人教版小学六年级英语上册教案.docx
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人教版小学六年级英语上册教案
人教版小学六年级英语上册教案
Unit1HowcanIgetthere?
一、单元解析：
本单元学习的主题是问路。
主情景图通过吴一凡和机器人Robin去参观科学博物馆途中问路的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
二、教学目标：
1.重点与难点：
对本单元的单词和重点句型的学习和掌握。
2.知识与技能：
（1）能够熟练掌握本单元的单词。
（2）能够听、说、读、写句型：
Whereisthe...?
It’snearthedoor.Howcanwegetthere?
Turnleftatthebookstore.
（3）能够在情景中运用句型Whereisthe...?
It’s...询问地点并作答。
（4）能够在情景中运用句型Howcanwegetthere...?
Turnleft\rightatthe...问路并描述路线。
3.过程与方法：
（1）利用主情景图导入话题，引导学生了解本单元的主要学习内容。
（2）教师在组织学生谈论主情景图的基础上抛出问题：
Wherearetheynow?
引导学生通过图片对Let’stry可能发生的对话场所进行预测，引导学生尽量说出已学的场所名称，如：
学校、教室、公园等。
（3）教师呈现部分场所名称和介词短语，然后展示一幅城市简图，通过师生交流引出相关场所名称几方位名词，如：
school,supermarket,museum,postoffice,nextto,beside,infrontof,near等，并展开模仿操练活动。
（4）教师利用挂图呈现ALet’slearn板块的插图。
（5）教师播放录音让学生跟读对话，然后再让学生分组练习。
4.情感态度与价值观：
（1）能够在迷路时主动寻求帮助，能够适度饮食，不暴饮暴食。
（2）了解英国代表性建筑“伦敦眼”，著名河流泰晤士河以及特色快餐“Fishandchips”。
5.创新与拓展：
找朋友（FindingFriends）
教师说地点名词，学生马上说出相对应可以做什么事。
或者反过来，教师说出做什么事，学生马上反应出地点名词。
第1课时
一、教学内容ALet’stalkLet’stry
二、教学目标
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
3、重点、难点：
1.重点：
句型：
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...；运用句型问路，表述方位。
2.难点：
运用句型问路，表述方位。
四、教学准备：
单词卡片课件新单词的学习
教学过程
个性修改
1.Warm--up
师生自由问答：
T：
Hello，nicetomeetyou！
Ss：
Nicetomeetyoutoo！
T：
What'stheweatherliketoday？
Ss：
It'ssunny！
T：
Good！
What'sthisinEnglish？
Ss：
Abook．
T：
Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?
Ss:
Thebookstore.
2.Presentationandpractice
（1）在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：
Who’sthat?
学生回答：
It’sRobin.再指着房子说：
WherecanwefindRobin?
学生回答：
Inthemuseum.出示感叹句：
Whatagreatmuseum!
出示一张明信片，说：
"It’sapostcard．Robinwantstosendapostcard．Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
出示一张地图，问学生：
“Whereisthepostoffice?
”出示单词：
nextto,near,behind.
利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
（2）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
（3）Let’stry
让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
（4）出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
（5）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演。
3.Consolidationandextension
（1）出示简单的地图，请学生根据地图来描述位置。
（2）Let’swrapitup
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4.Summary
5.板书设计
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthe...？
It’snextto/near/behind...．
第2课时
一、教学内容ALet'slearnMakeamapandtalk
二、教学目标
1.能听、说、读、写四会掌握句子：
Whereisthe…?
It’snextto..\near..\behind..\beside.并能在情景中正确运用。
2.能够熟练掌握sciencemuseum\postoffice\bookstore\cinema\hospital等特有名词。
三、教学重及点难点
1.重点：
听、说、读、写并回答句型：
HowcanIgetthere?
Whereisthesciencemuseum\postoffice\bookstore\cinema\hospital?
2.难点：
能根据不同情境回答Whereisthe…?
HowcanIgetthere?
四、教学准备录音机和磁带单词卡片
教学过程
个性修改
1.Warm--up
复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2.Presentationandpractice
（1）出示Robin,并说：
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引导学生说出单词sciencemuseum.
