关于民办学校星级评定和管理的意见.docx
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关于民办学校星级评定和管理的意见
关于民办学校星级评定和管理的意见
关于民办学校星级评定和管理的意见
为促进我县民办教育事业健康发展，规范民办学校的办学行为，加强对民办学校的规范化管理，办好一批高水平的民办学校，根据国家、省、市相关法律和文件要求，提出如下指导意见。
一、指导思想坚持“以评促建、以评促改、以评促提、评建结合”的基本方针，通过星级评定活动，提高民办学校办学质量和办学水平，推进民办学校优质发展，彰显我县民办教育成果，提高民办教育服务我县经济、社会发展的能力。
二、遵循原则民办学校星级评定工作以客观、科学为基础，以政府指导、机构自愿、社会监督为前提，坚持“公开、公平、公正”的原则。
星级评定和管理指导意见适用于县域内取得《民办学校办学许可证》的各类民办学校。
三、主要任务民办学校星级评定，是指县教育局为依法实施对民办学校激励性评价，依照规范的方法和程序，组成评估小组对民办学校进行客观、全面的评估，并作出等级结论。
民办学校星级评定和管理指导意见，将同时作为县民办学校的年度检查依据。
四、评定标准民办学校星级评定结果分为三个星级，由高到低依次为五星级、四星级、三星级。
星级评定采用计分制，分基础项和附加项。
基础项满分为500分，附加项满分为100分;两项得分之和，达到一定分数的才有资格参评相应的星级。
五星级，四星级，三星级。
总得分达到350分及以上为年度检查合格单位。
评估标准里带星号的指标为一票否决指标，违反或达不到该指标的一律不得参加星级学校的评定。
五、评定方式办学满一年的民办学校须以“星级民办学校评定考核表”为依据，参加县教育局组织的年度检查工作。
民办学校以自愿的原则申请参加星级评定。
依法设立并连续两年经县教育局年度检查达到合格等级的民办学校，方可参加星级学校的评定。
首次评定根据各参评学校得分进行认定，名额不限。
原则上每两年开展一次星级评定活动。
连续两年以上年检合格学校才能申请参加三星级民办学校的评定;已获得三星级称号的学校才有资格参加四星级民办学校的评定;已获得四星级称号的学校才有资格参加五星级民办学校的评定。
申请参加星级评定的民办学校，需向县教育局提出书面申请。
申请时还应提交以下材料：
1.办学许可证复印件;
《县民办学校星级评定申报表》;
3.《县民办学校星级评定考核表》;
4.自查自评报告。
六、评定程序星级评定工作与年检工作同步开展。
申请参加星级评定的民办学校，根据星级评定考核表，开展自评，并准备相应的档案材料。
县教育局组织评定小组，通过材料审核和现场评估相结合的方式，对民办学校的依法办学、规范办学、安全管理、招生宣传、师资力量及社会评价等进行全面考核。
县教育局评定小组根据参评学校得分情况，评出星级民办学校。
并将评选结果在县教育信息网上进行公示，接受各民办学校和社会的监督。
县教育局对获得星级的民办学校颁发证书、星级牌匾。
七、组织管理获得星级的民办学校同样接受县教育局年度检查，年度检查结果作为学校星级的复查依据。
在星级评定过程中，发现有弄虚作假行为的，一经核实立即取消其参评资格，并不得参加下一轮星级评定。
如有严重违法违纪行为的，提交相关部门依照有关法律和规定追究责任。
县教育局对被评为相应等级的民办学校，实行日常动态与年度检查相结合方式管理，凡违反相关法律规定、社会声誉信用度明显下降、年度检查得分达不到相应星级分数的，经评审小组核实，可降低或取消其等级，同时更换或收回星级牌匾，并及时向社会公布。
