人教版小学一年级数学下册教学计划及全册教案.docx
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人教版小学一年级数学下册教学计划及全册教案
人教版小学一年级数学下册教学计划及全册教案
一、基本情况分析
(一)、学生情况分析:
本班12名同学在一学期的一年级学习中积累了一定的学习基础.如对数字的认识、简单的加减法运算都有一定的基础.从同学们的学习和考试检测中发现影响本班学习掌握的因素较多.
(二)教材内容分析
本学期教材内容包括下面一些内容:
方向与位置、认识图形、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法
(一)、认识钟表..统计.数学实践活动.
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础.提供学生熟悉的具体情景.以帮助学生理解数学知识.
2、增加联系实际的内容.为学生了解现实生活中的数学.感受数学与日常生活的密切联系.
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容.激发学生的学习兴趣.获得愉悦的数学学习体验.
4、重视引导学生自主探索.合作交流的学习方式.让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习.
三、本学期教学的主要目的要求
(一)、知识和技能方面
1、认识计数单位“一”和“十”.初步理解个位、十位上的数表示的意义.能够熟练掌握100以内数.会读写100以内数.掌握100以内数的组成、顺序和大小.会用100以内的数表示日常生活中的事物.并会进行简单的估计和交流.
2、会计算100以内两位数加.减一位数和整十数.会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题.
3、认识人民币单位元、角、分.知道1元=10角.1角=10分.爱护人民币.
4、会认读整时、几时半.会写时间.知道珍惜时间.
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验.对有关数学信息作出解释.并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象.
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行恰当的描述、发展空间观念.
3、在教师的帮助下.初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程.体验数学与日常生活的密切联系.感受数学在日常生活中的作用.
2、了解同一问题可以有不同的解决办法.
3、有与同学合作解决问题的经验.
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果.
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下.对身边与数学有关的某些事物有好奇心.能积极参与生动、直观的教学活动.
2、在他人的鼓励和帮助下.能克服在数学活动中遇到的某些困难.获得成功的体验.有学好数学的信心.
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程.感受数学思考过程的合理性.
4、在他人的指导下.能够发现数学活动中的错误.并及时改正.
5、体会学习数学的乐趣.提高学习数学的兴趣.建立学好数学的信心.
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
四、教学的重点、难点
教学重点:
100以内数的认识.100以内的加减法口算.
教学难点:
100以内的加减法口算.以及数学思维的训练.
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发.多采取游戏式的教学.引导学生乐于参与数学学习活动.
2、在课堂教学中.注意多一些有利于孩子理解的问题.而不是一味的难、广.应该考虑学生实际的思维水平.多照顾中等生以及思维偏慢的学生.
3、布置一些比较有趣的作业.比如动手的作业.少一些呆板的练习.作业分层设计.
4、加强家庭教育与学校教育的联系.适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法.
【课时安排】
一、位置(4课时)
二、20以内的退位减法(13课时)
例13课时
例24课时
例32课时
整理和复习3课时
单元练习1课时
三、图形的拼组(3课时)
四、100以内数的认识(9课时)
数数数的组成1课时
读数写数1课时
练习1课时
数的顺序比较大小2课时
整十数加一位数和相应的减法1课时
练习1课时
摆一摆想一想1课时
单元练习1课时
五、人民币的认识(4课时)
认识人民币2课时
简单的计算2课时
六、100以内的加法和减法
(一)(15课时)
整十数加、减整十数3课时
两位数加一位数和整十数4课时
两位数减一位数和整十数6课时
整理与复习2课时
七、认识时间(3课时)
八、找规律(4课时)
九、统计(3课时)
十、总复习(5课时)
内容:
小学数学第二册第一单元p1----P13
一、认数
一年级第一单元
单元学习目标:
1、让学生经历数数的过程.体会数的产生和发展;会正确的数出数量在100以内的物体个数.会一个一个.十个十个.五个五个地数数;初步理解“十”、“百”的含义.知道数位和数位顺序.
2、让学生通过操作实践活动.初步理解百以内各个数的含义.初步体会十进制计数法;会读、写100以内的数.会用学具表示这些数.会比较它们的大小;会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法;知道加、减法算式中各部分的名称.
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物.并与他人交流.培养学习数学的兴趣和信心.培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识.培养同学之间相互合作、交流的态度.
重点、难点
1、重点
(1)100以内数的读法和写法.
(2)初步理解“十”“百”的含义.知道数位和数位顺序.
2、难点
数100以内的数.
