八年级数学质量分析报告.ppt

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容涉及四章：

1.勾股定理；勾股定理；2.实数；实数；3.图形的平图形的平移与旋转；移与旋转；4.四边形性质探索。

本试卷共三道四边形性质探索。

本试卷共三道大题，选择、填空、解答题。

满分大题，选择、填空、解答题。

满分120分，时分，时间间100分钟。

选择题占分钟。

选择题占17%，填空题占，填空题占20%，解答题占解答题占63%，基本涵盖了所有知识内容。

，基本涵盖了所有知识内容。

试题分析试题分析章章节题号号分分值勾股定理勾股定理5,7,147分分实数数1，2，3，4,8，11，1933分分图形的平移形的平移与旋与旋转6，20，10分分四四边形性形性质探索探索9,10,12,13,15，16,17,18，21,22，24,2562分分其他其他238分分成绩分析成绩分析成绩分析成绩分析成绩分析成绩分析成绩对比成绩对比小题号得分比较题号号12345678910111213分分值2222222222333平均分平均分1.751.251.250.751.51.251.250.25110.752.250.75题号号141516171819202122232425分分值3333320888101212平均分平均分1.1251.50.75008.75621.37524.251.875第一次考试抽样平均分统计表第一次考试抽样平均分统计表题号号12345678910111213分分值2222222222333平均分平均分21.751.7522221.7522332.25题号号141516171819202122232425分分值3333320888101212平均分平均分32.6252.6252.252.62513.7574.1252.754.3656.1255.125第二次考试抽样调查平均分统计第二次考试抽样调查平均分统计教与学存在的问题教与学存在的问题学生层面：

学生层面：

1.学生的基础差，严重影响了学生的学习积极性。

学生的基础差，严重影响了学生的学习积极性。

2.学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

3.整体素质偏低。

学生的优秀率、及格率整体偏低。

尖子生不整体素质偏低。

学生的优秀率、及格率整体偏低。

尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

4.学生整体学习风气不浓，不能做到主动学习和提前学习，大学生整体学习风气不浓，不能做到主动学习和提前学习，大部分同学都是在教师的监督下进行，并且个别同学缺乏部分同学都是在教师的监督下进行，并且个别同学缺乏数学数学学学习的兴趣习的兴趣。

无心向学的学生较多，马虎应付学习的学生多，导。

无心向学的学生较多，马虎应付学习的学生多，导致学习成绩不好。

一部分学生不仅自己不好好学习，而且还影致学习成绩不好。

一部分学生不仅自己不好好学习，而且还影响其他人，严重影响了良好班风和学风的形成。

响其他人，严重影响了良好班风和学风的形成。

5.学生的学习习惯较差。

表现在：

时间抓得不紧，不会合理安学生的学习习惯较差。

表现在：

时间抓得不紧，不会合理安排和利用；有些学生不能处理好听课与记笔记的关系；课后没排和利用；有些学生不能处理好听课与记笔记的关系；课后没有养成及时复习的习惯，对课堂知识的理解和掌握不到位，直有养成及时复习的习惯，对课堂知识的理解和掌握不到位，直接影响到后续知识的学习，导致知识漏洞越来越大。

接影响到后续知识的学习，导致知识漏洞越来越大。

教与学存在的问题教与学存在的问题教师层面：

教师层面：

1.缺乏钻研、合作精神缺乏钻研、合作精神教研活动氛围不浓，活动的开展没有实质性的收效。

有些教师不主动融教研活动氛围不浓，活动的开展没有实质性的收效。

有些教师不主动融入，不积极参与，对教学中的疑难问题不愿与同行进行交流、讨论。

入，不积极参与，对教学中的疑难问题不愿与同行进行交流、讨论。

2.结合平时课堂的反映及考试成绩比较，在课堂上有以下几个问题：

一结合平时课堂的反映及考试成绩比较，在课堂上有以下几个问题：

一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。

二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏生的个体差异不能很好的规划。

二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。

三是课堂练习的实效性差。

学生良好习惯的培养。

三是课堂练习的实效性差。

3.教师角色转化不到位。

教学方式没有发生实际性的变化。

许多教师仍教师角色转化不到位。

教学方式没有发生实际性的变化。

许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。

然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。

4.课后辅导抓得不扎实。

课后辅导抓得不扎实。

5.教学理念和教学方法比较陈旧教学理念和教学方法比较陈旧在新课改的形势下，不主动学习，自身的教学理念和教学方法跟不上新在新课改的形势下，不主动学习，自身的教学理念和教学方法跟不上新课改的要求，教学理念和教学方法陈旧。

