禁烧麦秆综合实践活动.docx
《禁烧麦秆综合实践活动.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《禁烧麦秆综合实践活动.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
禁烧麦秆综合实践活动
∙《禁烧麦秆、保护环境》综合实践活动教学案例及反思
邳州市土山镇聂阁小学 薛以朝
【活动背景】：
本地视点：
1、中新徐州网6月25日电（记者邵国栋）24日，江苏邳州邢楼镇平滩村部分村民纷纷致电记者反映，邢楼镇的大堌、平滩等村田地都有大面积焚烧麦秸秆的现象，而且非常严重，路旁树木有的也被烤死了。
该村7组的骆老汉为了扑救在烧秸杆现场不幸被浓烟熏倒在地，后被活活烧死……（2010年）
2、前一天还是良好的空气，到了昨天却拉响警报，空气指数一下子跌到了轻度污染，昨天晚上12点，空气即时监测数据显示，污染指数已经超过300，达到重度污染。
这也是我市今年以来污染最严重的一天。
据环保部门工作人员透露，秸秆焚烧是城市空气急速污染的元凶！
（2008年）
外地视点：
1、（镇江电）据了解，从昨天15时09分，因为烟雾越来越浓，海事部门对江面实施封航。
当时，江面上的能见度只有200米左右。
海事局工作人员说，因为气压较低，江面上的烟雾一直没办法散开。
烟雾还导致了一起两船碰擦的事故……（2008年）
2、本报渭南讯（实习记者刘媛媛实习生张华）5月29日，渭南市临渭区桥南镇蝎子塬上因他人焚烧麦秆造成火灾，导致田边千余亩庄稼遭大火“袭击”，百余户农民颗粒无收。
有关部门提醒农民朋友：
夏收时一定要注意安全，禁止焚烧麦茬、麦秸……（2007年）
近年来，每年麦收季节，农民收割完小麦后的麦秆都就地焚烧，造成麦田里狼烟四起，天空乌云弥漫，给空气带来极大的污染，火灾事故频发，人们身体受到损害。
我班54名同学都生活在农村，家家都有几亩农田，麦收期即将来临，开展一次以“禁烧麦秆、保护环境”为主题的实践活动势在必行。
【活动重点】：
1、调查村民屡禁屡烧的原因。
2、做好禁烧麦秆、保护环境宣传工作。
【活动目标】：
认知：
1、认识焚烧麦秆对环境的严重污染、对公众身体的危害以及对交通、航空的影响等。
2、了解麦秆的利用价值。
能力：
1、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。
2、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。
情感态度：
1、通过对焚烧麦秆所造成危害的认识，激发学生禁烧麦秆、爱护环境的情感，培养学生的环保意识。
2、配合政府部门，义务做好宣传，为麦秆禁烧工作献一份力，养成初步的服务社会意识和对社会负责的态度。
【活动准备】：
1、多媒体课件。
2、活动记录表。
3、《禁烧承诺书》54份。
【活动对象】：
五
（1）班全体学生。
【活动方法】：
1、宣传发动——明确活动主题。
2、走访调查——探寻问题根源。
3、实际行动——做好麦秆禁烧宣传工作。
4、汇报总结——展示活动所得。
【活动步骤】：
第一阶段：
宣传发动——明确活动主题
活动时间：
6月3日
一、先展示人们在清新的环境中晨练、鱼儿在清澈的小溪里嬉戏、鸟儿在碧蓝的天空中翱翔的录像及图片，让学生感受清新的环境给人们生活带来的舒适与惬意；再展示田间麦秆焚烧、天空火红一片、乌烟瘴气的录像及图片，让学生谈谈在这样的环境中生活的感受。
二、教师出示近几年由焚烧麦秆所造成重大事故的新闻报道，让学生说说听了这些骇人听闻的事例有何感想。