课时划分:
(10课时)
认识整十数1课时;
整十数加、减整十数1课时;
认识几十几1课时;
整十数加一位数及相应的减法1课时;
数的顺序、单双数1课时;
比较数的大小1课时;
多些、少些、多的多、少得多1课时;
第一课时:
认识整十数
第一周星期二第二节2003--.02--.18
教学内容:
教材第1页的例题.第2~3页“想想做做”的习题.
教学目标
1、经历数数的过程.体会数产生和发展.
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数.会读、写整十数和一百.认识计数单位“百”.了解10个十是一百.知道个位.十位和百位以及这三个数位的顺序.
3、在教师的组织下.能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物.
教学过程
一、认识整十数和一百
1、导入.
谈话:
新学期来了.爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品.那么.爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢?
当然.铅笔是不能少的.谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔?
2、复习十和二十.
谈话:
请小朋友一根一根地数出10根小棒.数完后.提问:
数满10根小棒可以怎样呢?
(数满10根小棒可以捆成一捆.)那么一捆小棒是几根?
教师在摆已捆小棒.继续提问:
现在一共有多少捆小棒?
有多少根?
3、认识整十数.
谈话:
蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快.就拿出了许多铅笔奖给小朋友.(出示2捆铅笔)小朋友你们猜一猜.蘑菇宝宝带来了多少支铅笔?
你是怎样才出来的?
小辣椒也带来了许多铅笔.(出示3捆铅笔)你知道这是多少枝吗?
你是怎样知道的?
小番茄也带来了几捆铅笔.(出示6捆铅笔)你知道是多少枝吗?
小萝卜带来的铅笔更多.(出示10捆铅笔)请同学们十枝十枝地数.看看一共有多少枝?
请小朋友围成小小组.先在小组里数一数.
数完后.提问:
小萝卜有几个十枝铅笔?
10个十枝是多少呢?
组织学生交流:
那么10个十是多少呢?
(贴出:
10个十是一百)一百里面有几个十呢?
4、组织练习.
(1)“想想做做”第1题.
让学生数一数每串珠子有几颗.有几串.想想一共有多少颗.再指名回答.
(2)“想想做做”第2题.
出示木块图.让学生看清图中的一条木块是几个小木块.然后独自填写.填好后.组织学生交流.
(3)“想想做做”第3题.
指名说出题目要求.独立完成后组织交流.
二、读写整十数和一百
1、认识数位和数位顺序.
介绍计数器:
上学期.我们曾经见到过一位朋友.(出示计数器)还记得它叫什么吗?
它可以帮助我们学到许多知识.
引导观察:
在计数器上有些什么呢?
这些数位.从右边起是怎样排列的呢?
同桌讨论后.指名说一说.
揭示:
从右边起.第一位是个位.第二位是十位.第三位是百位.学生齐读.
2、整十数和一百的读和写.
介绍算珠表示数的规则:
(教师边拨珠边说)个位上拨一个珠子表示1个一.十位上拨一个珠子表示多少呢?
百位上拨一个珠子又表示多少呢?
提问:
小朋友已经认识了计数器.那么如果在计数器的十位上拨4个珠子.表示几个十呢?
4个十是多少?
40怎么写?
如果在十位上拨8个珠子.表示8个什么?
是多少?
怎样写?
小结:
几个十就是几十.只要在十位上写几.个位上一个珠子也没有.就在个位上写0.
提问:
在计数器百位上拨一个珠子.表示一个什么?
是多少呢?
你是怎样知道的?
那么一百怎样写呢?
小结:
一个百就在百位上写1.十位和各位一个珠子也没有.就在十位和个位上分别写0.
3、组织练习.
(1)“想想做做”第4题.
出示第一张图.组织学生讨论:
图中哪一位上拨了几颗珠子?
为什么这样拨?
出示后面3张图.让学生独立画一画.画完后.组织学生讨论:
你是怎样画的?
为什么这样画?
(2)“想想做做”的5题.
独立填写后.一人报答案.集体订正.
(3)“想想做做”第6题.
先让学生各自在方框里填数.填好后.指名读一读.再讨论:
两条直线上的树有什么不同.有什么相近的地方?
80是接近100.还是接近30?
你是怎样想的?
讨论后在班内交流.
(4)“想想做做”第7题.
指图说给同桌同学听.
(5)“想想做做”第8题.
先看看插图.指名把图的意思说给同学听.再找两个学生示范做猜数游戏.
(6)游戏:
找朋友(图略).
出示小动物摘果子的图.说一说每个小动物采了多少个果子.再把这些数写出来.写对了.就可以得到一分小动物送的礼物.
三、全课总结
提问:
这节课你学会了哪些知识?
