家乡的剪纸艺术.docx
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家乡的剪纸艺术
《家乡的剪纸艺术》
一、活动目标：
1、通过调查，使孩子们了解剪纸是我国传统的古老艺术之一，增强孩子们对祖国传统文化的理解和体验，提高学生美的欣赏与创造力。
2、弘扬民族剪纸艺术文化，了解剪纸的发展历史，学会欣赏剪纸作品。
3、掌握剪纸的基本知识和基本技术，感受剪纸的魅力，以提高学生的综合实践能力和自主探究能力。
4、通过孩子们亲自参与剪纸创作，培养孩子们的动手实践能力、自主学习和创新能力及合作精神。
5、让学生展示作品，提升自信心和表达能力。
6、培养一批具有多方面才能的剪纸小能手，使剪纸成为我校的艺术教育特色。
二、活动准备：
1、课前组织学生调查了解剪纸的意义。
到社区、家庭、网上寻找剪纸的图片及介绍和应用，欣赏剪纸艺术作品。
2、学生分组整理寻找到的资料及所拍照片，写收集过程的介绍和欣赏感受。
三、活动过程：
一、引入：
1、多媒体出示：
请同学们欣赏一组画面，画面上都有些什么？
这些美丽形象的花是用什么艺术形式表现出来的？
（剪纸）许多同学利用课余时间围绕家乡的剪纸艺术开展了大量的自主探究活动，那么这节课我们就围绕这个主题（板书：
走进剪纸艺术）展开汇报，
2、小组活动：
每人在小组内进行材料交流。
请同学们以小组为单位先互相交流一下，师：
好，现在谁想把自己的收获与大家分享呢？
二、班内汇报，展示交流材料。
1、剪纸的历史背景组进行汇报
据我了解远古时代，人类就已经发现和运用了以影像作为形象表记的艺术手法，并继而创造了在各种材料上镂刻、透空的艺术语言，但确切意义上的剪纸，当然是在有纸以后。
利用纸便于剪刻镂空的性能符合民俗所需的剪纸艺术，随之在民众之中产生，目前发现最早的剪纸实物，是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期的五福团花剪纸。
其他学生补充
2、唐代已将剪纸图案应用于其它工艺方面，宋代出现了行业性质的剪纸，和用于工艺装饰的剪纸。
也有用纸制作皮影的，称为“纸窗影子”，有的将剪纸作为礼品的点缀，有的贴在窗上，有的装饰灯彩，还有的剪成龙虎之类。
明清剪纸传世作品，有刺绣底样，扇面装饰，窗花等风格更是精细秀丽，俗中求雅。
那么还有谁想说？
3、有人说民间艺术是民族艺术的活化石，是有其道理的，民间剪纸作为作为民俗的陪衬，在民间独自顽强的生长，延续到了今天的时代，显示了它生命力的旺盛不衰。
正是在那些生活在社会最低层的乡村巧手，他们的祖祖辈辈都在普写着民族艺术史中无声的乐章。
4、现在已发现的最早剪纸是南北朝墓葬中的动物花卉团花，学者们则认为可推到汉唐妇女使用金银箔剪成方形贴在鬓角为饰的风俗，而虽已找到蔡伦以前的东汉纸张实物，严格意义上的剪纸恐不会早于汉朝，早期的剪纸大约跟道家祀神招魂祭灵有关，例如杜甫诗中就有“暖汤瞿我足，剪纸招我魂”的明确记载。
今日农村仍有年剪鬼神之形贴于牛栏或门上的巫术习俗。
5、我说说现在的剪纸吧！
如今的剪纸，早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产品的包装设计、商标广告、室内装璜、服装设计、书籍装帧，邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有它的倩影，它也走向世界，名扬四海，成为全人类的财富与艺术瑰宝。
师：
历史背景组用多种方式搜集到丰富的资料，他们持之以恒的精神值得我们学习。
让我们用热烈的掌声祝贺他们。
师：
其他组呢？
谁先说？
二、剪纸技巧组进行汇报
1、大家知道学习书法都是先从学习笔划开始的，而剪纸符号就如同书法中的笔划，在剪纸中占有非常重要的位置，大家想不想看图片？
展示并让学生欣赏：
小圆孔月牙形、柳叶形、锯齿形、逗号形、水滴形等等，知道所有漂亮的剪纸都是由这些剪纸符号组成的。
2、展示设计剪纸小报,学生介绍调查剪纸作品的分类，，剪纸包括人物剪纸，喜花剪纸，动物剪纸，花卉剪纸等.
