高考作文之作文高考拟题.docx
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高考作文之作文高考拟题
作文高考拟题
【篇一：
高考作文拟题】
高考作文拟题
高考作文，由于阅卷时间的限制，对于题目的要求就更高。
甚至可以说，题好文一半。
当然，在考场中拟一个好题目并不容易，它是知识与素养的综合体现。
然而，也并非不能改进，只要熟悉并掌握一定的方法，就能在考场中写出大放异彩的文章来，使人“心动神怡一瞥间”。
那么，什么样的文题能达到这样的效果呢？
具体说来要达到“四要”：
（一）要准确、鲜明。
标题应紧扣文章内容，一目了然。
标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。
而应紧扣话题、有的放矢。
（二）要新颖生动。
标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。
（三）要简洁凝练。
标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。
（四）要含蓄隽永。
标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。
明确了拟题的要求，就可以判断自己的拟题是否符合要求，可以给自己一个初步的定位。
当然，只明确要求是不够的，还要掌握一定的具体方法，有目的、有方向的去做。
有人把作文的题目比做人的眼睛。
如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，那么，我们的作品将会赢得的青睐，将会产生使人一见钟情的奇特效果。
一、引用化用法
此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。
这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。
如
．“诚信”话题——《众里寻它千XX》
．“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》
．“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》
．“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》
．“理解”话题——《对面的老师看过来》
．“亲情”话题——《世上只有妈妈好》
．“读书”话题——《爱你没商量》
．“学习”话题——《他山之石，可以攻玉》
标题1、2都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。
标题3、4、和5分别引用和化用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。
标题6、7引用的都是影视剧名，新颖而别致。
标题8则是引用经典名言，典雅而深刻。
这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切。
二、形象修辞法
这种方法，是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。
如
．“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》
．“诚信”话题——《守住你的金矿》
．“生态”话题——《老鼠对猫的秘密挑战书》
．“故乡”话题——《千年月色万年情》
．“文化”话题——《“文化快餐”真的不足取吗？
》
．“青春”话题——《长发长，短发短》
．“关爱”话题——《不要在冬天砍倒一棵树》
．“环保”话题——《还我家园——鸟类的呼声》
标题1，明喻；标题2，暗喻。
二者均化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。
标题3，拟人，色彩鲜明，表意丰富。
标题4，夸张，烘托气氛，增强联想。
标题5，反诘，加器强语气，增强效果，发人深省。
标题6，对偶，表意凝炼，琅琅上口，抒情酣畅。
标题7，双关，意味深长，启人深思。
标题8，呼告，语气有力，振聋发聩。
这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以象一颗颗珍珠，闪闪发光；又象一块块磁石，吸引读者的心。
三、诗情画意法
这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。
或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。
．“机遇”话题——《雨季，我们一起去看海》
．“友谊”话题——《风中飞舞的白手帕》
．“窗口”话题——《今夜星光灿烂》
．“时空”话题——《恋恋风尘恋恋情》
．“时光”话题——《浪花里飞出欢乐的歌》
以上八个标题，或白云清风，或黑夜红尘，或星光灿烂，或浪花飞溅，或情思绵绵，或欢歌飞扬，语言优美，形象鲜活，以有限的言词显露出无限的生活意蕴，给读者创造出无限的驰骋想象的空间。
同时，很容易拨动读者的心弦，使之产生情感上的共鸣，具有极强的艺术魅力。
四、怪异另类法
这种方法，就是避开以上几种常见的命题方式，而采用一些怪异、另类的形式来命题，以便达到更加惹人注目的效果。
如
．“人生”话题——《梳子与梳子》
．“情感”话题——《夜夜夜夜》
．“生活”话题——《网？
网！
》
．“诚信”话题——《诚信！
诚信？
》
．“朋友”话题——《有鼠自远方来》
．“理想”话题——《abcd——梦开始的地方》
这些题目往往让人看了大跌眼镜，但细细品味，便可发现它们极具匠心，极有魅力，给人全新的感觉。
标题1，两把小梳子，演绎了一出人生大戏剧。
标题2，
如此之夜，自然会使人感到万分压抑，但它的最迷人之处，是在沉睡过后看到一轮崭新的朝阳。
标题3，生活是“网”？
生活确实是“网”！
字里行间充满着被缚的呻吟和挣脱的呐喊。
标题4，我们渴望“诚信”！
可是谁来拯救“诚信”？
标题5，有鼠自远方来，悦乎？
悲乎？
标题6，少年，青年，中年，老年，人生的每一个季节，都会有梦。
如此标题，实在神奇！
“花香蝶自来，题好一半文”，拟一个好的标题，将是文章成功的一半。
题目拟得如何，从考试的角度来讲，不仅本身占分，而且直接关系到作文的质量，所以自由拟题不能等闲视之，必须在“新”字上多动些脑筋，多下些功夫。
文如其人，标题则如人的双眸。
一个好的题目，就像一双明慧的眼睛，往往最先抓住读者的眼睛，达到先声夺人的效果。
文章拟题的具体方法有：
（一）巧用词语。
拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言，利用相似词语的颠倒、
谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。
如：
《打假与假打》、《秋天里的春天》、《向钱看与向前看》、《减负：
让我欢喜让我忧》、《给心灵松绑》、《保鲜诚信》、《没有异想，哪来天开？
》等。
（二）妙用术语。
拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉。
而且，术语本身就有一定的含义，能使阅卷人更容易掌握你的用意所在。
如《送去主义》、《校园写真》、《贫困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的欧姆定律》、《真空下的加速度》、《拍卖诚信》等等。
（三）借名拟题。
拟题时应巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。
如《栽下梧桐树，引得凤凰来》、《阿q新传》、《阿q学做诗》、《李白的泪水》、《感时花溅泪》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快乐着》、《失落的祝英台》、《一花一世界》、《科技与人文齐飞》、《一千零二夜》、《淡妆浓抹总相宜》等等。
（四）反向拟题。
运用求异思维，把一些公认的常理做反向思考构成文题，往往能收到奇效。
如《常在河边走，也能不湿鞋》、《到班门弄斧》、《有志者未必事竟成》、《虽贫，岂困？
》、《前不见古人，后岂无来者？
》、《享受挫折》、《孔融让梨：
是耶？
非耶？
》、《忙人闲事》、《眼见一定为实吗？
》《要敢于走麦城》、《痛苦也是一笔精神财富》等等。
（五）妙用修辞。
修辞的运用会使标题生动传神、富有文学色彩。
如《倾听自己的心跳》（借代）、《妈妈，再爱我一次》（呼告）、《谁丢了玉坠？
》（设问）、《生命如涛》（比喻）、《攀登路上的烛光》（比喻）、《六盏红灯不能照亮前程》（比喻）、《阳光很活泼》（拟人）、《诚信出走》（拟人）等等。
（六）妙用歌词。
群众喜爱的歌曲歌词脍炙人口、深入人心，一旦入题，非常吸引读者。
尤其是流行歌曲的歌词，有的非常生动、别致，如《痛并快乐着》、《潇洒走一回》、《风中有朵雨做的云》、《诚信：
我的眼里只有你》、《从零开始：
想说爱你不容易》、《谁不说俺家乡好》、《幸福着你的幸福》、《问世间情为何物？
》等等。
（七）巧用符号。
运用算术和符号，能起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。
如《成功=志＋力＋物》、《多解的题：
规矩=？
》、《联想1+1》、《记忆≠智慧》、《移植记忆≠获取能力》等等。
我们相信，用心拟题，所拟题目定能打动读者，赢得阅卷老师的“芳心”。
拟题训练：
全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友商南京大学（招生办）时，觉得“自己已经23岁了，在要人资助是很丢脸的事”，他把社会捐助款一部分专给家乡，一部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。
每月240元的津贴只够吃饭，他就通过课余当家教、作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。
3年下来他不仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。
他留校任教时带的72名学生普遍形成一种自立自强的观念，贫困生无一人辍学，就连一些家境好的学生也在打工，主要是希望得到锻炼。
请以“贫困”为话题，来拟题目。
示例：
（1）《敲响自强的钟》
（2）《摇曳生活，坚定人生》
（3）《贫儿当自强》
（4）《富有的贫困生》
（5）《穷且益坚》
（6）《“贫”出一个未来》
（7）《感谢清贫》
（8）《贫困之路非漫漫》
（9）《天降大任于贫者》
（10）《贫困的反作用力》
（11）《贫困是首歌》
（12）《我贫困，我美丽》
（13）《走在贫困的声音里》
（14）《在贫瘠的土地上开花》
（15）《最贫是无志》
（16）《丹青难写贫精神》
（17）《青山在，何以贫？
》
（18）《对贫困说：
“不”》
（19）《我自横刀向贫笑》
【篇二：
高考作文拟题方法】
高考作文拟题方法
一、修辞法
1、比喻。
以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》
以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》
以“孝”为话题——《请给老人一轮暖阳》
以“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》
2、夸张。
以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》
3、反问。
99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁？
》
4、设问。
以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么？
》
5、借代。
以“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》
6、对偶。
以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》
7、拟人。
以“树”为话题——《树的“叹息”》。
以“环保”为话题——《地球就诊记》
8、呼告。
以“书”为话题——《别了，漫画书！
》。
以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！
》
二、引用法
1、引用诗句
如：
99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》，题目出自陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑。
2000年高考“答案是丰富多彩的”——《横看成岭侧成峰》，题目出自苏轼的《题西林壁》
如写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》——岳飞——《满江红》
2、引用流行歌词
以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英
以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》——罗大佑
