第六单元教案.docx
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第六单元教案
第六单元
单元教材分析|：
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，有三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。
其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。
《太阳》一文用了了列数字、作比较、举例子等说明手法，形象地介绍了有关太阳的知识和特点：
远、大、会发光发热，以及它和地球、人类的密切关系。
学习本篇文章，要在理解内容的同时，体会本文的写作特点。
《月球之谜》以几个事例为内容，阐述迄今为止人类对月球作出的研究、探索，从而引导同学们初步认识神秘的月球，激发学生探索宇宙奥秘的欲望和兴趣。
同时积累有关古今文人对月亮的赞美的名言佳句，进一步丰富学生的语言库。
《我家跨上了“信息高速路”》一文用儿童化的语言向我们介绍了神奇的电脑网络点有关知识，如电脑网络的含义，在网上我们可以观看节目、查找资料、发电子邮件.......组织本组教学要让学生通过详细了解网络的有关知识及它给人们生活带来的方便，一道学生合理正确地上网。
《果园机器人》以轻松幽默的语言向大家介绍了新型的科技产品--果园机器人的功能、操纵及养护，使同学们对神奇的电脑有了新的认识，同时进一步了解其他类型的机器人的作用，启发学生大胆、合理想象、设计、发明机器人。
教学目标
知识与技能：
1、学会42个生字，会认27个生字。
2、正确读写生词，理解词意。
3、通读课文，理解课文内容。
过程与方法：
1、学习一些说明方法。
2、注意收集资料，加深对课文的理解。
情感态度与价值观：
1.激发学生学习科学的兴趣。
2.培养学生掌握的材料提出的问题的能力。
教学重点：
让学生得到有关的宇宙知识。
教学难点：
学会收集资料激发学生对科学的兴趣。
教法与学法：
引导学生整体感知课文，理解重点语句，理解课文内容，加深对课文的理解。
课时安排：
14课时
21、太阳
教学目标：
知识与技能：
1.会认7个生字,会写14个生字。
2.正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。
3.朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
过程与方法：
通过自学、讨论，了解太阳的特点及它与人类的密切关系。
情感态度与价值观：
激发学生学习自然科学的兴趣。
教学重点：
了解太阳的特点，体会说明方法。
教学难点：
了解太阳与人类的关系。
教法：
导析法。
学法：
自悟、探究相结合。
教具准备：
生字、词卡片。
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时
一、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来。
再指名按自然段读课文。
检查初读课文情况，并纠正读音。
1．读准本课生字读音，特别注意“菌（jūn）”的读音。
2．防止读错以下多音字读音：
传、都、差、漂
3．注意不要读错以下括号里的字的读音：
比（较）（疾）病（虽）然（哪）能（那）里（抵）得上
4．“兽”“殖”“蔬”“蒸”是翘舌音，注意不要读错。
5．正字：
“殖”的右半部“直”不要少一横；
“蔬”字不要少写一点；
“菌”的下部不要写成“因”；
“疗”是病字头，不是广字头。
“抵得上”的“抵”是“扌”旁，不要写成“亻”旁。
它的意思是顶、相当。
“汽”和“气”：
“汽”，由液体或固体变成的气体。
如汽车、汽水。
“气”，如气体、空气、气味。
二、思考解答：
这是一篇什么体裁的课文？
是写人、写事？
还是写物、写活动？
这篇是写物——太阳（属天体）的说明文，但不是自然课。
学习这一课，除了解有关太阳的知识，还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法。
三、按自然段轻声读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。
1．太阳离我们一亿五千万公里远。
2．太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
3．太阳会发光，会发热，是个大火球。
4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
（第一句是第二段的总括句，如画了这一句也不算错误。
）
5．有了太阳才有云、雨、雪。
6．有了太阳才有风。
7．太阳光有杀菌能力（或利用太阳光预防和治疗疾病）。
8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界（或地球上的光明和温暖，都是太阳送来的）。
四、引导学生用归并自然段的方法，划分出两个结构段。
第1～3自然段为第一段：
太阳离我们很远，它很大，很热。
第4～8自然段为第二段：
太阳和我们的关系非常密切。
提醒学生：
第一段写太阳的特点，第二段写太阳和人类的关系。
第二段开头的一句话即第4自然段开头的一句话，既是两段之间的过渡，也是第二段的总括。
五、指名自由读课文。
要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
第二课时
一、导入。
师写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？
（师相机板书：
太阳。
）
二、整体感知课文。
师让学生正确、流利地读课文，问：
看看通过阅读你能读懂什么？
1．学生自由读课文。
2．师：
谁想来说一说你读懂了什么？
师相机板书：
师：
《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。
现在我们就先来学习太阳的特点。
三、学习太阳的特点。
1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——
（课件播放：
动画画面、太阳公公说话的录音及文字。
）
“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。
现在，你们对我了解清楚了吗？
”
这时，一学生站起来说道：
“我只知道太阳的三个特点是：
远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。
（师进行鼓励，进入下一环节。
）
2．师：
现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。
3．分组交流。
学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。
结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。
4．汇报。
学习“远”的学生汇报：
太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。
师引导：
不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。
师用课件演示、引导：
一亿五千万公里有多远？
课文中怎样说的？
走——三千五百年，飞——二十几年。
学生看课件做口头练习：
太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（ ）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。
所以我们知道了：
在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。
这就是列数字的方法。
师板书：
列数字
师：
写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。
学习“大”的学生汇报：
课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。
师用课件演示，进行引导：
左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：
你体会到了什么？
这时学生顿时领悟了，大声说道：
“拿地球的大小来和太阳作比较。
”
小结：
我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。
这就是作比较的方法。
师板书：
作比较
引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。
学习“热”的学生汇报：
课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。
师：
那中心温度是多少呢？
请同学们动手算一算。
片刻，学生异口同声地说出：
一千八百万度。
教师再进一步引导：
真有一千八百万度吗？
这时有学生强调：
是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。
