浙江省温州市龙港地区七年级上学期期中考试语文试题.docx
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浙江省温州市龙港地区七年级上学期期中考试语文试题
2021学年第一学期期中教学诊断性测试
七年级语文试题卷
1.阅读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
我喜欢在春风穿过的小径上，欣赏树梢尖尖的嫩芽yùn（）酿一片新绿；我喜欢夏日的黄昏独坐在阳台上，看绚丽的云霞造fǎng（）远方；我喜欢看秋风里烂màn（）的花朵随风摇曳；我喜欢看冬日的暖阳，没有喧哗的光热，安shì（）宁静。
【答案】
（1）.①酝
（2）.②访（3）.③漫（4）.④适
【解析】
【详解】考查学生根据拼音正确书写汉字的能力。
解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。
注意同音字、形似字的区别，避免混淆。
注意此题中的“造访”的“访”的正确书写，“烂漫”意为颜色鲜明而美丽。
不要写成“烂熳”。
也可联系语境推断词语的正确书写。
2.古诗文名句填空
（1）水何澹澹，________________。
（曹操《观沧海》）
（2）夜发清溪向三峡，______________。
（李白《峨眉山月歌》）
（3）_____________，受降城外月如霜。
（李益《夜上受降城闻笛》）
（4）子曰：
“_____________，可以为师矣。
”（《论语<为政>》）
（5）《次北固山下》中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬，气象阔大的诗句是：
“___________，__________”。
（6）花开花落自有情，古人以花入诗，将会碰撞出怎样的火花诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中吟“___________，__________”；岑参在《行军九日思长安故园》中叹“___________，__________”。
【答案】
（1）.
（1）山岛竦峙
（2）.
（2）思君不见下渝州（3）.（3）回乐烽前沙似雪（4）.（4）温故而知新（5）.（5）潮平两岸阔，（6）.风正一帆悬（7）.（6）杨花落尽子规啼，（8）.闻道龙标过五溪（9）.遥怜故园菊，（10）.应傍战场开
【解析】
【详解】默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“竦”“烽”“悬”“傍”等字词的书写。
3.解释下列句子中的加点字
（1）俄而雪骤（）
（2）太丘舍去（）
（3）吾日三省吾身（）
（4）好之者不如乐之者（）
【答案】
（1）.
（1）不久、一会儿
（2）.
（2）离开（3）.（3）每天（4）.（4）喜爱、爱好
【解析】
【详解】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题中“好”是一词多义，这里指“爱好”，“日”解释为“每天”，“去”应解释为“离开”，理解好上下文内容是作答的关键。
4.选出下列加点字意思相同的一项（）
A.太丘舍去魂不守舍B.断肠人在天涯浪迹天涯
C.入门不顾三顾茅庐D.相委而去委以重任
【答案】B
【解析】
【详解】A.舍：
放弃/住宅，比喻人的躯壳。
B.天涯：
都形容极远的地方。
C.顾：
回头看/拜访。
D.委：
丢下、舍弃/任，派，把事情交给人办。
故选B。
5.下列选项中没有运用比喻的一项是（）
A.我捅掉的那个马蜂窝，好像一只大莲蓬头。
B.他看上去好像生病了一样。
C.理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。
D.风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：
“一群黄蝴蝶飞起来了！
”
【答案】B
【解析】
【详解】“好像一只大莲蓬头”“理想是闹钟”“黄蝴蝶”ACD中均使用了比喻的修辞，D项是借喻。
B项没有使用修辞。
【点睛】比喻是根据事物之间的相似点（思想的对象同另外的事物有了类似点），把某一事物比作另一事物（用另外的事物来比拟这思想的对象，即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境），把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。
它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。
因这三个成分的异同和隐现，比喻可分为明喻、隐喻（暗喻）和借喻三类。
现代文阅读
五猖会
文/鲁迅
⑴孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。
但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。
往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。
于是，完了。
⑵我常存着这样的一个希望：
这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。
可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹嘟嘟”的，吡吡地吹它两三天。
⑶现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。
因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过是十多人盘旋着一条龙，以及村童们扮些海鬼。
那时却还要扮故事，而且实在奇拔得可观。
他记扮《水浒传》中人物云：
“……于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，寻歪头，寻赤须，寻美髯，寻黑大汉，寻赤脸长须。
大索城中；无，则之郭，之村，之山僻，之邻府州县。
用重价聘之，得三十六人，梁山泊好汉，个个呵活，臻臻至至，人马称娖而行……”这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅兴呢可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了。