三、让学生说说身边是否也有焚烧麦秆的现象，叙述农户焚烧麦秆时的“火红”场景，再结合自己的亲身经历，谈谈焚烧麦秆有哪些危害。
①、严重影响大气环境质量；
②、对交通安全构成威胁；
③、形成新的火灾隐患；
④、对人身体健康造成严重影响；
……
四、让学生初步谈谈农民朋友焚烧麦秆的原因。
五、告诉学生，我们将共同参与一次“禁烧麦秆、保护环境”的社会实践活动。
让学生说说开展实践活动的意义。
1、保护农村生态环境。
2、配合政府部门，为麦秆禁烧工作出一份力。
3、锻炼实践能力。
4、为社会主义新农村建设做出贡献。
……
六、作业：
完成活动记录表
（一）。
第二阶段：
研究现状——探寻问题根源
活动时间：
6月7日
一、教师先检查调查表的完成情况，然后进行简单的反馈。
二、共同合作，统计出2008、2009、2010三个年度焚烧过麦秆农户及焚烧亩数。
从统计出的数字，可以说明哪些问题？
1、 随着政府部门工作力度的加大，焚烧麦秆的农户及焚烧亩数逐年在下降。
2、 情况仍不容乐观，焚烧麦秆的农户仍占据很大比例，与政府部门彻底杜绝的要求还相差甚远。
三、探寻农户麦秆就地焚烧、屡禁屡烧的原因：
1、个人交流所调查到的原因。
2、师生共同归纳主要原因。
①、广大农民的环保意识、法律意识、道德责任感淡弱。
②、小麦收割机械落后，留茬高，麦秆未粉碎直接留在麦田，严重妨碍夏种作业。
③、秸秆回收企业少，甚至有价无市，短时间内无法出售。
④、农村环境卫生状况大为改善，秸秆无合适地点堆放。
⑤、随着中央惠农政策进一步加大、深入，农民收入逐年提高，大部分农民做饭已弃用麦秆，无保留价值。
⑥、回收麦秆既累又脏，农民回收麦秆积极性偏低。
四、针对调查出的原因，我们小学生能够做些什么？
让学生以小组为单位，进行充分讨论。
教师对学生发言中一些行之有效的做法予以肯定。
1、向社会发一份“禁烧麦秆、保护环境”的倡议书；
2、学习麦秆利用方面的知识，然后向农户传播；
3、做好父母的思想工作。
禁烧麦秆，从我家做起；
4、一经发现焚烧麦秆的农户，及时予以制止，或拨打报警电话；
……
五、讨论分组情况，制定小组活动计划。
1、 以便活动的开展，学生根据居住区域及对农户的熟知情况共分为：
路东组、路西组、庙前组、庙后组、七桥组和徐庄组；各小组民主选举组长。
2、 教师指导，根据记录表
（二）各小组制定活动计划，由组长负责组员分工。
六、作业：
完成活动记录表
（二）。
第三阶段：
实际行动——做好麦秆禁烧宣传工作
活动时间：
6月8、9日
一、做好自己父母的宣传工作，与家长签订《禁烧承诺书》。
二、走进田间地头，向农民朋友发放宣传单，宣传焚烧麦秆危害、利用资源等相关知识。
三、提醒学生注意安全、文明宣传、礼貌待人。
四、作业：
完成活动记录表（三）、撰写活动心得。
第四阶段：
汇报总结——展示活动所得
活动时间：
6月10日
一、播放环保公益广告。
二、概述活动情况，导入活动主题，对同学们的积极表现予以充分肯定。
三、各小组展示活动成果。
（自行组织汇报形式，形式力求多样化，如：
演讲、小品、快板等）
1、展示活动记录表及活动图片；
2、汇报本小组的宣传口号、宣传内容；
3、麦秆有何利用价值，本组有何奇思妙想；
4、在活动过程中遇到了哪些有意义的事情？
又碰到了哪些新的问题？
对于所遇到的问题又有何思考；
5、交流心得体会。
四、教师小结。
五、欣赏众星合唱的环保歌曲《呼唤》。
【活动反思】：
思考一：
开展“禁烧麦秆、保护环境”的综合实践活动具有必要性与紧迫性。
