元奖学金你怎么看.ppt

元奖学金你怎么看.ppt

《元奖学金你怎么看.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《元奖学金你怎么看.ppt（48页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

18.18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的字的文章。

（文章。

（6060分）（分）（20162016年广州市模拟卷作文）年广州市模拟卷作文）近日，某校学生在网上吐槽：

近日，某校学生在网上吐槽：

“奖学金才一元钱，奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。

还不如不去拼搏了。

”“”“就就11元钱，我看还不如不发呢。

元钱，我看还不如不发呢。

”“”“每年才几个人得，早该取消了啊。

每年才几个人得，早该取消了啊。

”记者了解到，记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了扶贫扶贫助学基金助学基金的账户上；校方解释，希望同学们好好学习，的账户上；校方解释，希望同学们好好学习，不应不应以获得奖金多少以获得奖金多少作为学习的目标。

此事引发了一作为学习的目标。

此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

多角度的讨论。

该校校报的该校校报的“学生心声学生心声”和和“向校长建言向校长建言”两个栏目就此两个栏目就此事开展专题讨论。

请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐事开展专题讨论。

请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。

述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

一、审一、审题题（11）材料中心内容）材料中心内容某校把奖学金金额改成了一元钱，把某校把奖学金金额改成了一元钱，把取消的奖学金转到了取消的奖学金转到了“扶贫助学基金扶贫助学基金”（22）题目给出具体的写作任务）题目给出具体的写作任务选择该校校报的选择该校校报的“学生心声学生心声”和和“向向校长建言校长建言”两个栏目中的一个，向它投稿，两个栏目中的一个，向它投稿，以投稿的形式表明态度，阐述看法。

以投稿的形式表明态度，阐述看法。

（写作时要明确交代向哪个栏目投稿，并且谈（写作时要明确交代向哪个栏目投稿，并且谈自己的看法。

要思考投稿应采取的形式）自己的看法。

要思考投稿应采取的形式）二、立二、立意意1、赞成学校的做法赞成学校的做法支持学校把奖学金支持学校把奖学金金额改成一元钱，把取消的奖学金转到金额改成一元钱，把取消的奖学金转到“扶贫助学基金扶贫助学基金”。

22、反对学校的做法、反对学校的做法反对学校把奖学金反对学校把奖学金金额改成一元钱，把取消的奖学金转到金额改成一元钱，把取消的奖学金转到“扶贫助学基金扶贫助学基金”。

33、辩证看待学校做法、辩证看待学校做法评判以下标题是否恰当？

评判以下标题是否恰当？

1、学贵明理，切忌功利学贵明理，切忌功利2、学习不为功利学习不为功利3、莫让金钱成为研学的诱饵莫让金钱成为研学的诱饵4、书中自有黄金，何须他人与？

书中自有黄金，何须他人与？

5、莫将学习功利化莫将学习功利化6、求真治学，勿急功近利求真治学，勿急功近利7、学习不应向学习不应向“钱钱”看齐看齐8、奖学金改革，势在必行奖学金改革，势在必行9、莫让莫让“一元一元”奖金寒了学子心奖金寒了学子心10、奖学金不应名存实亡奖学金不应名存实亡11、物质奖励也是必要的物质奖励也是必要的12、莫让奖金功利化莫让奖金功利化13、静心学习，成就学业静心学习，成就学业14、尊重学生，察纳雅言尊重学生，察纳雅言15、奖学金虽轻，情义深且重奖学金虽轻，情义深且重15、汇爱成河汇爱成河16、树立正确的价值观树立正确的价值观15、16扩大范围扩大范围13、14、15，缩小，缩小题旨容易偏题题旨容易偏题三、存在问题三、存在问题例例1：

近日，近日，“一元奖学金一元奖学金”事件颇受关注，褒事件颇受关注，褒贬不一。

作为贬不一。

作为“校服大军校服大军”中的一员，鄙人愚中的一员，鄙人愚见，表达一下我的心声，我十分赞成学校这一见，表达一下我的心声，我十分赞成学校这一做法，不忘学习初心，方得始终。

做法，不忘学习初心，方得始终。

问题一：

向什么栏目投稿？

并无明确的交代。

问题一：

向什么栏目投稿？

并无明确的交代。

未完成题目首要任务。

未完成题目首要任务。

优秀例优秀例1：

尊敬的尊敬的“学生心声学生心声”栏目组成员：

栏目组成员：

您们好！

我是学校的一名在读学生。

您们好！

我是学校的一名在读学生。

听说今年学校把奖学金改为象征性的一听说今年学校把奖学金改为象征性的一元钱，外加一个荣誉证书，而把原有奖学元钱，外加一个荣誉证书，而把原有奖学金转为扶贫助学资金，引起学生与社会的金转为扶贫助学资金，引起学生与社会的巨大反响，一时之间，众说纷纭。

