大班儿歌小狮子理发教案.docx

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大班儿歌小狮子理发教案

大班儿歌小狮子理发教案

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教案一：

《小狮子理发》

活动目标：

1、理解诗歌内容，体验小狮子激动—威风—兴奋—疑惑的情绪变化。

2、尝试给诗歌添加拟声词，大胆表达自己对诗歌情绪、情节的感受。

3、感受朗诵活动的愉悦。

活动准备：

1、认识狮子、乌贼；有给诗歌添加拟声词的经验。

2、诗歌课件、黑板、粉笔。

活动过程：

一、经验回顾：

1、你们理过头发吗？

谁来说说你去理发的事？

2、有一只小狮子它也想理发，猜一猜小狮子为什么去理发？

二、欣赏诗歌，初步了解诗歌内容

师：

你听到了什么？

三、进一步欣赏诗歌，体验诗歌丰富的情绪、有趣的情节

1、欣赏第一段，体验小狮子想理发的激动和进理发馆时的威风。

1）小狮子想去干什么？

有人陪他吗？

它干嘛一个人去理发？

它的心情怎样？

2）一进门，小狮子做了什么？

说了什么？

（动作体验：

亮亮爪，龇龇牙）为什么它会这么做？

3）跟诵第一段。

2、欣赏第二段，体验小狮子理发后的兴奋和吓跑妈妈后的疑惑。

1）谁给小狮子理的发？

乌贼理发师忙得怎样了？

（动作体验：

忙得汗珠直滴答）它怎么会这么忙呢？

2）理发后的小狮子变成了什么样子？

请你用一个词来形容他。

小狮子自己认为呢？

3）漂亮的小狮子为什么吓跑了亲爱的妈妈？

小狮子理发本来想怎样？

结果怎样？

4）跟诵第二段。

3、完整朗诵诗歌。

四、尝试根据诗歌内容添加相应的拟声词。

1、对比欣赏诗歌，感受诗歌添加拟声词后的有趣。

2、尝试给诗歌添加拟声词。

（出示诗歌文字，根据幼儿想法在相应位置添加符号。

）

1）小狮子吼叫的声音是怎样的？

你认为加在诗歌的什么地方最合适？

为什么这么想？

2）“忙得汗珠直滴答”，你觉得在这里加点什么样的声音最有趣？

说说你的理由。

3）你认为还可以在诗歌的哪些地方加上有趣的声音？

理由是什么？

3、完整朗诵添加拟声词后的诗歌。

五、尝试有感情地朗诵诗歌，并用动作配合表现。

2

教案二：

小狮子理发

活动目标：

1、能感受理解诗歌内容，喜欢诗歌中的两个角色。

2、体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。

3、能大声朗读，感受朗诵活动的愉悦。

教学重难点：

重点：

能用动作、语气、表情表现诗歌内容。

难点：

小狮子理发前和理发后的情绪变化。

活动准备：

幼儿已认识狮子和乌贼，知道他们的外形特点。

本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的大图一张，每位幼儿操作卡一套。

活动过程：

一、导入活动

1、教师展示幼儿理发前和理发后照片，提问：

头发长长了怎么办？

幼儿回答：

到理发店理发。

理完发有什么变化？

幼儿回答：

好看、漂亮。

提问：

妈妈喜不喜欢？

答：

喜欢。

2、教师、有一只小狮子的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么情况。

二、欣赏理解诗歌，出示大图。

1、教师提问：

诗歌里说谁去理发？

理发师是谁？

2、幼儿再次欣赏诗歌。

教师朗诵第一段。

提问：

小狮子进理发店是怎么做的？

（亮亮抓，龇龇牙。

）

提问：

这个动作表现了小狮子是什么情绪?

回答：

雄壮、威武。

教师和幼儿学习本段。

教师朗诵第二段。

提问：

乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况?

答：

忙的汗珠直滴答。

理完发后小狮子变成什么摸样？

答：

头发和胡子都没啦。

它心情怎么样？

答：

很高兴，觉得自己很漂亮。

回家后发生了什么情况？

答：

把妈妈吓跑了。

提问：

为什么会这样？

答：

妈妈不认识它了，它不明白为什么会这样。

三、幼儿欣赏操作卡，阅读诗歌。