人教版四年级语文上册习作专项练习.docx
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人教版四年级语文上册习作专项练习
人教版四年级语文上册习作专项
习作
（一）写景文
题目：
《我们的校园》
题目：
《我爱家乡》
题目：
《我爱家乡》
题目：
《我爱家乡》
习作
（二）运用日记形式写一写自己的观察发现。
习作（三）续写课文中的童话。
题目：
《小木偶的故事》续写
题目：
《巨人的花园》续写
题目：
《文具争功》
题目：
《小马想飞》
习作（四）描写一种小动物。
题目：
《神奇的“小雷达”》
题目：
《长在肚皮上的“鼻子”》
题目：
《聪明有趣的“运动员”》
题目：
《小蚂蚁》
习作（五）写一篇导游词
题目：
《长城》导游词
题目：
《乐山大佛》导游词
题目：
《秦始皇兵马俑博物馆》导游词
习作（六）看图作文
题目：
《亲人》
题目：
《胜似亲人》
题目：
《关爱》
习作（七）写一写成长过程中难忘的事。
题目：
《我的成长故事》
题目：
从《乌塔》想到的
习作（八）想象作文
题目：
《水果星球历险记》
题目：
《未来的教室》
题目：
《我的奇思妙想》
习作参考答案
习作
（一）
概述：
先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！
寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来。
思路点拨：
写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。
可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。
“一处”的范围不要过大。
可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。
“多处”可以写范围广点的地方，如《我爱家乡》、《我爱校园》等。
小
例文1.《我们的校园》
我们的校园，又美丽又整洁。
教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。
每间教室都非常的宽敞、明亮。
教室里都摆着四排桌椅，前后都有两块黑板，前面是老师的讲台。
每个教室的布臵都不相同。
各有各的特点。
有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。
教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方，还有会议室、实验室、阅览室等等。
教学大楼的前面有四个花坛。
旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。
我最喜爱那棵高大美丽的柳树，春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。
中间的两个花坛是菱形的。
花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。
有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。
我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。
到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。
花坛前面有一个操场。
操场里面是草坪，像一块绿色的毯子。
中间耸立着一根高高的旗杆。
旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘拂。
最东面有一个滑梯，低年级的小朋友最爱去玩。
滑梯旁边有两个沙坑，是同学跳远用的。
南北方向有两只篮球架，天气冷的时候，同学们都是拿着球去投篮。
操场的四周围着大约有200米长的椭圆形的水泥跑道。
我们能在这么美好的校园里学习，是多么地幸福啊！
例文2.《我爱家乡》
我的家乡是一个风景秀丽的地方，我爱家乡的一山一水，一草一木，更爱那清澈美丽的小河。
风和日丽的春天来到了，小河睁开了明媚的眼睛。
她跳着轻快的舞蹈，唱着动听的歌谣：
“哗啦啦，哗啦啦……”缓缓的流向了远方。
有时往河水里扔几个石子儿，溅起的水花会打在脸上、身上，使人感到十分凉爽。
有时坐在河边会使人心情舒畅，让人忘记一切烦恼和忧愁。
炎热的夏天到了，小河在阳光的照耀下波光粼粼，好像撒了无数金片。
河岸上的几棵白杨树经过小河的灌溉，长的郁郁葱葱，枝繁叶茂。
瞧，从远处跑来几个小不点，他们脱掉衣服，一个个扑通扑通的跳进了水里，痛痛快快的嬉戏起来。
咦！
小河岸上的草怎么变成黄色的了？
哦！
原来是金黄色的秋天到了。
看！
小河的水多清呀！
都可以看见小河里绿绿的小草，光滑的鹅卵石和已经长肥了的小鱼小虾。
岸上有三个孩子，他们挽起衣袖，将手伸进水里，不一会抓出来一条银光闪闪的小鱼。
他们调皮的向我做了一个鬼脸，跑了。
大树的叶子黄了，开始往下落。
我捡起一片落叶，想将它珍藏起来。
因为我不想失去这美好的时光。
冬天来到了，大地穿上了银白色的素装。
而小河却是另一番景象：
河水经
实了，许多小朋友在上面滑冰，打雪仗，欢声笑语在河面上回荡着……我爱家乡，我更爱家乡的小河！
例文3.《我爱家乡》
每个人都有自己的家乡，家乡，是小朋友的乐园；家乡，是人民的妈妈；家乡，是小孩子的回忆。
有人喜爱非常繁华的城市的家乡，有人喜欢都是高楼大厦的家乡，而我，却喜欢我们朴素的家乡，有小河、高山、绿油油的树和几户小人家。
家乡里有清澈的小河，那小河，他唱的歌非常好听，哗啦哗啦，那小河真清呀！
清的可以看见河底的沙石，小河真绿呀！
绿的像一块无暇的翡翠；小河真美呀!
