历年解析录取分数线仲恺农业技术学院.docx
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历年解析录取分数线仲恺农业技术学院
⏹掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构
⏹掌握NE5000E/80E/40E的单板构成
⏹掌握NE5000E/80E/40E换板操作
⏹了解NE5000E/80E/40E升级操作
仲恺农业技术学院
专业评估自评报告
院系名称：
计算科学系
申报专业：
信息与计算科学
申报等级：
合格
联系人：
杨逢建
电话：
89002807
电子邮箱：
anthoni2000@
填报时间：
2007年8月25日
一级指标：
师资队伍
一级指标
二级
指标
评审内容与标准
自评
等级
1．
师资
队伍
1-1
高资历教师*
A．IT及艺术类专业有2位教授或4位硕士生导师
A
C．有1位教授或3位副教授
自
评
说
明
计算科学系在原有的学科基础上，通过几年的努力，逐步形成了一支以教授为核心，以具有博士及硕士学位的中青年副教授及讲师为主体，学历、职称、年龄、学缘结构合理，具有凝聚力和爱岗敬业精神的高素质教学和科研队伍。
学科带头人是省级教学名师，中青年教师中有校级教学名师一名，并有一定数量的骨干教师。
本专业是IT类专业，现有专任教师14名。
其中正教授2人，占14.3%；副教授4人，占28.6%；具有硕士以上学历的教师13人，占93%。
表1、高资历教师近二年来承担本专业教学任务表
姓名
职称
任课学年
任课名称
授课班级
孙昭洪
教授
06-07学年第1学期
高等代数与解析几何
信计061
06-07学年第2学期
复变函数与积分变换
信计051、052
06-07学年第2学期
高等代数与解析几何
信计061
07-08学年第1学期
实变函数与泛函分析
信计051、052
07-08学年第1学期
高等代数与解析几何
信计071、072
李炜
副教授
05-06学年第1学期
数学分析
（1）
信计051、052
05-06学年第2学期
数学分析
（2）
信计051、052
06-07学年第1学期
数学分析（3）
信计051、052
李亚兰
副教授
06-07学年第1学期
数学分析
（1）
信计061
06-07学年第2学期
数学分析
（2）
信计061
07-08学年第1学期
数学分析（3）
信计061
陈新明
副教授
05-06学年第1学期
高等代数
（1）
信计051、052
05-06学年第1学期
解析几何
信计051、052
05-06学年第2学期
高等数学
（2）
信计051、052
材料
依据
1．高资历教师基本资料汇总（文件夹）
2．高资历教师教学任务表
3．高资历教师授课计划
一级指标：
师资队伍
一级指标
二级
指标
评审内容与标准
自评等级
1．师资队伍
1-2教师数量与结构
A．1.教师数量充裕，能较好地满足教学科研需要；
2.职称结构合理（副教授以上教师占教师总数的比例≥50%）；
3.45岁以下教师中，硕士以上比例≥70%，博士比例≥25%；
4.本专业的专业基础课及专业课授课主讲教师中，副教授以上所占比例≥50%
B
C．1.教师数量基本满足教学需要,每门专业基础课和必修课必须有1位主讲教师
2.职称结构基本合理（副教授以上教师比例≥30%）
3.45岁以下教师中，硕士以上比例≥50%，
4.本专业的专业基础课及专业课授课主讲教师中，副教授以上所占比例≥30%
自
评
说
明
自
评
说
明
本专业初步建成了一支结构合理、数量适当、学术水平高、教学经验丰富的师资队伍
计算科学系于2005年开设信息与计算科学（软件工程方向）专业．在专业建设过程中，始终坚持以人才培养为根本任务，以教学质量为生命线．为保证本专业的办学层次和质量，我系精心构建本专业的师资队伍，绝大部分主讲教师具有硕士或以上学历，教辅人员学历不低于本科，各类人员所学专业限定为计算机专业或相近专业。
为了进一步提高我系教师队伍的整体素质，为计算科学系的可持续发展做好人才储备。
我系坚持高层次人才的培养和引进，充实队伍，优化结构；同时积极选派骨干教师外出学习，不断开阔视野，提高教研能力；加强青年教师的培养，积极为青年教师在职攻读博士学位或出国进修提供条件。