凡获得星级的民办学校因故停办的，须及时向县教育局上缴星级牌匾。
以上就是我们为大家提供的一篇关于民办学校星级评定和管理的意见，更多精彩尽在，敬请随时关注哦！
附送：
关于民办高校志愿者队伍的调查与建设分析
关于民办高校志愿者队伍的调查与建设分析
内容简介：
85年联合国大会通过决议，确定每年的12月5日为国际志愿者日。
93年12月7日，共青团十三届二中全会决定实施青年志愿者行动。
每年的3月5日为中国青年志愿者服务日。
在中国青年志愿者20多年的发展中，广大有志青年
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85年联合国大会通过决议，确定每年的12月5日为国际志愿者日。
93年12月7日，共青团十三届二中全会决定实施青年志愿者行动。
每年的3月5日为中国青年志愿者服务日。
在中国青年志愿者20多年的发展中，广大有志青年在抗击非典、汶川地震抗震救灾、201X年北京奥运会、残奥会、201X年上海世博会、广州亚运会、玉树地震、舟曲泥石流、芦山地震等大型赛会和救灾、灾后重建中，发挥了积极的富有成效的作用。
青年志愿者行动倡导社会公益、服务他人，有利于培养大学生的利他精神;青年志愿者行动注重实践、面向全社会，有利于培养大学的探索精神。
因此，志愿者行动在高校受到在校教师和大学生们的广泛喜爱。
一、调查发现上海市民办高校志愿者队伍中存在的问题在志愿者队伍不断发展壮大的过程中，问题也不断涌现。
很多时候，我们过高地把志愿者行动定位在不以物质报酬为目的地自愿为社会和他人提供服务和帮助上，认为报名来参加活动的志愿者是不计较个人得失的义务服务行为。
使得大学生和志愿者参与志愿服务工作与活动变成纯粹地为了完成任务或者只是为了社会实践的量化考核。
这些误解和错误的指导严重的影响了高校的志愿者队伍建设和志愿者活动的有序健康发展，在一定程度上也挫伤了大学生志愿者的积极性和热情。
笔者通过调查分析，在结合自身的工作实际，总结出上海市民办高校志愿者工作中普遍存在以下问题：
1.学校领导层重视不够，缺乏专业的志愿者队伍管理和指导教师。
高校的青年志愿者活动都是在各高校团组织的指导下进行的。
高校的志愿者队伍隶属于团委学生会。
但是笔者通过走访上海市的部分民办高校发现民办高校共青团组织一般只有1到2名专兼职干部。
由于民办高校办学体制和学校运行经费来源的特殊性，有些团委老师还要兼任辅导员的工作，除了要完成各类团学联的工作之外还要带有一定数量的班级，完成辅导员的工作。
这导致在志愿者队伍的运行和管理过程中由于缺乏指导教师，志愿者活动疏于有效的指导和策划，这不利于志愿者队伍的建设。
志愿者活动形式单一，教育实践意义不强，创新不够。
人们普遍认为青年志愿者行动是高层次的社会组织性教育活动，青年志愿者行动具有社会的现实性，青年志愿者行动具有广发的先进性。
但是现实中志愿者活动却是活动形式单一，不能体现志愿服务的真正价值。
据笔者走访了解到，上海市民办高校的志愿者活动大体包括志愿献血、校外公共交通场所维持秩序、参与科技馆图书馆等事业性场馆服务、看望敬老院养老中心的老人、陪伴孤儿院的儿童、与幼儿园小朋友玩耍等，多数都是短期和非固定性的活动。
大学生青年志愿者应有的水准不能通过一个有效的平台很好的体现出来，使得大学生难以找到自我认同，导致大学生志愿者的参与热情随着时间的推移不断降低。
通过问卷的数据可以看出由于大学对参与学校组织的活动形式单一并且没有连续性的志愿者活动是存在一定的异议的。
无论是参与其中的大学生，团委负责志愿者工作的老师还是社会单位个人，对于志愿者的理解不应该仅仅的停留在做好事的层面上。
