秋人教部编版八年级下册语文同步测试题第一二单元预习卷.docx
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秋人教部编版八年级下册语文同步测试题第一二单元预习卷
学期衔接预习卷（八下）
第一～二单元预习卷
（一）重点字音字形书写
1．给下列加点字注音。
行（háng）辈欺侮（wǔ）撺（cuān）掇
潺（chán）潺皎（jiǎo）洁糜（méi）子
亢（kàng）奋闭塞（sè）冗（rǒng）杂
斡（wò）旋锵（qiāng）然两栖（qī）
追溯（sù）雾霭（ǎi）缄（jiān）默
沼（zhǎo）泽狩（shòu）猎砂砾（lì）
龟（jūn）裂连翘（qiáo）
2．根据拼音写汉字。
偏pì（僻）zhǔ（嘱）咐dēnɡ（登）时
fú（凫）水yǒng（踊）跃yì（屹）立
好dǎi（歹）tián（恬）静束fù（缚 ）
磅bó（礴）fú（辐）射miǎo（渺）远
争sòng（讼）静mù（穆）怅wǎng（惘）
tuì（褪）色liáo（燎）原méng（萌）发
piān（翩）然yùn（孕）育xuán（悬）殊
zhě（褶）皱huì（彗）星潮xī（汐 ）
迁xǐ（徙）xuān（喧）嚷枯zào（燥 ）
mí（弥）漫腐shí（蚀）山lù（麓 ）
wéi（帷）幕hōng（烘）烤
（二）重点词语释义强化
3．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ C ）
A．如果一个人开始怠慢你，请选择离开。
B．住在边远地区的居民十分闭塞，文化落后，当地的经济、文化建设刻不容缓。
C．新桥通车后，南北交通堵塞的现象戛然而止。
D．斗方大字你都不认得几个，你充什么英雄？
【解析】本题考查对词语使用的辨析。
C项“戛然而止”形容声音突然中止。
使用不正确。
A项“怠慢”指冷淡；客套话，表示招待不周。
使用正确。
B项“闭塞”指堵塞；交通不便；偏僻；风气不开；消息不灵通。
使用正确。
D项“斗方大字”指一尺见方的大字。
使用正确。
4．下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ D ）
A．在地球的温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
B．如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
C．与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
D．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都杳无音信。
【解析】本题考查对成语使用的辨析。
D项“杳无音信”指一点消息也没有。
一般指人，使用有误。
A项“周而复始”指一次又一次地循环。
使用正确。
B项“天衣无缝”指神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
使用正确。
C项“偷偷摸摸”形容瞒着人做事，不敢让人知道。
使用正确。
5．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ D ）
A．历代的国画创作者更是不惜笔墨描绘草长莺飞的美妙春景。
B．寒冬腊月，屋外一片衰草连天，大兴西瓜种植基地的温室大棚里却是绿意融融。
C．在风雪载途的历史记忆里，只有建筑始终用最直白的语言诉说着城市文明的源远流长。
D．面对无数个豆腐渣工程，面对受害者亲人叹为观止的痛苦，我们无法再保持沉默。
【解析】本题考查对词语使用的辨析。
D项“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。
使用有误。
A项“草长莺飞”形容春日美景。
使用正确。
B项“衰草连天”形容荒草遍地，极其荒凉的样子。
使用正确。
C项“源远流长”指源头很远，流程很长；形容历史悠久。
使用正确。
6．根据句意及所给解释在横线上写出相应的词语。
（1）进士第的官衔灯该还有吧，__垂珠联珑__（悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华）的朱门却早已褪色了。
（2）那时自己对__人情世故__（为人处世的道理）还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。
（3）每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人__叹为观止__（赞美看到的事物好到了极点）。
（4）晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的__大彻大悟__（彻底觉悟或醒悟）!
