一语上册一单元.docx

1、一语上册一单元单 元 备 课(所有学科通用)一年级 语文 学科 时间 单元名称 第一单元教材分析 本单元是识字（一），内容包括四篇短文，一个语文园地，一个口语交际。一去二三里是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景。口耳目是象形字归类识字，每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程。在家里有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。操场上以体育活动为主题，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。语文园地一内容包括巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。口语交际是有趣的游戏。教学

2、目标1.认识52个字，会写14个字，认识5种笔画和8个偏旁。2.感受汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。3.能正确、流利的朗读课文。4.教育学生做尊敬父母的好孩子，有积极参加体育活动的愿望。宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 1 页 单 元 备 课(所有学科通用)教学重、难点及关键点重点：识字、写字、朗读短文。难点：分辨形近字。关键点：激发学生的学习兴趣，学会识字方法。教学思路先指导学生看图，弄清图意后，再指导学生借助拼音读短文，在读文中识字，最后指导学生书写生字。教学方法1.用观察法指导学生看图，弄清图意。2.指导学生借助拼音自读短文，引导学生自主学习，3.指导学生朗读，通过自主识字和合作学习

3、，提高学生的识字能力。教学准备教师：挂图、生字卡片、投影仪、课件。学生：图片、生字卡片 实践活动1.在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的事物很相像。2.为爸爸妈妈做一件力所能及的事，体会做事的快乐。课时分配 14课时宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 2 页语文课时备课（一二年级阅读教学）学科语文课型识字课题1 一去二三里教学目标1.认识12个字，会写3个字。认识笔画“横”。2.正确、流利的朗读课文。3.初步感受童谣中所表现的景色美。课文重点全文教学重 难点重点：识字、写字、朗读课文难点:分辨“八”和“入”教学准备教师准备：挂图、生字卡片、投影仪、课件。学生准备：图片、生字卡片教学时间2课时

4、教研组长签字宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页 语文课时备课（一二年级阅读教学） 第1课时教学内容：看图、读短文、认识生字教学过程： 一、预习展示1.出示生字卡片指名读。一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十2.指名读短文，读完后请同学们评价。二、创设情境导入新课。出示挂图，指导同学们看图。图上画的是什么地方的景色?两个孩子看见了什么？这节课一去二三里，板书课题，指名读课题。解释“里”。三、自学课文你就是图中的小朋友，我们一起去感受小山村的美丽。请你借助汉语拼音自由读课文，要读准字音。大致了解“烟村、亭台”的意思。四、自学生字画出课文中的生字，先自己读准确，再读给同座听。五、检查自

5、学情况1.出示生字卡片指名读：一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十2.同坐交流：说一说自己是用什么办法记住生字的？3.指名在班上说一说自己是用什么办法记住生字的？如：“一”加一横是“二” “一”加一竖是“十” “云”加一笔是“去”六、指导朗读课文1.指名读课文，其他同学认真听。读完后请同学们评价。2.教师范读课文。3.配乐朗读课文。七、课堂练习1.开火车读生字卡片一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十2.朗读课文（自由读、同坐互读比一比谁读得好）第2课时教学内容：朗读课文、书写生字教学过程： 一、复习检查 1.出示生字卡片指名读一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十2

6、.指名读课文，读完后请同学们评价。二、指导书写1.指导学生认识“田字格”2.出示要求会写的字，指名读一 二 三3.引导学生学会看字的笔顺，发现字的关键笔画。4.教师在田字格中指导学生书写，同学们认真观察。5.让同学们独立书写生字“一 二 三”，教师巡回指导。提醒学生注意写字姿势和执笔方法。6.展示评价同学们书写的生字。三、课堂练习朗读课文、背诵课文。（自由读、指名读、比一比谁先背诵下来）四、限时作业在田字格中抄写生字“一 二 三”宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页板书设计 识字（一） 1 一去二三里 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。一 去 二 三 里 四 五 六 七

7、八 九 十教学反思宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页语文课时备课（一二年级阅读教学）学科语文课型识字课题2 口耳目教学目标1.认识12个字，会写3个字。认识“竖、撇、捺”3种笔画。2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。课文重点全文教学重 难点重点：识字、写字难点：区分“目”和“木”教学准备教师准备：挂图、生字卡片、投影仪、课件。学生准备：图片、生字卡片教学时间2课时教研组长签字宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页 语文课时备课（一二年级阅读教学）第1课时教学内容：看图读拼音识字教学过程： 一、预习展示1.指名说一说图上画的是什么？2.出示生字卡片，指名读一读。二、复习导入1. 复习：

8、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示13个学过的字，学生开火车认读。鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 大 田2. 导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友正焦急地等着跟小朋友们见面呢！瞧，它们来了。三、图文结合，整体感知1. 学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？ 2. 了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）3. 小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？三、提示课题，教学“目”1

