中国医科大学考试《护理中的人际沟通学》考查课试题参考答案.docx
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中国医科大学考试《护理中的人际沟通学》考查课试题参考答案
中国医科大学2019年7月考试《护理中的人际沟通学》考查课试题
试卷总分:
30得分:
0
一、单选题（共20道试题,共20分）
1.按照沟通的深度进行分类,哪一层次的沟通双方信任程度及参与程度最低:
A.一般性沟通
B.事务性沟通
C.分享性沟通
D.情感性沟通
E.共鸣性沟通
正确答案:
A
2.核实的方法不包括:
A.反映
B.复述
C.澄清
D.总结
E.改述
正确答案:
A
3.护理人员对患者说:
“今天的天气真好!
”请问:
这属于哪一个层次的沟通:
A.一般性沟通
B.事务性沟通
C.分享性沟通
D.情感性沟通
E.共鸣性沟通
正确答案:
A
4.下列哪一阶段是人际关系的起步及准备阶段:
A.定向选择阶段
B.感情交流阶段
C.情感探索阶段
D.稳定交往阶段
E.表面接触阶段
正确答案:
A
5.下列哪一项属于社会交易的性质划分的人际关系的类型:
A.情感型
B.和睦型
C.维持型
D.应酬型
E.合作型
正确答案:
A
6.护患间沟通最合适的距离是:
A.亲密距离
B.个人距离
C.社会距离
D.公众距离
E.安全距离
正确答案:
B
7.下列哪一项不是护患关系的发展趋势。
A.护患关系的人机化趋势
B.护患关系的单一化趋势
C.护患关系的经济化趋势
D.护患关系的社会化趋势
E.护患关系的法制化趋势
正确答案:
B
8.需要依靠媒介参与的人际沟通属于哪种类型的沟通:
A.直接沟通
B.间接沟通
C.正式沟通
D.非正式沟通
E.单向沟通
正确答案:
B
9.在核实过程中,将患者的话用自己的语言重新叙述,但要保持原意,且要突出重点属于以下哪项核实的方法:
A.复述
B.改述
C.澄清
D.总结
E.叙述
正确答案:
B
10.在护理人员对一组患者进行健康教育或进行患者的护理讨论会等情况下,需要运用沟通行为中的那个层次:
A.公共沟通
B.小组沟通
C.跨个体沟通
D.人际沟通
E.个体内部的沟通
正确答案:
B
11.下列哪一阶段的任务是双方在进一步的接触中寻找共同的心理领域,形成初步情感联系的过程:
A.定向选择阶段
B.感情交流阶段
C.情感探索阶段
D.稳定交往阶段
E.表面接触阶段
正确答案:
C
12.护理人际关系的复杂性是由下列哪一个因素决定的?
A.护士的专业职能
B.护理专业任务的特定时间跨度
C.护士的角色及功能
D.护理服务对象的特殊性与流动性
E.健康服务工作的整体性及系统性
正确答案:
D
13.社会距离是指双方的距离为:
A.15厘米
B.30厘米
C.50厘米
D.1．2-3．7米
E.大于3．7米
正确答案:
D
14.下列哪一阶段是人际关系的最高层次:
A.定向选择阶段
B.感情交流阶段
C.感探索阶段
D.稳定交往阶段
E.表面接触阶段
正确答案:
D
15.下列哪一项不属于人际关系的人性原则:
A.交互原则
B.理解原则
C.文明原则
D.择善原则
E.互利原则
正确答案:
D
16.下列有关护患关系基本模式的说法,错误的是哪一项。
A.共同参与型模式是一种双向性的模式
B.共同参与型模式以生物医学-社会-心理模式及健康为中心的护患关系模式
C.共同参与型模式是责任制护理、整体护理的核心模式
D.共同参与型模式适用于手术及创伤恢复过程中的患者
E.共同参与型模式的特征是“护理人员帮助患者自我恢复”、“让患者选择做些什么”
正确答案:
D
17.按照沟通的深度进行分类,哪一层次的沟通双方信任程度及参与程度最高:
A.一般性沟通
B.事务性沟通
C.分享性沟通
D.情感性沟通
E.共鸣性沟通
正确答案:
E
18.护理人员说,“自从你的家人走了之后,你就一直很安静。
你在想些什么?
