第三册美术教案.docx
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第三册美术教案
《会变的线条》教案教学目标：
1、认知：
引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、情感：
让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。
3、能力：
让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。
教学重点：
发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。
教学难点：
掌握线的组织与变化。
德育训练点：
通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感教具准备：
课件、丝带等。
学具准备：
绘画用具，作业纸。
授课过程：
一、组织教学检查用具，稳定情绪。
二、导入新课：
“同学们，你们喜欢玩吗？
老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！
”出示一根丝带，拉直然后再舞动。
“你看到了什么？
”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？
好，请同学们在观看时，带着问题去看：
在动画中你看到线条变成了什么？
出现了哪些你熟悉的线条？
除此之外你还知道哪些线条？
课件出示动画《线条魔术》问题1：
你看到了哪些熟悉的线条？
直线、曲线、交叉线、折线问题2、除了这些线条你还知道哪些线？
弧线、螺旋线、锯齿线等（设计意图：
通过让学生观察动画中线条的变化，感受发现线条变化的乐趣，激发学生学习的热情，为新授课埋下伏笔。
）三、讲授新课：
1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！
课件出示：
生活中的线条。
（本小结设计意图：
通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。
）2、你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两个音乐宝盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。
让我们先看看线条是如何跟着音乐变化的？
课件：
听音乐画线条。
问题：
音乐在快慢变化中，线条有变化吗？
音乐舒缓时用哪些线条来表现？
节奏快时又可以用哪些线条？
小结：
音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。
下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。
听第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！
音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？
学生画线。
听第二个音乐盒《快乐的跳吧》，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！
音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？
学生继续画线。
分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈谈听这两首音乐的不同感受。
3、线条是个千变万化的小精灵，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的作用有哪些？
装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。
4、线条是个美容师，把我们的生活装扮的这么美，那么该怎样使用线条呢？
让我们看看大师笔下的线条吧？
课件出示：
大师笔下的线条。
5、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。
课件出示：
学生作品。
着重欣赏最后一幅画，请同学们分析由于线条的粗细、疏密以及排列方向的不同所产生的美感。
四、情境设置，学生作业。
童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满意，你们猜为什么？
瞧！
展示各种物品的平面形状。
生答：
没有美丽的线条装饰。
小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。
小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出五幅最佳设计奖？
要把她最心爱的王冠送给小设计师。
你们想要吗？
好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最好的作品。
课件出示作业要求：
用线条装饰这些物品。
注意线条的粗细、疏密及排列方向。
五、评价与延伸（评一评）1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力
（1）让学生说说画了些什么？
线条有什么变化？
哪里画得最满意？
小朋友们画得真不错，你能告诉我：
都画了些什么？
线条变化了吗？
哪里画得最满意？
（2）哪一幅画的线条变化最棒？
为什么？
