七级生物上册导学案答案.docx
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七级生物上册导学案答案
生物七年级上册导学案答案
参考答案第一节生物的特征
一、课前预习肉眼放大镜显微镜照相机测量
二、合作探究
（一）B
（二）1.①营养②进行呼吸③排出体内产生的废物④对外界刺激做出反应⑤生长⑥繁殖
2.
（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。
但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。
（2）氧气二氧化碳
（3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。
（4）狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。
说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。
蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。
说明了生物体能够由小长大。
当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。
三、拓展创新
1.
（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。
（2）生物都有新陈代谢作用。
（3）生物体都有遗传和变异的特性
（4）生物体都能适应环境，也能影响环境。
6.
（1）生物能生长
（2）生物能繁殖（3）生物能遗传（4）生物能变异（5）生物能对外界的刺激做出反应
五、达标测试
1.D2.C3.D4.B5、C
6.曲中的生物有：
老树、昏鸦、瘦马、人；曲中的非生物有:
小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯
7、动物取食————营养
鲸喷出水柱————呼吸
向日葵朝向太阳————应激性
植物开花结果————繁殖
人体排汗————排泄
蘑菇由小长大————生长
子女与母亲相似————遗传
参考答案第二节调查我们身边的生物
一、课前预习：
调查调查
二、合作探究
（一）1.调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析
2、略
（二）1.略
2.动物、植物、其他生物；水生生物、陆生生物；家禽、家畜、作物、宠物
三、拓展创新
1.
（1）淡水水域略
（2据生活环境将照片中的生物分为水生生物（凤眼莲、莲、虾、蛙），陆生生物（蜻蜓、蚂蚁）；据形态结构将照片中的生物分为植物（凤眼莲、莲）；动物（虾、蛙、蜻蜓、蚂蚁）。
五、达标测试
1.调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析
2.D3.D4.B5.C6.B
7.
（1）植物：
银杏树、海带、白菜、动物：
鲫鱼、奶牛、蚂蚁、其他生物：
木耳、大肠杆菌
（2）水生生物：
海带、鲫鱼、陆生生物：
银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌
8、目的：
搞清楚宠物在人们生活中的作用及如何防止它们向人类传播疾病
方式：
采用访谈法等
对象：
饲养的宠物
范围：
本小区或村庄
方案：
根据所调查对象，制定调查计划。
如调查内容、调查步骤……
第二章生物圈是所有生物的家
第一节生物圈
二、合作探究：
（一）1.地球上适合生物生存的地方，其实是环绕地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
2.10千M10千M20千M大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面
3.大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。
大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。
水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。
几乎到处都有生物。
岩石圈是地球表层的固体部分。
它的表面大多覆盖着土壤，是一切“陆生生物”的立足点。
森林、草原、奇花异草、昆虫、飞禽走兽、细菌、真菌、人等。
（二）1.向日葵生长需要的条件：
阳光、水、营养物质（无机盐）、空气（二氧化碳和氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
长颈鹿生活需要的条件：
阳光、水、营养物质（食物）、空气（氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
2.仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。
牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。
3.水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
4.阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间
5.这都体现了生物生存的基本条件是：
水、营养物质、空气、适宜的温度、一定的生存空间
三、拓展创新：
1.人是最高级的动物，但人与动物之间又有着相同的地方，他们都需要地球提供的基本的生存条件。
因此，保护地球就是爱护人类自己。
2.提示:
很多人都认为饲养小动物只需提供足够的食物和水就行了。
其实，这是错误的。
学了本节课的内容后，你应该知道要饲养小动物，必须提供他们全部的生产条件。
五、达标测试
1.D2.D3.D4.D5.C6.B
7、
（1）、细菌
（2）①蝴蝶麻雀萤火虫②乌贼鲸紫菜扇贝
花生马尾松老虎藏羚羊大熊猫蘑菇
参考答案第二节环境对生物的影响
二、合作探究
（一）光、温度、水、空气；
（二1.按箭头依次为：
做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流
4.对照实验光
（三）1.影响生物生活的其他生物
2.捕食关系竞争关系合作关系阳光、养料和少分工合作
三、拓展创新
1.提示：
（1）学生感染的致病细菌A是哪里来的？
（2）学生感染的致病细菌A来自食物或者是接触了带有致病细菌A的物体。
（3）先查找资料，了解致病细菌A的携带者、传播途径等；然后对学生进行调查，先调查患者，了解他们是否在同一地点用过餐，是否吃过同样的食品，是否接触过同样的物品
2.D
五、达标测试
1.C2.D3.A4.C5.B6.D7.①-D②-A③-C④-B⑤-C⑥-A
8.
