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数学教案
人教版小学数学二年级上册教学计划
一、指导思想
以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。
为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。
二、班级分析
执教的班级共有51名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。
优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。
因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教材分析
（一）教学内容
本学期教材内容包括下面一些内容：
100以内的加、减法的笔算，表内乘法
（一），表内乘法
（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
（二）教学目标
知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌
握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据
描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积
极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成
功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
（三）教学的重点、难点
教学重点：
100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：
100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。
四、教学措施
1、要从整体上把握教学目标。
不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。
要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。
在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
要重视学生获取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。
激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。
课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
五、培养优等生，转化后进生措施
我班后进生形成的很大的原因，就是学习习惯差，毅力缺乏，信心不足。
他们不能把握学习语言课程的要点，常常不完成听说读写的任务，怕苦畏难，不肯去做认真理解的细致工作，久而久之，他们独立思考的能力下降了，敏锐接受新授知识的能力丧失了，他们不差也变得差了。
要转变他们，可以从以下几个方面做起：
1、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思想品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。
2、在日常生活中，应该常常向取得进步的学生竖起大拇指；有时给表现好的同学奖励一本本子；还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀……
3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学，能够帮助学生理解概念、性质。
4、教师在布置作业时，要难易适中，
加强对后进生的辅导，督促他们认真完成作业。
对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。
教师要特别注意克服急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。
对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步提高。
培养优等生可以从以下几个方面入手：
1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。
4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。
六、全册课时安排（约60课时）
（一）、长度单位（4课时左右）
（二）、100以内的加、减法
（二）（13课时左右）
1、两位数加两位数………………………………………………3课时左右
2、两位数减两位数………………………………………………5课时左右
3、连加、连减和加减混合………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………………………1课时左右
我长高了…………………………………………………………1课时左右
（三）、角的初步认识（2课时左右）
（四）、表内乘法
（一）（13课时左右）
1、乘法的初步认识………………………………………………3课时左右
2、2——6的乘法口诀
5的乘法口诀……………………………………………………2课时左右
2、3、4的乘法口诀……………………………………………4课时左右
6的乘法口诀……………………………………………………3课时左右
复习和整理………………………………………………………1课时左右
（五）、观察物体（4课时左右）
（六）、表内乘法
（二）（13课时左右）
7的乘法口诀……………………………………………………5课时左右
8的乘法口诀……………………………………………………3课时左右
9的乘法口诀……………………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………………………1课时左右
看一看 摆一摆…………………………………………………1课时左右
（七）、统计（3课时左右）
（八）、数学广角（2课时左右）
（九）、总复习（4课时左右）七、教学进度
周次
日 期
内 容
1
8月31日——9月2日
学生缴费、始业教育
2
9月3日——9月9日
长度单位
3
9月10日——9月16日
两位数加两位数
4
9月17日——9月23日
两位数减两位数
5
9月24日——9月30日
整理和复习我长高了评估
6
10月1日——10月7日
国庆放假
7
10月8日——10月14日
角的初步认识 练习评估
8
10月15日——10月21日
乘法的初步认识5的乘法口诀
9
10月22日——10月28日
2、3、4的乘法口诀
10
10月29日——11月4日
6的乘法口诀
11
11月5日——11月11日
整理和复习 练习评估
12
11月12日——11月18日
观察物体
13
11月19日——11月25日
7的乘法口诀
14
11月26日——12月2日
8的乘法口诀
15
12月3日——12月9日
9的乘法口诀
16
12月10日——12月16日
整理和复习 看一看摆一摆
17
12月17日——12月23日
统计评估
18
12月24日——12月30日
数学广角 练习评估
19
12月31日——1月6日
单元复习
20
1月7日——1月13日
单元复习
21
1月14日——1月20日
总复习
22
1月21日——1月27日
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2011-2012学年苏教版六年级语文上册教学计划
二年级数学下册教学计划
一、班级分析
本班的孩子经过了一年的数学学习活动,对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好,大部分同学作业清楚,态度端正,对数学表现出了较大的兴趣.不过还有的同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因,尚不能主动地参与数学学习活动,学起数学来感觉还是有点累.学生乐于计算,但解决实际问题的时候就有点麻木,不注意审清题目意思,急于动手,以至于粗心大意,没有很好的解决问题.需要更加的严格要求,多动手,多思考.加强培养学生的学习兴趣,使学生更好的投入到学习当中来.
教材分析
二、教学内容
本册教材包括以下一些内容：
表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克与千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等.这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识及用数学解决问题.
三、教材的编写特点
1．科学安排解决问题的教学,重视培养学生解决问题的能力,形成应用意识.
解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用,根据《标准》的理念,解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中.在《标准》中提出了有关解决问题教学的详细目标,在第一学段要求学生“能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题.了解同一问题可以有不同的解决办法.有与同伴合作解决问题的体验.初步学会表达解决问题的大致过程和结果.”