小朋友们都说得非常好！
你们画的都很棒，但老师觉得这几幅作品最棒，最喜欢，因为它把线条的长短、疏密都画出来了，你们说是吗？
那就让老师替小公主把最佳设计奖的王冠送给他们吧。
2、拓展与延伸
（1）这节课你学会了什么？
（2）根据你对这节课的感受，能说说这节课的课题是什么吗？
板书课题小结：
瞧，这节课我们新交的朋友：
会变的线条多美呀！
它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。
以后，我们可以用会变的线条为我们写的日记配一幅画，用线条画下发生在生活中的每一个动人的画面。
《雄伟的塔》教案教材分析：
本课属于造型表现领域，根据二年级学生的认知特点，结合造型游戏，让学生了解塔的相关知识，并鼓励学生用探究的思维方式，发现塔的特点，画出记忆中的塔或设计出漂亮、新颖的塔，拓宽学生的创作领域，启发学生，发挥学生的创造力。
教学目标：
知识与技能：
学生在教师的引导下，初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点。
以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。
过程与方法：
利用分析对比、游戏、讨论等多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。
情感、态度和价值观：
在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡、保护古迹、传承文化的意识。
在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。
教学重点：
初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。
教学难点：
表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。
教学过程：
一、 导入出示课件：
“塔”这个字，询问：
同学们，你们认识这个字吗？
（学生回答）谁知道塔的含义呢？
（学生思考并回答）你见过塔玛？
谁能说出自己知道的塔的名字嘛？
（学生回忆自己知道的塔）好的，通过本节课的学习，让我们来一起对塔有个更深的知识，好不好？
（好）那就听老师的指挥，首先大家的坐姿要正确，那样老师才会高兴的与大家一起了解塔的知识。
二、 新授首先我们来欣赏几幅塔的图片。
浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龙湫宝塔、德庆三元塔、会师塔、埃菲尔铁塔、意大利比萨斜塔。
好，欣赏了那么多名塔，我们来具体认识认识几个塔。
中国宋代古塔，位于浙江杭州钱塘江畔月轮山上。
某地旧有六和寺，塔因寺得名。
塔高59.89米，平面呈八角形，外形十三层，内卫七层，塔内有阶梯可达顶层。
塔内行弥座上砖雕的飞仙、乐伎、海石榴、荷叶花、宝相花、凤凰、狮子、麒麟、仙露以及回纹、云纹、如意等图像，是研究南宋装饰图样的可贵资料。
云南大理崇圣寺三塔。
中国西南地著名佛塔。
位于云南大理县西北原崇圣寺前。
三座塔作三角形排列。
为密檐式空心砖塔，方形16层，高69.13米。
塔身每层正面开券翕，内置石雕佛像，塔顶有铜制覆钵、相轮；为10层八角实心砖塔，共高42.19米。
塔身表面涂有一层白色泥皮，雕有各式花纹，各层分别由券和、佛像、莲花、瑞云、花瓶等雕刻作装饰，两塔顶各有三个铜质葫芦。
铁塔又名“开宝寺塔”，坐落在开封城东北愚铁塔公园内，因塔身全部以褐色琉璃瓦镶嵌，远看酷似铁色，故称为“铁塔”。
铁塔成等边八角形，共十三层，高55.88米，底层每面阔为4.16米，向上逐层递减。
塔身遍砌花纹砖，上有飞天、麒麟、菩萨、乐伎、狮子等花纹图案50余种，造型优美，神态生动，堪称宋代砖雕艺术杰作。
铁塔以卓绝的建筑艺术闻名中外，其设计精巧，结构坚固，虽经地震、河患、狂风暴雨和人为的破坏，仍巍然屹立。
好的，现在我们观看和认识了这么多的世界名塔，那老师现在有一个问题想请教大家：
不知道大家是否愿意为老师解答呢？
（愿意）归纳塔的结构？
塔的建造材料有哪些？
4大家赶快小组合作讨论一下，每个小组给老师一个概括的答案，老师期待你们的答案，赶快行动起来吧。
（小组同学来汇报）好的，那我们来搜一些资料，检验一下大家说的对不对？
关于塔的用料结构和层数、平面形态，在我国历史上也有不同的变化。
首先，在用料结构上，一般有木塔、砖塔、石塔、砖石混合塔、铁塔、铜塔、琉璃塔等类型，其中木塔发展最早，主要在东汉至南北朝时期；之后，砖、石塔相继发展起来，主要在唐、宋、辽、金几代；再后是多种塔形出现时期，用料结构有铁、铜、琉璃、珍珠、象牙等。
其次。
是塔的层数和相轮的层数。
一般而言，塔层多为奇数，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七层等，而偶数层二、四、六、八、十……却很少见。
塔的平面形状，主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圆形等类型，其中四方形多出现于唐代或唐代之前，到了宋、元则转变为六角或八角形。
塔形这种转变，第一是增加了抗震的性能，第二十扩大了登塔眺览的视野。
塔的造型分类：
我国古塔的立面造型，答题可分楼阁式、密檐式、亭阁式、覆钵式、花塔式、金刚宝座式、过街塔式和宝匣印经式等八种。
塔的结构：
地宫、基座、塔身、塔刹。
塔的材质：
土塔、木塔、石塔。
三、 创作我们知道，一名优秀的设计师要知道了解的非常多。
现在你已经距离一名设计师不远了，你已经了解了这么多关于塔的知识，那么有没有信心用画笔创造一个雄伟的塔来展现给大家呢？