（1）花盆、石块、拖布下等阴暗的地方
（2）光会影响鼠妇的生活吗？
（3）不是太多不容易观察和记录，增加实验的难度
（4）实际现象C
（5）光明亮黑暗
（6）减少误差、减小偶然性
（7）放回鼠妇适合生存的自然环境。
参考答案第三节生物对环境的适应和影响
二、合作探究
（一）1.骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应，旗形树的树冠的形状是对风的适应。
总之，这些生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。
2.形态结构生活方式普遍存在
3.植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官都有明显的适应性特征。
例如，虫媒花一般都是颜色鲜艳，气味芳香，适于昆虫传粉；风媒花的花粉粒小而数量多，容易随风飘散，适于风媒传粉。
借助风来传播果实或种子的植物，如蒲公英、柳等，果实或种子上生有毛绒绒的白色纤维，这样可以随风飞扬。
靠动物传播果实的植物，如窃衣、鬼针草、苍耳等，在果实的表面上有刺毛或倒钩，容易附着在动物身上，被动物带到其他地方去。
动物在形态、结构、生理和行为等方面也有许多适应性特征。
例如，鱼的身体呈流线型，用鳃呼吸，用鳍游泳，这些都是与水生环境相适应的。
蜥蜴和家兔等陆生动物用肺呼吸，用四肢行走，体内受精，这些都是与陆生环境相适应的。
猛兽和猛禽（如虎、豹、鹰等）都具有锐利的牙齿（或喙）和尖锐的爪，有利于捕食其他动物；被捕食的动物又能够以各种适应方式来防御敌害，例如，鹿、兔、羚羊等动物奔跑速度很快，豪猪、刺猬身上长满尖刺，黄鼬在遇到敌害时能分泌臭液，等等。
（二）1.略
2.如“千里之堤，溃于蚁穴”、“大树底下好乘凉”“森林能涵养水源、保持水土、调节气候”等。
三、拓展创新
1.这三种动物的形态特点都是与它们的生活环境相适应的，有利于逃避敌害和捕食，利于它们的生存。
2.鲤鱼卵的孵化受环境因素的影响较大，孵化率低，幼鱼的成活率也低，因此，鲤鱼必须多产卵，才能保证其种类的延续；而鸟卵的孵化受环境因素的影响较小，孵化率高，并能育雏，后代容易成活，所以不需要产很多的卵。
这是生物对环境的适应。
（鲤鱼体外受精，鸟类体内受精，受精率差别很大。
这对初一学生可不作要求。
）
3.山羊因为啃食草根，影响了草的生长。
如果饲养的山羊过多，就会破坏草场植被。
4.略
五、达标测试
（一）、1、普遍形态结构生活方式
2、适应环境影响环境
（二）、1.C2.A3.A4.D5.D6.D
参考答案第四节生态系统
一．课前预习：
环境
二、合作探究
（一）1.
（1）啄木鸟以昆虫幼虫为食，昆虫幼虫以树为食。
（2）树桩上长出的真菌，会将树桩分解成碎片，使坚硬的树桩慢慢腐烂。
所以树桩最终是会消失的。
（3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演生产者、消费者、分解者。
2. 植物————生产者
生物部分 动物 ————消费者
细菌、真菌—--分解者
生态系统非生物部分阳光、空气、水等
3.在生态系统中，植物通过光合作用制造有机物，不仅养活了植物自己，还为动物的生存提供了食物，因此，植物是生态系统中的生产者。
动物不能自己制造有机物，它们直接或间接的以有机物为食，因而是消费者。
细菌、真菌能把动、植物遗体中的有机物分解为简单的物质，归还土壤，供植物重新利用，是生态系统的分解者。
4.在生态系统中，非生物成分包括阳光、空气、都会、水等，它们是各种生物赖以生存的基础。
（二）1.吃被吃
2.
（1）该生态系统的食物链如下
（2）从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量
会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。
（三）1.不会，当兔的数量增加时，食物就会缺乏，由于食物缺乏，兔的数量减少，草因兔的数量减少又繁茂起来，如此循环下去，兔的数量就不会无限制地增长。
草场过度放牧，草原会破坏，再也长不出草来，最后变成一片沙漠。
2.略
3.
