语法回顾不定式和双宾语教案教育文档.docx

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语法回顾不定式和双宾语教案教育文档

2019年秋季课程外研版初二英语

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

语法回顾—不定式和双宾语

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

一、课程介绍

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：

“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：

“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

知识点

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

1.不定式

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

2.双宾语

教学重点

1.不定式用法

2.什么是双宾语

教学难点

1.动名词和不定式的区别

2.双宾语和宾语补足语的区别

二、要点回顾

Ⅰ.知识回顾

1、They（visit）theHistoryMuseumlastweek.

2、ZhangHong（make）manyfriendssinceshecametoParis.

3、She（go）tothecinemawithherclassmatestomorrowevening.

4、Stayhere,Jack.Don’tgoout.It（rain）now.

5、LiPing（write）acompositioneveryweek.

6、Thescientist（give）usatalkyesterday.

7、Myparents（live）inBeijingsince1949.

8、Look!

Theyoungworker（show）thestudentsaroundthefactorynow.

9、They（build）anewbridgeovertherivernextyear.

10、Thestudents（clean）theirclassroomtomorrow.

11、Myfatherisverybusy.Heoften（come）homelate.

12、Ourteacher（join）thepartytwentyyearsago.

13、Theboys（have）abasketballmatchnow.Let’s（go）and_________（watch）.

14、She（work）inthisfactoryfortenyears.

15、“Whatmakesyou（think）I’mafarmer?

”theFrenchmanasked.

16、It’snoteasy（catch）fishwithyourhandsonly.

17、Haveyoufinished（read）thisbook?

18、It（snow）hardnow.You’dbetter（stay）athome.

19、Ittakeshimhalfanhour（go）toworkbybus.

20、Hurryuporwe（be）lateforclass.

【答案】

1、visited2、hasmade3、willgo4、israining5、writes6、gave7、havelived

8、isshowing9、willbuild10、willclean11、comes12、joined13、arehaving,go,watch

14、hasworked15、think16、tocatch17、reading18、issnowing,stay19、togo

20、willbe

Ⅱ.完成句子

1.你长大了想当什么？

我打算当个电脑程序员。

What_____you_____________

______whenyou_____________?

I’m______to_______a______________.

2.你哥哥长大了打算当什么？

他打算当个专业的篮球运动员。

What_____yourbrother

____________________whenhe_____________?

He’s_____to______a________________player.

3.你打算怎么做？

我打算学计算机学。

_____areyou______________________that?

I’m___________________computer_______.

4.你哥哥打算怎么做？

他打算每天练篮球。

_____isyourbrother_______________?

He’s____________________basketballeveryday.

5.她打算下学期上一些表演课吗？

是的

。

______she______________________some______lessons?

_________.

【答案】　

1.are,going,to,be,grow,up,going,be,computer,programmer

2.is,going,to,be,grows,up,going,be,professional,basketball.

3.How,going,to,do,going,to,study,science

4.How,going,to,do,that,going,to,play

5.Is,going,to,take,acting,is

三、知识精要

语法知识列表

【语法点一】时态分类

分类

说明

例句

一般现在时

用来描述现在或经常性的动作、性质或状态

Idomyhomeworkathome.我在家做作业。

一般过去时

表示一个过去发生的动作或存在的状态

Shelostherwalletlastnight.她昨晚丢了钱包。

一般将来时

表示将要发生的动作、情况或状态

Mikewillhavesupperwithmethisevening.迈克今晚要和我一起吃晚餐。

.

现在进行时

主要表示现在或现阶段正在进行的动作或发生的事

Mylittlesisterisreadinganinterestingarticle.我妹妹在读一篇有趣的文章。

过去进行时

主要表示过去某时的一个动作正在进行

Shewasworkingonthisproblemthistimeyesterday.她

昨天这个时候正在处理这个问题。

现在完成时

表示一件已发生的事，这事往往与现在情况有联系

Ihavespentallthemoney.

我已经把钱花光了。

【语法点二】will和begoingto的区别

begoingto和will的区别：

begoingto既可指主观打算也可指客观迹象表明将要发生；will往往指没有经过计划，临时出现的意图，常伴有说话者的主观意思或将来必然要发生的事情。

例如：

-WhatareyougoingtogiveourteacherforTeachers'Day?