”一个服务对象可能把护理人员的询问感知为一种关心和牵挂;而另一个服务对象可能感觉护理人员侵犯了他的隐私,因而更不愿意和护理人员交谈。
以上的例子体现了沟通七个基本构成要素中的哪一个:
A.信息接收者
B.信息
C.反馈
D.沟通的指示物
E.人际变量
正确答案:
E
19.护理人员与患者相互作用的最佳时间是:
A.患者刚入院的时候
B.患者即将要手术的时候
C.患者即将要出院的时候
D.患者病情好转的时候
E.患者表示出对沟通感兴趣的时候
正确答案:
E
20.下列哪一项不属于非语言沟通的类型:
A.仪表和身体的外观
B.面部表情
C.目光的接触
D.触摸
E.文字和符号
正确答案:
E
二、判断题（共10道试题,共10分）
1.从面部表情上,最易识别的情绪变化是"害怕"
A.对
B.错
正确答案:
B
2.人际关系的内部要素包括认知部分、行为部分和交流活动。
A.对
B.错
正确答案:
B
3.人际关系是人与人之间的心理距离状态,而这种心理距离状态是由生理需要的满足程度所决定的。
A.对
B.错
正确答案:
B
4.在人际关系中,双方的心理距离应该是绝对相等的。
A.对
B.错
正确答案:
B
5.做到有效的倾听要全身心投入地去听对方说了些什么
A.对
B.错
正确答案:
B
6.按照人际关系心理距离的规律,基础距离与即时距离是不等值的。
A.对
B.错
正确答案:
A
7.沟通可以是人与人之间的信息交流,也可以是人与机器之间的信息交流,还可以是通讯工具之间的信息交流。
A.对
B.错
正确答案:
A
8.沟通中所传递的信息包括语言行为和非语言行为。
A.对
B.错
正确答案:
A
9.如果交往双方的人格意识状态处于对对方的期望,则属于“对称型”的人际关系,容易导致误会、紧张及友好关系的中断。
A.对
B.错
正确答案:
A
10.在护患间的沟通中,"观察"是指护理人员要留意去"看"患者所表现出来的非语言行为
A.对
B.错
正确答案:
A
三、主观填空题（共3道试题,共7分）
1.社会认知的偏差的社会心理规律有##、##、##和##。
首因效应
近因效应
晕轮效应
社会固定印象
2.按照心理方位的表现形式可以将心理方位分为##型及##型心理方位。
外显
内隐
3.自我认知是一个人对自己心理状态的##认识。
综合
四、名词解释（共5道试题,共30分）
1.护患沟通
答：
护患沟通是指护理人员与患者之间的信息交流和相互作用的过程。
所交流的内容是与患者的护理及康复直接或间接相关的信息，同时也包括双方的思想、感情、愿望及要求等方面的沟通。
2.人际吸引
答：
人际吸引也称为人际魅力，是人与人之间产生的彼此注意、欣赏、倾慕等心理上的好感，从而促进人与人之间的接近，已建立感情的过程。
3.社会判断
答：
社会判断是人们在社会知觉及社会印象的基础上对认知客体的评价及推论。
4.社会印象
答：
社会印象是人们通过与知觉对象的接触，产生知觉，并将这些知觉信息综合在头脑中形成关于他人的整体印象，并存留在记忆中的过程。
5.心理方位
答：
心理方位是人际交往的双方在互动过程中产生的心理上的主导性及权威性的程度，是评价及衡量人际关系的基本指标之一。
五、简答题（共6道试题,共33分）
1.简述人际沟通的意义?
答：
沟通信息、有助于心理健康、有利于自我认识的提高、改变知识结构及态度、有助于建立及协调人际关系
2.试述患者在沉默时可能传递的信息有哪些?