3、生补充剪纸的方法有许多种，按制作方法分主要有剪纸和刻纸，表现形式主要有单色和点彩。
师：
技巧组的同学真是心灵手巧，即会动脑，也会动手，也让我们用热烈的掌声祝贺他们的成功。
师：
还有谁想发表自己的高见？
三、剪纸创作组汇报展示
1、我国剪纸艺术的丰富多采和神奇魅力，一直吸引着我，感动着我，我常常自己制作一些剪纸.，要想剪纸，就要了解剪纸的制作步骤：
1、起稿2、剪、刻3、揭离4、粘贴5、成品修改
6、复制－－熏样－－晒样
质疑：
这么详细，你是怎么知道的？
（请教民间艺人。
）
师：
你能当一次“小老师”教大家一招吗？
生教剪蝴蝶，先拿出一张色纸，然后把纸对折，再用铅笔在纸上画出蝴蝶图形的一半，图样画好后，接着剪刻，最后展开，一只美丽的蝴蝶就诞生了。
四：
拓展延伸、情感升华
1、大部分同学的蝴蝶已经做完成了，看着自己亲手制作的蝴蝶心里有什么感受呢？
你高兴了，可你手中的小蝴蝶好象还有点不高兴，想一想为什么？
2、那么，蝴蝶喜欢什么样的大自然？
师适时引导，让生展开想象，尽情描述。
师：
那你们这些小巧手们能不能把他们用剪纸的形式表现出来，还给蝴蝶一个美丽的家呢？
3、现在请同学们以小组为单位，分工合作给这些蝴蝶建造一个美丽的家园吧！
4、小组比赛，看谁把蝴蝶的家园建造的最漂亮！
5、小组上台展示作品，
6、同学们当评委评评哪个组做的最美最好，为什么？
师：
小蝴蝶们终于找到自己的幸福美丽的家你们看，他们正在高兴的翩翩起舞呢？
有的好象在和花儿比美，有的在花丛中嬉戏、玩耍，有的好象在向你们点头致谢呢！
保护动物、人人有责，你们真是一群有爱心的孩子。
愿你们以后像这些美丽的蝴蝶一样尽情的展开翅膀，到生活的领域里去发现去探索吧！
谁不说俺家乡好——走进临沭
一、教学目标
1通过分组调查，学生们认识临沭，解临沭，爱临沭。
2通过对此次活动的实践，培养学生热爱家乡的感情。
二、教学重难点：
对临沭的认识、了解以及热爱之情的培养。
三、教学过程
1导入
巍巍八百里沂蒙山清水秀地灵人杰，有一个美丽的地方就在沂蒙山脚下，一方山水的灵气滋养了这片土地，这里民风淳朴、风光秀美，这里高楼林立、车水马龙，这里就是我们的家乡——临沭。
我们的家乡这么美丽，你对他的了解又有多少呢？
上节课老师和同学们一起分了组去调查探究了而我们的家乡，真想知道你们都有哪些发现呢？
下面赶快向老师们介绍一下你们是什么小组吧！
（第一组我们是临沭历史探究小组第二组我们是临沭概貌组
第三组我们是临沭特产寻找组第四组我们是临沭发展调查组）
2调查大展示
第一组临沭历史探究小组学生们展示搜集到的资料
第二组我们是临沭概貌组学生们展示搜集到的资料
1）老师展示地图，和同学们一起详细认识临沭各个乡镇的位置。
2）学生展示搜集到的风景的图片。
第三组我们是临沭特产寻找组
今天就带老师和同学们一起来看看我们临沭的特产
学生表演，说特产。
请同学们边听，边看图片。
第四组临沭发展调查组
学生们展示自己所了解到的临沭的发展，临沭的变化，临沭的企业教育等等。
3.总结
不说不知道，一说吓一跳，想不到我们的家乡，还真的是风光秀美物产丰富，各方面发展的这么迅速，对我们的家乡想说些什么呢？
（引导学生畅想）
师总结点题谁不说俺家乡好
《我是校园设计师》
一、设计背景：
现在学校里的一些同学在平时的学习生活中很随便，在活动时追逐打闹；在厕所墙上乱图乱画等很多不文明现象。
我们是学校的主人，建立良好的校园文化和学习环境是我们每一位师生的责任。
我们不仅要严格要求自己，还要时刻提醒大家来约束自己的言行。
《我是校园设计师》本次综合实践活动从学生最了解的校园开始，通过考察，启发学生想像，让学生为某一区域设立校园提示语，通过一系列的实践活动，增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识。
共同营造出一个温馨、和谐、具有人性化氛围的教育环境。
本活动分两部分。
第一部分，“实地调查”。
通过分组调查，了解校园哪些地方需要设立提示语标牌，为什么要设立，培养学生仔细观察周围生活环境，善于发现不良的现象。