以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿
以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》——fourinlove
3、引用名句
以“素质教育”为话题——《救救孩子》——鲁迅《狂人日记》
以“关注生活”为话题，写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》——高尔基《海燕》
以“友谊”为话题——《百年孤独》——加西亚马尔克斯同名小说
以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》——麦氏咖啡广告语
三、反常法
以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》
以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》
以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》
四、符号法
1、数学符号
以“游戏”为话题——《7+18》——学习与游戏的结合
一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。
以“素质教育”为话题——《成绩素质》
2、标点符号
以“关注生活”为话题——《生活——？
？
？
》生活充满了新鲜，需要随时关注
五、点铁法（北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨，点铁成金”）
以“童年”为话题——《水中的童年》《与樱木花道一起成长》
以“父亲”为话题——《从头开始》——作为理发师的父亲
以“帮助”为话题——《“人”字是支撑的结构》——护送残疾同学上学。
高考满分作文精彩开头30例
雕饰风头——打好第一枪
开头方法之一：
开门见山话题点穿
诚实守信，是我们中华民族的优良传统。
千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。
诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。
诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。
《诚信》
青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨
开头方法之二：
引用名言文采凸现
如果事业中掺杂了感情因素那事业注定要不成功的；我们的公司的管理人员决于能长着相似
的脸。
--------福特《2003年高考作文把心放正》
心睛的时候，雨也是睛；心时候，睛也是雨。
——汪国真
哈姆莱特曾高呼：
“人啊，看清你自己！
”
而我要说：
“人啊，看清这个世界。
”《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》
美学大师罗丹曾经说过:
“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”《智慧的眼睛》
马克?
吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。
这就是宽容。
”《宽容，从这里开始》
开头方法之三：
排比点题铺排文气
种子冲破岩层的禁锢影响；迎向光明；
雄鹰风暴的阴遏影响，飞向云霄；
骏马突破缰绳的束缚影响，奔驰原野；
海燕则冲向更猛烈的暴风雨。
《自由》
是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬?
�
是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?
�
是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?
�
是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?
�
哲人对着蓝天微笑:
“是时间。
”
孩童握着风筝拍手:
“是风。
”�
流浪者说:
“什么都不是，只是一个梦。
”�（《拥有答案的幸福》）
开头方法之四：
故事寓言倍感新鲜
有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。
即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子，做售票
员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全关了回去。
终于儿子去当兵了。
三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。
人们望着走过的队伍哈哈大
笑之时，母亲却激动地放声高喊，“哦-----亲爱的保罗！
他们都走错了，只有你走对了！
”《感情亲疏影响对事物的认知》
1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。
有人问一位诺贝尔奖金获得者：
“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？
”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：
“是在幼儿园。
”这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。
《智慧的起点》
开头方法之五：
引用诗歌胜过空说
我不去想是否能够成功／
既然选择了远方／
便只顾风雨兼程。
—汪国《2002年高考作文心灵的选择》
墙角的花！
你孤芳自赏时
天地便小了。
—冰心
你
一会看我
一会看云
我觉得
你看我时很远
你看云时很近
—《远和近》顾城
豹尾余响
——浅谈高考作文结尾出彩的技法
凤头展彩，豹尾余响。
是说有了一个出彩引人的开头，必然要有一个响亮有力的结尾与之相般配,文章才更精美。
但有的考生往往不注意结尾，少那么一两句点睛之笔或关键性语句，可能使文章显得无力甚至导致残篇。
如若结尾精彩，它将给人留下美好的回忆，深刻的印象。
下面笔者结合2005年高考佳作谈谈高考作文结尾出彩的技法。
一．总结式结尾：
即是对前面的观点、态度、主张、主旨，再一次的重申。
画龙点睛，
起总结概括的作用。
例如：
2005年山东高考佳作《常留一扇门》这样结尾：
“双赢”是一种智慧，让短处和长处在碰撞中撞击出诱人的火花。
“双赢”是一种智慧，让优点在融合中奏响成功，成就你的国家和民族。
而你需要做的只是常留一扇门?
