四年级下册美术教案.docx

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四年级下册美术教案

四年级美术教案

仙境小学吴昭珍

第一课:

计划明天

课时:

2课时

一、教学目标

◆学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。

◆通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。

◆在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。

二、教学重难点:

重点：

通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。

难点：

在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。

三、教学准备

水彩笔等

四、教学过程:

第一课时：

一、组织教学

注意检查学生学习用品，并稳定学生情绪

二、说话未来、计划明天

1．欣赏未来世界的影像片断和图片。

2．引导提问：

你了解到的未来世界有哪些?

说一说。

学生畅谈未来。

3．想像一下，明天的我是什么样子的?

你的理想是什么?

4．引入新课：

好好计划明天是每人的理想，

引入名人伟人实现理想的事迹。

为了实现理想，让我们好好计划明天吧!

三、尝试训练、探索方法

1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。

引导思考：

“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。

你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征?

课件：

出示职业人物图片

2．尝试与发现。

提问：

哪些细节可以反映出一个人的职业性质?

找一找，说一说，画一画。

学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。

3．画法指导。

针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。

4．小结。

军人的着装、职业工作用品（通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等）、工作环境等都能暗示出职业性质。

提出画法要求。

课件：

暗示职业性质的细节图片归类

5．范式分析。

获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。

学生交流，自由发言。

课件：

三种范式的学生作业

6．小结：

三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。

一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。

人物活动与环境描绘相统

四、提出要求、学生作业

1．提出要求：

计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。

说给大家听听。

2．学生作业。

五、作业展示、自我评述

1．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。

2．学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。

3.教师评价与鼓励。

学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。

六、教学拓展

教师小结，提出希望。

第二课时：

一、组织教学

检查学生学习用品

二、展示收集、交谈理想

1、学生展示自主收集的名人伟人实现理想的事迹。

课件：

未来世界影像片断和图片

2、引导认识实现理想的方式

3、师生交谈：

实现理想应有明确的理想目标，要从一个个小的目标做起，你的目标是什么？

说一说，学生畅谈理想目标

4、引入新课：

要完成一个个的目标，最好方式是什么呢？

制定计划是实现目标最重要的一环。

我们今天就帷幄们的理想目标的实现来设计一个行为计划表。

三、范式分析、获悉方法

1、引导学生认识计划表。

计划表一般包括哪些部分呢？

师生交流、获得认识。

课件：

计划表

2、师小结：

一份计划表由标题、表格、文字等内容部分组成

3、分析与思考：

怎样设计计划表才美观、使我们看到计划表就对行为充满信心？

设计美观的计划表还应配上相应的装饰图案和画面，标题可用美术字进行美化。

课件：

美观的计划表范式作品

4、尝试与发现：

提问：

计划表的设计除了绘制的方法外，你还能想出其他的方法吗？

试一试，看看谁的方法最特别？

课后反思：

目

第1课计划明天（活动一）

年级

4年级下册

执教

教学程序

教学活动

媒体运用

话说未来

计划明天

1．欣赏未来世界的影像片断和图片。

2．引导提问：

你了解到的未来世界有哪些?

说一说。

学生畅谈未来。

3．想像一下，明天的我是什么样子的?

你的理想是什么?

4．引入新课：

好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。

为了实现理想，让我们好好计划明天吧!

课件出示：

未来世界影像片断和图片

尝试训练

探索方法

1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。

引导思考：

“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。

你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征?

2．尝试与发现。

提问：

哪些细节可以反映出一个人的职业性质?

找一找，说一说，画一画。

学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。

3．画法指导。

针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。

4．小结。

军人的着装、职业工作用品（通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等）、工作环境等都能暗示出职业性质。

提出画法要求。

5．范式分析。

获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。

学生交流，自由发言。

6．小结：

三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。

一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。

人物活动与环境描绘相统一。

课件出示：

职业人物图片

课件出示：

暗示职业性质的细节图片归类

课件出示：

三种范式的学生作业

提出要求

学生作业

1．提出要求：

计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。

说给大家听听。

2．学生作业。

作业展示

自我评述

1．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。

2．学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。

3.教师评价与鼓励。

学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。

学生习作

教学拓展

教师小结，提出希望。

第二课：

走迷宫

课时：

2课时

一、教学目标

◆能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。

◆收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。

◆收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

◆养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。

二、教学重难点

重点：

运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。

难点：

收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

三、教学准备

各种纸箱、水彩笔、彩纸、工具刀等

四、教学过程

（一）、组织教学

注意检查学生学习用品

（二）、体验迷宫的玩法

1．教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔lO秒报时一次。

2．学生试玩迷宫游戏：

全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。

3．请走得最快的同桌上来演示走法。

迷宫大挂图、计时表、装好迷宫小图片的信封若干个了解迷宫的相关知识。

（三）、了解迷宫的相关知识

1．迷宫的含义：

这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。

2．介绍传说中最古老的迷宫建筑：

米诺斯王宫。

课件：

米诺斯王宫相关图片、文字介绍

3．后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。

（四）、分解迷宫图的设计方法

1．提问：

大家想不想自己设计一个迷宫图呢?