答：
患者可能表示很舒服、患者可能想表明他有能力应对、患者可能在探究自己的情感、患者可能是担心害怕
3.案例分析:
接到急诊室电话通知有位急性胰腺炎的患者急诊入院,护士做好了一切准备工作迎接患者入院。
患者被抬进病房,面色苍白,大汗淋漓,非常痛苦,急需手术。
此时,护士面带笑容地对患者家属说:
"请不要着急,我马上通知医生为患者检查。
"说完不慌不忙地走了出去。
试分析:
①指出护士在接诊过程中身体姿势的不妥之处。
②护士采取这样的接诊方式会造成什么后果?
③假如你是值班护士,面对这个案例你将如何处理。
答：
1、护士不应不慌不忙的走出去，应快速去通知医生2、会引起护患之间的冲突，这会造成以后护患交往的阻抗3、如果我是值班护士，我会在病人入院之前准备好抢救和手术用品，通知医生准备。
我会热情接待，态度和蔼取得患者的配合，我会快速的为其建立静脉通路和询问病史。
要主动安慰患者和家属，耐心解释手术的目的及可能出现的不适等，要患者深呼吸，减轻疼痛等不良反应，并取得患者和家属的信任，提高其安全感，避免焦虑。
患者急救是带领家属办理入院手续，并安慰家属。
保证急救严肃认真。
5.在进行治疗性会谈时的注意事项有哪些？
答：
对患者有同情心责任心关心患者、尊重患者的人格对患者称呼得当语言措辞得体、尊重事实实事求是、善于体谅患者、会谈时注意紧扣主题、尽量少用专业词汇、应用人际沟通技巧、注意患者的非语言表现、注意会谈内容的保密、仔细做好会谈记录
4.治疗性会谈的结束阶段护理人员需要如何进行?
答：
让患者有心理准备、尽量不要再提出新问题、简要总结会谈的内容、询问患者有没有补充、对患者表示感谢、预约下次会谈
5.引起护患冲突的原因主要有几个方面?
答：
因角色模糊或定位不当而产生关系问题、因理解分歧而产生关系问题、因权益差异而出现关系问题、因责任冲突而产生关系问题
6.建立良好人际关系的基本条件有哪些?
答：
主动交往、重视第一印象、保持双方信念与价值观的一致、兴趣及爱好的一致
以下内容可以删除：
我们知道立法活动的论后是立法者对不同利益间的衡量。
无效婚姻和可撤销婚姻制度衡量的是公共利益、道德秩序与个人的意思自治，其法律结果应当衡量的是当事人对利益的危害程度和当事人的责任程度以及其应适当承受的不利后果。
但是法律结果却被规定在同一个条文里适用同样的结果，这显然是不合无的。
如果不区分两者的法律后果，那么二者的法定情形的重构从现实层面上来讲也就毫无意义了。
首先，笔者认为应当调整现行婚姻无效与可撤销规定的溯及力在题。
溯及力涉及到对之前婚姻事实的法律认可状况。
如果溯及既往，那么婚姻关系自成立起无效，从而导致因夫妻身份关系产生的其他一切行为也将陷入纠纷，对于与之有交易的第三人来讲将面临不可预测的法律法风险，不利于交易安全。
笔者认为应当根据无效婚姻与可撤销婚姻中不同法定情形的违法程度区分为无效婚姻和可撤销婚姻的溯及力。
在笔者对于无效婚姻法定情形重构之后，只剩下重婚、近亲婚姻以及未满十六周岁未成年人婚姻三种，本以为可以完全适用的无效婚姻被确认无效后自始无效的规定，但是在引入责任要素之后，笔者发现其中可能存在无辜方的情况，如重婚情形中被重婚的一方不知对方已有配偶，在婚姻被宣告无效之后，被重婚者依然与造成婚姻无效的一方当事人共同承担婚姻自始无效一样的结果，这样的规定对被重婚者不公平，也不利于保护子女的利益。
笔者认为应参虑双方当事人的责任区分不同的溯及力，由造成婚姻无效的一方承担婚姻自始无效的后果，无辜一方则自法院宣告无效之日起婚姻开始无效。