?
再如：
2005年吉林高考佳作《位置并不能左右价值》这样结尾：
上述两个故事均来自于生活的真实。
俗话说“事实胜于雄辩”，在此，无需学生我再说什么：
价值不受位置左右，不论自明。
这两篇文章的结尾，都采用了总结式。
都是对文章主旨或文题的小结。
使文章主旨更突出，结尾更有力。
二、照应式结尾：
即结尾与文题遥相呼应,或与开头相照应，以达到收拢全篇，突出主题的作用。
例如：
2005年浙江高考佳作《走进诗人的感情世界》的结尾：
“寓主观于客观，纳无限于有限。
一花一木，一枝一叶，在他们心中宛然就是一个世界。
这或许就是诗人感情丰富的所在吧？
”而它的开头是这样的：
“有人说，诗人的感情是十分丰富的。
就让我们走进诗人的感情世界，去探索其中的奥秘吧！
”结尾与开头遥相呼应，首尾圆合，结构严谨。
再如：
2005年山东高考佳作《别人的风景你的梦》结尾这样写到：
记着，只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那么你要学会去装饰别人的风景。
因为，这世界，本就是和谐的一体，双赢的存在。
照应开头所引用的卞之琳《断桥》诗：
你站在桥上看风景／看风景的人在桥上看你／明月装饰了你的窗子／你装饰了别人的梦。
三、赞美式结尾：
即结尾采用直接抒情的方式，表达作者的情感，从而引起读者的共鸣，使读者从中受到感染，受到教育。
例如：
2005年四川高考佳作《永远的苏武》结尾使用抒情赞美式这样写到：
壮哉，那永远的苏武！
伟哉，那震撼人心的忘记！
奇哉，那惊天动地的铭记！
雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！
啊，我们永远的苏武！
再如：
2005年黑龙江高考佳作《平凡成就伟大》的结尾这样写到：
大地无语，那青松、鲜花、小草、浪花都在向我们招手，我们应时刻铭记：
平凡也可成就伟大。
用抒情的方式表达了作者的观点：
平凡也可成就伟大。
四、希望式结尾：
即结尾通过提出希望，表明自己的观点、态度。
同时希望读者按照提出的想法去做。
但这种希望往往是积极向上的。
例如：
2005年高考佳作《该忘记的与该铭记的》的结尾：
“让我们忘记该忘记的，铭记该铭记的吧！
这是时代赋予我们的神圣使命。
”就是寄希望与我们明辨什么该忘记，什么该铭记。
再如：
2005年陕西高考佳作《菊花?
烈酒》也是希望式结尾：
忘记痛苦与仇恨，忘记一切不值得记忆的。
铭记快乐与温馨的感情，铭记一切助你成功的基石与动力。
擦亮你的双眼，摘一朵淡泊却幽香的菊花，喝一口浓烈却香醇的美酒，携一腔激情与感恩，你将会发现，生活原来如此精彩。
这种结尾，提出的希望更明了，语言富有诗意和文采。
又如：
2005年福建高考佳作《星星发光，张扬个性》的结尾也是如此：
风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮，?
?