美的可以比作古代的四大美女。
小河里有很多的小鱼。
那些小鱼真是“神龙见首不见尾”。
它一会一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，消失的无影无踪，一会又忽然冒出来。
那里，还有很多的小虾，他们整天的游来游去，但是从来都不知疲倦，我经常和伙伴们去抓，把他们抓回来用水一冲，然后用油炸着吃，那真是太香了。
我们家乡里还有果园，那里面载的全是苹果树，那苹果非常大，也非常的红，像每个人脸上的红脸蛋，那里的苹果，是人家种的，但是，如果有人渴了，还可以上那摘一个吃，那家人可非
常乐意，从来都不说不许吃，那苹果非常的甜，非常的脆，非常好吃。
那里还有很多的好吃的，有杏树、李子树、还有樱桃树，可以随便吃。
我们的家乡还有一座金子山，那山上并不是长金子而是有金灿灿的石头，那石头上有金点点，非常好看，如果被太阳一照，那金点点会非常的明显，我和朋友经常去那里，把他们捡回来，那金点点有很多的颜色，有红色的，绿色，银白色，黄色……有时候还会有七彩石，非常好看。
秋天的时候，叶子全变色了，仿佛整座山都变成了很多颜色，远远看去，万紫千红，那树叶的颜色有很多种，有红色的、黄色的和绿色，先看一下红色的吧，哇，仿佛一把正在熊熊燃烧的大火；再看一下黄色的吧，哇，仿佛一块金灿灿的麦田；然后看一下绿色吧，哇，仿佛一块无暇的翡翠。
这就是我的家乡，既有清澈的小河，又有硕大的果实，还有五彩缤纷的树叶，还有石头……我的家乡是美丽的，是充满乐趣的，是一个世界上最繁华的……我爱我的家乡。
例文4.《我爱我家乡》
我的家乡很美丽，有蔚蓝的天空，连绵起伏的山峦，一碧千里的草地，五彩斑斓的花朵，清澈的小溪，可爱的小动物……
春天，小燕子随着温暖的春风，从遥远的南方飞回来了。
小草悄悄地伸出了头，伸一个懒腰。
树木抽出了新的枝条，长出了新绿的叶子。
小溪也渐渐的融化了，花儿快乐的展开美丽的花瓣，伸出大大的绿叶。
我和伙伴们在草地上玩耍，有时候玩累了就躺在松软的草地上……
夏天，万物生长的季节。
树叶在不停的生长着，就连阳光也无法射穿。
小溪里的鱼春天还很小夏天都有我的大拇指那么大了。
我们常常在小溪里捉鱼。
每次都能满载而归。
当炎热的时候，我们就在高大的杨树下玩耍，老人们在那里说说笑笑，高兴了还“杀”上两盘。
夏天是我们喜欢的季节。
秋天，是丰收的季节。
山上的果实都熟了。
我们经常到山上去摘水果。
树上的叶子落了，草也落了，花也枯萎了。
从远处看像给大地铺上了一层金黄色的地毯。
山上的树叶也变黄了，从村里看山像一座金山。
如果到山顶往下看，那就更美丽了，在山顶往下看，稻谷被分割成一个“田”字。
蚂蚁大的农民在田地里工作。
冬天，村里的树木，房屋、道路、还有山上都覆盖着白雪。
就像给大地披上一件白色的大衣。
我和我的朋友们在冰上滑冰。
到处都充满着我们的笑声。
每到早晨太阳出来的时候，阳光就会
照到雪面上。
那时荧光闪闪，如果直接用眼睛去看会非常刺眼。
我的家乡一年四季都很美丽。
我爱我的家乡，我更爱家乡的一年四季！
习作
（二）
概述：
用日记的形式写一写观察中的发现。
日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。
日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
思路点拨：
只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。
比如，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样子。
它有一定的格式：
第一行，写上年、月、日，星期×，天气情况。
一般是写在第一行的中间。
第二行，开始写正文。
日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。