教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好
第三课时
一、复习导入：
课文第1-3段讲了哪些方面的特点？
二、探究4——8自然段。
1、学生边读边思考：
课文从哪几方面来介绍太阳与人类的关系的？
（1、）小组讨论交流。
（2、）全班交流。
课文介绍了太阳与动植物、人类生活、气象、预防疾病这几方面的关系，来说明太阳同人类的关系非常密切。
2、
齐读第8自然段。
出示：
没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
（1、）四人一小组讨论。
（2、）谈谈对这句话的理解。
3、师生共同探讨：
太阳同地球的密切关系同它本身的特点有什么关系。
（1、）小组讨论。
（2、）全班交流。
正是因为太阳那么大，温度那么高，距离我们那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们才有美丽的世界。
三、总结全文：
这篇课文介绍了太阳的特点，和它与地球的密切关系，通过学习，我们学习到了很多的说明方法。
四、拓展。
扮演太阳公公，练习《太阳公公的自述》。
五、作业安排：
生词，生字
板书设计：
远、大、热
太阳----—————地球
关系密切
教后记：
22月球之谜
学习目标
知识与技能：
1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字。
2、正确读写“夜幕、降临、曾今”等词语。
3、朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
过程与方法：
通过自渎自悟、讨论，了解月球的知识。
情感态度与价值观：
培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：
了解地球是什么样的，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点：
利用想象的方法，引导学生感受月亮的神密和魅力。
教法：
导读法。
学法：
合作探究。
课前准备
1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。
2.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
一、 导入课题，激发阅读兴趣
1.导语：
茫茫太空，有着不可计数的星球。
上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。
2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。
北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？
把酒问青天。
”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？
3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。
人们多想登上月球，去解开心中的疑问。
1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。
二、 提出自读要求
1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。
三、 组内交流
1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。
2.组内同学交流所画出的月球之谜。
3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。
四、 全班交流
1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。
2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？
a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？
它跟地球一样吗？
月球上的尘土有杀菌的本领吗？
为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？
月球的年龄比地球大吗？
等等。
b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。
如，月球上为什么会有那样奇异的景色？
月球上的环形山是怎样形成的？
月球上真的没有任何生命吗？
宇航员在月球上怎么行走？
五、合作学习，探究问题
1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。
2.据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。
3.举行月球奥秘发布会。
a.各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。
b.派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。
c.听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？
第二课时
一、 指名朗读课文
读读写写，并发现生字的记忆方法
夜幕降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何
撒在 水藻 一旦 一项 估计 年龄
二、 创设情境，感悟月亮的文化内涵
1.出示月色皎洁的图片，播放《春江花月夜》的曲子：
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！
古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。
下面，就让我们在《春江花月夜》这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。
（教师板书课后诗句）
2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。
三、 实践活动
人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。
感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。
四、作业设计：
小练笔。
板书设计：
22、月球之谜
月面月球之谜月球年龄
（景色奇异） （令人费解） （有待探究）
23.我家跨上了信息高速路
教学目标：
知识与技能：
1.会认4个生字，会写14个生字。
2.掌握“信息、网络、遍布”等新词；
3.理解课文内容。
过程与方法：
通过读，了解有关网络的知识和它的作用。
情感态度与价值观：
了解网络的作用，激发学生对科学的热爱。
教学重点难点：
读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事；知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处；初步了解文章中出现的名词术语：
网络、网站、电子邮件。
教法：
导读法。
学法：
读议法。
教具准备：
课件、电脑
课时安排：
两课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？
你乘车行驶在高速路上有什么感觉？
车速快，心情舒畅，因为道路畅通无阻。
这高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的道路吗？
今天我们一起学习这方面的知识。
二、解题
题目中的信息高速路指的是电脑网络。
课题是我家的电脑跨上了信息高速路。
三、初读课文，了解大意。
四、学习生字新词
1、易读错的字：
屏、宜
2、区别形近字：
捷――睫 幕――慕 购――沟
3、理解词语：
便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有
五、学习课文
1、课文共有几个自然段？
主要讲了哪两件事？
2、小组讨论，交流看法
3、讲读第一自然段课文
读课文，再讨论什么是“信息高速路”？
它有什么作用？
4、全班发言。
5、老师小结：
网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地球变成了一个小村庄。
大家交流起来就非常方便而且快捷。
六、课堂作业设计
生字、词
第二课时
一、导入
上节课我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解什么叫电脑网络，他有什么作用。
下面通过写“我”上网的两件事，具体的介绍了网络功能。
二、学习课文
1、请学生读课文后一部分，想想课文写了哪两件具体事？
（上网查信息和发电子邮件）
2、读第二、三自然段，讨论下面两个问题。
你有过上网的经历吗？
在网上查过什么信息？
从哪些词句看出我对网络的喜爱之情？