你认识了哪些数?
小结:
今天我们已经认识了整十数(指黑板)和一百.学会了如何读、如何写.还知道了10个十是一百.认识了个位、十位、百位.知道了它们的顺序排列.
教学后记:
让学生动手操作,气氛比较好,捆和枝理解的不是很好.
第二课时、整十数加、减整十数
第一周星期三第一节2003--.02--.19
教学内容:
教科书第4页得例题.第4~5页“想想做做”的习题.
教学目标:
1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程.并掌握计算方法.
2、在教师和同伴的鼓励下.能积极克服数学活动中遇到的困难.发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识.感受数学与生活的联系.
教学过程:
一、创设情景.激发兴趣
1、谈话:
今天.老师给你们带来了礼物.看!
(出示实物糖球.左手三串.右手两串).
2、教师举起左手的糖球.提问:
老师左手拿着多少个糖球.你是怎么知道的?
右手呢?
小结:
一串糖球有10个.三串糖球就是3个十.是30.两串糖球是2个十.是20.
二、自主探索.合作交流
1、教学例题.
提问:
看着这些糖球.你能提出哪些数学问题?
(学生可能会提:
一共有多少个糖球?
左手比右手多多少个?
右手比左手少多少个?
)
求一共有多少个糖球用什么方法计算?
怎么列式?
学生回答.教师板书:
30+20=?
提问:
为什么用加法计算?
谈话:
你想怎样算?
可以用学具摆一摆.可以结合以前学过的知识来想一想.也可以和周围的同学讨论.然后说给全班同学听.
小组内讨论后.组长汇报讨论结果.教师板书算式的得数.
(学生可能会说3个十加2个十得5个十.5个十是50也可能会说因为3+2=5.所以30+20=50.)
谈话:
我们学习了整十数加整十数.(板书课题)同学们的算法都很好.我们的好朋友也来了.看看他们是怎么算的?
课件显示以下情境(图画加声音)
小萝卜:
我是十个十个地数.30.在数两个十.是40.50.
小蘑菇:
3个十加2个十得5个十.是50.
小辣椒:
因为3+2=5.所以30+20=50.
小结:
我们的好朋友算得和大家都一样.在以后的计算中.你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算.
2、教学“试一试”.
提问:
刚才.我们提的那个问题可以用减法来计算?
你会列式计算吗?
教师根据学生的回答板书;30-20=10.
提问:
计算时你是怎样想的?
谁愿意说给大家听.(学生可能会说因为3-2=1.所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个.就是10.)
小结:
同学们自己动脑思考并与同学合作.学会了一些整十数加、减整十数的计算方法.以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种.
三、练习巩固.应用拓展
1、“想想做做”第1题.
学生独立列式计算.说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的.
2、“想想做做”第2题.
出示第一组、第二组题让学生按组计算.
出示第三组的第1题.让学生自己写出相应的第2题.
让学生自己出一组这样的题并进行计算.全班交流自己的出题情况.
3、“想想做做”第4题.
谈话:
请大家把书翻到第5页.看第4题.小鸭子20+20找到了它的妈妈40.其他小鸭子找不到妈妈了.你能帮助它们找到自己的妈妈吗?
在书上画线连一连.连好后同桌同学互相检查.
4、“想想做做”第5题.
谈话:
请看第5题.我们来做开火车的游戏.仔细看图.你知道火车怎么开吗.说给大家听听.学生在方框里填数后.一人报得数.全班学生一起订正.
5、课堂作业.
“想想做做”第3、6题.
四、全课总结
这节课同学们积极思考.并与小伙伴讨论.学到了很多知识.你有哪些收获?
说给大家听听.
教学后记:
以游戏来激发学生的兴趣,积极性高.
第三课时认识几十几
第一周星期四第二节2003--.02--.20
教学内容:
教科书第6页得例题.第7~8页“想想做做”的习题.
教学目标:
1、通过操作实践活动.初步理解非整十两位数的意义.会按顺序输出100以内的数.会读、写非整十的两位数.会用学具表示这些书.知道这些数的组成.
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力.
3、培养用数学的观念.看周围事物和看日常生活的意识.培养与同学相互合作交流的态度.
教学过程:
一、揭示课题
多媒体出示有非整十数的场景.告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了.
讲述:
今天我们就来认识一些“几十几”的两位数.(板书课题:
认识几十几)
二、直观认识几十几
谈话:
请小朋友数出23根小棒摆在课桌上.看谁摆得又快又好.好在那里.让学生感到摆成2捆(每捆10根)和3根比较好.因为这种摆法能一眼看出是23根.
