2认识自己.docx

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2认识自己

2、认识自己

   教学目标：

   1、能借助工具完成观察人物。

   2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。

   3、能意识到观察是要认真仔细，抓住事物的显著特征，发现合作的好处，能说出人体的4大组成部分。

   4、能根据生活经验辨别出人体的遗传特征，能指出指纹识别技术在实际生活中的应用。

   教学重点难点：

观察身体轮廓，人身体的组成部分，学习抓住事物的显著特征。

   教具准备：

画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥

   教学过程：

   1、导入新课

   谈话：

你了解自己的身体吗？

让我们一起来观察吧？

   2、学习新课

   指导学生进入观察自己的身体。

   你有什么办法观察自己的身体有几部分构成？

学生讨论，把想到的方法写在记录本上，汇报讨论结果。

   学生观察记录活动：

以小组为单位，同学之间互相帮助，在纸上用笔画出身体的轮廓。

画好后请你观察，你的身体有哪几部分组成？

学生汇报观察结果。

   比1比，小组中谁最高？

谁最重？

想1想用什么方法可以知道谁最高，谁最重？

把测量的结果标的轮廓图上。

学生讨论，汇报交流结果。

   评：

多种实验工具是简单的测量变得更加富有挑战性。

这就大大激发了学生的求知欲。

   指导学生观察身体的显著特征。

   世界上有没有两个完全一样的人？

请大家互相观察自己同学有哪些不同之处？

看谁找到的多？

把观察到的特征标在轮廓图上。

学生观察比较活动，汇报观察结果。

第二课时

一．新课导入

讨论：

想1想，在每个人的一生中，这些特征哪些是会改变的，那些是不会改变的？

学生讨论，汇报讨论结果。

   展示自己的轮廓图：

说1说自己观察和测量的结果，你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗？

学生分组进行交流。

让学生保存课堂上自己观察和测量的材料。

小组活动：

将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。

   评：

培养小组合作精神。

   指导学生观察指纹。

   小组活动：

将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。

请你们比较小组每个同学的指纹，看看你会有什么发现？

把你小组成员的名字写在书上，把你们的发现也写在书上。

汇报小组观察比较结果。

   讨论：

每个人的指纹都不同，指纹的这种特性能帮助人们做什么？

你有什么办法知道关于指纹更多的知识，学生汇报讨论结果。

   清你保存好自己的轮廓图，并且记录自己每年的成长情况。

   3、全课总结。

通过这节课的学习，你学会了什么认识事物的方法？

表扬学生上课的情况。

4、板书设计：

2、认识自己

      人的身体分为：

头、颈、躯干、四肢

   教学后记：

本课学生能够通过测量，观察的方法来认识自己，教学效果好。

学生的学习兴趣高，基本上能够掌握测量的方法，并且能够亲自测量，能够分组画出自己的轮廓。

请一名同学上台，教师请他当模特，台下同学回答身体部位。