在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点：
1．选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。
如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。
观察时做到仔细、准确。
2．按观察顺序将观察过程记叙完整。
自己最想写最感兴趣的部分要写具体。
3．写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。
例文1.2005年9月24日星期六雨转晴
大雨过后，我做完作业，便起身到楼顶走一走，呼吸一下新鲜空气。
来到楼顶，我无意中发现花盆里有一只蚯蚓，正挪动着柔软的身躯在慢慢爬行。
这小家伙，给它来个恶作剧吧！
我走过去，拿了一根小木棒，挡在蚯蚓的面前。
蚯蚓却一头钻进松软的泥土里，过了一会儿，它又探出了小脑袋，爬到木棒后面去了。
我想：
这蚯蚓干吗不直接绕过木棒，反而钻进土里再爬出来，这多费劲啊！
到底是怎么回事呢？
再试一次吧！
我又找了一块小木块，立在蚯蚓的面前，可这回蚯蚓不躲了，径直往木块爬过来，撞到木块后它又折回去了。
我更纳闷了：
难道它是闭着眼睛走路的？
那它是靠什么辨别方向的呢？
为了进一步观察，我又拿来了色彩鲜艳的玩具和味道浓重的蒜头。
我把玩具放在左边，把蒜头放在右边，放好后，便蹲在一旁细细观察。
只见蚯蚓向前爬了几步，然后停住了，把头向左右转了转，最后向蒜头那里爬去……我想：
说不定蚯蚓没有眼睛，是靠嗅觉分别方向的。
为了解开心中之谜，我查了《十万个为什么》，答案果然和我想的一样：
由于蚯蚓长期生活在地底下，眼睛早已经退化了，它是靠自己灵敏的嗅觉辨别方向的。
大千世界，无奇不有。
我们现在就应该好好学习，掌握好科学知识，因为几十年后的宇宙奥秘还等着我们去探索呢！
例文2.2007年10月19日天气：
晴
今天，妈妈特意给我去市场买回了三只兔子。
（兔子名）“小白”是几只小兔中最大的一只，它长着雪白雪白的毛，摸上去软绵绵的。
耳朵长长的，听什么都非常地灵敏。
两只眼睛红红的，像两颗晶莹又漂亮的红宝石。
鼻子非常小，小得看不见，而且鼻子总是一翘一翘的。
小嘴巴是三瓣形的，吃起青菜和萝卜来，速度可快了，比我和弟弟、妹妹吃东西的速度还快。
小白兔的后腿十分结实、强壮。
还善跑、善跳。
例文3.2007年10月20日上午天气：
晴
今天早上，我去看我的小兔子。
我看见它两眼紧闭，以为它死了，后来我发现了它还有呼吸，才不那么大惊小怪，才知道它正在睡觉。
我不想打扰它，可它却发现了我，我给它一片菜叶，它就狼吞虎咽地吃起来，看来，兔子很贪吃。
我想，给它点萝卜吃吧！
于是，我给小白兔很多萝卜吃，兔子一下把全部萝卜吃光了。
我再给它吃一点菜叶，它表示很痛苦的样子，好像说，“我不喜欢吃菜了，我要萝卜。
”看来，兔子不但贪吃，还挑食。
例文4.2007年10月20日下午天气：
晴
小白兔上午吃的东西太多了，下午当然会肚痛、拉肚子。
其实说，我虽然知道兔子爱和什么，但不知兔子的排泄物是什么样子？
今天，我终于有机会解这个谜了。
先说说大便吧。
兔子的屎像一粒粒黑颜色的小米，可又比黑色小米要圆要软，看上去虽然恶心，可一点也不臭。
兔子的小便和兔子的大便完全不同，兔子的小便非常清，像矿泉水一样清，有一次，我还以为谁的水撒到兔笼子去了呢！
例文5.2007年10月21日上午天气：
晴
今天，天气非常好，是运动登山的好日子。
突然，打来一个电话：
陈珉，我
的兔子很无聊，能把你的兔子带下来玩吗？
说完，电话就挂了，我马上带着兔子
下楼了。
到了楼下，我找到了那个朋友，我们放它们，让它们自己玩，可我
的兔子一幅生龙活虎，他的兔子却呆若木鸡。
我想一定是关得太久了，才会变
成呆兔子的，难怪大人说，兔子不好养，其实是自己把兔子困死了。
我真高兴