目前，我系专业教师的年龄、职称、学历、学缘等结构均合理，符合院系发展定位，能较好地满足本专业的教学科研需要。
本专业在编教师总数14人。
其中正教授2人，占14%；副教授4人，占29%；讲师6人,占43%；助教2人，占14%。
45岁以下教师11人，其中具有博士学历的教师1人，占45岁以下教师比例9.1%,具有硕士学历的教师11人，占45岁以下教师比例100%。
为本专业授课的正副教授共6人，所占专业教师总数比例为43%。
教师数量充裕,师生比1：
10.7。
年龄结构合理，教学经验丰富，整体授课水平高。
表2、本专业师资队伍基本情况一：
姓名
年龄
学历
职称
杨逢建
孙昭洪
李炜
李亚兰
陈新明
贺铁山
张超龙
杨建富
陈传勇
吴东庆
胡小健
严鸿鸣
王前
孙红英
53
47
43
43
53
40
33
35
31
33
34
29
33
28
硕士
本科
博士
硕士
硕士
硕士
硕士
硕士
硕士
硕士
硕士
硕士
硕士
硕士
教授
教授
副教授
副教授
副教授
副教授
讲师
讲师
讲师
讲师
讲师
讲师
助教
助教
表3、本专业师资队伍基本情况二：
序号
项目
比例
1
副教授以上教师的比例
43%
2
45岁以下教师中，硕士以上比例
45岁以下教师中，博士以上比例
100%
9.1%
3
为专业本科生授课的副教授以上教师的比例
43%
材料依据
1．在编专业教师资料汇总（文件夹）
2．十一五教师培养规划
3．2005-2006第一、二学期专业教师课程安排表
4．2006-2007第一、二学期专业教师课程安排表
5．2007-2008第一学期专业教师课程安排表
一级指标：
师资队伍
一级指标
二级指标
评审内容与标准
自评等级
1．师资队伍
1-3队伍建设与综合素质
A．1.师资队伍建设规划合理、措施得力、效果显著，有省、部级以上重点培养教师或有千级重点培养教师3人
2.政治思想素质高，敬业精神好，教书育人，有省、部级以上先进教师1人或有校级先进教师3人
3.教师整体外语水平高，实践能力强,有2门课程使用外语授课或双语授课
A
C．1.有队伍建设规划和教师进修培养年度计划,并基本实施
2.教师整体素质和精神状态较好，重视教书育人和师德建设
3.教师整体外文水平能力较强，用外文发表3篇以上文章，有出国进修1年以上经历，能够开展双语授课
自
评
说
明
自
评
说
明
1．师资队伍建设规划合理、措施得力、效果良好
要办好一个专业，使我系的专业具有强大的发展后劲和社会吸引力，高素质的师资队伍是至关重要的。
我系在引进高层次人才方面不遗余力，以评建工作为契机，以院系发展为目标，科学制定了十一五期间专业教师的引进计划：
在十一五期间计划引进教授1人，博士8人，硕士3人；另一方面也积极为青年教师提高业务水平和学位层次创造条件和机会，制定了青年教师年度进修培养计划，积极鼓励青年教师到中山大学、暨南大学、西北工业大学等在职攻读博士学位，选派优秀教师参加学术会议，提升科研水平。
目前，45岁以下青年教师已有3人在职攻读博士学位；按计划已引进教授1名，硕士3名；在学术交流方面，分别聘请了华南农业大学理学院张国权院长和伟昊科技电子有限公司技术总监赵东博士作学术报告，三年来共派出教师20人次参加各种学术会议或教师培训，其中国际学术会议宣读论文5人次，全国性学术会议11人次，广东省学术会议2人次，到湖南、广西、广东等地的兄弟院校调研3人次。
详见表4、5、6。
2．树立“学为人师，行为师范”的意识，人人争当名师
我系一贯重视教风建设，提倡敬业精神，端正教风，落实科学发展观，构建和谐系风。
同时，为充分发挥党员教师的先锋作用，经常组织学习胡锦涛同志关于“八荣八耻”的讲话和学院第三届党代会文件和教学观念创新精神，加强师德教育，弘扬爱岗敬业、求真务实、乐于奉献的精神。
全体教师严格履行岗位职责、严谨治学、从严执教、奋发创新。
我系学科带头人是省级教学名师杨逢建教授，本专业授课主讲教师中有1名校级教学名师，校级千百十工程1人，校级重点培养2人，4人次分获得校教学质量优秀奖一、二、三等奖,1人获优秀青年教师称号,1人获第二届青年教师课堂教学比赛一等奖,1人获优秀班主任称号,3名党员教师。
详见表7.