第二部分，“设计制作提示语标牌”。
活动中引导学生通过积极思维，提出解决实际存在问题的有效方法，为学校设计校园提示语标牌，通过此项活动增强学生热爱学校、关心集体的的责任感和审美意识，培养学生明辨是非的能力。
二、活动目标：
1．通过一系列的实践活动，增强学生热爱学校、关心集体的的责任感和审美意识。
2．培养学生初步运用语文、数学、美术、劳动、信息技术等学科知识与技能设计制作校园提示语的综合能力。
3通过活动，让学生了解提示语的特点及其作用。
4在学生的精心布置下，创造一个美丽温馨和谐的校园。
三、活动重难点：
针对校园中存在的实际问题设计提示语。
四、活动准备：
教师准备材料：
各种板材（吹塑纸、泡沫板、纸板、彩色复印纸等）。
学生准备：
1.课前调查学校校规、校训和其他提示语的设置情况，并观察了解师生的在校行为。
2.彩笔、尺子、铅笔、剪刀等学习用具。
五、过程设计：
（一）情景创设，引入活动主题
上课前，教师播放多媒体录像（教师课前录制好的）
（内容为：
草坪上，小朋友乱踩小草；过道里，小朋友奔跑摔跤；厕所里，洗手后忘关水龙头……）
师：
你们感觉他们的这些做法对吗？
生：
不对。
师：
我们应怎样做生：
……
总结：
我们是学校的小主人，建立良好的校园环境和秩序是我们每一个人的责任。
我们不仅要严格要求自己，还要时刻提醒大家来约束自己的言行。
今天就让我们来做一个小小设计师，为我们的校园设计一些温馨的提示语。
板书课题：
我是校园小小设计师
师：
让你做我们学校的小小设计师，你应当做哪些事情？
先想一想，然后讨论你的计划。
（学生讨论出以下符合实际的活动方案，分为二部分。
第一部分实地调查，发现哪些地方应放提示牌。
第二部分，根据实际情况设计提示牌）
第一部分：
实地调查
（一）活动准备材料：
表1：
学校违规现象统计表
地点
现象
表2：
校园温馨提示语集锦
校园提示语
安置地方
作用
（二）活动过程：
1．成立调查组。
根据学生的兴趣、特点及活动需要让学生自主分成两大组。
（1）实地考察组：
深入校园各个部位，寻找学生违规现象及地点。
（2）校园温馨提示语集锦组：
让学生搜集各种校园提示语，了解它们的作用及安置地方。
2．分组调查。
（1）利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找学生违规现象及地点。
填写《学校违规现象统计表》，还可以用照相机、录像拍摄下来。
（2）学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些校园温馨提示语，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及安置的地方。
第二部分：
设计制作校园提示牌
（一）谈话导人：
1．课前同学们以组为单位调查了学校校风、教风、学风、校训和其它提示语的设置情况，并观察了解师生的在校行为。
根据同学们调查的情况，谁来说一说，你认为学校哪些地方需要设置提示语，为什么？
２．学生自主发言。
3．小结：
同学们发言很积极，能够从生活中发现问题。
发现了问题后还要想办法解决问题。
你们打算怎样解决这些问题呢？
为我们的学校设计一些提示标志牌，让它时时提醒同学们的言行。
（二）活动实施：
1．讨论交流：
（1）根据你的观察和了解，校园内哪些提示语设计得比较好，为什么？
它们有什么特点？
（2）你觉得哪些提示语应该进行改进？
在哪个地方还应该设立相应的提示语？
2．设计提示语：
（1）你准备为学校的哪个地方设计提示语？
（2）提醒学生运用已有的语文、美术等学科知识与技能尽情地发挥。
鼓励学生在进行语言设计和版面策划时，大胆想象和创新。
突出儿童化的特点。
（3）活动时应注意什么问题？
3．制作提示牌：
（1）提出活动要求，组内进行合理分工与合作，先设计版面。
（2）各组根据提示语内容和实际环境要求来选择材料，再动手制作。
（3）提醒学生使用工具注意安全，教师巡视指导。