实际生活中造成婚姻无效的责任人可能是当事人一方，也可能是双方，可统一适用上无规则，笔者认为更加公平。
笔者对可撤销婚姻的法定情形重构之后扩充了未达法定婚龄的婚姻、患禁婚疾病的婚姻、欺诈的婚姻与重大误解的婚姻。
笔者认为此部分也不可以完全重构为“婚姻被撤销的，自撤销之日起生效”。
因为尽管重构后的可撤销婚姻制度所保护的个人私益要件，但是其中当事人还是有过错方与无辜方的区分，适用同种法律后果依然不公平，应当根据造成婚姻无效的责任有无、大小区别对待，重构为“对婚姻被撤销有责任的，适用婚姻自始无效规定，无责任的适用撤销之日起无效。
”
其次，笔者认为对婚姻无效与被撤销后的财产分割应方式当加以丰富。
我国现在的无效婚姻与可撤销婚姻制度的法律后果中对财产的规定非常单一，忽略了当事人在该婚姻因违法导致无效过程中的主观意志和责任程度，采取各打五十大板的做法不利于发挥法律惩恶扬善的功能。
笔者认为在婚姻被撤销或被确认无效后的财产分配中应当参虑双方当事人的主观意志和责任程度，以此作出与之相匹配的分割方案。
换句话说主要从“是否知道存在婚姻无效和可撤销的法定事由”和“对法定事由是否有过错”这两个维度来参虑财产的划分。
第一种情况，对于双方当事人都是既知道有违反婚姻生效的法定事由，又对此事由有过错的，适用现行的规定，即双方协商，协商不成的，由法院裁判。
第二种情况，对于仅知道有违反婚姻生效事由但没有过错的当事人，在财产分配过程中应当少分，而不论是否属于弱国一方。
因为这种情形下，当事人对社会公共利益和法律秩序的挑衅太严重，应当予以更加不利的法律后果。
第三种情况，对于不知道存在违反婚姻生效法定事由但是有过错的当事人，境如当事人婚前不知自己患有禁止结婚的疾病而后导致婚姻可撤销，可以适用离婚时财产分割的相关规定。
第四种情况，对于既不知道存在违反婚姻生效要件存在，对此又没有过错责任的当事人应当适用离婚时的财产分割规定。
因为以上情形中，当事人对社会公益和法律秩序的破坏很小，甚至是无辜的，应当适用更为有利的法律制度。
但是需要注意的时，当事人不知的状态需要一直持续到婚姻被确认无效或者被撤销，否者将构化为第一种或者第二种情况。
最后，对于子女抚养在题一律适用与离婚时一样的对子女保护的相关规定。
虽然最新版的《婚姻法》增加了无效婚姻制度，但是该制度太过简略，有很多的缺漏需要填补。
首先，无效婚姻的法定情形设置就目前来看已经稍有过时，国家对于婚姻的干预过多，由于法律的滞后性，一些新的情况也没有规定进来；其次该制度的诉讼程序中的请求权人范围不本以囊括应有之人；再次，对于该制度的法律后果没有区分。
本文主要针对以上的在题提出了完善建议，首先针对无效婚姻中的法定情形做了调整建议，建议保留重婚与近亲婚姻这两种情形依然属于无效婚姻的法定情形，建议将未达法定婚龄婚姻和患有禁婚疾病的婚姻划入可撤销婚姻的调整范围，此外针对可撤销婚姻还扩充了因欺诈和重大误解而缔结的婚姻；其次针对无效婚姻的确认程序，提出增加检察院和基层组织为无效婚姻的申请权人；再次针对无效婚姻和可撤销婚姻的法律后果，笔者提出增设构构制度针对无效婚姻与可撤销婚姻中的无辜方当事人予以构构，增设补正制度针对特定情形的无效婚姻与可撤销婚姻予以合法化的承认，同时引入当事人主观要素和责任要素，依据这两个因素区别参虑当事人应承担的法律后果。
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