教师节你打算送我们老师什么?

（主观打算）

-I’mnotsure.MaybeIwillbuyhersomeflowers.我还没想好。

也许我要送她一些花。

（意愿决定）

Itisgoingtosnow.要下雨了。

（根据客观迹象判断）

四、要点讲练

【要点1】不定式的用法

1） 作主语TolearnEnglishwellisnoteasy.或 ItisnoteasytolearnEnglishwell.

2）作表语Mywishistobecomeateacher.

3）作宾语Mostofusliketowatchfootballmatches.

4）作宾语补足语Hetoldmetobehereontime.

5）作定语Ihavenothingtosayaboutthatthing.

6）作状语Hestoppedtohavealook.否定形式：

not+to+动词原形构成例如：

Heaskedmenottomakesuchamistake.

【例题】

【2019广东广州】17.Ialwaystellmystudents______ontheroadbecauseit’sreallydangerous.

A.nottoplayB.toplaynotC.notplayingD.notplay

【解析】

考查非谓语动词。

不定式做tell的宾语补足语，构成tell sb. to do sth.结构，对不定式进行否定在to前加not。

即tell sb. not to do sth.意为“告诉某人不要做某事”。

【答案】A

【即学即用】

【2019广东】41.—Ididn’thearyoucomeinjustnow.

—That’sgood.Wetried_______anynoise,foryouweresleeping.

A.notmakeB.nottomakeC.tomakeD.making

【答案】B

【知识拓展】

一、省to的动词不定式

1）使役动词let,have,make：

2）感官动词see,watch,lookat,notice,hear,listento,smell,feel,find等后作宾补，省略to。

3）wouldrather，hadbetter+do

二.动词的-ing形式：

 1．动词的-ing形式用作动名词：

1）动名词作主语Walkingisgoodexercise.走路是很好的运动

2）动名词作表语Myfavoritesportisswimming.我最喜欢的运动是游泳。

3） 动名词作宾语Shecan’thelpcryingatasadmovie.她看了忧伤的电影禁不住要哭。

有些动词和动词短语后只能接动名词作宾语。

例如：

finish,mind,practise,begoodat,dowellin,can'thelp（禁不住）,keepon,feellike,lookforwardto,enjoy,finish,bebusy,advise,suggest等

2．动词的-ing形式用作现在分词：

-ing分词通常用作宾语补足语，表示动作正在发生或者正在进行。

这种用法通常用在下列动词中：

see,hear,find,smell,watch,find,listento,lookat,notice,

例如：

1）TherewefoundhimwatchingTV.我们发现他在那儿看电视。

2）Iheardsomeoneknockingatthedoor.我听见有人在敲门。

【要点2】双宾语的用法

一、间接宾语和直接宾语位置可以互换,当间接宾语位于直接宾语之后时,其前必须使用介记号to.这类动词有：

give,pass,hand,lend,return,show,bring,take,sell等.如：

Showmethephoto,please.=Showthephototome,please.

如果直接宾语为代词it或them,则只能使用“及物动词+直接宾语+to+间接宾语”的形式.如：

Thatbookismine.Pleasehandittome.

二、间接宾语和直接宾语位置可以互换,当间接宾语位于直接宾语之后时,其前面必须使用介词for.这类动词有：

buy,get,make,draw,paint,sing,keep,fix等.如：

Canyoubuymeapen?

=Canyoubuyapenforme?

如果直接宾语为代词,则只能使用“及物动词+直接宾语+for+间接宾语“的形式.如：

Ilikelisteningtopopularsongs.Canyousingoneforme?

三、间接宾语和直接宾语位置不可互换,只能使用“及物动词+to+间接宾语”的形式.这类动词有：

announce,explain,express,report,say,talk,shout,mention等.如：

HesuggestedtomethatI（should）giveupsmoking.

Heprovedtothejudgethathewasn’tinthatday.

四、间接宾语和直接宾语位置不可互换,只能使用“及物动词+间接宾语+直接宾语”的形式.常见的这类动词有：

answer,envy,forgive,kiss,refuse,strike等.如：

Forgivehimhisrudeness.