2．比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。

3．迷宫图的构成：

通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：

起点与终点；复杂的路径（通路、岔路、死路）；

障碍物、相关背景；主题。

4．学生讨论设计迷宫图：

（1）构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：

蚂蚁找家。

（2）用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。

（3）在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。

注意道路的曲折。

（4）将所有单线修改为双线。

（5）在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。

（6）添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。

（7）给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。

5．观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。

（1）道路迂回曲折，让人迷惑。

（2）配有有趣的图形、景物。

如：

秋千、索道。

（五）、学生作业：

设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。

（六）、评析作品拓展知识

1．谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。

2．欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。

第三课：

我爱校园

课型：

绘画课课时：

2课时

一、教学目标

◆学习线描淡彩画的基本表现方法。

◆培养学生的方位意识。

◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

◆培养学生爱自己的学校的情感。

二、教学重难点

重点：

培养学生的方位意识。

难点：

提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

三、教学准备

各种图片\课件等

四、教学过程

第一课时：

一、组织教学

注意检查学生学习用品

二、了解平面示意图的基本知识

1．教师提问：

一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?

2．学生回答。

师生说说平面示意图在生活中的作用。

3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：

一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

1．提出活动要求：

分组考察校园。

根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2．师生实地考察校园，展开小组讨论。

3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：

用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4．教师反馈指导。

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法

（1）用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。

（2）画上淡淡的水彩。

（3）颜色干后适当加勾线条。

2．欣赏教材中的学生作业。

3．提出作业要求：

用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4．放音乐，学生开始画。

五、欣赏学生作业进行学习评价

1．展示学生作业，相互评价。

2．学生自由交流课堂收获。

第二课时：

一、组织教学

注意检查学生学习用品

二、看相片，说故事

1．多媒体出示一组校园的相片。

2．学生欣赏。

3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。

4．明确本课时的学习活动内容。

三、指导学生取景构图

1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：

一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。

2．学生对比欣赏，谈自己的感受。

3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。

选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。

四、学习线描、色彩的写生要领和方法

1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。

2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。

五、室外写生

1．组织学生到室外进行线描淡彩写生。

2．教师巡视指导。

六、教学评价与延伸

1．展示作品。

2．交流感想．互相评价。

3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

课后反思：

第四课真情对印

教学目标：

1、寻找自然界和生活中的对称形，感受对称形在生活各个领域中的应用，体会其特点。

2、在学习中活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。

3、培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。

教学重点：

掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。

教学难点：

发展学生的审美情趣和想象、创造思维。

用具准备：

绘画铅笔、白纸或水粉纸、水粉颜料、毛笔、调色板、小桶等。

教学过程：

第一课时

1．导人：

春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。

大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗?

只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：

大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：

花、树叶、蝴蝶……通过观察你发现了什么特点?

2．教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提问：

这些画是怎样“画”出来的?

这些画的奇妙之处在哪?

3．小结：

这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。

奇妙之处：

对称、抽象、肌理。

4．板书课题，有趣的对印画。

5．教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。

6．收集学生第一次作业。

反馈指导出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领：

（1）将画纸对折后展开。

（2）在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。

也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，3～4种即可。

（3）将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。

（4）揭开晾干。

揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。

（5）还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。

7．欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想象。

根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?

根据不同的折法，你准备画印什么?

8．提出作业要求：

（1）制作方法正确，对称关系明朗。

（2）色彩较丰富，有纹理变化。

3）想象丰富，作品富于创造性。

9．学生自主表现，教师行间巡视指导。

10．欣赏感悟

学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。

11．作业展评，学生自由欣赏、交流

12．教师总结：

这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。

第二课时

用具准备：

绘画铅笔、白纸或蜡光纸、剪刀、胶水、色卡纸等。

教学过程：

1．欣赏中理解对称纹样

2．掌握规律和方法

（1）欣赏作品，看看它们都有什么共同的特点?