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感.
数感是人的数学素养的基本内涵之一.加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念,数感的建立是提高学生数学素养的重要标志.因此,《标准》将培养学生的数感作为一个重要的目标,并在不同的学段提出了明确的要求.学生数感的建立是一个逐步体验和发展的过程,需要通过每一学段、每一学期的数学教学循序渐进地培养.本册实验教材结合万以内数的认识和万以内加减法的教学,提供丰富的建立数感的学习素材,使学生在数学学习过程中逐步形成良好的数感.
3．改进表内除法教学的编排,体现知识的形成过程,加强教学过程的探索性.
（1）在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上,本册实验教材集中安排表内除法的教学.“表内除法
（一）”教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求商；“表内乘法
（二）”教学用7～9的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题.
（2）在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性,体现了知识形成的过程.首先,除法的初步认识的教学与乘法的初步认识一样,先给学生提供一个熟悉的具体情境──春游前的准备活动.
（3）集中教学用7～9的乘法口诀求商.在学生已经熟练地掌握了乘法口诀和用2～6的乘法口诀求商的方法之后,在“表内除法
（二）”中教材集中安排用7～9的乘法口诀求商的教学,让学生利用知识的迁移自己探索、练习所有的表内除法题的计算方法.
（4）用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和掌握用乘法口诀求商的过程中.学习除法计算的目的是用它解决问题.教材在注重让学生通过活动探索、理解除法计算的含义和方法的同时,渗透用除法解决问题的教学.
四、教学目标
1、初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系.知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号.
2、知道除法的含义,除法算式中各部分名称,乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商.
3、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移.
4、认识计数单位“百”和“千”,知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序,会读、写以内的数；知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数.
5、认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克.
6、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百、几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计.
7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析.
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力.
9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
五、教学重难点
教学重点：
1、表内除法.2、万以内数的认识.3、用数学解决问题.
教学难点：
培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题.
教学用具
表内除法练习表、万以内数位表、学习平移、旋转的操作学具、口算练习表等
六、教学措施
（一）落实教学具体措施特别重视的地方
1.继续加强学习常规和学习习惯的培养,比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育.
2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学.在教学中,根据学生的生活经验创设问题情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学.教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动,如,教材通过数小正方体木块,10个是一长条,100个是一层,这样的10层就是一千个,有这样10个大正方体就是一万个,体会“千”“万”的实际含义.通过设计图案复习认识图形,通过实验泡黄豆,填写和绘制统计图表等,激发学生的兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识.再如：
开展“分一分”的活动,在大量平均分的过程中,体验除法的含义,等等.
3.引导学生独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学活动的经验.在具体的数学活动中,鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见,善于倾听别人的意见,与同伴进行交流.同时引导学生在小组内进行分工合作,以提高数学活动的纪律.
4.培养学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的能力.本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题,在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识.教材中还安排了一些实践活动,如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说”,培养学生提出问题和解决问题的能力,使学生体会到数学与现实生活的联系.
5.注重数学思想方法的渗透.根据学科特点,结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透.
6.创造性地使用教材.在教学中,根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点,结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境,同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念和教学方法.
（二）针对学困生的具体措施
五个必须”即：
“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设,上课时必须让学困生提出问题,合作学习中必须让学困生发言,辅导点拨时必须解决学困生的困惑,设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”.
对学生因厌学辍学的,分析造成的原因,积极采取帮扶转化措施,采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式,帮弱促强,帮助学困生重新树立学习信心.
1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节,对学困生多加关怀,厚爱一层,从抓基础知识,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯入手,在备课时,关注学困生,注重基础知识和兴趣知识点设计教案.
2、在课堂上,加强基础知识和学习兴趣的培养,让学困生树立“我也能回答教师提问,我也能学好功课”的信心
3、批改作业时,对学困生进行面批,多以引导和补习为主；考完试,找学困生谈心,以鼓励教育为主.
让学困生找出自己学习上的优势与长处,唤起心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变,使学生真正成为学习的主人,切实解决了学生的厌学思想,从根本上消除辍学的现象,确保了各学段、各学科的教学质量的提高.
七、课时安排
1\x09解决问题\x094课时
2\x09表内除法
（一）4课时
3\x09表内除法
（一）\x094课时
4\x09表内除法
（一）\x094课时
5\x09表内除法
（一）4课时
6\x09图形与变换\x094课时
7\x09表内除法
（二）\x094课时
8\x09表内除法
（二）\x094课时
9\x09表内除法
（二）4课时
10\x09万以内数的认识\x094课时
11\x09万以内数的认识\x094课时
12\x09克和千克、万以内的加法和减法
（一）\x094课时
13\x09万以内的加法和减法
（一）\x094课时
14\x09统计\x094课时
15\x09找规律\x094课时
16\x09总复习\x094课时
17\x09总复习\x094课时
18\x09总复习\x094课时
19总复习4课时
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