那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？
我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应当留下真我的风采与个性的张扬；我们应该留下无悔的演绎和星光的灿烂！
结尾铿锵有力，主张突出鲜明。
五、引用式结尾：
名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意韵和启示作用。
在高考作文中选择与主题有密切关系的名人名言，诗词歌赋来作总结，往往起到深化主
题的作用。
例如：
2005年北京高考佳作《安于心》的结尾引用了鲁克斯的话：
鲁克斯说：
“我们永远关在圈内，永远在一个圈内打转”。
如若在圈内能心安，绝不会给理智放假。
进一步升华了主旨，照应了开头的席慕容的诗句及对其的诠释。
再如：
2005年河北高考佳作《奇谲万千藏情理》的结尾也是这样：
“奇谲万千藏情理，情理打造万千奇。
”朋友没，给奋斗插上情理的翅膀，搏击长空，你瞧，“无限风光在险峰”！
进一步证明了作者的观点：
出乎意料之外，却在情理之中，这是大自然昭示的一条哲理。
六、无奈式结尾：
即在结尾对自己的表现、社会的现象、心中的理想表现出无奈的情绪。
例如：
2005年江苏高考佳作《“凤头、猪肚、豹尾”别解》的结尾写到：
“看来，在改革开放和市场经济的大背景下，我们的老眼光得变换一下。
否则恐怕就要‘落伍’于这个社会，被这个社会所‘淘汰’了。
”表现出无奈和震撼。
再如：
2005年甘肃高考佳作《米卢与孔明》结尾也是表现出无奈的情绪。
结尾这样写到：
为何千年的文化积淀却让我们越发的功利与短浅？
为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？
米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？
我们是否也应该重新审视，怎样对待忘记与铭记？
这一连串的发问让我们感到的是一种无奈。
同时也引起我们的反思，使我们警醒。
七、哲理式结尾：
即在结尾用富含哲理的语句，总结全文，升华主题，并给人以启发。
例如：
2005年河南高考佳作《爱心永驻三幕剧》的结尾是这样的：
蜜蜂在帮助花朵传粉的同时，也从中得了酿造蜂蜜的原料；雨水在滋润大地的同时，也使自己摆脱乌云的束缚；我们在奉献爱心的同时，也使自己的心灵净化并从中得到快乐！
作者在文中叙述了三幕剧情都是意料之外却又在情理之中的哲理故事后，用富含哲理的语句告诉人们一个“助人也能助己”的道理。
升华了主题。
再如：
2005年贵州高考佳作《一路同行》的结尾也是如此：
忘记与铭记，一路同行！
带来的是生活增予的阅历和经验；忘记与铭记，一路同行！
带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记，一路同行！
这一路，我们感到快乐和幸福！
在结尾作者用诗一般的语言，精辟深刻的为我们阐释了“忘记与铭记”的辨证关系，入情入理，水道渠成，令人叹服。
八、警示式结尾。
即在结尾对过去存在的问题发出警示，告诫读者不要重蹈前人的覆辙。
例如：
2005年湖南高考佳作《“先走后跑”之政治篇》的结尾：
“知古可以鉴今。
希望我们现在的统治者，在行政的时候，要先走后跑，千万不要重蹈‘先跑后走’的覆辙。
”就运用警示式结尾，掷地有声。
再如：
2005年北京高考佳作《安全教育之我见》的结尾：
“安全教育，悠着点！
”同样具有警示作用。
作文“标题”如人的“脸面”。
郑板桥就说过：
“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。
”对于自拟题目类作文而言，这张“脸面”的美或丑则更为重要，一个好的题目，或交代文章内容，或体现行文思路，或蕴涵文章题旨，或表明文章特色，能给人清新脱俗耳目一新之感，它决定了读者（尤其是阅卷者）对文章的第一印象与第一判断。
一、拟题要求
1.准确鲜明。
标题应紧扣材料与文章内容，一目了然，不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。
在给材料的作文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。
一般说来，审题出现偏差往往在文题上有所反映。
如果对材料把握不透，最好拟非论点式的题目，如“由?
?
想到的”、“从?
?
谈起”等。
【篇三：
高考作文拟题的重要性及拟题原则和技巧】
高考作文拟题的重要性、原则和技巧
一、高考作文拟题的重要性
题目居于一篇文章之首，是文章传递重要信息的有机组成部分。
“题好一半文”，这说法虽有夸张之嫌，却凸现出题目在整篇文章中的重要性：
文章题目的优劣直接影响着读者对文章的第一印象。
高考作文命题在呈现多元化命题特征的同时，话题作文和材料作文仍是命题者青睐的命题方式。
这两种作文命题方式通常情况下都是要求考生“自拟题目”。
审读考生的作文题目是阅卷老师的心灵和考生的作文首先的亲密接触。
可是有许多考生精心拟题的意识严重淡化，他们奉行着“题不在好，有了则行”的原则（他们认为有了作文题目就不会因缺少文题而被扣去2分，孰不知，一个好的题目会成为一个亮点，为文章增色不少，其潜在的价值远远不止2分），不愿意也舍不得把时间和精力花费在拟题上，认为花费时间和精力去拟题得不偿失。
其实不然，如果众多的考生，或千人一面地引用“话题”或“材料中的中心词和关键词”做自己作文的题目，或机械呆板地挪用一些陈旧俗套的题目做自己作文的题目，那么只会
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