一语上册一单元.docx

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一语上册一单元

单元备课（所有学科通用）

一年级语文学科时间

单元

名称

第一单元

教

材

分

析

本单元是识字

（一），内容包括四篇短文，一个语文园地，一个口语交际。

《一去二三里》是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景。

《口耳目》是象形字归类识字，每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程。

《在家里》有一幅图、一组词语和一篇短文。

词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。

《操场上》以体育活动为主题，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

《语文园地一》内容包括巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。

口语交际是有趣的游戏。

教

学

目

标

1.认识52个字，会写14个字，认识5种笔画和8个偏旁。

2.感受汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

3.能正确、流利的朗读课文。

4.教育学生做尊敬父母的好孩子，有积极参加体育活动的愿望。

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单元备课（所有学科通用）

教学

重、

难点

及关

键点

重点：

识字、写字、朗读短文。

难点：

分辨形近字。

关键点：

激发学生的学习兴趣，学会识字方法。

教

学

思

路

先指导学生看图，弄清图意后，再指导学生借助拼音读短文，在读文中识字，最后指导学生书写生字。

教

学

方

法

1.用观察法指导学生看图，弄清图意。

2.指导学生借助拼音自读短文，引导学生自主学习，

3.指导学生朗读，通过自主识字和合作学习，提高学生的识字能力。

教

学

准

备

教师：

挂图、生字卡片、投影仪、课件。

学生：

图片、生字卡片

实

践

活

动

1.在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的事物很相像。

2.为爸爸妈妈做一件力所能及的事，体会做事的快乐。

课

时

分

配

14课时

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语文课时备课（一二年级阅读教学）

学科

语文

课型

识字

课题

1一去二三里

教

学

目

标

1.认识12个字，会写3个字。

认识笔画“横”。

2.正确、流利的朗读课文。

3.初步感受童谣中所表现的景色美。

课文重点

全文

教学重难点

重点：

识字、写字、朗读课文

难点:

分辨“八”和“入”

教

学

准

备

教师准备：

挂图、生字卡片、投影仪、课件。

学生准备：

图片、生字卡片

教学时间

2课时

教研组长签字

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语文课时备课（一二年级阅读教学）

第1课时

教学内容：

看图、读短文、认识生字

教学过程：

一、预习展示

1.出示生字卡片指名读。

一去二三里四五六七八九十

2.指名读短文，读完后请同学们评价。

二、创设情境导入新课。

出示挂图，指导同学们看图。

图上画的是什么地方的景色?

两个孩子看见了什么？

这节课《一去二三里》，板书课题，指名读课题。

解释“里”。

三、自学课文

你就是图中的小朋友，我们一起去感受小山村的美丽。

请你借助汉语拼音自由读课文，要读准字音。

大致了解“烟村、亭台”的意思。

四、自学生字

画出课文中的生字，先自己读准确，再读给同座听。

五、检查自学情况

1.出示生字卡片指名读：

一去二三里四五六七八九十

2.同坐交流：

说一说自己是用什么办法记住生字的？

3.指名在班上说一说自己是用什么办法记住生字的？

如：

“一”加一横是“二”

“一”加一竖是“十”

“云”加一笔是“去”

六、指导朗读课文

1.指名读课文，其他同学认真听。

读完后请同学们评价。

2.教师范读课文。

3.配乐朗读课文。

七、课堂练习

1.开火车读生字卡片

一去二三里四五六七八九十

2.朗读课文（自由读、同坐互读比一比谁读得好）

第2课时

教学内容：

朗读课文、书写生字

教学过程：

一、复习检查

1.出示生字卡片指名读

一去二三里四五六七八九十

2.指名读课文，读完后请同学们评价。

二、指导书写

1.指导学生认识“田字格”

2.出示要求会写的字，指名读

一二三

3.引导学生学会看字的笔顺，发现字的关键笔画。

4.教师在田字格中指导学生书写，同学们认真观察。

5.让同学们独立书写生字“一二三”，教师巡回指导。

提醒学生注意写字姿势和执笔方法。

6.展示评价同学们书写的生字。

三、课堂练习

朗读课文、背诵课文。

（自由读、指名读、比一比谁先背诵下来）

四、限时作业

在田字格中抄写生字“一二三”