9、. 出示课题：学生试读，教师范读、带读。2. 图、字对照，认记“目”字。（1） 看图读字。 出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？ 借助拼音认读“目”，并知道“目”即“眼睛”。（2） 比形认字。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么想像的地方？（3） 识记生字：学生交流各息识记生字的方法。（4） 师生共同小结学习“目”的方法：看图读字比形认字识记生字。四、学习生字小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。五、汇报交流1. 各组选择一个字，现派出一名小老师上台教全班小朋友学习这个字。2. 台上台下之间、师生之间互相补充交流。（1） 小老师没有教的字，

10、教师重点指导。（2） 引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。如：“鸟”小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；“兔”兔子长着短尾巴，竖弯钩上有上点；“禾”禾苗有穗儿，比“木”多一撇。（3） 新偏旁“角字头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些“角字头”的字？六、巩固生字（1）出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。（2） 做“登山”游戏，复习12个生字。七、指导书写“十”1. 认识新笔画“竖”。2.书写“十”。（1） 分析笔画：“十”有几个笔画？（2） 介绍笔顺规则：先横后竖。（3） 学生观察课本上的范字。（4） 教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右两边较均等，竖笔的上

11、部短、下部长。（5） 学生描一个、写一个；评议；继续练写。八、置作业1. 找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？2. 找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。（卡片内容包括字和实物图片或简笔画）第2课时教学内容：巩固识字、书写“木、禾”教学过程：一、游戏引路，复习巩固1.“给字宝宝戴帽子”。（1） 出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”（即12张制成娃娃状的字卡和15张制成帽子状的音节卡片，其中的3个音节非本课生字的音节），字卡与音节卡各自打乱顺序排列。（2） 指名给“字宝字库”“戴帽子”2. 教师出谜语，学生猜谜底。如：有时挂在天边，有时落在树梢

12、。有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）3. 学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。4.加一加、变一变。如：“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）二、指导书写“木”、“禾” 1. 认识新笔画“撇”“捺”2. 书写“木”、“禾”（1） 学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。（2） 教师范写这两个字。（3） 学生分别描一个、写一个。（4） 评议。练写。三、课堂练习开火车读卡片：口 耳 目 羊 鸟 兔 日 月 火 木 禾 竹四、限时作业在田字格中抄写生字：十 木 禾 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页板书设计 2 口耳目口 耳 目 羊 鸟 兔 日 月

13、火 木 禾 竹我会写：十 木 禾 教学反思宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页语文课时备课（一二年级阅读教学）学科语文课型识字课题3 在家里教学目标1.认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“点”和偏旁“氵扌火纟礻”五个偏旁。培养学生认字的兴趣。2.能正确流利的朗读课文。3.培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。课文重点全文教学重 难点重点：识字、写字。难点：学会识字方法、正确书写生字。教学准备教师准备：挂图、生字卡片、投影仪学生准备：图片、生字卡片教学时间2课时教研组长签字宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页 语文课时备课（一二年级阅读教学）第1课时教学内容：教学过程：一、

14、预习展示出示生字卡片指名读：沙 发 报 纸 台 灯 电 视 晚 上 送 果 笑 也二、创设情境，导入新课。小朋友，有一位叫小红的同学邀请我们去她家做客，你们想去吗？好，我们现在就出发吧。小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。出示课题： zijil在家里（齐读课题）三、学习词语，认生字 1.看图说说：图上画的是什么地方？家里有哪些东西？你能叫出它们的名称吗？在图中的物品旁贴上相应的词语。注意读准翘舌音、后鼻音。2.读词语，认读词语中的八个生字。3.找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼，认识“沙、报、台、灯、视”）沙氵、少；学习偏旁三点水“氵”。报扌、（服）；学习偏旁提手旁“扌

15、”。灯火、丁；学习偏旁火字旁“火”。视礻、见；学习偏旁示字旁“礻”。4.其余的生字你能用什么办法记住？电田。纸学习偏旁绞丝旁“纟”。5.用新学的生字组词：词语接龙，看哪一组接得最长。四、学写生字“上、下”1.观察生字在田字格中的位置，注意横笔与竖笔的接触点，是在横笔的中间位置，以保证字体的匀称。2.老师范写。3.学生描红练写，教师巡视，相机指导。第2课时教学内容:朗读短文、书写生字“土、个”教学过程：一、复习巩固1.摘苹果认读字，词卡。2.组词夺冠：说一个字，与“上、下”都能组成词。如“班”上班、下班。3.猜一猜，连一连老大天天演戏 报纸老二每日作文 电灯老三千里传声 电视老四送来光明 电话二

