的一生遇到的人太多了，而其实每个人都只是一朵浪花而已。
3，别轻易地被失败丧志，也别轻易被荣誉迷惑，面对成功和失败的时候都对自己说一声：
一切都会过去。
4，别愤怒被人欺骗，因为事实上这个世界上好人真的不多，或者说我们看看自己，难道不是在不时地欺骗着别人吗？
不管你是否是善意的。
5，别轻易哭泣，即使你是一个脆弱的女流之辈，因为除了真正关心你的人，没有人会同情你，你的哭泣在他们眼里只是做作。
6，别总说某某人一直在嫉妒你，当然也别嫉妒别人，因为嫉妒是因为你只比对方，或者对方只比你好了一点点，如果你可以将着一点点变成很多，那么嫉妒会变成羡慕。
7，别总假装脆弱好让别人怜惜你，还是那句话，除了真正关心你的人，没有人会同情你，所以还是给自己一件坚硬的外套穿上。
8，如果真的抑制不住脆弱，请找一个真正真心的朋友陪陪你。
9, 牢记自己的目标和理想，别被短暂的快乐冲昏头脑。
如果做到这些，那么你真的已经够坚强了，至少在我的眼里是这样，不管你是理性派的还是感性派的，都请用理智面对现实，因为它是残酷的。
同学们，再苦三年吧，幸福和快乐请用自己的双手创造，记住：
不到万不得已，别靠别人，请相信自己!
如何取得高考好成绩
今天我从高中的学习特点，高中的学习方法，以及我们应该把握的一些正确的状态和心态，来分析如何取得高考好成绩。
一、高中学习的特点
第一，任务更明确了。
从高一到高三，这个过程比初中相对明确一些。
我们以后要考什么大学，学什么专业，应该在高一开始有所思考。
比如说，我们有一个同学，我们在初三参加面试的时候，她说，将来我就想搞环境方面的一些专业学习。
进入了高一以后，她对环境保护特别有兴趣，她义务负责了全校的收废旧电池的工作，把废旧电池送到北京市的相关的机构。
她发现，在仓库里面有很多没有处理的废旧电池还在那里堆着，她就思考怎么去解决这个问题，写出了一些论文。
她有一个明确的目标，她有一个明确的任务，我将来做什么人，这对我们初三的同学毕业以后将来做什么，是非常重要的。
第二，分化更明显了。
首先中考结束以后，我们进入不同的高中，在高中里面也分了不同层次，班级也有不同的层次。
所以这种分化更明显，不像初中这样都会在一起学习，不会有太多的一些分化。
选择不同的层次也就选择了不同的命运。
我们希望我们的孩子们选择一个高层次，选择一个很好的学校，选择一个理想的专业。
第三，压力更大。
高中的学习毕竟从思维量来说，从任务来说更重，从课业负担来说可能更重。
作为家长可能会想这么一个问题，每节课40分钟，没任何的加课补课，怎么解决压力大任务重的问题。
第四，学习的方法更重要。
学习的方法好才可能更好地去解决高中任务重，压力大的问题。
比如，我们有一个同学，在2009年的时候考进了美国的一个大学，这个同学平时看他也不是很努力的感觉，下课以后喜欢玩球，上课也是正常听讲，也没看他天天学习。
最后他被美国的三家大学录取，一个是耶鲁，一个是斯坦福大学，还有麻省理工学院。
被国内的一家大学保送，就是清华大学，他是我们奥运的火炬手。
和那个同学去聊天，或者了解他的老师都说，他并不是多聪明的一个同学，但是他的学习确实不错。
高考没有任何压力的情况下就考了600多分，他已经被国外大学录取，选择的是上耶鲁大学。
他说，老师你不要想这么简单，不要想我平时不学习，就能考高分。
您教我这么多节课，我就问您一个问题，我上课的眼神您注意了吗？
他说道，我上课的眼神是发光的。
这个孩子说的很有意思，“我的眼神是发光的”，我上课的时候一定紧盯着这个老师，一直跟他思维，一直跟他思考。
其实这些孩子并不一定多聪明，一定是在高中这个阶段充分的利用课堂，高效的利用老师，调动你的思维，才可能把高中高密度，高难度的学习全部地完成。
他喜欢物理，就算是参加竞赛的时候他也是非常专注，心无旁骛。
想到这个男生的时候，在我的脑子里会出现了一种景象，没有更多的话，不爱张扬，甚至有一些木讷，不太爱说话，甚至不会交往，不是那么嘻嘻哈哈的那种感觉，但是做任何事情特别专注，做任何事情善于抓住重点，这个孩子是一个群体。
当他听课的时候，他的眼神看着老师，右手写着笔记，眼神在看着老师，在想老师讲的是什么意思，有什么正面的事例，有什么反面的事例。
同时我想说，他也生活的很优雅。
他喜欢汽车，他原本想到麻省学汽车方面的专业，结果选择了耶鲁，因为耶鲁的奖学金比麻省要高一些。
我想我们这样的孩子，可能在我们的学校，或者在北京四中是一个群体。
不管是男生，还是女生。
我的一个学生的说，“关于学习我一直笃信两件事情：
兴趣是最好的老师；天道酬勤。
不管学什么东西，只要你真正的钻进去了，就没有苦，没有累，没有枯燥，没有乏味。
”我特别喜欢这句话。
如果我们的家长逼着孩子拉小提琴，弹钢琴，背英语单词，背课文，做奥数，你都可能乏味。