（2）出示地图，并说：
Robinwantstosendapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引出单词postoffice.
（3）根据地图继续引导学生：
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
（4）以同样的方法教单词cinema和hospital．
（5）领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
（6）利用地图，请学生描述每个地方的位置。
（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演。
3.Consolidationandextension
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.Summary
5.板书设计
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthecinema?
It’snextto/near/behindthe…
第3课时
一、教学内容BLet’stryLet’stalk
二、教学目标:
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
达到简单的交际。
3.了解我国古典文化、古典建筑，了解相关法律，如:
《中华人民共和国文物保护法》，培养学学生爱护古文物的责任和意识。
三、教学重点难点
1.重点：
学生能够充分理解并正确指出相应的方向。
2.难点：
如何根据地图准确地为他人指路
4、教学准备本课课件录音
教学过程
个性修改
1.Warm--up
（1）出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
Ss:
...
T:
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.领读单词：
pizza，Italianrestaurant
2.Presentationandpractice
Let’stalk
（1）出示地图，说：
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
让学生先画出路线，然后引导学生表述路线：
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话或小组内朗读表演对话。
3.Consolidationandextension
（1）出示地图，请小组内完成对话。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
（2）用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
4.Summary
5.板书设计
Unit1HowcanIgetthere？
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe…Thenturn...atthe…
第4课时
一、教学内容BLet'slearnBeatourguide
二、教学目标
1.能听说，读，写单词和词组：
crossing,turnleft,gostraight,turnright.
2.能听说，读，写单词：
Italian,restaurant.
3.能听说，读，写句子:
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.并能在实际情景中正确使用。
三、教学重点难点
1.重点：
能听说，读，写单词和词组:
crossing,turnleft,gostraight,turnright。
2.难点：
gostraight的发音和拼写。
四、教学准备录音机录音带及教学挂图。
教学过程
个性修改
1.Warm---up
（1）师生问候
（2）复习（Revision）游戏：
句子接龙
T:
Icanseeahospital.
S1:
Icanseeahospitalandapostoffice.
S2:
Icanseeahospital,apostofficeandacinema.
2.Presentationandpractice
教学词组与单词：
turnleftturnrightgostraightcrossing
（1）学生跳“兔子舞”。
跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。
（2）跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和left，板书：
right和left，带读right和left。
（3）活动：
听听做做
T：
showmeyourright/lefthand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作，边做边说：
Myright/lefthand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。
（4）教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：
Thislineisstraight.板书：
straight，带读straight。
然后采用“大小声”的游戏操练单词。
（5）板书补充gostraight。
带读gostraight。
出示十字路口的图片介绍：
Thisisacrossing.板书crossing，带读crossing。
然后采用“大小声”的游戏操练单词。
BLet’slearn
（1）教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。
（2）板书：
Italianrestaurant,告诉学生词组的意思并带读。
（3）播放B，Let’slearn的录音，学生逐句跟读。
3.Consolidationandextension
beatourguide
（1）教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：
ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher?
Forexample,nowweareinfrontorTian’anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.
（2）学生两人一组进行活动。
2活动：
老外与警察
活动方式：
先由教师扮演老外，学生扮演警察，让警察为老外指路。
在师生示范的基础上，学生两人一组，分别扮演警察与老外进行对话。
如：
T：
Excuseme,sir.Iwanttosendsomepostcards.Isthereapostofficenearhere?
S：
yes,thereis.
T：
Whereisit?
S：
It’sneartheschool.
T：
HowcanIgettothepostoffice?
S：
Gostraight.Youwillseeacrossing.Thenturnright.Youwillseeit.
T：
Thankyou.
S：
You’rewelcome.
4.Summary
5.Homework
1.听录音，跟读对话和单词。
2.完成活动手册配套练习。
3.用英语为家长作导游。
第5课时
1、教学内容BReadandwrite
二、教学目标
1．能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
2．了解map，compass，GPS，stars等的作用。
三、教学重点难点
1.重点：
理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
2.难点：
对短文的理解。
四、教学准备录音机录音带及教学挂图。
教学过程
个性修改
1.Warm--up
（1）师生问候
2.Presentationandpractice
师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单词left/right/GPS/compass/stars/map图片并伴随着读音.