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

板

书

设

计

识字

（一）

1一去二三里

一去二三里，

烟村四五家。

亭台六七座，

八九十枝花。

一去二三里四五六七八九十

教

学

反

思

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语文课时备课（一二年级阅读教学）

学科

语文

课型

识字

课题

2口耳目

教

学

目

标

1.认识12个字，会写3个字。

认识“竖、撇、捺”3种笔画。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

课文重点

全文

教学重难点

重点：

识字、写字

难点：

区分“目”和“木”

教

学

准

备

教师准备：

挂图、生字卡片、投影仪、课件。

学生准备：

图片、生字卡片

教学时间

2课时

教研组长签字

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（一二年级阅读教学）

第1课时

教学内容：

看图读拼音识字

教学过程：

一、预习展示

1.指名说一说图上画的是什么？

2.出示生字卡片，指名读一读。

二、复习导入

1.复习：

在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！

还叫得出这几位老朋友的名字吗？

出示13个学过的字，学生开火车认读。

鱼飞雨风土云马牛山水下大田

2.导入新课：

现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友正焦急地等着跟小朋友们见面呢！

瞧，它们来了。

三、图文结合，整体感知

1.  学生自由观察、各抒己见：

这些新朋友有趣吗？

为什么？

2. 了解学情：

在这些新朋友中，有没有你已经认识的？

你是怎么认识的？

（如：

在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）

3. 小结：

小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！

这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？

三、提示课题，教学“目”

1.出示课题：

学生试读，教师范读、带读。

2.  图、字对照，认记“目”字。

（1）   看图读字。

出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：

图上画着什么？

 借助拼音认读“目”，并知道“目”即“眼睛”。

（2）  比形认字。

比一比：

图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么想像的地方？

（3）   识记生字：

学生交流各息识记生字的方法。

（4）   师生共同小结学习“目”的方法：

看图读字——比形认字——识记生字。

四、学习生字

小组合作，自学其余的11个生字。

教师巡视，点拨指导。

五、汇报交流

1. 各组选择一个字，现派出一名小老师上台教全班小朋友学习这个字。

2.台上台下之间、师生之间互相补充交流。

（1）小老师没有教的字，教师重点指导。

（2） 引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。

如：

“鸟”——小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；“兔”——兔子长着短尾巴，竖弯钩上有上点；“禾”——禾苗有穗儿，比“木”多一撇。

（3） 新偏旁“角字头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：

你还认识哪些“角字头”的字？

六、巩固生字

（1）出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。

（2） 做“登山”游戏，复习12个生字。

七、指导书写“十”

1.认识新笔画“竖”。

2.书写“十”。

（1） 分析笔画：

“十”有几个笔画？

（2）     介绍笔顺规则：

先横后竖。

（3）学生观察课本上的范字。

（4）     教师范写，并提醒学生：

注意两笔的交接处，横笔左右两边较均等，竖笔的上部短、下部长。

（5）    学生描一个、写一个；评议；继续练写。

八、置作业

1. 找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？

2. 找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。

（卡片内容包括字和实物图片或简笔画）

第2课时

教学内容：

巩固识字、书写“木、禾”

教学过程：

一、游戏引路，复习巩固

1.“给字宝宝戴帽子”。

（1） 出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”（即12张制成娃娃状的字卡和15张制成帽子状的音节卡片，其中的3个音节非本课生字的音节），字卡与音节卡各自打乱顺序排列。

（2）     指名给“字宝字库”“戴帽子”

2.      教师出谜语，学生猜谜底。

如：

有时挂在天边，有时落在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

（月）

3. 学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。

4.加一加、变一变。

如：

“口”加一笔变成什么字？

（中、日）加两笔呢？

（目、田、白、右）

二、指导书写“木”、“禾”

1. 认识新笔画“撇”“捺”

2. 书写“木”、“禾”