谈话:
刚才老师说出23这个数让你们摆小棒.你们摆得都很好.下面让你们先摆小棒再说数.看谁能摆得对.说得对.
提问:
3捆添上4根是多少?
你怎么知道这是34根的?
3捆添上9根呢?
你怎么知道这些是39根的?
讨论:
三十九根添上一根是多少根?
你能用小棒摆一摆.说一说吗?
小组讨论后再班内交流.
提问:
三十九根添上一根是四十.那么四十九添上一.五十九添上一……九十九添上一各是多少呢?
让学生从四十数到一百.每个人都要在小组内数给同学听.
三、教学写数、读数和数的组成
教师先在计数器上拨珠.十位上拨2颗珠.个位上拨4颗珠.
提问:
你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗?
谁能对照这计数器把这个数写出来?
让学生一起把这个数读出来.
提问:
24中的“2”表示什么?
“4”呢?
24是由哪两部分组成的?
让学生用计数器在小组内拨34和43.完成第21页例题的天空.然后进行“几十几”数的听写练习.
四、组织练习
1、“想想做做”第1题.
谈话:
数一数我们教室里有多少个同学.看谁数得又快又对.并告诉同学们你是怎样数的.
2、“想想做做”第2题.
谈话:
小朋友们爱吃香蕉吗?
白菜博士给大家带来多少根香蕉呢?
请小朋友们5个5的从5数到100呢?
3、“想想做做”第3题.
谈话:
这么多星星.怎样数呢?
学生数过后.指名说结果.并说一说是怎样数的.
4、“想想做做”第4题.
指名读出图上的数.并说一说这些数所表示的意思.然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数.先给小组的同学说一说.在告诉全班同学.
5、“想想做做”第5~7题.
学生独立完成.小组检查.
五、总结评价
谈话:
小朋友.这节课我们认识了什么样的数呢?
下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数.把它告诉老师或同学.
教学后记:
学生的合作能力不够强,时间安排不够.
第四课时整十数加一位数及相应的减法
第一周星期五第三节2003--.02--.21
教学内容:
教科书第9页的例题.第9~10页“想想做做”的习题.
教学目标:
1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程.能比较熟练的进行口算.
2、了解加、减发算式中各部分的名称.
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识.培养同学之间的相互合作、交流的态度.
教学过程
一、教学例题
1、设置情境.
谈话:
小猫开了一家餐馆.现在它正忙着洗盘子呢!
(出示场景图)提问:
从图中你知道了什么?
2、看图列式.思考算法.
提问:
根据这幅图.你会列出两个加法算式和两个减法算式吗?
指名回答.教师板书算式30+4=4+3=
34-30=34-4=
提问:
30+4等于多少呢?
你是怎样想的?
34-30等于多少呢?
你是怎样想的?
小结:
你们是根据数的组成来思考的.34+4就是把3个十和4个一合起来.是34;34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十.还剩4个一.还剩4个一.
提问:
4+30等于多少.你又可以怎样算?
(1)4个一和3个十和起来是34.
(2)因为30+4=34.所以4+30=34.
3、解答“试一试”.
谈话:
“34-4”你会算吗?
填在书上.并轻声地说说你是怎样想的.
指名交流.
4、介绍算式中各部分的名称.
(1)介绍加法算式中各部分的名称.
谈话:
每个小朋友都有自己的名称.在每一个算式中每部分也都有各自的名称.在加法算式里.像这里的30+4=34中.相加的两个数.你能给它们起个名字吗?
对了.相加的这两个数都叫做加数.两个加数相加的结果叫做什么呢?
讲述:
两个加数相加的结果叫做“和”.(边说边在“30+4=34”的算式下面板书各部分的名称:
加数、加数、和)
提问:
谁来说一说算式4+30=34中各部分的名称.
(2)介绍减法算式各部分的名称.
谈话:
减法算式中的各部分也有名称.在34-4=4里.减好前面的数叫做什么?
请你猜一猜.
讲述:
减号前面的数是被减数.(板书:
被减数)
那么.减号后面的数又叫做什么呢?
指名说.
减号后面的数叫做减数(板书:
减数)
减法算式中的得数叫做什么呢?
请学生试着说说.
减法算式中的得数叫做差.(板书:
差)
指名说出算式34+4=30中各部分的名称.
(3)提问:
加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别?
二、教学“想想做做”
1、第1题.
(1)出示20只白兔和8只灰兔的图片.让学生说图意.
(2)根据左边20只白兔和右边8只灰兔.列出四个算式.
(3)组织交流:
算式是怎样列的?