16、、读词语、读短文1.出示短文，圈出已学过的字。2.学生借助拼音自读短文。3.同桌对读，互相纠正读音。三、学习短文中的生字。1.开火车读字、词卡，检查自读情况。2.启发学生自己想办法识记文中的6个生字。 晚日+免。 送关、辶；学习偏旁走之儿“辶”。 果日、木。 笑学习偏旁竹字头“竹”。 也地他她。3.用“上”字口头组词：晚上、送上、地上、天上、上课、上班、上学。三、朗读短文1.指导朗读短文：按照标点停顿，读好句中的自然停顿。2.交流学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？3.重点体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？4.你平时在家里也像小红一样吗？你做了哪些事？四、学写生字“土、个”

17、1.观察生字在田字格中的位置，注意“土、个”字的笔顺。2.学习先描一描。3.谁能上台来写一写？评一评他写得好吗？“个”上面是“人”不是“入”，撇高捺低。注意：撇捺的接触点的撇笔的头上，开口度要大，底部的位置是左稍高，右稍高。竖笔垂直，居中。4.学生描红练写，教师巡视，相机指导。五、开展写字比赛。1.在田字格中写五个自己认为写得最好的字。2.全班交流。六、课堂练习开火车读卡片：沙 发 报 纸 台 灯 电 视 晚 上 送 果 笑 也七、限时作业在田字格中抄写生字：“上、下、土、个”宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页板书设计 3 在家里沙发 茶几 报纸 书架台灯 挂钟 电视 电话我会读：沙 发

18、报 纸 台 灯 电 视 晚 上 送 果 笑 也我会写：上 下 土 个教学反思宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页语文课时备课（一二年级阅读教学）学科语文课型识字课题4 操场上教学目标1.认识14个字，会写4个字。认识4个偏旁。2.能正确、流利的朗读课文。3.有积极参加体育活动的愿望。课文重点全文教学重 难点识字、写字教学准备教师准备：挂图、生字卡片、投影仪、课件。学生准备：图片、生字卡片教学时间2课时教研组长签字宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页 语文课时备课（一二年级阅读教学） 第1课时教学内容：正确读字词、读儿歌、认识生字。教学过程：一、预习展示1.出示生字卡片指名读。2.指名读儿歌

19、。读完后请同学们评价。二、创设情境导入新课。出示挂图，指导看图。操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？这节课学习操场上， 指名读课题。三、自读词语和儿歌1.指导学生借助拼音读词语和儿歌，要读准字音，画出生字，把生字多读几遍。2.一边读词语，一边可以做动作。四、学习词语中的生字1.指名读词语： 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球2.认读词语中的九个生字，认识“足字旁” 。3.小组交流记字方法，探究词语的排列规律。4.用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。五、学习儿歌中的生字1.朗读儿歌，自学儿歌中的五个生字。2.检查生字学习情况，随机点播，随生字认识“口字旁、单人旁、言字

20、旁”。3.指导朗读，鼓励背诵。六、课堂练习1.背诵儿歌。2.开火车读生字卡片：打 球 拔 拍 跳 高 跑 步 足 响 课 真 身 体 第2课时教学内容：朗读、背诵课文、书写生字。教学过程： 一、复习检查:1.出示生字卡片指名读。打 球 拔 拍 跳 高 跑 步 足 响 课 真 身 体 2.指名用生字口头组词。如：打（打球）3指名背诵儿歌，背完后请同学们评价。二、书写生字1.出示要求会写的字指名读。八 入 大 天2.指导学生观察这四个字在田字格中的笔画笔顺，然后同座交流，说一说这四个字应该怎样写。3.教师范写生字同学认真观察。“八”和“入”笔画相同，但“八”两笔分开，“入”两笔相连。“大”和“天”

21、相差一笔。4.让同学们书写生字，教师巡回观察，提醒学生注意书写姿势和执笔方法。5.展示评价同学们书写的生字。三、限时作业在田字格中抄写生字“八 入 大 天”宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页板书设计 4操场上打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。教学反思宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页语文课时备课（一二年级阅读教学）学科语文课型语文园地课题语文园地一教学目标1.巩固汉语拼音，区分声、韵母，能正确抄写，巩固32个生字，积累词语。2.把认字、学词和认识事物联系起来，培养、激发在生活中识字的愿望和兴趣 。3.正确、有感情地朗读

22、、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。课文重点把认字、学词和认识事物联系起来。教学重 难点重点：巩固汉语拼音，区分声、韵母，能正确抄写，巩固学过的生字词。难点：.正确、有感情地朗读、背诵古诗。教学准备教师准备：挂图、卡片、投影仪、课件。学生准备：图片、生字卡片教学时间2课时教研组长签字宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页 语文课时备课（一二年级阅读教学） 第1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1.播放火车声音今天天气真好，秋高气爽。老师带你们乘坐火车去秋游，怎么样？2.火车已慢慢靠站，听！广播里传来了列车员的声音：欢迎你们乘坐本次列车，旅客们请注意，本次列车已经到站，请乘客们看清自己的车厢以