（小结：

什么叫对称纹样?

相同的纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心线两侧出现相同的纹样，这就是对称。

）

（2）教师再出示一组相同的剪法，因折法不同呈现出不同样式的剪纸团花作品，提问：

这一组作品又有什么不同之处呢?

（剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。

）

3．领会制作步骤和方法：

（1）折。

用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。

（不同的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可出示多种折叠示意图让学生尝试。

）

（2）设计纹样。

团花的外形大致偏圆形．内部纹样要做到大小不同，形状各异。

（3）剪。

剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密配合，做到剪痕流畅、干净。

（4）展开抹平，隔纸压、抹。

（5）贴。

4．自主表现，教师巡视指导。

学生自行设计、制作，可4～6人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。

5．作业展示、讲评。

6．课后延伸

自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。

人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法。

而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法，你能根据你的理解举例说说吗?

（2）在你以后的学习生活中你准备运用“对称”这一结构方法吗?

（3）同学们，对称有许多的优点，但它也有它的不足，如有时会显得呆板、静止、缺少变化，对称的景物司空见惯了，给人的视觉刺激不强烈。

大家在以后的美术学习中还可以继续领悟其他的结构方法。

第五课记忆大比拼

教学目标：

1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，

3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。

教学重点：

能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

教学难点：

能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

用具准备：

绘画铅笔、白纸或速写本、课本等。

教学过程：

一、激趣导人

1．出示图片让学生猜猜像什么。

（水壶的半张图片）

2．出现另一半后，学生看像什么。

（水壶）

3．揭示课题——记忆大比拼。

二、尝试表现、探究方法

1．请同学把书上的物体画完整。

2．分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：

线条是否流畅?

3．引导学生观察火锅外形结构特点。

火锅由哪几部分组成。

4．添画方法：

首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。

方形物体的特征：

对边平行。

垂直于地平线的线永远垂直。

圆柱形物体的特征：

顶部和底部圆形的变化。

不规则物体：

根据记忆和想象添画。

三、学生作业教师指导

1．优秀学生作品赏析。

欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。

2．作业要求：

请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体画完整。

四、展示交流

1．学生将自己的画贴在教室周围的展板上。

2．自由欣赏，相互评价。

3．教师总结。

第六课静物一家

教学目标：

1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，

3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。

教学重点：

能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

教学难点：

能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

用具准备：

绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择2～3件日常生活用品等。

教学过程：

一、新课讲授

1．学生把带来的物品集中放在小组的桌上。

交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题

2．分享、交流、感受带来的物品。

谁来介绍自己带来的物品?

你带的是什么?

是什么样子?

为什么你很喜欢它呢?

3．同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。

在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。

陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。

4．寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢?

5．静物分类游戏“静物找朋友”（情境设置思考感悟）

二、自主探究认知体会

1．出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品．

2．学生分析讨论。

3．老师小结：

一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、美观。

4．各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。

在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。

三、作品赏析

1．欣赏画家作品中选择了哪些物品?

主要的物品是什么?

体会作者表达的情意。

2．欣赏学生的作品。

四、自主表现

作业要求：

用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。

五、交流评价

1．小组内交流：

相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。

2．小组间的交流：

从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。

3．教师总结：

学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。

六、课后延伸

尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣．

第七课草丛中

教学目标：

1、认真观察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。

2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富。

4、观察自然，认识自然，热爱自然。

教学重点：

认真观察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。

教学难点：

能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

用具准备：

绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。

教学过程：

一、激趣讲草丛故事。

二、观察（单棵草）

1分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。

叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同?

2．各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。

三、组拼（几棵草）

1．组合游戏。

注意组合出高低、穿插等变化。

2．教师小结：

几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的

四、添加

1．思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?

2．学生讨论：

有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

五、改画

1．打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。

2．评析指导尝试作业。

（1）画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。

（2）画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。

后面被挡住的部分不用画线条。

六、欣赏

1．欣赏教材上的画家作品。

观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。

2．出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。

3．对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好?

七、描绘

1．引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：

（1）先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。

（2）然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化。

2．也可以画记忆和想象中的草丛。

（1）将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系。

（2）思考：

还要怎样画，画面才更加完善呢?

八、评析

1．将学生作业都展示出来，学生欣赏、评论。

2．总结：

今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。

同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。

第八课恐龙世界

教学目标：

1、一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。

教学重点：

在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

教学难点：

在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。

用具准备：

绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。

教学过程：

一、情境导入

1．观看影视片段《恐龙的传说》。

2．观看恐龙图片。

结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特