巨大反响，一时之间，众说纷纭。

我认为，学校的这种做法有失公允，不我认为，学校的这种做法有失公允，不值提倡。

值提倡。

奖学金变成一元钱这话题引发学生的热奖学金变成一元钱这话题引发学生的热议，尽管学校把奖金金额用在助学基金中，议，尽管学校把奖金金额用在助学基金中，但我认为不应该把奖学金变为一元钱。

因但我认为不应该把奖学金变为一元钱。

因此，我要在此，我要在学生心声栏目中学生心声栏目中发表自己的观发表自己的观点：

奖学金，也可以成为学生前进的动力，点：

奖学金，也可以成为学生前进的动力，不应该把原有的奖学金变为一元钱。

不应该把原有的奖学金变为一元钱。

优秀例优秀例2：

学生心声栏目组：

学生心声栏目组：

作为我们学校的一份子，我想对我们学作为我们学校的一份子，我想对我们学校今年将奖学金的金额改成象征性的一元校今年将奖学金的金额改成象征性的一元钱这一举措谈谈我的看法。

我认为奖学金钱这一举措谈谈我的看法。

我认为奖学金不应该只是象征性的，它应该有一定的金不应该只是象征性的，它应该有一定的金额以起到激励学生的作用。

额以起到激励学生的作用。

问题二：

缺乏明确的表态句问题二：

缺乏明确的表态句是否认同学校的做法是否认同学校的做法应加一句：

应加一句：

对于学校的这种新做法，我并不认同。

对于学校的这种新做法，我并不认同。

例：

例：

优秀开头段优秀开头段求真治学、勿急功近利求真治学、勿急功近利近日、某校把奖学金的金额改成了象征近日、某校把奖学金的金额改成了象征性的一元钱，把取消的奖学金总额转入到性的一元钱，把取消的奖学金总额转入到“扶贫助学基金扶贫助学基金”的账户上，引来不少学生怨的账户上，引来不少学生怨声连连。

声连连。

我认为我认为，对一元钱奖金学的不满折，对一元钱奖金学的不满折射出的是现代学生治学时的功利化现象。

而射出的是现代学生治学时的功利化现象。

而一元象征性奖学金，正是让学生减少功利心一元象征性奖学金，正是让学生减少功利心的好办法，的好办法，我很认同校方的做法我很认同校方的做法。

在此，。

在此，我我借借“学生心声学生心声”栏目这个平台发表一下我的栏目这个平台发表一下我的个人见解。

个人见解。

优秀开头段优秀开头段别让功利心误了求学别让功利心误了求学近日，某校一块钱的奖学金经媒体报道后引近日，某校一块钱的奖学金经媒体报道后引发热议，各种看法意见不一，有人认为此举挫发热议，各种看法意见不一，有人认为此举挫伤学生进取之心，而校方也解释一块钱仅是象伤学生进取之心，而校方也解释一块钱仅是象征，告诉学生学习不应该以获取奖学金为目的。

征，告诉学生学习不应该以获取奖学金为目的。

在我看来，学校的做法无可厚非。

在我看来，学校的做法无可厚非。

一块钱象征一块钱象征性的奖励不应该成为学习的目标和动力，一元性的奖励不应该成为学习的目标和动力，一元钱奖学金的旨在促使学生摒除功利观念，专心钱奖学金的旨在促使学生摒除功利观念，专心学习。

学习。

我想在借我想在借“学生心声学生心声”专栏谈谈我的看专栏谈谈我的看法。

法。

优秀开头段优秀开头段学习岂能只为奖学金学习岂能只为奖学金致学生心声栏目组的一封信致学生心声栏目组的一封信亲爱的同学们：

亲爱的同学们：

你们好！

你们好！

因为学校将奖学金改成了象征性的一元钱因为学校将奖学金改成了象征性的一元钱外加一个荣誉证书，所以你们可能会有所抱怨，外加一个荣誉证书，所以你们可能会有所抱怨，认为不值得为这一块钱去拼搏，不值得发放。