我能解开兔子世界的一个迷。
习作（三）
概述：
同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。
是啊，谁不喜爱童话，它那动人的故事，优美的语言，总能把我们带入一个奇妙的王国，给我们带来快乐，让我们受到启迪。
现在，让我们插上想象的翅膀，飞进迷人的童话王国，去体验创作童话的喜悦。
抓住特点让童话故事合情合理。
准确把握动物或物品的特点是编好童话故事的前提。
例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不能，也不乐意。
你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。
当然，你要打破常规，也未尝不可。
思路点拨：
１、让笔下的动物（或物品）张口说话。
无论是动物，还是物品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。
我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想安在他们身上。
2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。
童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩，说明了某个道理┄┄3、读懂课文让续编的童话合情合理。
续编是根据课文内容进行延伸性想象，创造性的表达。
我们必须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物的性格特点。
要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无缝。
例文1.《小木偶的故事》续写
那天，小木偶戴着一顶漂亮的大红帽，兴冲冲地走在大街上，躲在一旁的小红狐又偷偷地盯住了小木偶的帽子，心里又打起歪主意：
“嘻嘻！
这个小木偶傻乎乎的，只会笑，看我这次怎么偷你的大红帽！
”
突然，小红狐跑上去对小木偶说：
“你好呀，小木偶！
你的红帽子真漂亮，给我戴一下好吗？
就戴一下，我想看看这帽子对我合不合适。
”这次，小木偶变机灵了，想逗逗小红狐，他就像上次那样，装着一幅笑嘻嘻的样子说：
“好吧！
”小红狐一戴上大红帽就拼命地逃跑，小木偶那两条长长的、灵活的木头腿几步就追上了小红狐，小木偶一把就抓住了小红狐那毛茸茸的大尾巴。
“快放开！
快放开！
”小红狐拼命挣扎、尖叫。
“干什么这么大声？
”熊警官走过来大声问道。
“报告警官，小木偶抢我的帽子。
”小红狐又撒谎。
“哼！
小红狐。
上次你抢我的包，这次又想抢我的帽子，你还撒谎！
”小木偶满面愤怒地说道。
小红狐大吃一惊，他想：
“小木偶变化怎么这么大呀？
”顿时真相大白，小红狐羞愧地说：
“对不起小木偶，我不应该抢你的帽子。
”说着，把红帽子和上次抢的红背包还给了小木偶，小木偶说：
“知错能改就是好的开始。
”
从此，小红狐和小木偶成了一对好朋友。
例文2.《巨人的花园》续写
春天，在这座漂亮的巨人花园里，到处鲜花盛开，花园里还不时传来小鸟的欢声，花儿散发出诱人的芳香，引来成群结队的蜜蜂和蝴蝶。
小蜜蜂嗡嗡的叫声，使花园里更加热闹，这些小精灵不知疲倦地工作着。
孩子们站在巨人脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地和巨人玩耍嬉戏。
夏天到了，花园里到处绿树成阴，一棵棵参天大树，像一把把巨伞，遮住了火球似的太阳。
田地里长出了绿油油的大西瓜，大伙在树底下乘凉，一起吃西瓜，真快乐！
秋天，鲜果飘香，一树树苹果、鸭梨，连成一片，一阵风拂过果香荡漾。
巨人把孩子们放在手掌上，伸长手臂，让孩子们能摘到又大又红的苹果。
冬天，雪花飞舞，白雪一片，大家一起打雪仗、堆雪人?
?