但是如果你一旦深入你会觉得乏味吗？
你会感觉不一样。
有一种心态，当你专注其中的时候，别人觉得你很无聊，但是你自己觉得很幸福，很舒适。
所以我想提醒我们的同学，在高中这个阶段如果我们专注地投入做某一件事情，你一定会深入其中，找到其中的乐趣。
如果说我东想一件事情，西想一件事情，心都是张着的。
到了高度集中，就像这句话，他给你带来一种愉悦的心情，这是北京四中一群优秀的学生共同的特点。
当他喜欢这个学科，他不再去考虑是谁教我，是什么老师在教我的，这个学科本身的魅力对我的影响是无穷的。
我们想这两个是辩证的，你不能说一上来就喜欢这个学科。
我记得我让我的儿子小学二年级开始学小提琴，开始根本不感兴趣。
让我拉小提琴，一遍一遍地多枯燥啊！
我也觉得很枯燥，但是开始的过程，你必须带有一种逼迫的性质，让他进入其中，那么觉得拉着小提琴，这样就一定有兴趣。
有兴趣以后就不用担心太多了，他会有事没事拉小提琴。
所以勤奋和兴趣一定是交织在一起的，兴趣不可能是暂时的产生的，兴趣是激发的，一定要持续。
一旦激发出来以后，持续出来的兴趣跟勤奋一定是在一起的。
二、激发高中生活的乐趣
学生在笔记里说道：
学习远不是高中生活的全部。
高中年代会带来一次大的蜕变。
在四中的这三年，我已经变得更加平和，云淡风轻。
时光跑得那么快，画面模糊地不断闪过向身后飞速退去，而其中的声响却掷地有声不绝于耳。
这一段很优美的文字，其实是表现了一代又一代四中的学生，离开四中他的心胸的开阔和大度，他不再只是关注说我就要拿多少分。
这群孩子在四中的学习生活里面是很丰富充盈的，他会通过各方面的活动去激发他的高中生活的乐趣。
比如说北京四中有几十个学生社团，我带的社团是模拟联合国，学生自愿参加其中，来代表不同的国家在联合国的框架的范围内进行活动。
不同的学生要对所代表的国家进行研究，比方说你代表印度，你要对印度风土人情，地理人情研究的很深，同时你必须用英语在这个场合发言。
你说它所带来的一些是课堂上不能学习到的，更丰富一些，眼界很开阔。
学生体会笔记：
“我听见一阵回响，穿透每一个细胞，冲撞着我的心房。
喊的，正是我越来越短促也越来越深厚的青春。
”最后这个学生说，“青春，即是那一片宁谧的湖。
十八载过后，它在心底，鲜活依然。
”同学们我们即将踏入高中的生活，即将在未来的三年里面挥洒青春的活力。
我们经常说，16岁到18季是花季雨季，你如何让自己的青春能够鲜活，能够充实，能够有所收获？
我渴望我们的孩子有种大气的心胸，眼光看的远一点，不要拘泥于我这一门多拿几分，少拿几分。
我建议我们的孩子，在每次考完试以后，不要找老师说：
“王老师，你少给我加了1.5分。
”不要在乎一分两分的得失，把眼光看的远一些，看三年以后，看十年以后，看一辈子。
你只有这样，你面对今天的挫折，你感觉很容易过去，也只有这样，你面对三年中的任何一件事情，你才可能觉得云淡风轻。
这不只是我的追求，我的追求更加长远，所以要让我们不灭的青春去度过未来任何一个坎坷，这是最宝贵的年华
四、高中学习三步曲
第一，想学。
学校有学校的做法，老师有老师的做法，家庭有家庭的做法。
我们说把学习当重要的事情，激发他的兴趣。
假如条件允许的话，可以带着孩子看一些展览，可以看世博会。
其实这些东西好像是表面的，但是它让孩子视野更开阔。
一个小小的世博会可能让我们感受到世界的伟大，不只是对历史文化学习，他更多的是一种让我们增加自己的视野，开阔我们的心胸，让我们感受到我们的世界是非常丰富多彩的，我们的外面非常开阔。
所以，想学有多个层次的，多个不同的方面。
北京四中每年让高二的学生全年级400多个学生集体访问日本，访问日本休学考察一个星期。
这一个星期是在上课的时间，今年是6月6号去的，12号回来。
去干嘛了？
老师带队，确定好课题，研究日本的职业精神，回来以后要出一本论文集，每个学生要有自己的论文，有自己的题目。
2008年我是带着第一批学生去的，学生回来以后说，以前对日本不了解，这个小小的国家，从历史的纠葛来看，给我的影响负面的很多，但是今天我们去踏上日本真实的土地，我感受到我们的差距。
日本在上课的时候，这些孩子们非常专注，日本孩子在一起做事的时候非常团结，就像民族的国花樱花一样，同时绚烂地开放，同时凋谢。
非常注意，不给别人添麻烦，做事情认真到极致。
所以，孩子们有很多的感触，回来以后我们不用说更多的，无论是我们怎么说，他会找到自己应该做的事情。
这就是一种激励，这就是一种想学。
我想说，你现在没有理由，去用你的青春挥霍。
我们现在跟周围的发达国家的科技水平差距还很远。
未来几年随着我们环境经济的压力，以及资源的问题，我们可能竞
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