课堂上不能很好地调动学生的课改的要求，教学理念和教学方法陈旧。

课堂上不能很好地调动学生的积极性，课堂气氛不活跃、枯燥，导致学生对学习产生厌倦情绪，不想积极性，课堂气氛不活跃、枯燥，导致学生对学习产生厌倦情绪，不想学，怕学，课堂效率低下。

学，怕学，课堂效率低下。

改进措施改进措施1、转变教学理念，适应课程改革、转变教学理念，适应课程改革要提高学生素质，首先要转变教学理念。

要提高学生素质，首先要转变教学理念。

认真学习和研究认真学习和研究课程标准课程标准是转变教学是转变教学理念的主要途径。

在教学过程中，要改变理念的主要途径。

在教学过程中，要改变教学方式，教学方式，关注学生的学习方式，使教学关注学生的学习方式，使教学过程变为学生发展的过程，这样才能适应过程变为学生发展的过程，这样才能适应当前的课程改革，才能应对考试的变化。

当前的课程改革，才能应对考试的变化。

改进措施改进措施2、抓好基础，提高基本技能、抓好基础，提高基本技能从试卷中暴露出来的问题又可以看到，基础不扎实从试卷中暴露出来的问题又可以看到，基础不扎实是学生失分的主要原因之一。

因此，加强基础知识仍是学生失分的主要原因之一。

因此，加强基础知识仍然是当前必须注意的重要问题。

（然是当前必须注意的重要问题。

（1）加强平时的基）加强平时的基础知识和基本技能的教学，让学生有充分的时间，扎础知识和基本技能的教学，让学生有充分的时间，扎扎实实地学习基本概念、基本方法和基本技能，重视扎实实地学习基本概念、基本方法和基本技能，重视经常性的复习，不断学习，不断巩固。

（经常性的复习，不断学习，不断巩固。

（2）正确处）正确处理基础知识和基本技能教学与解题的关系，不能把数理基础知识和基本技能教学与解题的关系，不能把数学课上成解题课，片面追求解题技巧学课上成解题课，片面追求解题技巧，搞题海战术。

，搞题海战术。

（3）对于成绩中等和较差的学生首先要抓好）对于成绩中等和较差的学生首先要抓好“双基双基”，决不能片面追求解难题、偏题、怪题，否则得不，决不能片面追求解难题、偏题、怪题，否则得不偿失。

偿失。

改进措施改进措施3、要求教师课堂教学设计要符合班级实际、要求教师课堂教学设计要符合班级实际、教学实际，准确把握教学目标、重难点，教学实际，准确把握教学目标、重难点，深入钻研教材，落实深入钻研教材，落实“双基双基”提高能力，提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。

作业设置要符合教学实际，惰性和随意性。

作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。

对学生要从严要求，把做到作业日日清。

对学生要从严要求，把心思真正放在学习上。

心思真正放在学习上。

改进措施4.进一步强化训练，提高运算能力进一步强化训练，提高运算能力运算能力是学生失分的重要原因，必须引运算能力是学生失分的重要原因，必须引起高度重视。

要解决这个问题，平时必须起高度重视。

要解决这个问题，平时必须扎扎实实地下工夫，对学生高标准、严要扎扎实实地下工夫，对学生高标准、严要求，只有这样，才能做到答题规范、表述求，只有这样，才能做到答题规范、表述准确、推断合理。

准确、推断合理。

改进措施改进措施5、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。

如每天预习、养成适宜高效的学习习惯。

如每天预习、自主学习，完成作业；学习中确定目标发自主学习，完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好家庭作业和课堂练习等。

教师请教；做好家庭作业和课堂练习等。

教师要精讲多练，扩大学生的视野。

师要精讲多练，扩大学生的视野。

谢谢谢谢！