3．本专业计划开设2门双语教学的专业课，其中1门已经通过学校认
定
我系从开办信息与计算科学专业之时，就积极开展专业“双语”教学的探索，计划对“数据结构与算法分析”、“计算方法”2门专业课程实施双语教学，其中“数据结构与算法分析”已向学校申报并提交了教学大纲和授课计划，并已通过学校的审定于下学年正式开课，任课教师即将公派出国进修学习，实施使用国外知名原版教材和配备外文多媒体课件。
通过双语教学实践，锻炼学生的专业英语读写能力，积累双语教学经验。
另外，本专业在编的14名教师,中级职称的全部具有硕士或以上学历，整体外语水平高，已发表多篇外文学术文章。
详见表7.
表4、“十一五”期间专业教师人才引进计划
年度
2006
2007
2008
2009
2010
教授
1
博士
4
2
2
硕士
2
1
说明：
上述引进人才中专业分布为：
计算机软件类50%，统计类30%，应用数学10%，计算数学10%。
表5、青年教师年度进修（攻读博士学位）培养计划
年度
2006
2007
2008
2009
2010
张文华
在读
雷友发
在读
贺建风
在读
张超龙
√
吴东庆
√
陈传勇
√
严鸿鸣
√
胡小健
√
曾艳姗
√
杨建富
√
王前
√
孙红英
√
梁屹珉
√
新引进
教师
√
说明：
年轻教师可根据自己的实际情况与其他老师交换进修时间
表6、2005年以来参加国内外学术会议情况
召开
时间
参会者
会议名称
召开
地点
2006.7
吴东庆、胡小建
信息与计算科学专业研讨会
临安
2006.11
孙红英
计算方法课程改革研讨会
武汉
2006.4
陈传勇、孙红英
全国数学建模骨干教师培训会
海南
2006-10
杨逢建
第六届智能系统制造与应用国际学术会议
济南
2006-06
张超龙
第六届全球自动化与智能控制学术会议
大连
2007-01
李炜、陈传勇
教材编写会议
内蒙古
2005-01
杨逢建
全国农林院校教材建设工作会议
合肥
2005-10
陈传勇、雷友发
广东省现场统计会议
广州
表7、计算科学系近三年来教学获奖情况统计表
序号
姓名
奖项名称
年度
1
杨逢建
广东省第二届教学名师
2006
2
杨逢建
仲恺农业技术学院首届教学名师奖
2006
3
李炜
仲恺农业技术学院第二届教学名师
2007
4
李炜
第二届青年教师课堂教学比赛一等奖
2004
5
李炜
教学质量优秀奖一等奖
2004
6
贺铁山
教学质量优秀奖二等奖
2005
7
严鸿鸣
第三届“优秀青年教师”
2006
8
陈传勇
教学质量优秀奖二等奖
2006
9
张超龙
教学质量优秀奖三等奖
2006
10
吴东庆
优秀班主任
2006
表8、双语教学情况
主讲教师
开设课程
开设学期
吴东庆
孙红英
数据结构与算法分析
计算方法
08-09第一学期
08-09第一学期
材料依据
1．教师进修培养年度计划
2．十一五人才引进计划
3．先进教师获奖证书
4．双语教学申报材料和学校认定证明
一级指标：
教学条件
一级指标
二级指标
评审内容与标准
自评等级
2．教学条件
2-1实验装备与教学*
A．1.专业基础课、专业课实验教学设备满足教学需要，单人操作；按教学大纲要求，实验开出率为100%，而且所开实验能很好地满足本专业人才培养的需要
2.拥有本专业高新仪器设备，满足教学需要
3.有设计性、综合性实验课程占有实验课程的比例≥80%
4.实验室对学生开放个数为80%，开放时间平均每天大于4小时
A
C．1.基本满足教学，开出率≥90%，所开实验基本满足本专业人才培养的需要
2.有设计性、综合性实验课程占有实验课程的比例≥60%
3.实验室对学生开放个数为40%，开放时间平均每天大于2小时
自
评
说
明
重视实践教学条件的建设和优化，实验教学设备满足专业教学需要
信息与计算科学专业于2005年首届招生，从专业开办之初，我系就十分重视培养学生的实践能力。
为了能够对相关课程的教学提供实验保障，进一步提高教学质量,我系积极创造条件建立专业实验室。
目前，我系已建立计算科学实验室一个，约90平方米，投资40多万元，拥有74台PC计算机及一些外围设备、部分应用软件和Linux操作系统平台、采用了宽带Internet的接入方式和多媒体教学手段。
该实验室拥有本学科专业高新设备，共承担130个实验项目，已开设实验的专业课程3门，有设计性、综合性实验课程2项，占有实验课程比例为66.7%。
按教学大纲要求，本专业的专业基础课实验开出率达到100%，为了提高利用率，进一步提高学生的动手实践能力，也用于学生的创新基金项目、数学建模、计算机知识竞赛辅导等用途，实验室对学生开放个数为100%，其它实践课程均能按教学计划要求完成。
目前本系的实验室条件只能满足本专业的专业基础课的实验教学要求，我系还承担全校公共数学课程以及面向全校组织学生参加全国大学生数模竞赛，为了进一步提高全校大学数学和数学建模的教学质量,培养学生具有理论分析能力和较强的数学建模方面的动手能力，以更好的实力参加各种数学建模竞赛，在数学实验和建模实验方面的设备和场地有待学校加大经费投入和补充。
表9、已开设实验的专业课程统计表
序号
课程名称
计划
实验学时
开出
实验学时
实验开出率
1.