（5）这样看来，__花香鸟语__（形容春天动人的景象），草长莺飞，都是大自然的语言。
（6）11月份南飞的鸟群，__目空一切__（什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大）地从我们的头上高高飞过。
（7）真的有“__海枯石烂__（直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间，多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）”的时候。
（三）单元主题归纳
第一单元
《社戏》
鲁迅的小说《社戏》运用了人物和景物描写，详略得当地写了“我”十一二岁在平桥村和小伙伴们夜航去赵庄看戏的经历，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。
《回延安》
贺敬之的现代诗歌《回延安》，用陕北“信天游”的格式，通过对回延安的所见、所闻、所想和对延安巨变的描写，歌颂了延安人民在战争年代的巨大贡献和如今的建设成就。
展望了延安的未来，表现了诗人热爱母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。
《安塞腰鼓》
刘成章的抒情散文《安塞腰鼓》，以“好一个安塞腰鼓”为线索，对安塞腰鼓的场面进行描写，这既是对高原生命的歌颂，也是对民族魂的礼赞。
《灯笼》
吴伯箫的散文《灯笼》，笔法自由，抒写了作者关于灯笼的一些情感上和文化上的记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至整个民族的重要意义，表达了作者对时局的担忧和对未来的期望。
第二单元
《大自然的语言》
竺可桢的事理性说明文《大自然的语言》按照逻辑顺序，综合运用多种说明方法，介绍了物候现象的特点及掌握这些现象的意义等，体现了作者热爱大自然、热爱科学的思想情感。
《阿西莫夫短文两篇》
事理性说明文《阿西莫夫短文两篇》，借揭示恐龙灭绝的原因，阐述了不同领域的科学发现可以互相启发的道理。
《大雁归来》
利奥波德的散文《大雁归来》，运用拟人的修辞手法，用充满诗意的笔触描写出大雁回归的景象以及它们的日常生活给人类带来的生机和情趣，抒发了对大雁的喜爱之情。
《时间的脚印》
陶世龙的说明文《时间的脚印》运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地说明了岩石可以记录时间及怎样记录时间，并阐明了读懂岩石记录对人类的重要意义。
（四）单元文体知识
第一单元
【记叙文】
★六要素：
时间、地点、人物、起因、经过、结果。
★记叙文分类：
叙事散文、抒情散文、哲理散文、小说。
★记叙顺序：
顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。
★记叙人称：
第一人称：
增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感，便于直抒胸臆。
第二人称：
形成面对面交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。
第三人称：
显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。
★线索：
贯穿全文，将材料贯穿起来的一条主线（一条为单线，两条为双线，通常分为明线和暗线，多条为复线）——实物、人物、事件、时间、地点、思想情感。
★表达方式：
记叙、议论、描写、抒情、说明。
★修辞：
比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、引用、反语、反复。
★描写方法：
内容（人物——动作、神态、外貌、心理、语言 环境——自然环境、社会环境），角度——正面（直接）描写、侧面（间接）描写。
★表现手法：
象征、衬托、对比、借景抒情、先抑后扬（先扬后抑）、侧面（间接）描写、伏笔和铺垫、照应、联想、想象、虚实结合、悬念、渲染、讽刺夸张、托物言志。
★小说三要素：
人物、情节（开端、发展、高潮、结局）、环境（社会环境、自然环境）。
第二单元
【说明文】
★分类：
①事物说明文：
说明对象是具体事物，通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等做客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物，一般标题就是说明对象。
②事理说明文：