（三）展示与评价：
1．展示各组作品，大家共同参观。
2．评选出优秀作品并颁奖。
（四）活动总结：
1．引导学生进行自我评价。
2．组织学生进行互相评价。
3．根据活动情况教师做总结评价。
着重对学生的参与意识、综合能力表现以及创新精神进行评价。
学生活动评价建议
评价内容
自评
互评
教师评价
你认识到校园内安置提示语的重要性了吗？
你能运用多种途径获取信息、解决问题吗？
你设计的提示牌起作用了吗？
活动过程中你积极投入吗？
我的感想：
（五）活动延伸：
将评选出的作品制作成标牌放置在校园相应的区域内，写上设计者的班级和姓名，观察其作用及师生的反响。
然后对设计的作品进行再创作。
六、活动反思：
环境教育应该从我做起，从身边做起。
为加强和改进学生思想道德建设，营造温馨和谐的校园环境，设计了本次综合实践活动。
活动立足于“校本化”，与学校的“绿色学校”、“创建温馨和谐校园”溶为一体。
让学生对照中小学生一是行为规范和中小学生行为规范条例，结合本校实际，用艺术的形式表达自己对规范的理解和感悟。
本次综合活动内容由学生自己确定，活动形式自主选择，活动人员自主组合，活动时间自主安排，活动成果自主设计，活动收获自主评价。
学生的知识、能力以及情感态度和价值观都得到了健康的发展。
“不要跑，不要跳，不要打闹向右靠”，“小草也在上课，请勿打扰”，“停止您的一小步，校园文明一大步”“学校是我家，清洁靠大家，墙壁穿新衣。
请你要珍惜”
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，“请你近距离投篮”，“学校是我家，清洁靠大家”，……当一块块图文并茂、制作精美的校园温馨提示语标牌，被布置在走廊上、花坛里、水龙头旁，给校园增添了浓郁的人文气息。
这些温馨提示语不仅陶冶了学生的情操，也使他们在潜移默化中提升人文素养，达到了德育与艺术创作的和谐统一。
《创建绿色班级》教学设计
活动目标：
1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。
2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。
3、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力、实践能力、创新能力等。
4、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整合，掌握多渠道搜集和整理资料的能力。
5、在小组合作中培养学生的合作意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
活动过程：
课前交流：
同学们还认识王老师吗？
老师发现今天我们班的男同学精神抖擞，女同学落落大方，那这节课我们人人都把最棒的自己展示给大家好吗？
上课！
一、激情导入
1、师：
同学们，老师给大家带来了一些图片，快看！
这是哪里呀？
（多媒体播放“美丽的临沭”风景片）
师：
同学们，欣赏了美丽的临沭，你有什么感觉？
你最想说什么？
（高楼耸立，排列整齐，颜色漂亮、马路宽广，被清洁工人打扫的非常干净、青山碧水、绿油油的草坪、花坛）
师：
大家说的非常好，确实，我们的家乡有蓝天、碧水、绿树红花、花香鸟语，气候适宜，我们的家乡还是省级园林城市呢！
所以，一说起家乡我们就不由自主的充满了自豪和赞美之情。
2、（出示课件：
学校景色）那么，我们的学校美不美呢？
你觉得美在哪里？
师：
说的真好，绿色是个很时尚的词语，现在咱们用的非常多，什么绿色食品，绿色家园，绿色奥运……那么你认为什么是绿色？
（引伸出绿色的含义）
生：
（绿色就是干净，漂亮等）
3、同学们懂的可真多！
绿色的含义真是丰富多彩，它不仅仅指颜色了，那我们学习在班级，成长在班级，你希望我们的班级是什么样的？
生：
希望是最美的绿色班级。
师：
老师也这么希望，绿色生活是新世纪的信息。
人们也越来越崇尚绿色的生活方式，那这次的综合实践活动我们就来创建绿色班级，好吗？
