高一语文人教版必修2习题第二单元4《诗经》两首附答案.docx
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高一语文人教版必修2习题第二单元4《诗经》两首附答案
4 《诗经》两首
《诗经》，尊贵如东方的《圣经》，记录着农业文明最古老的光荣。
在这部边缘泛黄的典籍里呼吸的男女居民是幸运的，因为他们生活在离造物主最近的地方，门前的原野、山峦、岩石，无一不是造物主最原始的作品，余温尚存。
只有阡陌属于自己。
于是那些手摇木铎的采诗官奔走于阡陌之上，聆听着大自然苍老的声音和人类年轻的声音，充满感恩的心情。
美字体
诗
经
氓
桑
之
未
落
其
叶
沃
若
夙
兴
夜
寐
薇
赏美文
《诗经》，千年一梦
我想，应该再好好读读《诗经》了，古韵古风的诗句里，流淌着美丽永恒的情结和无限的憧憬与寄托。
它是写我的吧，否则我的心灵为何被它吸引与温柔着呢。
轻轻地从书橱里抽出它来，捧着，如同捧着一个千年悠悠之梦了。
这本书，淡蓝灰的封面古朴得就像一位清清爽爽的秀才，于风中立着，夕阳又照，倦鸟又归。
喜欢这样的感觉，感觉这就是自己了。
那时离家读书，走得远，便懂得孤单与想家的滋味，懂得梦想与现实的爱与恨。
读书，成了心灵唯一的慰藉与消遣，漫漫长夜，悠悠情思，一本书，一烛灯，一轮明月，一片秋风，回首中曾经是如此的美丽与幸福。
它给我的最深感受，一个是真，一个是美。
无论是《召南·行露》里毅然拒绝抢婚的女子，还是《卫风·氓》里敢爱敢恨、无怨无悔的女子，无论是《召南·摽有梅》里公开征婚的少妇，还是《邶风·绿衣》中无法忘怀亡妻的男子，这些人用他们的真诚、纯朴留下流传千古的故事。
这些故事没有复杂曲折的情节，没有缜密迂回的逻辑，一切顺其自然，合乎本性，因简单而真实，因真实而散发出自然而永恒的美。
也许真的是大道至简，大美无形。
信手拈开书页，字字行行，熟悉如故人，上面标的批注虽然褪了些色彩，但在心中依然鲜亮。
那是一个怎样的爱与梦的岁月啊。
感谢父亲，感谢父亲用他的勤劳和智慧给我提供了一个接近梦想和实现梦想的机会。
不是谁都能有这样的机会，珍惜，就是要把书读好，把人做正。
其实，理想离我们并不遥远，她就轻轻的像个温柔的姑娘依偎在心头，真正的理想并不是富甲一方或者位居人上，而是让我们懂得自己的心与爱，让我们日趋高尚与完美。
《大学》开篇说得很好：
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
无论怎样的外在表现和形式，真正的美与幸福最终还是要归于心灵。
是的，我想真的要好好地再读《诗经》，像溯流而上的渊鱼，进入“思无邪”纯美的汪洋之境。
《诗经》，今夜你又暖我千年一梦。
【课内挖掘】
氓，一个对感情不忠贞的人，一个对爱情不专一的人，一个不念往日恩爱、无情无义的人，一个对家庭不负责任、始乱终弃的人。
而《卫风·氓》中的女子，在粉红的爱情里痴迷陶醉时，她纯真浪漫、柔情似水；陡然跌落至婚变的黑色深渊后她怨恨悲痛、伤心绝望；几番挣扎后，她战胜自我，勇敢决断，最终浮出水面，重新上岸，完成了心灵之河的一次胜利的穿越，为自己的人生画上了一个大大的感叹号！
[运用角度] “责任”“承诺”“爱情”“悲剧”“对比”等。
【课外运用】
示例一：
悲剧是把美撕碎给人看，鲁迅如是说。
氓妇正是用自己沉痛的人生经历把少女时代最美的梦想——爱情，无情地撕碎，血淋淋地展示给世人：
鲜嫩的桑叶必然会枯黄飘零，忠厚的丈夫会变得无比残暴，昨天还信誓旦旦地承诺，明天就会“不思其反”，爱情之美转眼就随风而逝。
我敬佩这种撕碎，这种展示，就像敬佩德国每年都会在全国展示反映纳粹暴行的图片。
敢于正视并反思自己悲剧人生的，一定拥有坚韧强大的心灵；敢于直面并批判自己民族悲剧历史的，一定是清醒自信的国家。
正视悲剧，促人成熟。
与之相比，《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《牛郎织女》《西厢记》都太缺少这种彻底、这种决裂、这种沉痛、这种坦荡。
它们最终都安排了一个比较美好的结局。
它们，不敢逼视人生的悲剧，就像日本不敢坦然面对历史一样。
在文化性格上，在民族心态上，它们都还未成年。
在人生废墟上的反思，得出的往往是最高峻的智慧。
示例二：
披着余晖前行
夕阳西下，余晖照在我的身上，把我的影子拉得老长老长。
太阳渐渐落下去，我的愁绪渐渐升起来，阵阵寒风，击打在我瘦弱的身躯上，就如同他的巴掌打在我的脸上。
今天黄昏，他从外面喝花酒回来，问我要钱，我告诉他家里所有值钱的东西已被他典当一空，现在已经没有什么值钱的东西可以拿出去当了。
他不信，说我私藏了家里值钱的东西，借着酒力，打了我。
他那如山一样的巴掌，打在我的脸上，只感觉两耳嗡嗡作响，像要昏过去，痛，好痛，我已记不清这是他第几次打我了。
泪水模糊了我的眼睛……
回想三年前，他就像《诗经》的那个氓，刚开始的时候，总是那么憨厚，那样对我体贴，想不到，结婚后的他，完全变了个人……
“把钱交出来。
”又是一巴掌，把我的思绪从三年前的美好时刻扯回了无情而残酷的现实。
脸好痛，心更痛。
三年里，我忍了他好久，以为他会改邪归正；我劝了他好久，以为他会痛改前非；我等了他好久，以为他会回头是岸。
可如今，心已死，泪成灰，我不再忍了，不再劝了，不再等了。