Shekissedthechildgood-bye.

五、在直接宾语前带有介词with,可利用介词for或to把间接宾语后面.这类动词有：

supply,provide,furnish等.如：

Thewaterworkssuppliesuswithexcellentwater.=Thewaterworkssuppliesexcellentwaterto（for）us.

【例题】　

Sheannounced__________thatshewouldgoabroad.

A.usB.tousC.forusD.herself 

【解析】因为announce接双宾语时必须在间接宾语前加to.如：

应说announcesomenewstous,而不能说announceussomenews 

【答案】B

【即学即用】 

1.Theartistsaidthathehoped______drawingthepicturesoon.

　A.hissontofinishB.tofinishC.finishingD.hissonwillfinish

【答案】B

【知识拓展】

如何区分双宾语和复合宾语 

某些及物动词后面能跟双宾语（即：

间接宾语＋直接宾语）或复合宾语（即：

宾语＋宾语补足语）,这两种宾语的形式虽然相似,但结构与意义却不同.那么如何区分双宾语和复合宾语呢?

（1）从动词上区分.

一些动词后面常跟双宾语,这类动词有give,show,bring,read,pass,lend,tell,leave,teach,write,buy,sing等.例如：

Theteachergiveseachofthemaneraser．老师给他们每人一块橡皮

一些动词后面常跟复合宾语,这类动词有let,see,watch,hear,help,feel,keep,call,make,find,tell,ask,think,want等.例如：

Wemustkeeptheclassroomclean．我们必须保持教室清洁.

Hedidn’tletmego．他不让我走.

Theycallthebird“Polly”．他们叫这鸟“波利”.

（2）从充当这两个成分的词的词性上来区分.

在双宾语中,能充当间接宾语或是直接宾语的一般是名词或代词.而在复合宾语中,能充当宾语补足语成分的则较多,如名词、形容词、副词、介词短语、动词不定式（短语）和分词（短语）.例如：

Sheshowedus（pron．）anewTVset（n．）．（双宾语） 

HegaveTom（n．）apieceofpaper（n．）．（双宾语） 

WecallhimLaoLi（n．）．（复合宾语） 

Don’tkeepthelighton（adv．）．（复合宾语） 

Theymustkeeptheirhandsbehindtheirbacks（介词短语）．（复合宾语） 

Iwon’tletyoutryagain（不定式短语）．（复合宾语） 

Theotherstudentsintheclasskeeptheireyesclosed（过去分词）．（复合宾语） 

（3）从构成宾语的间接宾语和直接宾语之间与构成复合宾语的宾语和宾语补足语之间的关系上区分.

在双宾语中,两个宾语间的关系比较松散,有的句子去掉其中一个宾语,句子仍然成立.双宾语一般表示“为谁（forsb．）或给谁（tosb．）……”,即“及物动词＋间接宾语＋直接宾语”的结构可以改写为“及物动词＋直接宾语＋forsb．或tosb．”的结构.例如：

Pleaseshowmeyournewbook．→Pleaseshowyournewbooktome．请给我看看你的新书.

Sheboughtmesometomatoes．→Sheboughtsometomatoesforme．她给我买了一些西红柿.

宾语和宾语补足语之间关系比较紧密,去掉其中一个成分,句子就不能成立或句意不完整.而且当名词、形容词、副词、介词短语作宾语补足语时,和宾语之间具有“主系表关系”；当不定式（短语）或分词（短语）作宾语补足语时,和宾语之间具有“主谓关系”.例如：

WemadeTommonitor．（Tomismonitor．） 

Wewillmakeourcountrymorebeautiful．（Ourcountrywillbemorebeautiful．） 

※【链接中考】

①【2019山东济宁】—IwillgotoHarbinformysummervacation.Whataboutyou?

—Ihaven’tdecidedwhere________.

A.goB.wentC.goingD.togo

② Lucy is shy. She would not invite her classmates _____dancing with her.

 A. practice     B. practices    C. practicing   D. to practice 

③【2019广东广州】Ialwaystellmystudents______ontheroadbecauseit’sreallydangerous.

A.nottoplayB.toplaynotC.not