3、读第四自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么？
4、读第五自然段，讨论网络还有什么用处？
尽情发言。
（1、）可以用电子邮箱和全世界的小朋友取得联系。
（2、）可以在网上购物。
三、小结：
同学们，科技发展非常快，希望大家从小学科学，爱科学，去探索科学的奥秘。
四、课时作业：
生字，词。
板书设计：
23、我家跨上了“信息高速路”
查阅信息
电脑网络发邮件
参加购物、拍卖｝新奇
教后记：
第24课果园机器人
教学目标:
知识与技能：
1.借助拼音读通读懂课文；
2.有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；
过程与方法：
通过自学，了解课文内容，明确机器人的工作原理。
情感态度与价值观：
培养学生爱科学，学科学的情感。
教学重难点：
了解机器人的情况，激发对机器人的兴趣。
教法：
引读法。
学法：
讨论、交流、自学。
教具准备：
有关机器人的资料。
课时安排：
1课时
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1.师：
电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！
2.出示课件：
机器人
3.师：
你们知道机器能干些什么吗？
那这个机器又是干什么的呢？
今天我们就来学习第24课《果园机器人》。
（板书课题）
二、整体感知
1.师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
（1）借助拼音，读通读准课文。
（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？
（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流
1.交流自读疑难。
师：
读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？
生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文
1.用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
2.展示：
学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。
3.齐读课文。
五、综合拓展
1.交流：
与同学交流你知道机器人还能干什么。
（1）小组交流；
（2）班级交流。
2.教师小结。
3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
板书设计：
24.果园机器人
优点：
聪明能干
果园机器人缺点：
经常要充电
将来：
自己充电
教后记：
语文园地六
教学目标：
知识与技能：
1.积累语言文字，了解民间谚语及蕴含的道理。
2.进行口语交际。
过程与方法：
通过听、说、读、写提高学生的综合能力，提高语文素养。
情感态度与价值观：
通过学习，培养听、说、读的能力，激发学生对科技的热爱之情。
教学重点：
了解民间谚语及所蕴含的道理。
教学难点：
进行口语交际。
教法：
导读法。
学法：
自读自悟、合作、交流相结合。
教具准备：
投影片。
课时安排：
5课时
第一课时 口语交际
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。
在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。
让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。
（板书课题：
我想发明的机器人）
2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境，明确交际要求。
1机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。
你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？
2、我们不能打无准备的仗。
要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？
大家讨论一下。
3、通过讨论明确：
第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。
三、示范引路，感悟要领。
1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。
怎样才能说清楚说生动呢？
请大家来看一看。
（播放课件）
2、你们受到了什么启发？
（学生自由发言）
四、展开交际，多向互动。
1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。
2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。
3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。
4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。
5、全班学生进行评议。
引导学生进行评议时，主要从三方面来评：
第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。
、
五、总结拓展。
1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。
自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。
2、展出优胜者设计的图纸。
第二课时
教学过程：
我的发现
1、自读，注意带点的字，你发现了什么？
把你的发现告诉同桌。
（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）
2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。
3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。
4、拓展认识。
你在课外阅读中发现过多音字吗？
小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。
日积月累
一、读读认认
1、自读韵文，练习读正确、读流利。
2、同桌互读，比一比谁读得正确。
3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。
4、教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。
二、读读背背
1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。
2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。
3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。
宽带网
一、激发交流资料的兴趣：
在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。
这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。
二、整理资料，准备发布。
1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。
2、试着练一练怎样发布这些重要信息。
三、组内练习，进行评选。
1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。
2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。
四、全班交流展示资料。
1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。
2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。
使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。
五、教师总结：
同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。
让我们到生活中去学语文、用语文吧！
第三课时习作
教学过程：
一、激发习作兴趣，拓展思路。
1、谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求。
1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.
2、想象奇
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