各级政府三令五申严禁焚烧麦秆，省、市、县也相继出台了严厉的处理、处罚措施及辅助预案，镇、村干部们在抓这个问题上可谓是费尽了全力。
虽然取得了一定的成效，但焚烧麦秆的现象仍然存在，情况依然严重。
平时憨厚、可爱的农民朋友与领导干部打起了“疲劳战”，甚至干群关系一度紧张。
为什么农民朋友屡禁屡烧呢？
原因是多方面的，但最主要的原因有两点：
一是麦秆暂时无法利用，即经济效益小；二是图省事。
我们虽然能够理解农民朋友平日的辛劳，但更应该清醒的认识到农户焚烧麦秆所造成的严重危害。
因大面积焚烧麦秆，以对民航、铁路、高速公路的运营构成潜在威胁，火灾事故频发，人们身体健康受到直接损害。
我们每一个人都是焚烧麦秆的受害者，包括学生、老师，也包括农民朋友自身。
禁烧麦秆、保护环境，是做一个新型农民的基本要求，是每一个公民应尽的责任，也是当务之急。
因此，在农民夏收夏种期间开展“禁烧麦秆、保护环境”的综合实践活动具有必要性和紧迫性。
思考二：
开展“禁烧麦秆、保护环境”的综合实践活动让学生有所“得”。
1、学生的环保意识得到了进一步的提高。
环境保护是国家实施可持续发展战略的重要内容。
随着我国逐步实现了农业机械化与农村经济的不断发展，环境污染形势严峻，尤其以焚烧麦秆污染环境最为突出。
学校作为教育教学机构，对学生进行环保教育应担负主要责任。
要对学生进行环境保护教育，就要增强学生保护环境的意识，让学生了解人类生存环境的现状，知道保护环境的重要性和迫切性。
通过此次综合实践活动，让学生把在校内所形成的环保意识向社会延伸，变为保护环境的实际行动。
在实践的过程中，学生知道了如何以自己的实际行动去保护环境，又遇到了哪些新的环保问题，以后又该如何去解决等等。
此次综合实践的开展必将对学生环保意识的进一步提高起到积极的作用。
2、学生的社会交际能力得到了锻炼。
《综合实践课程标准》指出：
“主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作。
”今天的少年儿童面临的是知识经济时代，是更加激烈的世界竞争和更加广泛的世界合作，世界各国将建立广泛的联系，出现多层次、多方位、多角度、多种类的现代交际网络，社会生活愈趋复杂化、多元化、传媒信息日益发达。
人们交际的空间更加广阔，交际的内容更加丰富，交际的活动更加频繁。
学校培养学生，最终要走向社会，他们在今后的工作岗位上要和各种各样的人打交道，不可能离开人际间的交际。
学校教育要面向社会，适应社会发展的人才需求，就必须注重培养和提高他们的社会交际能力。
此次综合实践活动的开展，为学生参与社会交往搭建了一个平台。
在活动的过程中，学生向农户宣传，就得要动之以情、晓之以理；向被调查人员获取信息，就得注重礼貌用语，注重交往中的细节。
如聂阳轩同学在汇报的时候讲了一个小故事：
我和聂飞军一起去叫聂新生的农户家做调查，我们俩径直走进他的房内，他当时正躺在床上看电视。
我们说话也很礼貌：
“叔叔您好，打扰您一下，我们班级搞了一个‘禁烧麦秆、保护环境’的综合实践活动，请问您能配合我们做一下调查吗？
”当时他没有搭理我们，仍在继续看电视。
我俩面面相觑，不知道怎么回事。
这时候叔叔说话了：
“如果家里没人的话，你俩也就这样进来了？
”这时我们才恍然大悟，进人家的时候忘敲门了。
我俩赶紧向叔叔赔了不是，这时叔叔才愉快地接受了我们的调查。
虽是一些小事，但是学生在交往中遇到的问题，并解决了问题，学生的社会交际能力得到了实实在在的锻炼。
3、学生所学知识得到了运用。
一、语文知识得到了迁移运用。
学生在与农户交往的过程中，训练了自己的言语表达能力。