往事不堪回首，魂亦牵梦惊醒，不了情，往事如烟，挥不去，似梦非梦。
现实告诉我，我要离开他，过我自己的生活。
我告诉自己，要坚强，要独立，即使离开了他，我也能过得很好很快乐。
我收拾了行李，离开了这个地方。
夕阳的余晖渐渐隐去，只留下几缕红光，看到前方，路好平坦，好开阔，我迈开步子大步向前……
一、基础巩固
1．下列各组句子中，每句都包含通假字的一组是（ ）
A．岁亦莫止/我戍未定 B．忧心孔疚/隰则有泮
C．匪来贸丝/于嗟鸠兮D．象弭鱼服/小人所腓
解析：
A项，“莫”同“暮”；B项，“泮”通“畔”；C项，“匪”通“非”，“于”通“吁”，D项无通假字。
答案：
C
2．下列对加点字的解释不正确的一项是（ ）
A．以尔车来，以我贿迁 贿：
财物
B．于嗟女兮，无与士耽耽：
耽搁
C．女也不爽，士贰其行爽：
过错
D．忧心孔疚，我行不来疚：
痛苦
解析：
B项，耽，沉溺。
答案：
B
3．下列句子中的加点字，无词类活用现象的一句是（ ）
A．士也罔极，二三其德
B．自我徂尔，三岁食贫
C．言既遂矣，至于暴矣
D．岂不日戒，
狁孔棘
解析：
A项，“二三”为数词用作动词，“有时二，有时三”；B项，“贫”为形容词作名词，“贫苦的生活”，D项，“日”为名词作状语，“一天天地”。
答案：
C
4．下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A.
B.
C.
D.
解析：
A项，①就，表承接；②动词，到达。
B项，①②都是助词，用于主谓间，取消句子独立性。
C项，①连词，来；②介词，把。
D项，①代词，没有人；②通假字，同“暮”，晚，末。
答案：
B
5．下列对《氓》一诗的赏析不正确的一项是（ ）
A．“氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
”这是用赋的手法写男子向女子求婚，既表现了男子的狡黠、急切，又为下文两人的婚姻悲剧埋下伏笔。
B．“桑之未落，其叶沃若……士也罔极，二三其德。
”这是以桑树起兴，从女主人公的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。
C．“氓”是“民”的意思，通常认为是对男子的鄙称，从女主人公口中出之，诗歌一开始就表现了女主人公对男子的蔑视和不屑。
D．“士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也！
”诗人满腔愤懑地控诉了当时社会男女之间的不平等，可说是阶级社会中千千万万受压迫受损害的妇女命运的缩影。
解析：
C项，女主人公初时用叙述语气称男子为“氓”，是因为双方婚姻关系未定，感情还较疏远，而并非对男子的蔑视和不屑。
答案：
C
6．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
译文：
_________________________________________________
_______________________________________________________
（2）总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
译文：
_________________________________________________
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（3）昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
译文：
__________________________________________________
_______________________________________________________
答案：
（1）女子又没有什么过错，男子的行为却前后不一致了。
男子的爱情没有定准，他的感情一变再变。
（2）少年时一起愉快地玩耍，尽情地说笑。
誓言是真挚诚恳的，没想到你竟会变心。
（3）回想当初出征时，杨柳依依随风吹。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
二、阅读鉴赏
阅读下面的诗歌，完成7～9题。
芣 苢①
采采芣苢，薄言②采之。
采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。
采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言袺⑥之。
采采芣苢，薄言襭⑦之。
[注] ①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。
芣苢（fúyǐ）：
车前（草名），可食。
②薄、言：
都是语助词，无实义。
③有：
得到。
④掇（duō）：
摘取，拾取。
⑤捋（luō）：
成把地握取。
⑥袺（jié）：
手持衣角盛物。
⑦襭（xié）：
把衣襟掖在腰带间装物。
7．《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是________。