计算时是怎样想的?
2、口算第2题.
同桌同学合作练习.说出得数.
交流:
说说怎样想的?
提问:
根据60+3=63能想到其他三个算式吗?
3、第4题.
(1)让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算.右表用什么方法计算.
(2)算一算两张表中的得数.
(3)校对.
4、第5、6题.
(1)指导学生看图中的对话.然后说说题意.
(2)列式计算.
订正第6题诗追问:
“我拔的个数和山羊同样多”是什么意思?
这句话告诉我们兔子拔了几个萝卜?
三、全课总结
讲述:
这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法.并且知道了加减法算式中各部分的名称.加号前后的数都叫做“加数”.加得的结果是“和”;减号前面的数是“被减数”.减号后面的数是“减数”.减法中的得数叫做“差”.
四、作业
“想想做做”的3题.
教学后记:
情景导入得好,注重学生说的能力培养.
第五课时数的顺序
第二周星期一第三节2003--.02--.24
教学内容:
教科书第11页的例题.第12~13页“想想做做”的习题.
教学目标:
1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理.进一步理解100以内数的顺序.含义和排列规律.巩固数的读写.
2、运用操作活动.结合显示背景.了解“单数”、“双数”并进行简单应用.
3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律.培养自主探索精神和创新意识.并进一步发展数感.
教学过程:
一、自主探索.整理百数表
1、激趣导入:
数学王国开运动会啦!
数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表).请小朋友仔细观察一下.这些数娃娃是怎么排队的?
要求同桌学生相互说一说.
追问:
咦.方队里还有不少位置是空着的.你知道是哪些数娃娃还没来吗?
2、小组活动:
边数数边填写.在书上完成百数表.
二、小组合作.探索规律
1、各小组展示百数表.
2、谈话:
这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢!
先请小朋友横着选几排数读一读.在小组内说说数娃娃的排列有什么规律.(如:
41、42、43、……50.左边九个数的十位上的数是相同的.个位上的数一次是1、2、3、……9.最右边是整十数等等)
再让学生指着不同横排说一说.
进一步启发:
竖着看又有什么规律?
斜着看呢?
转弯看呢?
请小朋友积极开动脑筋.把你发现的规律告诉小组里的小朋友!
3、谈话:
小朋友真了不起.在这张百数表里发现了这么多奥秘!
老师还做了几个“魔力框”.大家仔细观察.在“魔力框”里你还会有新的发现的!
投影出示:
用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数.要求读一读.并找一找这几个数之间有什么关系.在小组里交流.
4、提问引导:
(出示带一个数的框)你能按照前面的表.猜出框里另外的几个数吗?
三、巩固深化.应用拓展
1、“想想做做”第1题.
出示挂图后.着重引导学生理解:
现在要看35号.说明35号还没有看.已经看了34人.
2、“想想做做”第2题.
让学生弄清题目的要求后.独立完成.在交流各自的思考和体会.
3、“想想做做”第3题.
先填一填.在讨论.
4、“想想做做”第4题.
先出示分类标准:
(1)个位是5的数;
(2)个位是0的数;
(3)十位是5的数.
要求各小组自由选择一个标准.把符合该标准的数称作“我们的朋友”.然后分小组活动.找出自己的好朋友.并把它们按顺序排一排.读一读.
5、“想想做做”第5题.
出示表格.教师示范在表格中一次圈3个双数.提出:
你能照样子接着圈一圈吗?
再把圈出的数读一读.启发思考:
你觉得这些数有什么共同特点?
没有圈出来的数呢?
指出:
圈出来的是双数.没有圈出来的是单数.
进一步要求学生随意说一个数.让大家听听是单数还是双数.
6、“想想做做”第6题.
先指导学生弄清图意.特别是左右位置关系的相对意义.再让学生说一说各自的判断的理由.
7、“想想做做”第7题.
先让学生回忆一下.生活中有没有见过月历卡?
再出示一张放大的月历卡.指导怎样看.然后进行讨论:
四月份有多少天?
3日、13日和23日各是星期几?
这个月哪几日是星期日?
在月历卡里还看懂了什么?
想到些什么?
四、总结评价
提问:
这节课小朋友学得高兴吗?
你学会了哪些本领?
发现了哪些奥秘?
教学后记:
尾数是零的双数理解的不够好.
第六课时:
比较数的大小
第二周星期二第二节2003--.02--.25
教学目标:
1、经历比较100以内数的大小的过程.掌握比较100以内数的大小的方法.
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系.
3、培养知识迁移儿抽象概括的能力.
教学过程:
一.引入课