（1）人会中毒。
（2）因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法
排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别
越高的生物，体内累的有毒物质越多。
三、拓展创新
（１）绿色植物（２）1，绿色植物→禅→螳螂→黄雀（３）分解者（４）捕食
五、达标测试
1.D2.B3.C4.A5.D6.B7.D8.B9.A10.C11.D
12植物————生产者
生物部分 动物 ————消费者
细菌、真菌—--分解者
生态系统非生物部分阳光、空气、水等
13.（１）绿色植物（草）（２）兔和鼠（３）５条（４）３种，鼠蛇鹰（５）增加鹰的食物丰富、贮藏能量多、生殖能力强
参考答案第五节生物圈是最大的生态系统
课前预习：
关联关联河流森林草原农田湖泊湿地海洋
二、合作探究
（一）1略
2.森林生态系统涵养水源、保持水土干旱多水和过湿沼泽净化水源蓄洪抗旱
（二）1.河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系。
实际上，每个生态系统都与周围的生态系统相关联，这种关联表现在方方面面。
从非生物因素来说，地球上的生态系统都受这些因素的影响。
从地域关系来说，从生态系统的生物来说，各类生态系统也是相互关联的。
生物圈是一个统一的整体。
2.生态系统之间是相互关联的，它们共同组成一个统一的整体----生物圈。
人对某个生态系统的影响最后都会延伸到生物圈，人的影响是全球性的。
3.略
三、拓展创新
1.游泳—C—淡水攀援—B—森林猎捕—A—草原泥沼行走—D—湿地
五、达标测试
1.B2.C3.A4.C5.B
6、①鲨鱼和带鱼——海洋生态系统
②高粱和玉M——农田生态系统
③狼和鹿——草原生态系统
④松鼠和啄木鸟——森林生态系统
⑤芦苇和鲤鱼——淡水生态系统
⑥沼泽植物——湿地生态系统
7.
（1）分解者
（2）草→鼠→蛇→鹰
（3）年降雨量很少，缺乏高大的植物。
（4）保护植被；爱惜动物。
第二单元第一章
第一节练习使用显微镜
参考答案：
三、合作探究
（二）1、
（2）①转换器，低倍物镜②遮光器③反光镜
2、相反
3、显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积
（三）1、反光镜，平面镜小2、镜头物镜3、取镜和安放。
对光，观察
4、转动转换器，转动遮光器，转动反光镜5、通过目镜看到白亮的圆形视野
6、放，压，降，升7、擦镜纸，偏到两旁，最低处
四、拓展创新
1、防止物镜和拨片碰撞，损坏物镜和拨片
2、用光学显微镜观察，必须使反射的光线穿过被观察的物体才行，因此光学显微镜下看不请写在不透明纸上的字。
六、达标检测：
1、B2、A3、A4、B5、D6、B7、A
8、
（1）CA
（2）C320
9、
（2）400（3）物镜（4）（5）右下方
第二单元第一章
第二节观察植物细胞
参考答案
三、合作探究
（一）薄而透明，切片，涂片，装片。
装，涂，切。
（二）1、纱布，清水，内，展平，一侧先接触载玻片上的水滴，气泡，稀碘液，另一侧
2、擦、滴、撕、展、盖、染。
3、
第一章可先用小刀在洋葱鳞片叶的内侧割出一些小方格，然后用镊子撕取其中一小块透明的薄膜。
第二章这样做可以避免产生气泡，影响观察
第三章染色可以使细胞的结构更加清晰，便于观察。
把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
4、控制物质进出，进行光合作用，遗传物质，细胞液
四、拓展创新
2、气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑，较宽边缘的图像，性状为圆形或椭圆形，里面往往是空白的，用镊子轻轻压一下盖玻片，气泡会变形或移动。
3、可先转动目镜，看看在视野原处的污点是否跟着移动，若跟着移动，则污点就在目镜上，污点若在物镜上，则移动装片时，污点不动。
六、达标测试
1、D2、A3、B4、C5、D6、C
7、
（1）A细胞壁B细胞膜C细胞核D细胞质E叶绿体F液泡。
B细胞膜
（2）125（3）C细胞核（4）F液泡（5）可先转动目镜，看看在视野原处的污点是否跟着移动，若跟着移动，则污点就在目镜上，污点若在物镜上，则移动装片时，污点不动。
（6）右上方（7）装片，涂片，切片
第二单元第一章
第三节观察动物细胞
参考答案：
三、合作探究
（一）1、擦拭干净，生理盐水，刮，涂抹几下，一边，碘液，另一，
擦，滴，刮，涂，盖，染
2、①维持细胞正常形态②用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，注意避免盖玻片下面出现气泡③用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。