（1）      学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。

（2）     教师范写这两个字。

（3）  学生分别描一个、写一个。

（4）    评议。

练写。

三、课堂练习

开火车读卡片：

口耳目羊鸟兔日月火

木禾竹

四、限时作业

在田字格中抄写生字：

十木禾

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板

书

设

计

2口耳目

口耳目

羊鸟兔

日月火

木禾竹

我会写：

十木禾

教

学

反

思

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语文课时备课（一二年级阅读教学）

学科

语文

课型

识字

课题

3在家里

教

学

目

标

1.认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。

认识笔画“点”和偏旁“氵扌火 纟礻”五个偏旁。

培养学生认字的兴趣。

2.能正确流利的朗读课文。

3.培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。

课文重点

全文

教学重难点

重点：

识字、写字。

难点：

学会识字方法、正确书写生字。

教

学

准

备

教师准备：

挂图、生字卡片、投影仪

学生准备：

图片、生字卡片

教学时间

2课时

教研组长签字

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语文课时备课（一二年级阅读教学）

第1课时

教学内容：

教学过程：

一、预习展示

出示生字卡片指名读：

沙发报纸台灯电视晚上送果笑也

二、创设情境，导入新课。

小朋友，有一位叫小红的同学邀请我们去她家做客，你们想去吗？

好，我们现在就出发吧。

——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。

出示课题：

zài jiā  lǐ

在   家  里（齐读课题）

三、学习词语，认生字

1.看图说说：

图上画的是什么地方？

家里有哪些东西？

你能叫出它们的名称吗？

在图中的物品旁贴上相应的词语。

注意读准翘舌音、后鼻音。

2.读词语，认读词语中的八个生字。

3.找一找，生字中哪些字的半边你见过？

（用熟字换一换、部件拼一拼，认识“沙、报、台、灯、视”）

沙——氵、少；学习偏旁三点水“氵”。

报——扌、（服）；学习偏旁提手旁“扌”。

灯——火、丁；学习偏旁火字旁“火”。

视——礻、见；学习偏旁示字旁“礻”。

4.其余的生字你能用什么办法记住？

电——田。

纸——学习偏旁绞丝旁“纟”。

5.用新学的生字组词：

词语接龙，看哪一组接得最长。

四、学写生字“上、下”

1.观察生字在田字格中的位置，注意横笔与竖笔的接触点，是在横笔的中间位置，以保证字体的匀称。

2.老师范写。

3.学生描红练写，教师巡视，相机指导。

第2课时

教学内容:

朗读短文、书写生字“土、个”

教学过程：

一、复习巩固

1.摘苹果认读字，词卡。

2.组词夺冠：

说一个字，与“上、下”都能组成词。

如“班”——上班、下班。

3.猜一猜，连一连

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

二、读词语、读短文

1.出示短文，圈出已学过的字。

2.学生借助拼音自读短文。

3.同桌对读，互相纠正读音。

三、学习短文中的生字。

1.开火车读字、词卡，检查自读情况。

2.启发学生自己想办法识记文中的6个生字。

晚——日+免。

送——关、辶；学习偏旁走之儿“辶”。

果——日、木。

笑——学习偏旁竹字头“竹”。

　也——地——他——她。

3.用“上”字口头组词：

晚上、送上、地上、天上、上课、上班、上学。

三、朗读短文

1.指导朗读短文：

按照标点停顿，读好句中的自然停顿。

2.交流学习：

你觉得小红在家里是个什么样的孩子？

你是怎么知道的？

3.重点体会：

为什么爸爸、妈妈和我都笑了？

4.你平时在家里也像小红一样吗？

你做了哪些事？

四、学写生字“土、个”

1.观察生字在田字格中的位置，注意“土、个”字的笔顺。

2.学习先描一描。

3.谁能上台来写一写？

评一评他写得好吗？

“个”上面是“人”不是“入”，撇高捺低。

注意：

撇捺的接触点的撇笔的头上，开口度要大，底部的位置是左稍高，右稍高。

竖笔垂直，居中。

4.学生描红练写，教师巡视，相机指导。

五、开展写字比赛。

1.在田字格中写五个自己认为写得最好的字。

2.全班交流。

六、课堂练习

开火车读卡片：

沙发报纸台灯电视晚上送果笑也

七、限时作业

在田字格中抄写生字：

“上、下、土、个”