（有）好，先画什么，后画很美，由部分到整体，怎样让塔更美观，适当的装饰，可以在什么上画，用什么方法画，彩色卡纸、图画纸上。
四、 拓展组织学生进行评价：
你喜欢哪一幅？
为什么？
或者介绍一下自己的作品。
学生进行自评、互评，然后进行教师评价
《捏泥巴》教案教学目标：
1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。
提高学生的形体塑造能力。
2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。
体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。
教学重点、难点：
重点：
在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。
难点：
学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。
教学准备：
1、教师收集学生泥塑作品。
2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。
3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。
教学设计：
一、课前组织：
学生按顺序进入教室，强调一下活动过程中的注意事项。
二、兴趣导入：
1、创设情景:
咱们看看这些小朋友在玩什么呢？
（课件：
人们制作泥塑的场面）2、交流感想：
（1）、同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？
谁跟大家谈谈你的想法？
（2）、适时给予评价，并有目的地进行引导——玩泥巴真有趣3、确定主题：
（课件：
电子板书《捏泥巴》）三、欣赏感受：
1、老师汇报资料：
老师通过网络搜集并整理了一些信息，请大家看一下。
（课件：
泥塑图片）2、泥塑基本技法：
（1）、感受泥性，探究泥的特性。
（可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。
）
（2）、教师介绍塑造的五个基本方法：
如何运用基本的泥塑技法（课件：
板书揉、搓、压、粘、捏、刻）（3）、演示几种泥塑基本技法（课件：
盘泥条步骤图）四、合作探究动手实践：
1、想一想，玩一玩：
泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。
2、明确题材范围，以组为单位分工合作。
可以自己选主题，进行创意制作。
3、学生在制作过程中，老师根据学生做的进度进行巡回指导。
4、在《泥娃娃》音乐的伴奏下，以小组合作的方式造型表现。
五、作品展评
（1）学生互赏作品，边看边说出自己看了作品后的想法和感受。
（2）泥塑大赛 最佳设计奖 最佳超速奖（3）拍摄作品六、活动总结、拓展延伸
《小扇子》教案教学目标：
1、简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而闯造出形状各异、图案不同，可以在不同的场合使用的小扇子。
2、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、渼观的小扇子。
作品体现出实用性、观赏性。
3、在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审渼情趣。
教学重点：
初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。
教学难点：
小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的闯新与装饰。
教师准备：
教具准备：
课件、范作、各种材料的小扇子学生准备：
各种纸材、剪刀、胶、彩笔.油画棒.自己能想到找到的可以装饰的小物品。
教学过程：
一、导入：
（3分钟）动画片片段激发学生学习兴趣师：
刚才动画片中多啦A梦给了康夫一件什么宝贝呢？
生：
芭蕉扇！
师：
孩子们说的真好，今天我们就一起去了解一下各种各样的小扇子——揭示课题《小扇子》二、发展阶段：
启发学生说一说我们日常生活中见到的扇子师：
扇子我们可见过不少，谁能告诉大家你所见到和知道的有哪些扇子？
（引导学生以快速抢答的方式说出扇子的种类）生：
爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姐姐用过圆圆的塑料扇、《西游记》里的孙悟空还借过铁扇公主的芭蕉扇、有的小朋友还自己叠过纸扇子……等等师：
同学们知道扇子除了可让我们纳凉之外，还有哪些用途？
学生回答，教师及时的总结，表扬。
教师及时地展示带来的各种扇子。
生：
可以装饰房间，戏曲节目，说相声，跳舞蹈，太极拳等。
师：
我们中国是扇子的发源地，几千年来有各种各样的扇子，扇子文化有着非常深厚的文化底蕴，有很多鲜为人知的知识。
大家想不想知道最初的扇子是什么样？
还有哪些珍奇特殊的扇子？
生：
想！
师：
一会儿我们就去“扇子王国”看看，不过想要去“扇子王国”，同学们得带着老师提出的几个小问题上路。
（同桌打开小组长课前发的问题卡）看清楚老师给你们的问题了吗，让我们到扇子王国里去寻找答案吧！
2、赏析：
欣赏有关扇子的资料（课件），了解扇子的常识，激发学习兴趣。
边演示边简介扇子的起源与发展。
师：
扇子起源于中国最早我们国家被称为“制扇王国”远古时待，我们的祖先在烈日炎炎的夏季劳作，随手用植物叶或禽羽简单加工用以避日挡风，这就是扇子的起源。