⑷赛会虽然不像现在上海的旗袍，北京的谈国事，为当局所禁止，然而妇孺们是不许看的，读书人即所谓士子，也大抵不肯赶去看。
只有游手好闲的闲人，这才跑到庙前或衙门前去看热闹；我关于赛会的知识，多半是从他们的叙述上得来的，并非考据家所贵重的“眼学”。
然而记得有一回，也亲见过较盛的赛会。
开首是一个孩子骑马先来，称为“塘报”；过了许久，“高照”到了，长竹竿揭起一条很长的旗，一个汗流浃背的胖大汉用两手托着；他高兴的时候，就肯将竿头放在头顶或牙齿上，甚而至于鼻尖。
其次是所谓“高跷”、“抬阁”、“马头”了；还有扮犯人的，红衣枷锁，内中也有孩子。
我那时觉得这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的人，——大概羡慕他们的出风头罢。
我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿的呢……然而我到现在终于没有和赛会发生关系过。
⑸要到东关看五猖会去了。
这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。
一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。
其一便是五猖庙了，名目就奇特。
据有考据癖的人说：
这就是五通神。
然而也并无确据。
神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。
其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。
⑹因为东关离城远，大清早大家就起来。
昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。
我笑着跳着，催他们要搬得快。
忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
⑺“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
⑻这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。
因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
⑼我忐忑着，拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。
我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
——
⑽“给我读熟。
背不出，就不准去看会。
”他说完，便站起来，走进房里去了。
⑾我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是，有什么法子呢自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
粤自盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
⑿就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。
记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。
“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！
“生于太荒”呵！
……
⒀应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。
朝阳照着西墙，天气很清朗。
母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。
在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
⒁他们都等候着；太阳也升得更高了。
⒂我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
⒃“不错。
去罢。
”父亲点着头，说。
⒄大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。
工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
⒅我却并没有他们那么高兴。
开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
⒆直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
⒇我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
（选自《朝花夕拾》）
链接材料一：
从福建菜馆叫的菜，有一碗鱼做的丸子。
海婴一吃就说不新鲜，许先生不信，别的人也都不信。
因为那丸子有的新鲜，有的不新鲜，别人吃到嘴里的恰好都是没有变味的。
许先生又给海婴一个，海婴一吃，又是不好的，他又嚷嚷着。
别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝，果然是不新鲜的。
鲁迅先生说：
“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。
”
——萧红《回忆鲁迅先生》
链接材料二：
据许广平（鲁迅妻子）与周海婴（鲁迅孩子）回忆，鲁迅基本上是采取“顺其自然”的教育方针。
海婴喜欢拆玩具，便随他去，海婴要看商务印书馆的《少年文库》，许广平以为太深，要大些再看，鲁迅站在海婴一边，“任凭选阅”。
——杨早（大家专栏）
链接材料三：
对于孩子的教育，一是理解：
若不先行理解，会阻碍孩子的发展；二是指导：
长者须是指导者、协商者，却不该是命令者；三是解放：
使之成为一个独立的人。
——鲁迅《我们怎样做父亲》
6.在鲁迅的《朝花夕拾》中，除了本文的父亲，我们还认识了许多人。
有为人公正，诲人不倦，对研究一丝不苟的____；有身材高大，眼球白多黑少，追求自由而终归无法实现理想的同乡____；有大字不识，却为鲁迅买来了《山海经》的____。
（填人名）。
7.一场五猖会，让“我”的心情跌宕起伏。
阅读文章，梳理“我”的心理变化。
______→______→扫兴→着急→______
8.“文学的一部分生命就存在于它的声音里，存在于轻重缓急的语气里。
”
（1）《五猖会》一文中，父亲一共说了三句话。
