步步高高考语文大一轮复习 古诗文阅读 翻译一学案 苏教版.docx

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步步高高考语文大一轮复习古诗文阅读翻译一学案苏教版

学案29　翻译

（一）

学案目标

　1.掌握高考文言文翻译的规范和要求。

2.学习如何在翻译中重点落实关键词语的翻译。

3.注意审题答题规范，尤其加强审题的得分点意识。

1．（2010·江苏卷）（原文见文言实词学案）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。

译文：

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（2）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。

译文：

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（3）君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？

译文：

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2．（2009·江苏卷）（原文见文言实词学案）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）购仰妻子急，踪迹至通明家。

译文：

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（2）方罢巡抚家居，独闻而异之。

译文：

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（3）然而卒无补于明之亡也，何与？

译文：

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3．（2008·江苏卷）（原文见筛选信息学案“高考体悟”）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）及得召见，遂见亲信。

译文：

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（2）比敕公千条万端，何意临事悖乱！

译文：

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（3）欲潜师就尚于江南，并兵御之。

译文：

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考点探讨

文言语句翻译是江苏卷文言文阅读的重中之重，赋分10分。

多年的自主命题，形成了江苏卷文言翻译题平稳、平易、平和的命题特色，表现在：

①三个句子，多为叙事性，以陈述句为主，兼有问句和感叹句。

②赋分点多。

几乎一字关乎一分，不可不慎。

③考点全面而突出。

全面：

从通假字、一词多义、古今异义、重点虚词到特殊用法、特殊句式，乃至语气、文意通顺，多有涉及。

重点：

突出对关键实词的考查。

高考文言文翻译的规范和要求

一、字字落实，直译为主，意译为辅

1．字字落实，直译为主

直译为主，就是要求在翻译中字字落实，把文言语句中的每个字都落到实处，每个字都要在翻译中体现出来，不得漏译一个字。

即使是遇到发语词、语

助词、语气词这些无法直译出来的词，考生也要明白哪些字词是不需要翻译出来的，要在自己的心中将它落到实处。

如（2010·山东卷）：

2．意译为辅

对于少数难以直接翻译的句子或句中的部分语汇，就要根据意思来翻译。

这些需要意译的地方一般是使用固定结构及修辞手法（主要指比喻、借代、互文、委婉等）的地方。

如：

①纵一苇之所如。

译文：

任凭小船随意漂荡。

这里的“一苇”是比喻，需要把本体翻译出来。

②缙绅而能不易其志者。

译文：

能不改变自己节操志向的高官。

这里的“缙绅”采用借代手法，应译成“官员”。

③燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。

译文：

燕赵韩魏齐楚等六国所积存的金玉珠宝。

这里用“互文”手法，不能直译。

④相如请得以颈血溅大王矣。

译文：

相如请同大王拼命。

“以颈血溅大王”是“拼命（死）”的委婉说法，不可直译。

二、要识别并重点译好得分点

文言文翻译是采点赋分，而且多是1分一个得分点。

考生要通过训练，识别出句中的得分点，然后重点译好这些得分点。

否则，即便意思翻译得再对，恐怕也会劳而无功。

翻译中的得分点有：

①重要的文言实词（尤其是一词多义、古今异义和活用词）

②重要的文言虚词（《考试说明》中规定的15个虚词）

③特殊句式（判断句、被动句、倒装句、省略句和固定句式）

三、要做到文从字顺

将古代汉语翻译成现代汉语，必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。

有些同学只注意将文言词句对译过来，而不习惯考虑通顺与否，那是不行的。

即使词句意思都翻译正确了，但是不通顺，也是要扣分的。

考生一定要养成斟酌、推敲语句的习惯。

译后的语句一定要读一读，看看是否通顺流畅。

如不通顺流畅，则要润色修改。

演练体悟

对照翻译的规范和要求，指出下面译文存在的问题。

1．（2010·山东卷）入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。

译文：

（申甫）入到嵩山，又遇到了原来小孩子时见到的道人，请求他那方法，做老师侍奉他。

答：

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2．（2010·上海卷）尧咨（指陈尧咨）讽转运使（官员）出公（指欧阳晔，欧阳公是尊称），不使居府中。

译文：

陈尧咨讽刺转运使让欧阳公离开，不让

（他）留在州府。

答：

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3．（2010·课标全国卷）贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。

译文：

贼寇进攻三天没有入城，大船借着涨水，沿着船尾攀爬到城墙垛口上去。

答：

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4．（2007·江苏卷）累世农夫，父以义死友，子以忠死君。

译文：

世世代代的农夫，父亲为朋友而死，儿子为国君而死。

答：

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5．诵明月之诗，歌窈窕之章。

译文：

吟诵明月的诗句，吟唱婉转优美的乐曲。

答：

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6．猥以微贱，当侍东宫。

译文：

我这样卑微低贱的人，（却）担任侍奉东宫的职务。

答：

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关键词语的翻译

方法指津

1．如何判定关键词语

在翻译题中

命题人往往会设置几个关键得分点，这几个关键得分点多数是句中的关键词语。

这些关键词有两类：

一类是实词，这是主要的；一类是虚词。

实词从词性上看，指名词、动词、形容词，重点是动词；从知识点方面看，指通假字、活用词、古今异义词、偏义复词、活用实词、多义实词，重点是古今异义词、多义实词、活用实词。

虚词是指《考试说明》规定的15个虚词，重点是有多种意义、用法的虚词。

翻译的时候，要找出这样的关键词语，明确其含义，并准确翻译。

反之，关键词语翻译错误或不准，就会丢分。

2．关键词语的翻译方法

（1）实词

①换。

对古今意义上有差别或说法名称有变化的，换成相应的现代汉语的词语。

如2010年山东卷中“甫数以其术干诸公卿”中的“干”换成“拜见”。

②留。

古文语境中的专有名词，如

人名、地名、国名、朝代名、官职名、器物名等，不必也无从翻译，保留原样。

③扩。

古汉语以单音节词语为主，现代汉语则以双音节词语为主，这时可采用添加语素法变成现代的双音节词。

如：

操军不利，引次江北。

“操”添为“曹操”，“军”添为“军队”，“利”添为“顺利”。

译文：

曹操军队不顺利，（曹操）带领军队到江北驻扎。

④拆。

碰到古今同形而异义的双音节词一定要拆开翻译。

如2008年山东卷中“兄曰：

‘无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。

’于是速归之”中“无论”一词译时须拆成两个词，翻译为“不要说”。

另外，在实词翻译过程中，要特别注意两点：

a．活用词的翻译要落实到位。

如名词活用为状语，一般要带“像……”“用……”“在……”等词语。

意动、使动用法要译为“以……为……”“使……”等。

b．对于语句中出现的较难的或陌生的词语，要借助语境及实词推断方法去破解它。

如“河内凶，则移其民于河

东”（《寡人之于国也》）中的“凶”字理解起来就比较难。

“凶”一般人理解为“不吉祥”“凶恶、残暴”，代入原句中都不通；联系课文谈话主体及后面的内容，可以推断“凶”应该是指“谷物收成不好，荒年”。

此句译为“河内遇到饥荒，我就把百姓转移到黄河以东的地方”。

（2）虚词

①必须译出的虚词——换

a．有实词义项的须译出实义，如“之”“其”等。

b．现代汉语中有与之相对应的虚词可以进行互换的，如“之”“而”“以”