板书课题：
创建绿色班级
二、问卷调查，“绿色反光镜”反射环保意识。
1、师：
既然我们希望拥有一个绿色班级，那么以往我们都是怎么做的呢？
我们有没有用绿色行动建设绿色班级呢？
我们就通过老师发给你的“绿色反光镜”调查问卷.来反射我们平日的环保意识。
希望同学们如实填写。
2、分发绿色反光镜调查问卷，学生认真填写。
3、全班汇总交流，统计分析，发现存在问题，让生谈自己的感想。
（出示课件：
小记者在行动）
师：
同学们填好了吗？
奥运福娃也想了解我们班的绿色现象，他想找名小记者帮他采访一下，谁愿意做小记者？
采访稿：
（1）、你好，我是五年级《创建绿色班级》活动的小记者，我想对你进行一次采访，可以吗？
（2）、请问以前你有没有用绿色行动来创建绿色班级呢？
你都是怎么做的呢？
（3）、通过这次调查，你有什么感想呢？
谢谢！
三、实话实说，聚焦“非绿色”问题。
1、师：
是呀，通过刚才的调查发现，有的同学做得不错，但还有多数同学做得远远不够，存在许多非绿色现象，那我们就来聚焦一些“非绿色”问题，那些同学还想针对“非绿色现象”再谈一谈？
（生：
自由谈“非绿色”现象）
2、同学们反思的都很好，那么我们以后应该怎么做呢？
（生谈自己的建议。
）
四、分组研究，初步完成绿色行动计划。
1、师：
同学们的问题和建议真不少，那么你最想去研究和解决哪方面的问题呢？
说说你的想法（生思考后回答：
我想知道、了解、研究）
2、确定了研究的主题，我们要自愿选择自己喜欢的问题，自愿组合小组来行动了。
（小组由研究性趣相近的学生自愿组成，在组建小组时，教师要帮助学生加入到合适的小组。
）
3、下面请同学们用喜欢的办法选出自己小组的组长。
（生商量选举组长）
4、师：
各位组长，既然同学们这么信任你们，相信你们一定不会辜负大家对你的信任。
现在你们就带领全组同学制定自己小组的活动计划，注意分工要清楚，计划的内容尽量写具体。
（师简单讲解一下计划如何制定，小组制定活动计划。
）
5、小组的计划初步制定出来了，我们一起来简单的交流一下吧！
实物投影展示交流小组计划
6、通过刚才的交流，对你有什么启发？
课后请大家完善一下你们的活动计划，以备于更好的开展活动，好吗？
五、教师小结
同学们，绿色是永恒的色彩，绿色是健康的标志，我们只有在活动中才能真正的了解绿色的含义，当我们用自己的行动去播种绿色、收获绿色的时候，我们就会明白什么才是真正的绿色，他不仅仅是代表着那些可爱的绿花绿草，更寓意着一种生命的延续，它可以让我们成长为一名具有绿色风格的高尚之人。
同学们，让我们我们用最纯的心去呼唤绿色，创造绿色，让我们的班级、我们的学校、我们的家乡都成为绿色家园，让我们拥有一个健康、美好的世界。
好吗？
下课！
小电池大学问
教学目标：
1、知识与技能。
（1）了解电池的种类，了解废电池的危害，对电池有初步的认识。
（2）通过查找，搜集、整理、实验等实践活动，从而提高学生的查找、搜集、整理信息的能力；并初步感知研究问题的一般步骤和方法。
（3）通过讨论、交流、辩论培养学生口语表达能力和社会交际能力。
2、情感、态度和价值观
（1）获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格。
（2）引导学生树立关心人类的生存环境，约束自己的行为和习惯，合理使用电池，注意保护环境，增强社会责任感。
（3）鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力。
教学重难点：
了解电池的用途与废旧电池危害，树立环保意识
课前谈话交流
同学们，看电视有这么一段广告不知你注意了没有（课件：
广告）
这是一段什么广告？
出示南孚电池，电池是生活中常见的东西，你知道生活中有哪些物品都用到电池吗？
生说
师：
是呀，电池虽小，作用却不小啊。
一、谈话导入
我们每人手里都有从家里搜集来的电池，通过观察形状和阅读上边的文字你得到了什么信息？
交流