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

板

书

设

计

3在家里

沙发茶几报纸书架

台灯挂钟电视电话

我会读：

沙发报纸台灯电

视晚上送果笑也

我会写：

上下土个

教

学

反

思

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（一二年级阅读教学）

学科

语文

课型

识字

课题

4操场上

教

学

目

标

1.认识14个字，会写4个字。

认识4个偏旁。

2.能正确、流利的朗读课文。

3.有积极参加体育活动的愿望。

课文重点

全文

教学重难点

识字、写字

教

学

准

备

教师准备：

挂图、生字卡片、投影仪、课件。

学生准备：

图片、生字卡片

教学时间

2课时

教研组长签字

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（一二年级阅读教学）

第1课时

教学内容：

正确读字词、读儿歌、认识生字。

教学过程：

一、预习展示

1.出示生字卡片指名读。

2.指名读儿歌。

读完后请同学们评价。

二、创设情境导入新课。

出示挂图，指导看图。

操场上的小朋友们玩得可开心了！

谁能说说他们在做些什么体育活动？

这节课学习《操场上》，指名读课题。

三、自读词语和儿歌

1.指导学生借助拼音读词语和儿歌，要读准字音，画出生字，把生字多读几遍。

2.一边读词语，一边可以做动作。

四、学习词语中的生字

1.指名读词语：

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

2.认读词语中的九个生字，认识“足字旁”。

3.小组交流记字方法，探究词语的排列规律。

4.用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

五、学习儿歌中的生字

1.朗读儿歌，自学儿歌中的五个生字。

2.检查生字学习情况，随机点播，随生字认识“口字旁、单人旁、言字旁”。

3.指导朗读，鼓励背诵。

六、课堂练习

1.背诵儿歌。

2.开火车读生字卡片：

打球拔拍跳高跑

步足响课真身体

第2课时

教学内容：

朗读、背诵课文、书写生字。

教学过程：

一、复习检查:

1.出示生字卡片指名读。

打球拔拍跳高跑

步足响课真身体

2.指名用生字口头组词。

如：

打（打球）

3指名背诵儿歌，背完后请同学们评价。

二、书写生字

1.出示要求会写的字指名读。

八入大天

2.指导学生观察这四个字在田字格中的笔画笔顺，然后同座交流，说一说这四个字应该怎样写。

3.教师范写生字同学认真观察。

“八”和“入”笔画相同，但“八”两笔分开，“入”两笔相连。

“大”和“天”相差一笔。

4.让同学们书写生字，教师巡回观察，提醒学生注意书写姿势和执笔方法。

5.展示评价同学们书写的生字。

三、限时作业

在田字格中抄写生字“八入大天”