师：
我国的扇子已经有3000多年的历史了。
几千年的改革和完善，虽然已经发展成了几百种扇子，但是可以归纳为两大类。
一种是屏扇，一种是折扇，现在我们看到的是长柄的屏扇。
师：
早在商待，就出现避日遮风的“扇汗”，扇汗类似今天的雨伞，后来演变成“华盖”，以及变为长柄的大扇，称为“障扇”，作为帝王和高官的仪仗队的装饰。
装饰性非常强，现在我们看到的都是不同样式的“障扇”。
“障扇”还是宫廷仕女的最爱。
师：
到了西汉以后，扇子广泛用于取凉。
多为禽羽雕翎制成，故称“羽扇”多为贵族使用。
现在我们看到的是用不同动物的羽毛做的三把扇子，非常的漂亮。
师：
到了东汉以后扇子开始流行，有各种各样的，十分发达。
现在我们看到的是一种其中非常重要的叫团扇，也称“合欢扇”，形状如一轮明月，也有长圆、方圆、梅花、葵花，六角……等。
都是以扇柄为中轴，左右对称的。
师：
现在我们看到的就是方圆形的团扇，上面绣着奔马和书法。
师：
北宋时期，经过改革，出现携带方便的折扇，也叫“聚头扇”、“撒扇”或“聚骨扇”同时，扇面画了很多漂亮的图案，多绘以花鸟、人物、山水……等。
师：
就是因为扇面的图案越来越漂亮，许多的画家和艺术家把自己精心的杰作反映在扇面上，由此，扇面画出现了。
现在我们看到的就是两个团扇的扇面画。
师：
现在我们看到的弧形的扇面上画着什么图案呀？
（风景、人物、书法）扇面画以其优渼流畅的外形，结合了中国的诗书画印，达到了艺术上的完渼境界，同时也推动了绘画的发展。
师：
随着时待的发展，我们今天可以用的材料越来越多了，现在我们看到的就是塑料的扇子，这些都是我们经常见到的。
师：
现在看到的形式上比刚才更漂亮了。
在扇角的位置上还镶嵌了漂亮的花和在扇柄上挂了扇坠。
师：
扇子不但有其很高的文物价值和审渼价值，还有丰富的文化内涵。
现在我们看到的是扇子舞、京剧。
大家看这个就是三国时最著名的人物诸葛亮，他轻摇鹅毛扇，表现出他指挥若定，胸有成竹的样子，扇子作为舞台上的道具与动作相配合，来表现各种人物的性格。
同时也给很多影视剧增添了美感。
3、讨论：
启发学生说一说扇子的特点师：
到扇子王国欣赏完之后，还记得我们当初的问题吗？
下面同桌讨论一下能不能找到问题的答案。
师：
谁愿意读读你的问题并回答？
你看到了哪些形状的扇子，叫什么名字？
生：
圆的、方的、菱形的、半圆形的……等等。
扇子可以干什么？
扇子可以用哪些材料制作？
生：
木质，竹子，塑料，绸缎，纸材等。
师：
不管扇子怎么变化，它的结构是一样的。
扇子可以分为几部分？
（扇面、扇柄、扇架、扇坠）4、分析：
课件出示范作的制作过程步骤师：
老师带来了四个小朋友的手工扇子，和刚才看到的扇子有什么不同?
看一看，同学们都用了什么材料和方法制作成的？
说一说最喜欢哪把扇子，以及是怎么做出来的？
学生回答：
………。
说说扇子的装饰方法：
生：
剪纸、彩笔、油画棒、水粉、彩色纸粘贴等三、作业阶段1、作业要求：
师：
这几种方法大家是不是都学会了，想不想自己亲手做一面扇子呀！
想把扇子做好需要的独特的创意和有趣的材料。
请同学们同桌或前后桌合作，选择喜欢适合的材料和方法，设计制作一把小扇子。
使用剪刀注意安全，保持桌面、地面卫生。
2、学生开始制作，教师巡回指导，及时肯定有创意的作品和作者。
（有的小组做的又好有快，老师及时进行表扬）（在制作期间允许学生下来参观其他组的制作，可以互相借鉴和促进）3、作品展示和评价
（1）请学生展示作品并简单说一说自己作品的闯意、制作材料和方法。
（2）其他同学的评价。
（3）教师根据作品实情评价。
（4）教师小结师小结：
随着时待的发展，科技的不断进步，虽然我们现在使用了空调和电风扇，但是通过这节课的学习我们感受到了扇子带给我们不同的渼，所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化，把我们的扇文化推向世界好吗？
四、拓展阶段：
发放爱心卡片，“这把漂亮的小扇子你们想送给谁？
爸爸、妈妈、老师？
还是好朋友？
在这张卡上写上温馨的话语一起送给他（她）吧！
《漂亮的小钟表》教案教学目标：
1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱、绘画、制作等艺术活动，使学生感受时钟与生活、时间与学习之间的密切关系。
2、培养学生用形体语言、绘画制作及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情，通过多媒体课件的演示操作，提高学生对艺术要素的感知和想象；启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习、体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。
教具：
多媒体课件；钟表范作与学生绘画作品；课前把12张课桌椅摆成大钟表状，桌侧贴上1-12个数字，如下图；同时在班级里挂上各式钟表如猫头鹰钟表等来营造教学气氛。
学具：
绘画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等；教学过程：
桌椅摆成钟表状一、律动进教室全班学生一个接一个成一列长长的“马车”，在《时间像小马车》的歌声中“开动”进教室。
二、激趣导入1、游戏活动：
师：
小朋友们，我们的队形象什么呀？
（钟表）我们来和钟表做个游戏吧。
请用你们的动作回答钟表提出的问题。
师：
叮铃铃，叮铃铃，现在是早晨六点半，你们在干什么……2、导入课题：
师：
是谁提醒我们早睡早起，上学不迟到呢？
三、感知与欣赏1、欣赏古代的计时器师：