说明对象是某个抽象事理，要对事物的成因、原理、事物之间的关联等做出说明，一般找准开头、结尾的总结句，或者整体感知文章内容就能把握说明对象。
★说明顺序：
①逻辑顺序：
按照事物或事理的内在逻辑关系或人们对事物的认知规律来安排说明顺序。
如由内到外、由表及里、从整体到部分、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概括到具体、由具体到抽象、由简单到复杂、由特殊到一般、由分析到综合等分别做出说明。
②时间顺序：
按照时间先后或事物、事理发展的过程进行说明。
③空间顺序：
按照空间方位（表里、大小、上下、前后、左右、东南西北）的变化、转换的顺序说明。
★说明方法及作用：
①作比较：
特征：
将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较。
作用：
把……和……加以比较，突出强调……的特征，使说明更加具体、深刻。
②列数字：
特征：
用具体、准确的数字来说明某事物的特征和本质。
作用：
用具体的数据，科学、准确、具体地说明了……的特征或道理，使说明更准确，更直观，更有说服力。
③举例子：
特征：
列举实际事例来说明事物的特征或事理。
作用：
通过……的例子，真实具体地说明了事物……的特点，使说明更具体，更有说服力。
④打比方：
特征：
用比喻的手法，具体生动地介绍事物的特点。
作用：
把……比作……，生动形象地说明事物……的特点，不仅增强了文章的生动性、形象性以及趣味性，还使说明更通俗易懂。
⑤分类别：
特征：
将被说明的对象按照一定的标准（形状、性质、成因、功用等）划分成不同类别，逐一说明。
作用：
条理清晰地说明了事物……的特点，使说明更具条理性，使读者头绪分明。
⑥下定义：
特征：
用简洁的语言、科学的术语对某一事物的本质特性或某一概念的内涵作规定性的说明。
作用：
准确简明地说明了……的本质特征。
⑦作诠释：
特征：
对事物的某一特征进行解释说明。
作用：
具体解释说明事物……的特征或道理，使说明更加明白，更容易理解。
⑧引资料：
特征：
引用名言、公式定律、典故、谚语、传说、诗词、文献资料、经典著作等进行说明。
作用：
引用故事、神话传说：
以……这个生动的故事引出说明的事物，激发读者的阅读兴趣。
引用名言：
用……这句名言说明了事物……的特点，增强了文章的说服力。
引用诗句：
使文章充满诗情画意，增强了文章的可读性。
⑨摹状貌：
特征：
通过具体生动的描写揭示事物的特征。
作用：
描摹了……的……特点，具体、生动地说明了事物……的特点，使被说明对象更准确，更详尽，更生动。
⑩画图表：
特征：
通过直观的示意图或表格，直截了当地说明事物或事理的特征。
★说明文语言：
①准确性：
特征：
表示时间、空间、数量、范围、性质、程度、特征等词语，字斟句酌，准确无误。
作用：
体现了说明文语言的准确性、严谨性。
②生动性：
特征：
常用较形象的手法（修辞手法、描写手法和特殊句式）进行说明。
作用：
使被说明的事物生动形象，轻快活泼；使文章更添真实性和生活情趣。
③平实性：
特征：
直截了当地说明对象，不运用任何说明方法，将说明对象客观、真实地表现出来，不描写、不夸张、没有弦外之音。
★说明文结构：
说明文的结构大体可分为总分（在说明事物或事理时，各部分之间存在总说和分说的关系）、并列（文章各层次之间的关系是平行并列的）、递进（后文在前文的基础上进一步说明，各层之间的关系是逐步深入展开的）、对照、连贯五种形式。
（五）文学知识积累
7．下列文学知识表述有误的一项是（ D ）
A．《社戏》一文作者以饱含深情的笔触，写出了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历。
作品刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了有爱祥和的生活画卷，表达了作者对劳动者的赞美和对新生活的渴望。
B．《安塞腰鼓》中“好一个安塞腰鼓！
”出现三次，形成一唱三叹、回环往复的气势，推动情节和情绪向高潮发展，还提示了文章的内容层次；“好一个”抒发了对安塞腰鼓的赞美之情，可以说是文章的抒情线索。
C．《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展现出浓郁的陕北风情。
D．《灯笼》以小说的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。
【解析】本题考查文学知识。
《灯笼》是以散文的自由笔法写作的。
8．下列文学知识表述有误的一项是（ D ）
A．《大自然的语言》是气象学家竺可桢写的一篇说明文，文中以生动通俗的语言介绍了物候及物候学知识，激发了我们探索科学奥秘的志趣。