尤其是作为志愿者队伍的管理者各民办高校共青团的负责教师尤其应该思考志愿者活动的真正含义，以及志愿活动可以大学生带来的成长和帮助。
3.志愿服务缺乏稳定的活动阵地，志愿者项目缺乏系统性的规范。
笔者从在大学里参与志愿者服务到参加工作后成为一名老师，深刻的体会到很多时候高校的志愿者和指导老师都很被动，经常是打游击战，来任务了接受任务。
每年逢学雷锋日植树节志愿者活动日等节日，几乎所有的志愿者组织和共建单位都会开展志愿者活动，活动主要集中于社区敬老、环境保护、文化娱乐等。
但是这些节日一过，志愿者活动开展次数就会减少。
高校校内的志愿者活动项目毕竟有限，校外的共建单位在项目开展过程中又缺乏系统性的长效机制，这也非常的不利于高校志愿者队伍的长效发展。
4.志愿者活动缺乏应有的经费支持。
中国社会工作协会志愿者工作委员会在《章程》中认为，志愿者是不为报酬而主动承担社会责任的人。
笔者认为尽管志愿服务本身不需要支付报酬，但志愿者活动是必然会产生管理成以及志愿者的饮食、交通、通讯等必需费用。
资金经费成为当前民办高校志愿者队伍发展中的一大瓶颈。
就我国目前的志愿服务经费来源主要是政府投入和共青团的支付，有少部分的社会募集和商业助。
由于民办高校没有国家拨款，迫于为了维持正常的教学秩序的压力，学校在资金的内部使用上是一紧再紧。
笔者发现，很多时候，在开展志愿者活动的过程中指导教师、志愿者队伍的学生干部以及志愿者本人自掏腰包的现象比比皆是。
5.志愿者队伍缺乏有效的激励机制。
大学是学生走上社会的最后一站，大学生正处于逐步走向成熟的年龄阶段，开始在意和关注别人对自己的评价与看法，希望得到认可和支持。
虽然志愿者活动在民办高校中受到大学生的广泛喜爱，但是招募多，流失快的现象一直存在。
在笔者的走访和调查中同样也发现，各大民办高校都有对本校区内评选优秀志愿者。
但是奖项涉及的学生非常有限，奖项的公众认可度也不高，这都在一定的程度上打击了大学生志愿者的积极性。
以笔者所在的上海某民办高校为例，校级优秀学生优秀学生干部优秀团干部优秀团员的荣誉称号可以参评上海市优秀毕业生，但是优秀志愿者就没有这样的优先权。
在与大学生志愿者交谈的过程中，笔者发现作为90后社会普遍认为是娇生惯样的一代，但是值得称道的是他们并不在乎参与的活动有多辛苦多累，他们中很多人更在乎的是志愿活动能否给他们带来能力的提升、眼界的开阔、朋友圈的扩展以及帮助别人所带来的快乐感。
6.志愿者活动与学生专业结合度不够，与志愿活动相关的培训严重缺乏。
志愿服务按照服务过程和内容可分为非专业化服务和专业化服务两种，非专业化服务是指技术含量较低的一般性服务活动，如大型活动中的后勤保障工作;专业化服务是指具有某项专业知识技能或获取专业资格的人士提供的服务，如心理健康、翻译、义诊、法律援助、维修等。
高等院校是知识和人才最密集的地方，但是在现实志愿者活动开展的过程中民办高校的大学生很难或者说很少有将所学的专业知识与开展服务活动结合起来的。
在志愿服务的过程中很难做到理论联系实际，学以致用，导致理论与实际的严重脱节。
《中国青年志愿者行动发展规划
4.更加注重民办高校的志愿者培训。
志愿者通过培训提升个人的技能不仅可以满足志愿者本身个人的成长成才需要同时也有利于提高服务质量让被服务对象享受更高质量的服务，这是一个良性的循环。
学校应该把志愿者培训和具体的志愿服务紧密的联系起来。
在条件允许的情况下聘请专业的老师或者经验丰富的社会义工开授与志愿者自我保护有关主题的课程，进行志愿项目相关的专业讲座，模拟服务场景服务流程。
工作中，笔者发现在志愿者培训上还可以发动学生社团的作用。