高级语言程序设计
16（2005级），18（2006级）
16（2005级），18（2006级）
100%
2.
C++面向对象程序设计
16（2005级）
16（2005级）
100%
3.
数据结构
20（2005级），
18（2006级）
20（2005级），18（2006级）
100%
4.
数据库原理与应用
20（2005级），
18（2006级）
18（2005级）
100%
5.
软件工程
20（2005级），18（2006级）
20（2005级）
100%
6.
计算机图形学
20（2005级），18（2006级）
20（2005级）
100%
7.
可视化程序开发环境
30（2005级）
30（2005级）
100%
注：
数据库原理与应用、软件工程、计算机图形学将在07-08第1学期开设。
表10、综合性实践环节统计表
开设综合性实验环节课程名称
学时
数据结构（线性表及其应用）
4
可视化程序开发环境
（电子记事本系统设计）
3
材料依据
1．2005年以来各学期实践教学计划书
2．2005年以来实验授课计划
3．2005年以来课程实习报告
4．计算科学系实验室建设规划材料
一级指标：
教学条件
一级指标
二级指标
评审内容与标准
自评等级
2.教学条件
2-2实习场所
A．有校内校外固定实习基地3个，并能很好满足教学需要
A
C．有校内外固定实习基地1个，并能基本满足教学需要
自
评
说
明
我系在人才培养方案中十分重视加强实践性教学环节，为此需要大量的实习和实验来提高整体教学质量，以培养有创新能力、实践能力的人才，需加强实验室和校外实习基地的建设。
因此，我系的基地建设着重从这两方面进行规划：
（1）校内实验室
本系已建成计算科学实验室，并按教学大纲要求按部就班开展设计性、综合性实验。
我系上学年组织面向全校的数学建模培训和学校数学建模比赛，从中挑选优秀学生在假期开展数学建模实验课程，并领队参加全国大学生数模竞赛，有3个小组获省级三等奖，1个小组获得省级二等奖。
（2）校外实习基地
根据互惠互利的原则，注意选择专业对口，技术和设备比较先进，技术力量雄厚，工作作风好，管理水平高和生产任务比较充足的企业作为校外实习基地，充分利用学校的技术优势，为企业培训人才，协助企业进行新产品开发，有条件的还可参加企业的技术和管理工作，为企业多做实事，争取企业对实习工作的支持，密切校企关系。
已经建成3个校外实习基地,均为专业的公司或研究机构，其中两家公司是业界知名企业，技术力量雄厚。
三家单位均安排人员参加实习领导小组，共同指导实习工作。
每年组织学生到校外实习基地实习。
表11、实习基地建设情况：
校内
计算科学实验室
校外
广东省电子商务市场应用技术重点实验室实践教学基地
广州信佰信息技术咨询有限公司实践教学基地
广州市路迅智能科技有限公司实践教学基地
材料依据
1．十一五实习基地建设规划
2．校外实习基地协议书
3．赴校外实习基地实习情况资料
一级指标：
教学条件
一级指标
二级指标
评审内容与标准
自评等级
2．教学条件
2-3多媒体资源库建设
A．1.CAI课件研制能力强、应用状况好，覆盖面达到40%，拥有自行研制的、在省教育技术评奖中获奖的CAI课件1个
2.建立了网上运行的多媒体资源库（软件库[课件库]、素材库、试题库）≥1个
A
C．1.有CAI课件研制能力，应用状况较好，覆盖面达到20%，开发使用的CAI课件2个并普遍运用
2.建立了软件库[课件库]、素材库或试题库之中的1个（不要求网上运行）
自
评
说
明
本专业的教学不断提高数字化教学程度，不断提升教学水平。
本专业的专业基础课和专业课力争采用多媒体教学，并开展教研课题研究和探讨多媒体教学的方式和手段。
为加快推进课程多媒体网络教学，要求各专业教师利用多媒体助教，助学。
多媒体教学成果包括：
一．自行研制的CAI课件数9门
已经开设的专业基础课和专业课，全部采用了CAI课件教学，覆盖面达到100%。
课程列表如下：
1．可视化程序开发环境