（二）1、观察口腔上皮细胞时尽量视野暗一些。
5、细胞膜，细胞核，细胞质，细胞壁，叶绿体，液泡
四、拓展创新
细胞膜，细胞核，细胞质，细胞是立体的。
六、达标检测
1、A2、B3、C4、D6、D7、
（1）维持细胞正常形态
（2）清除口腔内的残渣，便于观察（3）需要点浓度为0.9%的生理盐水，牙签在生理盐水中涂抹几下后，要盖上盖玻片，并且用稀碘液染色。
（4）
第二单元第二章
第一节细胞的生活需要物质和能量
参考答案：
二、合作探究
（一）2、水，无机盐等，碳
糖类，脂类，蛋白质，核算，碳
3、有机物，无机盐
（二）控制物质进出
（三）2、化学，光，热。
3、化学能，它所制造的有机物中，氧，二氧化碳，水，化学能，4、叶绿体，线粒体
三、拓展创新
细胞膜有控制物资进出的作用
五、达标测试
1、C2、B3、B4、C5、叶绿体线粒体6、光能，有机物，化学能
7、发动机，能量，二氧化碳，水，能量有机物被分解释放出能量，
8、为重病人的消化吸收功能相对减弱。
吸氧有助于病人等到氧；静脉点滴葡萄糖可使病人的细胞及时获得葡萄糖，不必完全依赖于消化系统。
这样病人的细胞及其中的线粒体就可以将葡萄糖和氧转变成二氧化碳和水，同时释放能量，供给病人生命活动的需要。
第二单元第二章
第二节细胞核是遗传信息库
参考答案：
三、合作探究
（一）1、A羊提供无核卵细胞，B羊提供细胞核，C羊是代孕母羊。
2、多莉和B羊长的最像，说明遗传物质存在于细胞核。
（二）1、
（1）DNA，细胞核
（2）基因（3）染色体，蛋白质，DNA
（4）23（5）物质，能量，信息，能量，细胞膜，叶绿体，化学能，细胞核
2、
（1）染色体存在于细胞核中，由DNA和蛋白质构成。
DNA分子很长，在它特定的结构中储存大量的遗传信息。
（2）细胞是物质、能量和信息的统一体。
因为细胞的生活需要物质和能量。
细胞膜控制物质的进出。
叶绿体能够将光能转化成化学能，并将化学能储存在有机物中。
线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。
细胞中的能量变化非常复杂，需要统一的指挥和饿控制。
细胞的控制中心是细胞核。
细胞核中有染色体，染色体中DNA，DNA上有遗传信息。
这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图。
四、拓展创新
建立自然保护区保护濒临灭绝的生物，还可以将某些濒危物种迁出原地，移入动物园，植物园，水族馆能进行特别的保护，还可以建立濒危物种的种质库（植物的种子库，动物的精子库等）保护珍贵的遗传物质。
五、达标测试
1、C2、D3、B4、D5、D6、A7、A8、B
9、蛋白质和DNA10、DNA细胞核11、B羊DC
12、染色体存在于细胞核中，由DNA和蛋白质构成。
DNA分子很长，在它特定的结构基因中储存大量的遗传信息。
第二单元第二章
第三节细胞通过分裂产生新细胞
参考答案：
三、合作探究
（一）1、细胞的生长，分裂2、营养物质，组成自身，体积，不能。
细胞分裂3、2个，细胞核，2个，细胞质。
细胞核，细胞膜，细胞壁
（二）4、染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成形态数目相同的两份，分别进入两个新细胞，也就是说两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。
因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
5、细胞核中有遗传物质DNA，而DNA就是染色体的重要组成部分，细胞分裂实现了染色体的复制和均分，也就实现了遗传物质DNA的复制均分，因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质是相同的。
四、拓展创新
1、篮球的表面积和体积之比小于乒乓球的表面积和体积之比。
与此类似，当细胞体积逐渐变大时，表面积和体积之比会变小。
随着细胞的生长，体积不断增大，需要从外界吸收更多的营养物质，但是吸收营养物质的表面积相对较小，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此，细胞的生长就会受到限制，不能无限长大。
2、细胞分裂过程中能形成细胞壁的是植物细胞，没有细胞壁的是动物细胞。
六、达标测试
1、A2、D3、A4、C5、B6、D
7、染色体，蛋白质，DNA8、形态，数目，加倍。
遗传物质
第二单元第三章第一节动物体的结构层次
参考答案
二、合作探究
学习任务一：
1、细胞在形态、结构上逐渐发生变化的过程叫分化。
2、分析：
细胞分裂细胞分化
探讨：