根据你的阅读体会，第一句话和第三句话分别应该用什么语气朗读请选择最合适的选项。
第一句：
“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
我选
第三句：
“不错。
去罢。
”父亲点着头，说。
我选
A.激动欢快B.平静严肃C.冷静沉着D.赞许欣慰
（2）在朗读父亲所说的“给我读熟，背不出，就不准去看会”这句话的时候，重音应该落在“”一词上，原因是。
9.“修辞常给我们想说的话提供有效的方式，比直接叙述的方式更好。
”联系上下文，从修辞的角度赏析文中的划线句。
也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
10.在《朝花夕拾》的读书分享会上，有两位同学对文中1—4段“迎神赛会”这一片段看法不同，请你根据文章的内容，将他们的对话补充完整。
甲：
本文描写的主要内容是五猖会，作者却用了大半篇幅去谈迎神赛会，我觉得没有必要，可以删去。
乙：
“迎神赛会”这部分内容看似无用，其实在全文起着重要作用。
因为______________。
11.《五猖会》的背后是鲁迅对儿童教育的体验和看法，请你结合本文及链接材料，联系生活，谈谈他的儿童教育观是否有值得你父母学习的地方
【答案】6.
（1）.藤野先生（藤野严九郎）
（2）.范爱农（3）.阿长（长妈妈）
7.
（1）.兴奋、高兴
（2）.忐忑、担心（3）.索然无味
8.
（1）BD
（2）不准，“不准”一词突出了父亲严厉与专制的形象，应该重读。
9.运用比喻的修辞手法，将自己“急急诵读的声音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鸣叫声”，生动形象地表现出“我”当时急躁和无奈的心理。
10.五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，对他来讲如同重大的节日。
作者用近一半的篇幅来谈迎神赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会对“我”的吸引力，表现出“我”对五猖会的极度渴望和期盼。
为下文父亲让“我”背书造成童心与现实的冲突作铺垫，形成鲜明的反差。
11.示例：
有。
《五猖会》中，鲁迅记述儿时盼望观看五猖会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，批判强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
在对海婴的教育中，他主张“理解孩子”、“解放孩子的天性”、“顺其自然”的教育方针。
鱼丸子事件中，鲁迅认为“孩子所说的话，一定有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的”，做到了与孩子平等对话，尊重、理解孩子。
而我们的家长，强迫我们上补习班，不懂得倾听孩子内心的想法，像极了本文中的“父亲”。
所以家长们应该像鲁迅先生学习，理解、尊重孩子，学会倾听孩子的想法。
【解析】
【6题详解】
根据名著阅读《朝花夕拾》的积累填写即可。
“为人公正，诲人不倦，对研究一丝不苟的”是藤野先生；“身材高大，眼球白多黑少，追求自由而终归无法实现理想的同乡”叫范爱农；“大字不识，却为鲁迅买来了《山海经》”的是阿长。
【7题详解】
阅读文章，筛选信息，梳理“我”的心理变化。
文中第（6）段中“因为东关离城远，大清早大家就起来……我笑着跳着”可见我很高兴；第（9）段中“我忐忑着，拿了书来了。
”可提取“忐忑”一词；“我似乎从头上浇了一盆冷水”“我似乎头里要伸出许多铁钳”可见我的扫兴、着急；最后“我却并没有他们那么高兴。
开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”，感到兴致索然了。
【8题详解】
①由第一句中父亲的神态“慢慢地说”和后来要求我背书可以分析，父亲这时是平静而又严肃的；由第三句：
“不错”表示父亲对我的赞许，“父亲点着头”说明父亲见儿子背会了书，心理感到欣慰与满意。
②重音是指朗读或说话时，需要强调突出的词、短语，或者某个音节。
《五猖会》记述的是鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，父亲对我要求严厉，而且专制，揭示旧式教育对于儿童天性的压制。
结合作者的情感分析，父亲所说的“给我读熟，背不出，就不准去看会”这句话中“不准”要重读。
【9题详解】
这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：
比喻，生动形象地写出xx事物的xx特点。
学生必须结合相关语句分析。
“也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”，将自己“急急诵读的声音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鸣叫声”，明显是比喻的修辞，生动形象地表现出“我”当时急躁又不能反抗、无可奈何的心理。
【10题详解】
考查段落情节作用及写作手法的分析。
《五猖会》匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，渲染赛会的盛大、热闹场面，突出赛会对孩子的吸引力，为写五猖会做铺垫。
然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
据此理解作答。
【11题详解】
此题考查对文章内容、材料的个性化理解能力。
解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合材料和生活实际阐述。
在答题时可言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚。
答案不唯一，符合题意即可。
结合文中父亲对孩子天性的压制与材料中鲁迅的“鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝”“不加以查看就抹杀是不对的”“鲁迅基本上是采取‘顺其自然’的教育方针。
”“对于孩子的教育，一是理解……二是指导……三是解放：
使之成为一个独立的人。
”从父母应尊重、理解孩子的角度谈论即可。
12.古诗文阅读
《天净沙·秋思》和《天净沙·秋》运用了许多类似的手法，请借鉴《天净沙·秋思》的阅读方法，自读《天净沙·秋》，完成赏析。
【答案】
（1）.
