新标准外研版小学三年级英语上册教案.docx

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新标准外研版小学三年级英语上册教案

新标准外研版小学三年级英语上册教案

Module1

题目

Greetings(问候)

题材

(主要)

内容

上学的第一天,Sam,Daming,Lingling和Amy在学校里互相问候、做自我介绍,并在放学时告别。

教学目标

语言

知识

目标

功能

问候和道别、简单的自我介绍。

语法

(结构、

句子)

问候:

Hello./Hi./Goodmorning.Howareyou?

I’mfine,thankyou.

道别:

Goodbye./Bye-bye.

自我介绍:

I’m…

词汇

能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词:

I,am,hello(hi),goodbye(bye-bye),how,are,you,good,morning,fine,thank

能在句子中正确使用如下单词:

I,am,hello,goodbye,how,are,you,good,morning,fine,thank

能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出如下单词:

I,hello,goodbye,how,are,good,morning,fine,thank

语言

技能

目标

能够听懂问候、自我介绍和道别的句子:

Hello.Goodmorning.Howareyou?

Goodbye.

能够运用表示问候、自我介绍和道别的句子,简单地与他人沟通:

Hello.I’mSam.Goodmorning.Howareyou?

I’mfine,thankyou.Goodbye.

能够在图片的帮助下指读课文中的句子:

Hello.I’mSam.Goodmorning.Howareyou?

I’mfine,thankyou.Goodbye.

学习策略

积极运用所学英语进行表达和交流,和朋友问候、道别和自我介绍。

文化意识

初步了解英美国家的问候语以及英语中姓名的表达与中文的不同,知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。

情感态度

有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲,让学生学会在生活中礼貌地问好,培养学生开朗大方的个性。

任务

能够运用本课所学内容和新同学问候、道别并介绍自己。

Unit1I’mSam

准备导入:

1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:

Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。

表扬那些用英语向师打招呼的同学说:

Verygood!

Welldone!

或Cleverboy/girl!

2.用英语告诉学生本人名字,说:

I’mMrChen.并将名字写在黑板上。

活动1:

听音指图

1.打开并举起书,让学生看到练习。

指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。

问他们认为图片上的孩子来自哪里?

他们是高兴还是不高兴?

每幅图上的孩子在说什么?

2.放录音或读对话。

学生看书听录音。

放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。

再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2:

听音说话

1.读出前两幅图的对话,要求学生跟读。

2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。

每次老师说:

Hello,I’m…(人物的姓名),他们要回答:

Hello,…(同一人物的姓名)。

举例:

老师:

Hello,I’mLingling.

学生:

Hello,Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。

每个名字练习多次。

4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。

老师在黑板上写出句型结构。

老师:

指向一个学生

学生:

Hello,I’mMrChen.

全班:

Hello,MrChen.

5.向学生说明Hi和Hello是一样的。

重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。

向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。

活动3:

向同学问候及道别

1.让学生们看书。

告诉他们老师是A,他们是B。

老师将会说:

“Hello,class.”他们必须说:

“Hi,MrChen”。

用Goodbye做同样的练习。

和学生单独做练习。

举例:

老师:

Hi,Sam.

学生:

Hello,MrChen.

老师:

Byebye,Kim.

学生:

Goodbye,MrChen.

2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。

让他们参照书中的例子。

一个学生做A另一个做B。

当他门说“Hello”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。

和学生做一些例子。

要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Good-bye.”

补充活动1:

1.把四个生词写在黑板上:

Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye。

2.读出这些词,要求学生跟读。

3.要求学生从中选出一个单词,记住它。

4.点名,让他们说出选的词。

其他学生要说出相同意思的另一个词。

举例:

S1:

Hi.

全班:

Hello.

补充活动2:

1.在纸上分别写出Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye。

2.将这些纸片放在教室的不同地方。

告诉学生老师要读出单词,学生要指着并大声读出相应的单词。

举例:

老师:

Hi.

学生:

(指着写有“Hi”的纸片)Hi.

3.告诉学生老师读出单词,他们要说出相同意思的另一个词。

举例:

老师:

Hi.

学生:

Hello.

板书设计:

Unit1I’mSam

单词:

hello/hi,I,am,I’m,goodbye,bye-bye

句子:

I’mSam.I’mAmy.I’mLingling.I’mDaming.Goodbye.Bye-bye.