很多大学生既参加了志愿者又参加了社团，在社团中尤其是社团负责的学生干部，大多有很多的特长和较强的组织能力，通过学生之间的朋辈教育和帮助，学生之间可以达到很好的分享和学习的作用。
5.通过科研项目资金来支援志愿者活动。
一般来说志愿者组织的经费来源主要有：
政府资助、项目经费、企业公民捐赠。
作为民办高校，来自政府和企业的捐赠相当于公办学校来说是少之又少。
针对民办高校志愿者队伍的发展学校高层领导在制定每年的财政预算时应该设定志愿者服务专项基金或者资金。
再者高校团委在对外联系的时候要努力建立校外志愿服务更加密切的战略合作关系以及与企事业单位的项目助体系。
最后笔者认为民办高校应鼓励辅导员和思政教师申请实践性较强的科研项目，利用项目里的调研经费来支持一部分的志愿者队伍活动必须支出。
6.多种激励方式并存提升志愿者的积极性。
实践中笔者发现将志愿服务工作与学分、学生综合素质测评、学生党员发展相结合考虑，可以更加全面评价和体现学生的全面发展能力。
以笔者所在的上海某高校为例，从201X年开始校级团组织向每一位在校大学发放《社会实践手册》，该手册要求学生详细地记录在校四年中参加的志愿者活动、暑期社会实践、校园文化体育活动、讲座等每项活动参与记录后都需要有团学联盖章，在学生毕业之前折算成相应的学分。
同时各党支部书记和辅导员在发展学生党员的过程中，也可以通过这本手册了解学生的情况，作为发展入党的一个参考依据。
教师和学校的认可，可以好多更好地激励学生积极参加志愿者活动，也有利于志愿者的管理。
内容简介：
一、大学生法律意识与权利意识法律意识是什么?
法律意识是人们对法律和法律现象的认识或认同的知识和心理态度的总称。
权利意识是人们对于一切权利的认知、理解和态度，是人们对于实现其权利方式的选择。
法律意识与权利意识相互影响、
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一、大学生法律意识与权利意识法律意识是什么?
法律意识是人们对法律和法律现象的认识或认同的知识和心理态度的总称。
权利意识是人们对于一切权利的认知、理解和态度，是人们对于实现其权利方式的选择。
法律意识与权利意识相互影响、相互推动。
大学生是推动国家和社会的有生力量，了解法律、使用法律更是其必备的条件。
其对法律的掌握程度对于把中国早日建设成为法治之国有重要作用。
因此，为了提高大学法治教育，了解现今大学法治教育之现状，我们对在校大学生作了一个调查。
二、大学生法律意识与权利意识的现状大学生对法律知识的了解不深。
本次的调查对象来自不同年级不同专业的大学生，采取抽样调查的方式来调查分析,本次调查问卷中显示，5
5.05%的大学生有时会通过电视、报纸等途径了解一些法律意识，只有1
3.29%的大学生平时都不怎么关注，并且认为日常生活中也用不到法律。
这无疑表明当代大学生对我国法律有一定程度上的了解。
然而在刑法规定应负刑事责任的最低法定年龄是几岁?
这一问题上，只有25%的大学生知道其答案是14岁，然而仍有75%的大学生以其现有的法律知识还不能有更专业的法律素养，由此可以得出如今在校大学生的法律意识仅停留在较为肤浅、片面认识之上，而缺乏对法律的较为准确的了解。
大学生的权利意识薄弱。
大学生作为接受了高等教育的社会群体，其权利意识与法律知识水平的高低，直接反应于法治社会的基本状态。
根据调查结果，有5
4.43%的大学生会与用人单位签订劳动合同，5
1.9%的大学生同意用人单位所要求的签订口头合同，据此可以分析出大学生有一定的自我保护意识与权利维护意识。
但在本次调查中，问及法律基本知识对我们有意义吗?