（1）“孤村”、“落日”、“残霞”等名词的组合，给人秋日萧瑟的寂寥之感。
（2）.
（2）“青山绿水”让人联想到碧绿的“生机”铺满大地，和谐美好，烘托出诗人的愉悦心境。
（答“白草”、“红叶”、“黄花”这几处色彩的词也可，联系色彩，烘托愉悦心境；言之有理即可）
【解析】
【详解】先通读全诗，理清诗意；然后抓住诗歌的重要词句、具体内容、思想情感、手法技巧等方面来进行品味分析。
《天净沙•秋》前二句的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”，共用了六个图景：
“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”，而其中任何一个图景，都代表着秋日秋景的萧瑟气氛。
开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并列组合的形式，选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。
后两句用了“青”“绿”“白”“红”“黄”五种颜色，而且“白草红叶黄花”这三种颜色，是交杂在“青山绿水”二种颜色之中；“青山绿水”是广大的图景，“白草红叶黄花”是细微的图景，如此交杂相错，于是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。
这是作者的心中之景。
情调开朗平和，没有一点消极之感，表现了作者对隐居生活的热爱之情。
仿照《天净沙•秋思》的赏析，据此拟写即可。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】徐孺子年九岁，尝月下戏。
人语之曰：
“若令月中无物①，当极明邪”徐曰:
“不然。
譬如人眼中有瞳子，无此必不明。
”
（选自《世说新语》）
【注释】①物：
指人和事物。
神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。
13.为句中加点字选择最合适的义项。
原文
义项
正确选项
尝月下戏
A.曾经B.经历C.品尝，辨别滋味
①______
若令月中无物
A.好像B.你C.如果
②______
不然
A.…的样子B.这样C.然而，可是
③_______
14.选出与“人语之曰”中的“之”用法不相同的一项。
（）
A.学而时习之B.知之者不如好之者C.曲肱而枕之D.日月之行
15.翻译文中划线句。
（1）公欣然曰：
“白雪纷纷何所似”
（2）譬如人眼中有瞳子，无此必不明。
16.言语，指会说话，善于言谈应对。
甲文和乙文均选自《世说新语》中的《言语》篇，请结合选文，说说谢道韫和徐孺子的回答有何共同的“妙处”
【答案】13.
（1）.①A
（2）.②C（3）.③B14.D
15.