教学反思

第一环节中,导入学生能讲到OK,BYE-BYE,D但不知道VCD,DVD是英语。

第二环节中,本课时中花时间比较多的一个环节。

学生很喜欢,课堂比较轻松愉悦,说起问候语、自我介绍和告别语,95%的同学能掌握,并很很好的与同学对话,在合作小组里表现好。

但是仍有一部分学生音准较差。

如:

I’m,Sam。

在下一个班上课时,要注意学生语音发音,注意这方面的教学。

学生初接触英语,喜欢英语,感觉新鲜,这对于激发学生学习英语兴趣做了努力。

总的来说,相当成功,学生在丰富多彩的活动中学习,在轻松愉快的氛围中锻炼。

Unit2Howareyou?

准备导入:

1.在黑板上写出下列句型

A:

Hello,…B:

Hi,…

A:

Goodbye,…B:

Bye-bye,…

2.复习问候与道别的方式。

3.告诉学生老师读A他们读B。

老师要向他们问好或道别,他们要说出相应的问好或道别的方式。

举例:

老师:

Hi,class.

学生:

Hello,MrChen.

4.和一个学生做例子。

让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。

每人必须至少和四个人做练习。

活动1:

听音,指图,说话

1.让学生看前两幅图。

用中文提问。

图中角色叫什么?

(在第一单元已经介绍了他,学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候?

他在和谁说话?

2.放录音,要求学生在听录音时指出相应的图。

再听录音,每句话后暂停,让学生跟读。

3.告诉学生老师将读出画中的句子,他们要指出正确的话。

不要按顺序读对话。

举例:

老师:

I’mfine,thankyou.

学生:

(指着第二幅图)

活动2:

指图说话

1.举起书指着不同的角色,让学生说出他们的姓名。

2.让学生合上书。

挡住书上的话,让学生猜谁说的话。

3.让学生进行两人小组活动,一个人指着图挡住书上的话,另一个人猜谁说的话。

4.在黑板上写出下列句型:

Howareyou?

I’mfine,thankyou.

5.向全班说:

“Howareyou?

”他们要回答“I’mfine,thankyou.”

6.和一个学生做例子。

如果可能,让学生向老师提问。

7.让学生向他们的同学提问。

他们要和四个或五个同学进行练习。

同学在回答后,还要提问。

活动3:

表演

1.对话或放录音。

每句后停顿,让学生跟读。

2.邀请一个学生到前面来和师一起读对话。

向学生解释在问候时老师会和他握手,道别时老师会挥手。

3.和别的学生做更多的练习。

4.让学生两人一组读对话,做相应的表演。

5.完成对话后,两人交换角色。

补充活动1:

1.让学生在班上选一个同学,但是不能告诉别人他是谁。

向学生解释老师会点出一个学生,这个学生要向另一个学生说:

“Goodmorning.”被选定的学生必须要回答。

举例:

老师:

(指着Tom)

Tom:

Goodmorning,Li.

Li:

Goodmoming,Tom.

2.选更多的学生做练习。

补充活动2:

1.复习下列句型:

Hello,I’m…

Howareyou?

Goodbye.

2.告诉学生老师要在教室内走动,向全班说这些句子,学生必须回答。

3.和一个学生做这个练习。

举例:

T:

Goodbye,class.

S:

Goodbye,MrChen.

4.继续和一个学生做练习,每次用不同的句子。

举例:

老师:

Howareyou?

学生l:

I’mfine,thankyou.

老师:

Goodbye,Kin.

学生2:

Goodbye,MrChen.

5.让学生进行小组活动。

一个学生向同组的其他学生说不同的句子,其他组员回答。

四次后,组员交换角色。

Module2

题目

Introductions(介绍)

题材

(主要)

内容

Lingling,Amy,Sam和Daming在学校中互相问候;MsSmart/MrLi在课堂上向同学们问候、自我介绍及询问他人姓名。

教学目标

语言

知识

目标

功能

日常问候、自我介绍以及询问他人姓名。

语法

(结构、

句子)

复习:

Howareyou?

I’mfine.Andhowareyou?

I’mSam/Amy…

Goodmorning.

学习:

What’syourname?

Goodafternoon.

词汇

能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词:

too,and,boy,girl,what,is,your,name,goodafternoon,Mr,Ms

能够在句子中正确使用如下单词:

boy,girl,what,is,your,name,afternoon,Mr,Ms

能够在图片的提示下,跟着录音在语句中正确朗读如下单词:

boy,girl,what,is,your,name,Mr,Ms

语言

技能

目标

在听录音的过程中能听懂表示师生问候、询问名字及自我介绍的句子:

Howareyou?

I’mfine,thankyou.Andhowareyou?

I’mfine,too.

What’syourname?

I’mSam./I’mMsSmart.

能够在图片的帮助下说出表达师生问候、询问名字及回答的句子:

Howareyou?

I’mfine.What’syourname?

I’mSam./I’

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