产生不同的细胞群，形成组织。
学习任务二：
1、
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
分布
体表、各种官腔壁的内表面及腺体
广泛
骨骼肌、平滑肌中
脑、脊髓和神经中
特点
细胞排列紧密
种类多、形态多样
细胞细长
主要由神经细胞构成
功能
保护、分泌和排泄
支持、连接、保护、营养
收缩、舒张
产生和传导兴奋
探讨：
结构和功能相适应。
2、组织构成器官的过程。
不同的组织按照一定的次序结合在一起。
学习任务三：
1、能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成了系统。
2、分裂、分化按一定次序按一定次序协调配合
细胞—→（四大组织）——→诸多器官———→（八大系统）—→人体
三、拓展创新。
不行。
人体运动时，活动量增强，要靠呼吸系统提供氧气，呼出二氧化碳；血液循环加快，要靠循环系统运输氧气、二氧化碳；而这些都要通过神经系统的调节才能完成。
人体是一个统一的整体，任何一项活动的完成，都需要各个系统的协调合作。
五：
达标测试
1C2B3C4B5B6D7D8D9D
10、结缔组织种类多、分布广血液、骨组织等
11、产生和传导兴奋
12、上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织肌肉组织上皮组织
肌肉组织将血泵至全身
第二单元第三章第二节植物体的结构层次
参考答案：
二、合作探究
学习任务一：
5、分生组织保护组织、疏导组织、营养组织
6、在发育过程中，大部分细胞失去了分裂能力，形态和功能逐渐发生了变化，分化成不同的细胞群，既各种组织。
7、分生组织----细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，有分裂能力，能不断产生新细胞。
保护组织----细胞排列紧密整齐，具有保护作用。
营养组织----细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的作用。
输导组织----形成导管、筛管，有支持作用。
8、根尖指从根的顶端到根毛这一段。
一次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。
分生区就属于分生组织细胞小，壁薄，核大、质浓，有很强的分生能力，能不断产生新细胞分化形成其它组织。
学习任务二：
描述植物的器官和结构层次
1、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。
简单描述各器官的作用。
2、细胞→组织→器官→植物体。
3、略
三、拓展创新：
1、构成甘蔗的组织有保护组织、营养组织、输导组织。
2、有。
严重影响植物的根的伸长、吸收和运输功能。
3、绿色植物都有。
无花果并不是没有花，只是花很小，人们看不到而已。
五、达标测试
1D2B3C4A5A6C7C
8、受精卵分化组织9、输导10、保护营养输导
11、分化分生保护
12、试填写动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较表：
绿色开花植物
哺乳动物
结构层次
不同点
构成身体的组织有保护组织、营养组织、输导组织和分生组织
构成身体的组织有上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织
没有系统，由器官直接构成植物体
有八大系统，由系统构成动物体
相同点
都有多细胞构成，分化为组织，再构成不同的器官。
第二单元第三章第三节只有一个细胞的生物体
参考答案：
二、合作探究：
（一）
1、单细胞生物酵母菌、草履虫、衣藻水域
2、后前倒转的草鞋
3、细胞纤毛口沟食物泡胞肛收集管伸缩泡
4、表膜
5、不能先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维
6、鱼类的天然饵料污水净化危害人类健康造成赤潮
7、略
（二）
1、表层
2、限制草履虫运动，便于观察
3、是它是由细胞膜、细胞质、细胞核组成的。
4、有水且有机物多的显微镜单细胞生物体很小
5、草履虫衣藻
三、拓展创新
1、成绿色与自来水有所不同因为池水中滋生着大量的藻类、水蚤、草履虫等浮游生物。
2、旋转前进先后退，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。
3、造成水域环境严重缺氧或者产生硫化氢等有害物质，使海洋生物缺氧或中毒死亡；破坏海洋生态平衡；由赤潮引发的赤潮毒素引起人体中毒等。
五、达标测试：
1A2C3B4B
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