（1）太傅高兴地说：
“白雪纷纷扬扬的样子像什么”
（2）比如人的的眼睛中有瞳仁，如果没有它，（眼睛）一定不会明亮。
16.作答时都运用修辞，形象生动。
谢道韫运用比喻，将“雪”比作“柳絮”，既表现出雪的轻盈，又有美的意境，形、神、韵兼备；徐孺子面对别人的提问，不是直接回答，而是运用类比，从月亮联想到眼睛，将月中物比作眼睛中的瞳仁，生动形象，从而使提问者明白。
【解析】
【13题详解】
考查解释文言词语。
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
“尝月下戏”意思是“曾有一次在月亮地里玩耍”，所以“尝”解释为“曾经”；“若令月中无物”意思是：
如果月亮里什么也没有，由此“若”应解释为“如果”；“然”是“这样”。
【14题详解】
“人语之曰”中的“之”是代词，指徐孺子。
A.代词，指前面学习的东西。
B.代词，它，这里指学问和事业。
C.代词，指代手臂。
D.结构助词，的。
D项用法不同。
【15题详解】
在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
本题注意：
何所似：
像什么。
何，什么；似，像。
【16题详解】
结合言语的具体内容进行分析，言之有理即可。
①谢道韫：
谢道韫的“善言”体现在她用柳絮喻雪，使用比喻的修辞，既贴切又有意蕴，写出了雪的轻盈、美感和诗意，足见她的才气。
②徐孺子：
徐孺子的“善言”体现在他并没有直接回答提问者的问题，而是通过把人的眼睛和月亮做类比来告诉提问者他的答案，机敏有趣。
据此理解作答。
参考译文：
徐家有个孩子，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍。
有人对他说：
“若是月亮里什么也没有，他是不是应该更加明亮呀”这个姓徐的孩子说：
“不对。
比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。
17.阅读下面文字，按要求写作。
面对温晴暖和的济南冬日，老舍想说：
“谢谢你，济南！
”面对强忍病痛，悉心照料自己的母亲，史铁生想说：
“谢谢你，母亲！
”面对耐心善良，给自己带来光明和希望的莎莉文老师，海伦凯勒想说：
“谢谢你，恩师！
”在成长的道路上，会有许多值得我们铭记和感谢的人、事、物……
请以“谢谢你，”为题目，写一篇文章。
要求：
（1）将题目补充完整；
（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于500字；（5）不得套写，抄袭；（6）不得透露个人信息。
【答案】谢谢你，妈妈
母爱像绵绵的细雨，滋润着我干涸的心田;母爱像红红的太阳，在严冬中为我送来丝丝暖意;母爱像温暖的火炉，融化我心中坚硬的寒冰。
是的，在我成长的历程中，从学习到生活，从生活到娱乐，处处都烙下妈妈的印记。
记得那一次，我和妈妈到公园骑单车。
一来到公园，我就迫不及待地跨上单车，像离弦的箭一样向前冲去了。
我兴奋的劲头还没过，就听见妈妈大喊:
“小心”“啪----”还没等妈妈说完，我就重重的摔在地上。
因为转弯转得太急了，我就失去平衡而被摔倒。
妈妈连忙跑过来，问:
“怎么样了有没有摔伤啊”“没有”，我咬紧牙关回答。
但看到脚上因擦破皮而流出血后，妈妈连忙弯下腰，吃力地背我回到停车场----趴在妈妈温暖的背上，我顿时忘了脚疼，那时我真想说:
“谢谢您，妈妈。
”
现在母亲节快到了，要送她什么礼物给妈妈好呢买的又表达不出我的心意;送花不，太老土了;送一包零食不，妈妈不喜欢吃。
啊!
有了，可以送我亲手做的贺卡呀。
说做就做，于是立刻寻找材料。
我翻箱倒柜地寻找，片刻就把需要的材料找好了，接着就开始动手做了。
首先在卡纸上剪出一个心形，然后对折，把心形平均分为两个部分，在其中一个部分掏好一个洞，拿来一个和洞一样大小的透明盒子，往盒子里面装上珠子，并把盒子封上，贴到洞里。
之后用两条卡纸编织成一条纸弹簧，在它的一端贴上一张卡片，在卡片上写上祝福的话语，只有妈妈一打开这张贺卡，祝福的话语便会弹出来。
最后，在贺卡里加上装饰，写上:
“谢谢您，妈妈。
”这样，一张精美的贺卡就制作完成了。
我兴奋地拿起贺卡，装进一个信封里，拿着跑过去对妈妈说:
“妈妈，您的信。
”“是吗”妈妈半信半疑地说
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