同时也为写好作文提供了很好的素材，因为是学生亲身经历的实践活动，自然有了真情实感，他们就愿意写，写起来也得心应手。
二、数学知识得到了迁移运用。
在实践和亲历的过程中，学生主动投入统计活动，经历了数据收集、整理、描述和分析的全过程，学生运用了所学的统计方法并加以巩固。
这次综合实践活动使学生多方面的能力得到了发展，环保意识得到了进一步的提高。
可以说对学生的环保教育是一项长期的工作，在充分总结此次活动好的经验的同时，还要把对学生的环保教育融入到学科教学中去。
让所学的环保知识去指导自己的环保行为，最终内化为学生的一种品行修养。
附1：
告家长书——禁烧麦秆誓做孩子好榜样
尊敬的家长：
父母是孩子人生中最重要的老师，父母的一言一行都将会对孩子产生潜移默化的影响。
“争当新型农民、禁止焚烧麦秆”是建构生态、卫生、文明、和谐邳州的必然要求，也是我们对孩子进行环境保护教育的重要内容。
今年的夏收季节即将来临，我们每位农民朋友都必须充分认识露天焚烧麦秆的严重危害：
一、污染空气环境，危害人体健康。
有数据表明，焚烧秸秆时，大气中二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物三项污染指数达到高峰值，其中二氧化硫的浓度比平时高出1倍，二氧化氮、可吸入颗粒物的浓度比平时高出3倍，当可吸入颗粒物浓度达到一定程度时，对人的眼睛、鼻子和咽喉含有黏膜的部分刺激较大，轻则造成咳嗽、胸闷、流泪，严重时可能导致支气管炎发生。
二、引发火灾，威胁群众的生命财产安全。
秸秆焚烧，极易引燃周围的易燃物，尤其是在村庄附近，一旦引发火灾，后果将不堪设想。
三、引发交通事故，影响道路交通和航空安全。
焚烧秸秆形成的烟雾，造成空气能见度下降，可见范围降低，容易引发交通事故。
四、破坏土壤结构，造成耕地质量下降。
焚烧秸秆使地面温度急剧升高，能直接烧死、烫死土壤中的有益微生物，影响作物对土壤养分的充分吸收，直接影响农田作物的产量和质量，影响农业收益。
由此看来，秸秆露天焚烧污染大气、浪费资源，影响和干扰了正常的经济秩序，形成新的安全隐患。
让我们从自身做起，和孩子一起学习、了解麦秆的相关知识，为孩子做好榜样示范，自觉做好麦秆的收集利用，坚决抵制和劝阻露天焚烧麦秆的行为，为保护生态环境、保护人体健康、建设社会主义新农村贡献自己的力量。
此致
敬礼
邳州市土山镇聂阁小学
2011年6月3日
回执
聂阁小学：
你们所发的《告家长书》已经读阅，我保证要为孩子 树立一个好的榜样，坚决抵制和劝阻焚烧麦秆的行为，为保护生态环境、保护人体健康、建设社会主义新农村贡献自己的力量！
承诺人：
2011年 月 日
附2：
邳州市土山镇聂阁小学禁烧麦秆综合实践活动记录表
（一）
年级 班 姓名
调查对象
时间
地点
调查内容：
1、 近三年有无焚烧过麦秆及焚烧的亩数。
2008年（） 亩
2009年（） 亩
2010年（） 亩
2、焚烧麦秆的原因：
附3：
邳州市土山镇聂阁小学禁烧麦秆综合实践活动记录表
（二）
组名：
组长：
主要活动内容：
姓名
具体负责内容
附4：
邳州市土山镇聂阁小学禁烧麦秆综合实践活动记录表（三）
组名：
组长：
被宣传对象
宣传时间
宣传地点
宣传内容：
附5：
活动照片
图1：
（学生行走在田间小路上）
图2：
（学生向赵大妈宣传焚烧麦秆的危害）
图3：
（学生向聂伯伯宣传相关法律知识）
图4：
（学生向文盲奶奶宣读《致全体村民一封信》）
图5：
（反馈活动中学生表演宣传过程中遇到的趣事）
图6：
（反馈活动中学生表演爸爸向女儿“禁烧宣誓”）
升级会员 