B．《恐龙无处不有》选自阿西莫夫的《新疆域》，文章通过南极发现恐龙化石的例子，提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的问题，进而引出了“板块构造”这一理论。
C．《大雁归来》是一篇富有文学色彩的观察笔记，文章字里行间充盈着对大雁的喜爱之情，表现出对它们命运的关注，体现了一位环境保护主义者的深切思考。
D．《时间的脚印》是一篇知识性很强的说明文，作者运用平淡朴实的语言，告诉我们岩石有记录时间的奇异功能，启迪我们要有科学探究的精神。
【解析】本题考查文学知识。
应将“平淡朴实”改为“生动有趣”。
（六）单元阅读素材
第一单元
鲁迅《风筝》（节选）
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝，还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
我现在在哪里呢？
四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
第二单元
利奥波德《沙乡年鉴》（节选）
到了九月，几乎已经没有鸟儿帮助宣布黎明的到来。
一只北美歌雀可能还会漫不经心地唱首歌；一只丘鹬可能会在飞往日间栖息的树丛途中鸣啭；一只横斑林鸮可能以最后一声颤音结束夜间的辩论。
但是，其他的鸟儿几乎没有什么要说或要唱的了。
只有在某些雾气蒙蒙的秋日黎明，或许还能听见北美鹑的合唱。
寂静突然被十几个女低音打破，它们情不自禁要歌颂黎明的到来。
在短短的一两分钟之后，音乐又会像突然开始一样戛然而止。
踪迹隐秘的鸟儿唱起歌时具有独特的优点。
在最高的树枝上唱歌的鸟容易引人注意，也容易被人遗忘，它们一目了然，也就平淡无奇了。
能让人们铭记的，是从不抛头露面的隐士夜鸫，从幽深阴暗的地方倾泻出银铃一般的和声；是高高飞翔的鹤，在一朵云后奏响号角；是雾霭中的草原榛鸡，不知在何处发出低沉的声音；是北美鹑，在黎明的静谧中高唱《圣母颂》。
没有哪个博物学家观看过这个鹑鸟合唱团的演出，因为那一群小鸟正躲在草丛中，隐蔽于视线之外的栖息地，任何接近它们的企图都会自动地导致一片沉寂。
（七）诗文默写练习
9．古诗文名句默写。
（1）__曲径通幽处__，禅房花木深。
（常建《题破山寺后禅院》）
（2）惊起却回头，有恨无人省。
__拣尽寒枝不肯栖__，__寂寞沙洲冷__。
（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（3）《卜算子·咏梅》中“__零落成泥碾作尘__，__只有香如故__”两句写出梅花纵使凋落于地，马踏车碾成为尘埃，仍是香气不改，精神犹在。
这也是作者陆游的人格写照。
（4）《送友人》中运用比喻修辞，抒发友人虽像浮云一样飘忽不定，但“我”如落日依恋大地一样与友人难舍难分之情的句子是：
__浮云游子意__，__落日故人情__。
（5）常建的《题破山寺后禅院》一诗中“__万籁此都寂__，__但余钟磬音__”两句从听觉角度写后禅院的静美，诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随之起伏飘扬，袅袅不绝。
10．阅读下面两首诗，回答问题。
送杜少府之任蜀州
[唐]王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
送友人
[唐]李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（1）两首诗都是唐人送别诗中的典范之作，但诗中所表达的情意却有所不同：
《送杜少府之任蜀州》表达了诗人对友人的__宽慰__之意，意境旷达；《送友人》则表达了诗人对友人的__惜别__之情，情思动人。
（2）诗人在诗歌中除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。
请从抒情方式的角度对《送友人》的尾联进行赏析。
【答案】示例：
在尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”中，诗人通过描写挥别的动作和马儿鸣叫的场景来表达对将要离别的朋友依依不舍之情，属于间接抒情。
（3）送别诗是古典诗歌中常见的诗歌类型，请你再写出此类诗歌中两句连续的诗（或词）句。
【答案】示例：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
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