23、及座位号。3.说说听到了什么？4.从抽屉里拿出老师分给的拼音。（声母与韵母卡片，根据学生人数可灵活设计成几组车厢，或卡车司机，或服务员等,以确保人人参与。）二、复习声母、韵母，并进行归类1.师指着黑板问：有几节车厢？他们分别叫做2.请小朋友拿出“车票”，仔细辨认自己的车厢以及座位号。3.小朋友看这黑板上的火车图回答“声母、韵母”。4.把自己的车票介绍给四人小组听。5.把自己手中的“车票”贴到相应的车厢里。6.小朋友们这么守纪律、有秩序，想不到这么快就上了火车。你们认识他们吗？7.开火车读一读：（1）在读准音的同时，引导学生巩固发音方法。 （2）随时鼓励学生，让每个学生都获得成功的语言愉悦。8.

24、写一写：（1）发拼音练习本，把分好类的声、韵母按顺序抄在四线格内。（2）同桌互相检查，师生共评价。三、找朋友1.你们为什么不上火车呀？让小朋友仔细瞧一瞧你们的车票。哦，原来，他们坐的是卧铺，分上铺和下铺。2. 上铺的“上”在哪里？3. 小朋友，你们说上铺的朋友会是谁呀？（出示“下”）4. “左”边的朋友找“右”边的朋友：读一读，你发现了什么？5. 交流生活中的反义词对口令练习。6. 当我们找到自己的座位，火车就要出发了。音乐想起。（小朋友做动作）四、谁结识的朋友多1.你们看，车厢可热闹了！你姓什么？我姓什么，他们在结交朋友。2.认认班里小朋友的姓，看谁结交的朋友多？教师师范（出示姓氏花），认一

25、个，涂一个。3.四人小组合作，涂文中的姓氏花，并演示汇报。4.你还知道哪些姓？第2课时一、激趣导入小朋友，火车还在行驶，让我们一起在火车上快乐地做游戏吧。游戏：识字接龙1.每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌或两个以上的同学，一个同学摆出识字卡，一个同学迅速读出字音，要读得又快又准，如果读错可以请其他同学帮助，看谁最快读完手中的识字卡，就可以得到小小的奖品。2.尽量让同学们自由组合，合作玩游戏。3.把卡片中你认为是一类的试着摆放在一起。4.请摆好的同学到黑板前操作，当小老师指读。5.全班齐读。二、找朋友1.老师随机发给学生动物头饰或词卡头饰。2.问：我的朋友在哪里？回答：你的朋友在这里。3.请带

26、词卡的小朋友带读，全班跟读。4.学生自由选择词语说话。（如：熊猫爱吃竹子。我家有电话。）5.试着连一连：请学生在书上做练习，指导用尺子连线的方法，同桌互相检察，帮助，老师巡视辅导。三、谈话导入小朋友，游戏做完了，休息一会儿，我们来谈谈话，小朋友，你们在家里，有没有仔细观察过，爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？1.学生自由发言。如：爸爸看报纸。妈妈做饭。我学习。2.出示书上的句子，学生读一读。（建立句子的概念）3.同桌互相读，指名个别有困难的学生大胆读。4.看图说句子。5.出示三幅孩子活动的图画。6.同桌讨论后，指名说。（只要求把句子说完整即可）7.小朋友刚才是看图说句，现在我们只有一位小朋友的名

27、字，（出示：沙沙_。）8.请你想一想，再说一说，沙沙在做什么？学生自由充分地说，不必要求一种统一的形式。四、图画导入小朋友，又说又玩也累了，来欣赏一幅美丽的画吧1.请学生欣赏后，自由发言。（注重学生观察和体会）2.师：这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。3.出示古诗。4.教师范读。5.激趣：谁来和老师比一比，看谁读得好？6.学生试读。提出要求：借助拼音把每个字音读正确，读清楚。7.组织学生评价。（读得好，好在哪里）向参加朗读的学生相机提出：你们为什么这样读？以此引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，及作者的喜爱之情。8.教师带读，学生自读，比赛读。朗读时引导学生语速稍缓，避免唱读。五、课堂练习朗读、背诵古诗咏鹅。宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页板书设计 语文园地一我会连： 出 左 上 大 下 入 小 右我会读： 日月云 山田土 马牛羊 鸡鱼兔 爸哥弟 木禾竹 你我他 口耳目 教学反思宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页语文课时备课（一二年级阅读教学）学科语文课型口语交际