2．软件工程
3．操作系统原理
4．数据库原理与应用
5．高级语言程序设计
6．C++面向对象程序设计
7．数据结构
8．计算机图形学
9．Matlab编程与接口技术
二．多媒体资源库建设：
我系充分利用校园网为学生学习服务。
建成了栏目众多，内容丰富，信息及时更新，能满足我校学生自主学习、复习、检索等使用要求的学习网站：
①．高等数学课程学习网站；
②．工程数学课程学习网站。
材料
依据
1.专业课CAI课件
2．学习网站资源
一级指标：
教学管理与改革
一级指标
二级指标
评审内容与标准
自评等级
3．教学管理与改革
3-1教学管理
A．1.教学文件齐备、完善，适应素质教育与培养创新人才的要求，执行情况好
2.人才培养方案能得到严格执行，4年内调整次数少于2次，且合理、规范
3.教学档案齐全、规范
4.严格执行学校教学规章制度,有结合专业教学和建设的规章制度
A
C．1.教学文件基本齐备，完善，能较好地执行
2.人才培养方案能得到较好执行，4年内调整次数少于4次
3.教学档案基本齐全
4.能执行学校教学管理规章制度
自
评
说
明
1.教学文件齐备、完善，教学计划严格执行
本专业的教学计划符合培养目标的要求，体现素质教育与培养创新人才的要求，执行情况良好。
教学文件齐全，每学期均能及时收集、汇总、上报相关的教学信息，归类整理教学文档资料，效果显著。
2.明确培养目标，科学制定人才培养方案
明确培养目标是办好特色专业的前提。
通过对国内一些本科院校相关专业的考察和研究，立足社会需求，结合我专业建设的实际，我们将信息与计算科学专业的培养目标定位为：
培养具有良好的数学基础和软件开发能力，掌握信息技术、计算科学和软件设计的基本理论、方法和技能，受到良好的软件设计、开发与应用的训练，能在科技、工程、管理、教育等领域从事软件开发与设计，能解决信息处理、科学与工程计算中的实际问题、能进行项目管理的高级应用型人才。
我们根据培养目标，详细制定了人才培养方案和教学计划，使课程结构合理，体现了明显的专业特色。
3.严格执行学校各种教学规章制度，教学档案齐全、规范
计算科学系严格执行学校各种教学规章制度，为加强教学质量的监督和管理，我系结合教学实际，对各主要教学环节确定了一些质量标准，制订了教师听课、上课、批改作业、考勤、实验、实习、阅卷等一系列工作制度和规范，并建立教学质量评估和监控体系，教学指导小组长期承担检查、监督教学质量的责任，指导老师负责指导年青教师。
此外，连续多年组织学生给教师打分，组织教师相互评教；利用期中教学检查，检查教师教学环节的执行情况；通过学生代表座谈会，倾听学生对教师和教学工作的意见；通过全系教师和各班学生的师生对话会，开展学生评教和教师评选活动；通过期末统考、统一阅卷，确保教学质量；及时收集教学信息，教学档案齐全、规范。
以上举措对改进教学工作，提高教学质量，起到了良好的推动作用。
材料依据
1．人才培养方案
2．教学大纲，教学计划
3．教师教案，听课记录
4．考试试卷，考试分析
5．学生实验实习报告
6．实践教学计划书
一级指标：
教学管理与改革
一级指标
二级指标
评审内容与标准
自评等级
3．教学管理与改革
3-2课程与教材建设*
A．1.必修课建设水平高，合格率为100%，并拥有省级精品课程1门或校级精品课程2门或优秀课程3门
2.教材建设成效显著，4年内主编公开出版教材1本或副主编3本及以上
3.专业必修课选用国优、省优、部优规划教材或选用近3年出版的新教材≥60%、选用外语原版教材≥1种（艺术类专业选用外语原版教材或素材的部分内容）
4.至少有一门课程上网，且内容丰富
A
C．1.课程建设各项工作有计划开展,必修课合格课程达80%，有1门校级优秀课程
2.教材建设有一定成效，教材内容符合专业培养目标要求,参编公开出版教材1本
3.选用国优、省优、部优规划教材或选用近3年出版的新教材≥40%
自
评
说
明
1．课程建设成效显著
课程建设是专业建设的基本工作，可进一步推动教学质量的全
升级会员 