没想到我们生活中这么常见的东西还有这么多的知识呢，今天就让我们一起来来走进电池的世界吧，小电池可隐藏着大学问呢。
板书课题：
小电池大学问
有没有想过，假如我们的生活中没有了电池，会是什么样？
交流可见电池已经成了我们生活得必需品，一刻也离不了。
板书：
生活必需
二、小组汇报
老师知道你们都围绕电池进行了很多研究，那你们大伙是怎么做的能给老师说说吗？
（一人介绍小组名称及研究内容）
同学们的研究方式真是多样，那咱们就来展示一下你的研究成果吧，你们想怎么展示（每组推选一名代表作为主介绍人，其他人可以补充，要用最简单最直观最有趣的方式向大家展示你们的研究结果，你们自己商量好汇报人汇报顺序）。
下面咱们开始汇报吧（出示课件小组汇报）
1、小组汇报电池的种类、成分和作用、危害、实验、调查问卷等
教师适时补充（出示课件4、5、6、7）
通过交流，你有对电池什么认识？
是啊，电池的作用大，危害也不小啊！
板书：
污染源头
2、任何事物都像一枚硬币，有正反两面，电池也一样，在我们享受电池为我们带来方便的同时，我们又到了废旧电池深深的困扰。
请看（出示课件8动画）
你想说什么？
3、我们在享受科技的同时却付出了惨痛的代价，废旧电池污染水源，使人生病、中毒，使地球千疮百孔，电池在我们的生活中到底是利大于弊呢，还是弊大于利，各人发表一下你的看法
看来大家意见并不统一，那下面咱就来当一回小辩手，来一场辩论怎么样？
认为利大于弊的举手，弊大于利呢，有没有保持中立的，好，那中立者就当裁判吧（出示课件）
正方坐这边，反方坐那边，裁判决定谁先陈述
双方辩论
师：
双方辩手唇枪舌战，据理力争，各执一词，难分胜负，裁判来裁决一下，你被谁说服了，同意哪方观点？
事越说越清，理越辩越明。
两种声音都非常有道理，老师也听明白了，社会在进步，人类在发展，我们再也回不去没有电池的时代了（科技是把双刃剑，给我们带来方便，也让我们付出了代价，真是利在当代害在千秋啊）
三、拓展应用
1、创设情境，呈现任务
师：
电池作用大，我们离不开，危害大，不是他的错，是我们人为造成的。
人们环境意识差，用完随意丢弃，不懂回收（出示课件目前，我国电池180多亿只的年产量占世界电池年生产总量的百分之三十，但回收率却不足百分之二，）带着那么多有毒物质的废旧电池在何处落脚呢，请看一节废旧电池的遭遇吧（出示课件电池不想）
是呀，废旧电池到处流浪，随处可见，污染环境，这并不是他的错，有什么办法可以让他安度晚年，发挥余热呢？
聪明又有爱心的小朋友们，快给电池想想办法吧
讨论，发言
同学们都是善良可爱的孩子，你们的想法真棒，我替废旧电池谢谢你们啦。
俗话说，行动比语言更响亮，赶快把你们的想法付诸于实践，行动起来吧，让我们一起为废旧电池找个家。
（出示课件为废旧电池找个家）
2、小组选择一项任务，可以独立也可以合作。
师巡视指导
3、交流展示
写标语介绍展板回收废电池。
四、延伸升华
1、同学们做得挺棒，我们再听听电池的心声吧：
学生谈理想
同学们，你们的想法很好，（出示课件）记住奥：
目标加行动等于成功。
2、谈谈你的收获：
说说你的收获和对自己的评价吧
3、教师总结
师：
同学们，这节课我们在走进了电池的世界里，见识了小电池的大学问，同学们向大家展示的不仅仅是我们这次综合实践活动的成果，还有你们的善良聪明以及远大的理想抱负，希望同学们记住自己的话，努力学习去兑现承诺，让地球妈妈别再哭泣，让我们唯一的家园在大家的努力下变得水更清，草更绿，花更香，天更蓝！
快乐水果吧
活动背景：
夏天的到来，使市面上的水果品种日益繁多。
水果因为既可口又有丰富的营养，深受人们的喜爱。
它成为人们减肥的良药，成为孩子们身体茁壮成长的伴侣，成为过节送礼的首选……一次午后进教室，正好听到两个孩子在为“苹果”和“香蕉”哪种水果更有营养而争吵。
一时之间，班级里顿时热闹非凡，“苹果”派和“香蕉”派据理力争，互不相让。
我顿时灵光一闪，决定抓住学生感兴趣的水果这一话题，结合我校开展的科技综合实践活动，进行研究性学习。
“我们的水果吧”这一活动主题由此产生。
活动目标：
1、 初
升级会员 