一起和巨人快乐地游戏，整个花园里洋溢欢声笑语。
巨人也整天笑得合不拢嘴，幸福大家共同分享，是多么快乐呀！
例文3.《文具争功》
在一个宁静的夏天夜晚，我被喧闹声吵醒了，我仔细一听，原来是书包里传来的声音。
我轻轻地把书包拿过来一听，哦，原来文具们在争功呢！
铅笔先骄傲地说：
“你们想想，人们每次写字画画，都得用到我，我的功劳难道不是最大的吗？
”
橡皮生气地说：
“你每次写错字，还不是我把你的错字给擦掉，不然的话，你纸上早成大花脸了。
”
尺子说“橡皮老弟，你只说对了一半，要不是我给他画格子，他字能写的这么好吗，这么整齐吗，所以功劳最大的是我。
”
削笔刀大声地说：
“你这忘恩负义的铅笔，你有什么了不起啊，要不是每次我帮你削的尖尖的，你能写出字来吗？
这功劳应该是我最大”。
纸气愤地说：
“你们吵够没有？
要是没有我，你铅笔削得再尖，往哪儿写去啊？
铅笔没得写，你橡皮还有擦的吗？
你尺子往哪里画呀！
你们说的全不对，我的功劳才是最大”。
我轻轻地把书包打开，说道：
“你们都别争了，你们每个都有功劳，我离开你们其中的哪一个都不行，以后我会更加保护你们，爱护你们。
”说完，它们不做声了。
我也去睡觉了。
例文4.《小马想飞》
有一匹小马，它有个梦想：
要飞上蓝天，和白云做游戏。
有一天，它做了两个翅膀，请妈妈帮它插在身上。
它按了一下翅膀上的按钮，“嗖”的一下就飞上了蓝天。
小马在天上和月亮婆婆、星星玩捉迷藏，玩得可开心啦。
突然，小马往下掉了！
原来是它自己不小心碰到了降落按钮。
小马只好迅速打开了降落伞，降落伞带着小马安全地降落到家门口。
第二天，小马又做了个热气球，准备再次飞天。
热气球慢慢地往上升，很快就飞过树顶了。
小马看见树上有个鸟窝，几只小鸟正趴在窝边翘首等待着妈妈回家来。
飞到半空中的时候，一只老鹰飞过来，它的爪子抓破了热气球。
热气球直往下掉了！
小马吓得大叫：
“救命！
救命！
”叫声惊醒了妈妈，原来是小马做了一个梦。
小马，把梦见的事情告诉了妈妈，妈妈微笑着说：
“孩子，发挥我们自己奔跑的长处，踏踏实实地工作吧。
”小马也高兴地说：
“知道了，妈妈。
”
习作（四）
概述：
在这个美丽的世界里，除了人、山水风光、名胜古迹外，还有许多可爱的小动物。
它们有的同人相距很近，就生活在人的周围，如：
鸡、鸭、鹅、小狗、小猫等等这一类常见的小动物，还有的同人相距较远，如天上的小鸟，水里的鱼儿，山中的野兽等等。
作为活泼好动的你，作为对什么事物都想探究的你，肯定会有许多自己喜欢的小动物。
把你对小动物的了解和理解，写下来，就是一篇写动物的文章。
作为动物，它绝对有自己显著的外形特征和独特的生活习性。
那么，我们在描写小动物的过程中，就要紧紧抓住这两点，花大力刻画。
在字里行间还要注入自己的感受，如喜爱、启发等等，把自己独特的思想感情鲜明地表达出来。
思路点拨：
1、写外形一是要观察小动物（包括昆虫）的外形，可以写小动物的静态，也可以写动物的动态。
在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
二是要抓住特点，不能面面俱到什么都写。
三是要按顺序写：
先整体一再局部一最后整体。
概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。
最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。
特别要用好“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2、写习性写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。
例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也有感情、情绪，这要靠我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了我们对动物的感情。
综合以上的分析，我们可以发现写动物的关键是两个方面：
外形特点和生活习性。
外形的描写重在写清动物的外在形象：
如体积、重量、颜色等等方面，关键是要具体、形象、生动，可以适当使比喻、拟人等手法。