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

板

书

设

计

4操场上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

铃声响，下课了，

操场上，真热闹。

跳高拔河拍皮球，

天天锻炼身体好。

教

学

反

思

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（一二年级阅读教学）

学科

语文

课型

语文园地

课题

语文园地一

教

学

目

标

1.巩固汉语拼音，区分声、韵母，能正确抄写，巩固32个生字，积累词语。

2.把认字、学词和认识事物联系起来，培养、激发在生活中识字的愿望和兴趣。

3.正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

课文重点

把认字、学词和认识事物联系起来。

教学重难点

重点：

巩固汉语拼音，区分声、韵母，能正确抄写，巩固学过的生字词。

难点：

.正确、有感情地朗读、背诵古诗。

教

学

准

备

教师准备：

挂图、卡片、投影仪、课件。

学生准备：

图片、生字卡片

教学时间

2课时

教研组长签字

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（一二年级阅读教学）

第1课时

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

　　1.播放火车声音──今天天气真好，秋高气爽。

老师带你们乘坐火车去秋游，怎么样？

　　2.火车已慢慢靠站，听！

广播里传来了列车员的声音：

欢迎你们乘坐本次列车，旅客们请注意，本次列车已经到站，请乘客们看清自己的车厢以及座位号。

　　3.说说听到了什么？

　　4.从抽屉里拿出老师分给的拼音。

（声母与韵母卡片，根据学生人数可灵活设计成几组车厢，或卡车司机，或服务员等,以确保人人参与。

）

二、复习声母、韵母，并进行归类

　　1.师指着黑板问：

有几节车厢？

他们分别叫做──

　　2.请小朋友拿出“车票”，仔细辨认自己的车厢以及座位号。

　　3.小朋友看这黑板上的火车图回答“声母、韵母”。

　　4.把自己的车票介绍给四人小组听。

　　5.把自己手中的“车票”贴到相应的车厢里。

　　6.小朋友们这么守纪律、有秩序，想不到这么快就上了火车。

你们认识他们吗？

　　7.开火车读一读：

（1）　在读准音的同时，引导学生巩固发音方法。

（2）　随时鼓励学生，让每个学生都获得成功的语言愉悦。

　　8.写一写：

（1）　发拼音练习本，把分好类的声、韵母按顺序抄在四线格内。

（2）　同桌互相检查，师生共评价。

三、找朋友

　　1.你们为什么不上火车呀？

让小朋友仔细瞧一瞧你们的车票。

哦，原来，他们坐的是卧铺，分上铺和下铺。

　　2.上铺的“上”在哪里？

　　3.小朋友，你们说上铺的朋友会是谁呀？

（出示“下”）

　　4.“左”边的朋友找“右”边的朋友：

　　　　　读一读，你发现了什么？

　　5.交流生活中的反义词──对口令练习。

　　6.当我们找到自己的座位，火车就要出发了。

──音乐想起。

（小朋友做动作）

四、谁结识的朋友多

　　1.你们看，车厢可热闹了！

你姓什么？

我姓什么，他们在结交朋友。

　　2.认认班里小朋友的姓，看谁结交的朋友多？

教师师范（出示姓氏花），认一个，涂一个。

　　3.四人小组合作，涂文中的姓氏花，并演示汇报。

　　4.你还知道哪些姓？

第2课时

一、激趣导入

　　小朋友，火车还在行驶，让我们一起在火车上快乐地做游戏吧。

　　游戏：

识字接龙

　　1.每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌或两个以上的同学，一个同学摆出识字卡，一个同学迅速读出字音，要读得又快又准，如果读错可以请其他同学帮助，看谁最快读完手中的识字卡，就可以得到小小的奖品。

　　2.尽量让同学们自由组合，合作玩游戏。

　　3.把卡片中你认为是一类的试着摆放在一起。

　　4.请摆好的同学到黑板前操作，当小老师指读。

　　5.全班齐读。

二、找朋友

　　1.老师随机发给学生动物头饰或词卡头饰。

　　2.问：

我的朋友在哪里？

回答：

你的朋友在这里。

　　3.请带词卡的小朋友带读，全班跟读。

　　4.学生自由选择词语说话。

（如：

熊猫爱吃竹子。

我家有电话。

）

　　5.试着连一连：

请学生在书上做练习，指导用尺子连线的方法，同桌互相检察，帮助，老师巡视辅导。

三、谈话导入

　　小朋友，游戏做完了，休息一会儿，我们来谈谈话，小朋友，你们在家里，有没有仔细观察过，爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？

　　1.学生自由发言。

如：

爸爸看报纸。

妈妈做饭。

我学习。

　　2.出示书上的句子，学生读一读。

（建立句子的概念）

　　3.同桌互相读，指名个别有困难的学生大胆读。

　　4.看图说句子。

　　5.出示三幅孩子活动的图画。

　　6.同桌讨论后，指名说。

（只要求把句子说完整即可）

　　7.小朋友刚才是看图说句，现在我们只有一位小朋友的名字，（出示：

沙沙_______________。

）

　　8.请你想一想，再说一说，沙沙在做什么？

学生自由充分地说，不必要求一种统一的形式。

四、图画导入

　　小朋友，又说又玩也累了，来欣赏一幅美丽的画吧

　　1.请学生欣赏后，自由发言。

（注重学生观察和体会）

　　2.师：

这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。

　　3.出示古诗。

　　4.教师范读。

　　5.激趣：

谁来和老师比一比，看谁读得好？

　　6.学生试读。

提出要求：

借助拼音把每个字音读正确，读清楚。

　　7.组织学生评价。

（读得好，好在哪里）

　　　　向参加朗读的学生相机提出：

你们为什么这样读？

以此引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，及作者的喜爱之情。

　　8.教师带读，学生自读，比赛读。

朗读时引导学生语速稍缓，避免唱读。

五、课堂练习

朗读、背诵古诗《咏鹅》。

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

板

书

设

计

语文园地一

我会连：

出左上大

下入小右

我会读：

日月云山田土

马牛羊鸡鱼兔

爸哥弟木禾竹

你我他口耳目

教

学

反

思

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（一二年级阅读教学）

学科

语文

课型

口语交际