认为不值得为这一块钱去拼搏，不值得发放。

但是，我却不这么认为，我觉得学习，拼搏，但是，我却不这么认为，我觉得学习，拼搏，为的是自身的发展，为的是梦想的视线，而不为的是自身的发展，为的是梦想的视线，而不为了那巨额的奖学金。

所以，为了那巨额的奖学金。

所以，我支持学校改革我支持学校改革奖学金的做法。

奖学金的做法。

问题三：

问题三：

大多数同学基本写成书信体格式，大多数同学基本写成书信体格式，却又有头无尾。

（落款写了真名）却又有头无尾。

（落款写了真名）问题四：

问题四：

表述失真：

奖学金完全取消（并未表述失真：

奖学金完全取消（并未取消，只是改成了象征性的一元钱而已）取消，只是改成了象征性的一元钱而已）问题五：

问题五：

文章缺乏结构感，评述角度不清晰，文章缺乏结构感，评述角度不清晰，思维混乱。

思维混乱。

清晰的论证思路清晰的论证思路首段首段引材析材表态引材析材表态+选择投稿对象。

选择投稿对象。

主体主体分段分段结合具体事例阐述赞成或反结合具体事例阐述赞成或反对的理由（意义、影响、危害等、）对的理由（意义、影响、危害等、）+探究探究根源根源+解决措施。

解决措施。

（主体段评述角度要鲜明，且不要交叉主体段评述角度要鲜明，且不要交叉）尾段尾段总结全文，呼吁等总结全文，呼吁等中心中心我不认同学校把奖学金变为一元的做我不认同学校把奖学金变为一元的做法。

因为奖学金于学生而言，本身有其不可替代法。

因为奖学金于学生而言，本身有其不可替代的意义。

的意义。

奖学金是鼓励学生拼搏向上的动力。

奖学金是鼓励学生拼搏向上的动力。

.奖学金的出发点为奖学金的出发点为“奖优奖优”，而非，而非“济贫济贫”.奖学金与助学金各有其用，不可混为一谈。

奖学金与助学金各有其用，不可混为一谈。

结构清晰，评述角度好的优秀例：

结构清晰，评述角度好的优秀例：

中心中心我认为，学校的这种做法有失公允，不值提倡。

我认为，学校的这种做法有失公允，不值提倡。

首先，首先，众所周知，奖学金的目的是表彰优秀学生，众所周知，奖学金的目的是表彰优秀学生，弘扬向学好进的良好风气。

弘扬向学好进的良好风气。

.其次，把奖学金转移到扶贫助学中去，在另一种程其次，把奖学金转移到扶贫助学中去，在另一种程度上市对贫困生的过渡宠溺，对优秀学生的不公平，不度上市对贫困生的过渡宠溺，对优秀学生的不公平，不利于激发贫困生的学习热情。

利于激发贫困生的学习热情。

.再者，取消奖学金不利于学校已纳人才，会降低学再者，取消奖学金不利于学校已纳人才，会降低学校的核心竞争力。

校的核心竞争力。

结构清晰，评述角度好的优秀例：

结构清晰，评述角度好的优秀例：

中心中心在我看来，校方这样的做法是可以理解的，我在我看来，校方这样的做法是可以理解的，我深表赞同。

深表赞同。

首先，首先，在有限的资源情况下，应把这些资源用到最在有限的资源情况下，应把这些资源用到最需要的人身上。

需要的人身上。

.其次，奖学金少，不应该成为学生懒惰的借口。

其次，奖学金少，不应该成为学生懒惰的借口。

.再者，奖学金虽然少了，但其意义不减。

再者，奖学金虽然少了，但其意义不减。

.结构清晰，评述角度好的优秀例：

结构清晰，评述角度好的优秀例：

展开论证分析的理由展开论证分析的理由赞成一元奖学金的理由：

赞成一元奖学金的理由：

1、激励学子求真知而非沉迷于奖金的诱惑。

、激励学子求真知而非沉迷于奖金的诱惑。

2、可以形成良好的竞争机制，营造浓郁的学习氛围。

、可以形成良好的竞争机制，营造浓郁的学习氛围。

3、提高个人素养，懂得分享，懂得奉献等品质。

、提高个人素养，懂得分享，懂得奉献等品质。

4、弱化当前功利的社会现象，培养淡泊宁静的治学、弱化当前功利的社会现象，培养淡泊宁静的治学、科研态度等科研态度等5、功利化，利欲熏心容易使人做违法犯罪之事，不、功利化，利欲熏心容易使人做违法犯罪之事，不利于社会的和谐发展。

利于社会的和谐发展。

反对减少奖学金的理由：

反