我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？
2、欣赏生活中的钟表师：
随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。
师：
哪个钟表你最喜欢？
说一说理由？
3、欣赏艺术作品中的钟表师：
老师再带你们去看一组非常非常特别的钟，它们特别在哪？
<课件：
大艺术家达利的作品>4、欣赏教师制作的钟表师：
小朋友们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多，艺术家的作品是那么的夸张，看到这些，老师也想展示一下自己设计、亲手制作的钟表，老师变个魔术把它们变出来，你们看：
A、出示教师范作B、学生上台欣赏范作要求：
边欣赏边思考，它们是用什么材料做的？
用什么方法做的？
C、分析材料的选择和制作方法有用柔软的黏土捏制的，有用彩色卡纸做的，有用彩笔绘制的，还有的是用废旧材料制作的。
绘画的钟表，采用了对折剪的方法制作的；废旧材料制作的钟表，巧妙也运用了不同物体的造型、材质和色彩。
5、总结钟表的组成部分师：
这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢？
外形；钟面；十二个数字；时针、分针和秒针。
（总结：
点、线、面）四、创作与评价1、语言导入：
师：
我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多小朋友都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?
自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？
你们现在知道老师让你们课前收集的废旧材料是用来做什么的吗？
（做钟表。
）对了，我们收集的点朋友，线朋友，还有面朋友现在就可以派上用场了，老师也准备了一些废旧材料，美术纸，彩色卡纸，雕塑土，如果需要的同学等一下可以找教师领这些材料。
讨论并汇报：
你自己或你们小组想用什么材料来制作钟表？
2、学生创作：
师：
下面就让我们的小设计师们一展身手，看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特，功能最齐全。
我们将投票评出最佳创意奖。
时间为15分钟，开始创作吧！
鼓励学生根据自己的不同设想，选择不同的材料自由创作，放手让学生选一选，摆一摆，画一画，大胆设计，经过学生的构思加工，把废旧材料变成精美的钟表。
3、作品展示：
制作好的同学把作品摆在椅子上，放到讲台桌前，互相观赏投票。
4、学生自评、互评、教师评价：
A、自评：
谁先来向大家介绍一下自己或自己小组的作品？
B、互评：
你最喜欢哪一个作品的创意，为什么？
C、教师评价：
小朋友们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的小朋友不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其他小朋友的作品评价也很到位，你们的表现真棒。
《下雨了》教案教学目标：
感受大自然带来的神奇的天气现象。
了解有关“雨的形成”的科普知识，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。
让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。
教学重点：
带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。
教学难点：
用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的技能方法 教学用具：
不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲学习用具：
彩笔或油画棒教学过程：
一、组织教学二、导入新课师：
（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？
生：
下雨的声音。
三、讲授新课1、下雨的原因师：
有谁知道天上为什么会下雨？
能给大家讲一讲吗？
生：
传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；……2、雨的用途师：
谁能来说说下雨的作用？
生：
可以灌溉庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；有时候也会带来可怕的洪水；……3、雨带来的变化师：
下雨的时候，周围会有什么不一样？
人们的衣着会有什么变化？
街道上有什么不一样？
小动物、昆虫们在干什么？
雨天的色彩是怎样的？
……？
生：
人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的；……4、雨的不同种类师：
雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字?
生：
大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……师：
用你的声音模仿一下不同的雨声？
生：
沙沙、沙沙——哗哗、哗哗——滴答、滴答——哗啦、哗啦——5、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。
6、拿着
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