生活习性，重在写清楚动物的吃、住、行等方面的特点。
自拟题目写一篇400字左右作文。
例文1.《神奇的“小雷达”》
夏天，在碧绿的草地上，在鲜艳的花丛中，都能看见一个个绿色的灵巧的身影在跳跃，那便是蚂蚱。
每当看见蚂蚱，我的脑海里就会出现许多问号：
蚂蚱那双摆动的触角是干什么的？
蚂蚱怎样呼吸？
蚂蚱后腿上的锯齿是干什么的？
为了弄清楚这些问题，在一个星期天，我捉来几只蚂蚱做了观察和研究。
我捏起瓶子里的一只蚂蚱仔细观察起来。
嗯，瞧那触角不断地“胡乱”摆动，好像在抗议！
我用手指在它眼前来回摆动，它的触角也跟着来回摆动，就像一个小雷达，不住地在跟着目标转。
这样，我初步断定蚂蚱的触角是用来做探测前方有没有障碍物的。
为了进一步确定这个结论，我做了实验，我把蚂蚱放在桌子上，那蚂蚱便逃命似地跳起来。
在桌上，我拿了块橡皮堵在了它的前面，蚂蚱来了个急刹车，那双雷达般的触角不断地来回摆动，然后，绕开了那块橡皮，继续跳起来，噢，原来蚂蚱的触角真是用来探测前方有没有障碍物的！
是架神奇的“小雷达”！
例文2.《长在肚皮上的“鼻子”》
我又捏起瓶子里的一只蚂蚱，瞧它，张牙舞爪地向我示威呢！
我轻轻按住它的脚，仔细研究起来。
我在它的头部找来找去，咦，怎么没有鼻子？
没有鼻子怎么呼吸呢？
我捏着蚂蚱傻了眼。
那蚂蚱摆动着触角，好像在嘲笑我：
你这个笨蛋，我难道会没有鼻子？
我猛地想起，噢，好多昆虫都不是用鼻子呼吸的！
像蚊子是用头上那两根茸毛似的触角呼吸，飞蛾是张开翅膀呼吸……我似乎明白了什么，便又仔细地观察起蚂蚱的全身。
啊，终于发现它那肚子上两侧各有五个很小的圆孔，我激动起来，
这是不是它的呼吸器官呢？
为了确认，我端来一小盆水做了实验：
我把蚂蚱的肚子部分按在水里，看它会不会闷死。
果然不错，那蚂蚱得意的样子消失了，它的腿使劲地蹬着，显得十分惊慌。
过了五六分钟，蚂蚱的腿渐渐垂了下来，触角也不动了。
我捏起湿淋淋的蚂蚱，用指头弹了它几下，蚂蚱纹丝不动，已经停止了呼吸。
哈，我十分兴奋，原来蚂蚱的鼻子长在肚皮上！
例文3.《聪明有趣的“运动员”》
蚂蚱在草地上称得上是跳跃运动员。
它的后腿很特别，分为三截，第一截粗壮有力，第二截很细，第三截又短又细，并且还长满了细密的锯齿，我用手摸了摸，嗯，还挺钩人的呢！
那么，它为什么会跳得又高又快呢？
为了解决这个问题，我又把蚂蚱带回了那块大草地，把它放在草地上面，观察它的跳跃。
蚂蚱在大草地上一蹦一跳。
随着微风的吹拂，阳光的照耀，草叶上闪着一道道亮光，蚂蚱越跳越快，我又用手摸了摸草叶，啊，又光滑、又柔和，可蚂蚱居然能在上面行动自如，一次也没有从草尖上跌落下来，看来，这脚上的锯齿是用来增加摩擦力，稳定自身的！
哈！
这蚂蚱真是一个聪明有趣的“运动员”！
啊，通过观察和研究，我知道了蚂蚱不少的奥秘。
一个小小的蚂蚱就有这么多有趣的奥秘，那大世界的奥秘是无穷无尽的喽。
我一定要多学科学，探索那神奇的大千世界！
例文4.《小蚂蚁》
今天，阳光明媚，我准备来观察蚂蚁。
我首先看见了院墙边上有几只小蚂蚁，它们的身体就像三个小球连在一起，他的头比较大，顶着两只触角，嘴好像两把弯钳，胸部有点小，六条又长又细的腿就长在这儿；它的肚子圆鼓鼓的，就拖在后边了。
它们全身黑色，就像披着一件黑衣服。
我还发现一种头是黑的，身体是棕黄色的蚂蚁，它的头很大，比普通蚂蚁大3倍呢！
我觉得它们很好玩，就在墙边先放了一些糖，但是它们一点反应也没有。
随后我又放了些米饭，可它们还是不领情，一只也不过来。
我想了想，就去拿了些甘蔗，这下终于起了作用，一只蚂蚁爬了过来，它在甘蔗上爬了一下，马上就爬走了，接着我看它遇到了另外一只蚂蚁，碰了碰触角，就继续往前走去，但很快那另一只蚂蚁就爬到了甘蔗上……五分钟以后，那段甘蔗已经穿了件黑色的衣服——蚂蚁服，还在不停地动，而且越来越快；其他的糖、米饭也被蚂蚁占领，他们一只头上一个白点，浩浩荡荡的排了一条长长的队伍，往洞口前进。
他们把糖、米都看成了黄金，不费力气，就把他们搬到了洞口。
可是洞口太小怎么办？
他们还挺聪明，把甘蔗一块一块的咬下来，送到洞
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