Readandwrite
（1）T：
Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufindaplace?
随着学生回答课件中呈现GPS/compass/stars/map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。
（2）Listenandchoose,听录音中PartB的Readandwrite部分，选择正确的答案。
Youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace？
Listenandchoose。
教师播放录音，学生选择听到的答案。
（3）教师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写几遍。
（4）分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问老师。
（5）Listenandorder，让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。
（6）Readthetextandanswerthequestions,让学生读课文对话回答问题。
（7）跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。
（8）Fillintheblanksandretellthestory.
3.Consolidationandextension
Playagame:
Whereisit?
将学班分成三组，第一组地点1，第二组方位介词或短语，第三组地点2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。
如：
Thehospitalisbehindtheschool.
4.Summary
5.Homework
（1）Listenandrepeatthedialogue.完成课堂检测中的相关习题。
（2）Makeanewdialogueandactitout.
板书：
HowcanIgetthere?
Whereisthe…？
It’s…
第6课时
2、教学内容BLet’scheckCStorytime
二、教学目标
1.复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。
2.培养学生的听力能力。
3.能熟练运用nextto，beside，near等方位词。
4.能读懂、理解storytime部分的故事。
三、教学重点难点
1.重点：
复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。
2.难点：
能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。
四、教学准备图片PPT光盘
教学过程
个性修改
1.Warm--up
Greetings!
Preview：
齐唱本单元的歌曲。
让学生齐读Readandwrite部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。
然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。
2.Presentationandpractice
Let’scheck
首先，出示Let’scheck的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。
然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。
播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，在学生听的过程中做适当的引导。
再次播放录音，学生跟读。
Let’swrapitup
出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。
讲解nextto，near，beside的用法区别。
然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。
Consolidation&Extention
3.Consolidationandextension
Storytime
把Storytime部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。
再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。
在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。
4.Summary
师生一起总结本课时的教学重点。
板书：
HowcanIgetthere？
Whereisthe…？
It’sover/there/near…
教学反思：
Unit2Waystogotoschool
一、单元解析：
本单元学习的主题是交通方式和交通规则。
二、教学目标：
1.重点与难点：
对本单元的单词和重点句型的学习和掌握。
2.知识与技能：
（1）能够熟练掌握本单元的单词。
（2）能够听、说、读、写句型：
Howdoyoucometoschool?
Iusually\sometimes\oftencomeonfoot.Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights。
（3）能够运用句型:
Howdoyoucome\go...及回答。
（4）能够在情境中运用句型：
Don’t...\Youmust...谈论交通规则。
（5）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读杂志里有关上学交通方式的报道。
3.过程与方法：
（1）利用主情景图导入话题，引导学生了解本单元的主要学习内容。
（2）教师在组织学生谈论主情景图的基础上抛出问题：
Howdoyougotoschool?
让学生根据自己的实际情况回答。
（3）教师利用多媒体播放对话让学生先了解对话内容，再让学生跟读并展开模仿操练活动。
（4）提问学生去不同的地方或国家应该乘坐什么样的交通工具。
4.情感态度与价值观：
（1）了解不同国家的交通方式，能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
（2）了解我国的《道路交通安全法》。
（3）知道中西方驾驶习惯的差异。
5.创新与拓展：
看动作说句子（Ido,yousay）
教师用课件呈现一个完整的句子，请一个同学上台默读句子，然后马上将句子用动作表现出来，台下的学生根据动作还原句子。
如：
Anoldmangoestohospitalbybike。
第1课时
一、教学内容A Let’s learn & Write and say
二、教学目标
1.能够听、说、读、写短语：
on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：
How do we get there?
能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
三、重点、难点：
1.重点：
听、说、读、写句型：
掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
2.难点：
学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
四、教学准备：
单词卡片录音机和磁带
教学过程
个性修改
1.Warm--up
（1）复习频度副词：
always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
（2）Let's chant ：
教师放多媒体Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作。
2.Presentati
升级会员 