这一问题时，6
9.62%的大学生认为有意义，但在实际面对自身权益受到侵害之时，即使法律知识有一定的积累的大学生，他们在第一意识中也并不希望通过法律的途径来维护自身的权益，反倒乐意运用法律以外的途径来解决。
三、加强大学生法律意识与权利意识的途径。
对于国家来说。
组织大学生各地普法下乡活动，虽然当今社会是信息时代，但我国偏远地区，农村依旧面临着文盲法盲的窘境，很大一部分群体对文化知识处于迷茫状态，更不用说法律知识了。
我国现如今正在通往法治社会的道路上，可以招募更多的志愿者发挥他们的能量，进行普法宣传，加强贫苦地区以及农村的普法宣传工作。
对于社会媒体来说。
为了促进我国法治社会的发展，各大媒体有协助国家进行普法的义务。
媒体应多报道现实案例，传播基本法律知识使普通群众引以为戒，培养他们基本法律意识和权力意识，并适当制造舆论氛围，激发群众法律道德。
对于教育机构来说。
大学生作为学生群体，其主要任务仍是通过接受课堂知识，从而拥有丰富自身的理论知识，来指导其实践活动。
因此，课堂教学是法律意识培养最有效的途径。
在我们的调查中，有65%的大学生认为有必要学习劳动法，在当今这个以按劳分配为主，多种所有制并存的制度中，劳动法无疑与我们生活息息相关，因此从多方面加强法律学习是很有必要的。
对于在校大学生自身来说。
针对大学生法律意识与权利意识的薄弱问题，大学生自身也存在不可推卸的责任。
他们自身应积极转变法律观念，树立正确的权利意识，坚定对法律的信心。
中国法治社会的构建，依法治国的理性决策，是新世纪中国法治的必然出路。
博登海默指出：
法律是正义和秩序的综合体，法律必然体现为一种正义，一种社会正义。
大学生应保持对法律的崇高信仰认真学习法律知识，崇尚法理，完善法律，依法生活，遵纪守法，努力使自己成为合格的法律人才。
四、总结在法治社会之中，我们必须重视大学生的法治信仰培育，以包含社会主义法律意识与权利意识为主要内容之一的社会主义核心法治价值体系为中心，构建有中国特色的法治社会主义法律意识，加速有中国特色的社会主义法治化进程。
内容简介：
成人高等教育它是一项社会化的教育，为提高全民的素质而开展的二次教育，也是很多在职人员提高专业素养或者学历的通道，所以，成人高等教育受到全社会的关注，但是成人高等教育的质量也是令人担忧的，下面就影响成人高等教育的因素给大
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成人高等教育它是一项社会化的教育，为提高全民的素质而开展的二次教育，也是很多在职人员提高专业素养或者学历的通道，所以，成人高等教育受到全社会的关注，但是成人高等教育的质量也是令人担忧的，下面就影响成人高等教育的因素给大家做一下分析。
1.成人高等教育的生源问题随着全面高等教育的普及化，本科大专的全日制学生越来越多，这就是预示着成人高等教育的生源在不断的减少，很多人，不到万不得已，是不会去考什么成人考试的，大多都是上班了单位非要学历或者职称什么的，才去考个成人高等教育。
所以，成人高等教育的生源越来越成为问题。
成人高等教育学员的特殊性成人高等教育，大家顾名思义，也知道学员大多都是成人，他不是学生，所以，很多都是工作了或者结婚生子了，不但有工作的压力，也有生活的重担，在这种情况下，让成人去学习，去考试，大多人是精力不足，也就敷衍了事，为了考试。
3.成人高等教育的教材质量和教师队伍因为成人高等教育的特殊性，所以研究成人高等教育的人也很少，成人高等教育教材的编制研究的人也少，使很多专业的教材研究不足，或者有的科目考试压根就没有教材。
还有成人高等教育教师队伍的质量，由于研究的人少，从业的人也就少，这样一来，成人高等教育的教师质量得不到保障，使很多科目都没有合格的老师。
关键词：
民办高校,对策
关键词：
志愿者,展会,风险
建立大学生党员社区志愿服务工作的长效机制探析
关键词：
试论,博士后,制度
试论加强基层纪检监察干部队伍建设
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