同时，还采用了________手法，给人一唱三咏之感。
答案：
赋 重章叠句
8．这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。
这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？
答：
___________________________________________________
答案：
通过动词的变换表现出来的。
9．前人读这首诗说：
反复讽咏，“自然生其气象”。
你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？
请概括描述。
答：
____________________________________________________
答案：
妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。
三、课内阅读
阅读下面的文字，完成10～12题。
采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，
狁之故。
不遑启居，
狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来。
彼尔维何？
维常之华。
彼路斯何？
君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？
一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒，
狁孔棘。
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！
10．下列关于文章内容的表述，错误的一项是（ ）
A．本诗通过一个戍卒归途中的自述和回顾，描写了当时征夫的生活。
B．诗篇真实地描写了远征生活的苦难，征人久戍思归的凄楚心情。
C．全诗交织着抗敌卫国和思家恋乡的矛盾心情。
D．本诗主旨是揭露和控诉了统治者穷兵黩武，不顾百姓安危的残暴统治。
解析：
此题考查对文章主题的把握。
注意结合文章的具体内容来分析。
D项，概括不准确，文中无“揭露和控诉了统治者穷兵黩武，不顾百姓安危的残暴统治”之意。
答案：
D
11．全诗共六章，其中前三章都由“采薇采薇”引起，这是《诗经》中的什么手法？
请概括前三章的内容。
答：
___________________________________________________
解析：
此题考查《诗经》中的“兴”的手法以及筛选信息、概括信息的能力。
答案：
这是“兴”的手法。
前三章主要写戍卒怀乡思家的生活和心情。
12．第四、五章的内容与前三章有何不同？
请说明。
答：
___________________________________________________
解析：
此题考查对信息的筛选比较能力，可以通过文中的具体内容来比较。
答案：
诗的前三章以倒叙的方式，回忆了征战的苦况。
为了抵御外敌的侵扰，他长期远离家室，戎马倥偬，多么渴望边境早日安定而返回故乡！
第四、五两章则写将帅和士兵的苦劳悬殊，通过写将帅车马服饰之盛、战事之紧张来衬托戍卒之苦。
四、延伸阅读
阅读下面一首诗，完成13～14题。
蒹 葭①
《诗经》
蒹葭苍苍②，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄③从之，道阻且长。
溯游④从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋⑤，白露未晞⑥。
所谓伊人，在水之湄⑦。
溯洄从之，道阻且跻⑧。
溯游从之，宛在水中坻⑨。
蒹葭采采⑩，白露未已。
所谓伊人，在水之涘
。
溯洄从之，道阻且右
。
溯游从之，宛在水中沚
。
[注] ①蒹葭（jiānjiā）：
芦苇。
②苍苍：
秋天水边芦苇茂密青苍之貌。
③溯洄（sùhuí）：
逆着曲折的水流而上。
④溯游：
顺流而下。
⑤萋萋：
与“苍苍”同义。
⑥晞（xī）：
干。
⑦湄（méi）：
水和草交接的地方，也就是岸边。
⑧跻（jī）：
上升，这里指地势渐高，需要攀登。
⑨坻（chí）：
水中高地，小渚。
⑩采采：
众多而形形色色。
涘（sì）：
水边。
右：
迂回。
沚（zhǐ）：
水中小沙洲。
13．这首诗塑造了一个什么样的形象？
答：
____________________________________________________
答案：
诗歌塑造了一个情思满怀、不畏险阻却难以与意中人相会的苦恋者的生动形象。
14．全诗三章，每章八句，都以“蒹葭”“白露”起兴，这样写有什么作用？
答：
___________________________________________________
答案：
三章诗分别以“蒹葭苍苍，白露为霜”，“蒹葭萋萋，白露未晞”，“蒹葭采采，白露未已”为开头，通过清秋萧瑟、迷蒙的景象描写衬托了主人公愁肠百结的心境。
可谓情景交融，意境深邃。
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