信息技术培训发言稿.docx

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信息技术培训发言稿

信息技术培训发言稿

　　信息技术培训发言稿

　　各位领导、同仁们：

　　今天我们召开全市教育信息化工作会议，一起探讨如何贯彻落实国家、自治区教育信息化工作会议精神，认真总结近年来我市教育信息化工作，安排部署当前和今后一个时期的重点任务。

下面，我谈三点意见供同志们参考。

　　一、理性分析我市教育信息化工作取得的主要成绩

　　一是各级党委、政府高度重视。

近年来，市委、市政府高度重视教育信息化工作，坚持以信息化带动教育现代化，把教育信息化列入数字包头建设的重要组成部分。

通过下发文件、颁布制度、办法，指导教育信息化建设，进一步统一思想，提高认识，为促进全市教育现代化水平的提升和教育教学质量的提高发挥了重要的作用。

部分旗县区积极探索政府引导、企业与社会力量参与的体制机制，青山区委、区政府融资额亿元打造“青山区数字化新校园”工程建设。

昆区区委、区政府先后投入7000多万元进行教育城域网及学校信息化软硬件更新。

高新区两年中投入1500多万元完善网络分中心的软件平台，实现了“班班通电子互动白板系统”。

　　二是基础设施上规模。

覆盖全市各级教育行政部门、各级各类学校的包头教育城域网逐步完善，并与国家基础教育网实现了对接。

区级平台资源容量实现了逐年扩增，青山、昆区、高新区以及市教育局直属学校相继接入教育城域网，实现了双向互访、资源共享。

固阳、达茂旗正在建设旗县区二级网络平台。

优质的网络服务，丰富的教育教学资源，安全稳定的运行环境，受到了广大师生的好评。

去年，包一中被教育部确认为首批教育信息化试点单位。

包四中、35中被内蒙电教馆认定为首批“百所数字校园示范校建设项目学校”。

包头市服务管理学校荣获“全国中等职业学校百佳优秀网站”。

一机一中、包钢一中荣获“全国优秀中小学网站”。

　　三是资源体系更丰富。

本着结构科学合理、内容丰富新鲜、形式灵活多样、品质优良的原则，采取征集制作本地资源与引用国内优质资源相结合的方式，有计划的丰富了教育城域网资源库。

相继配备了国之源教学资源库、k12同步教学资源库、中央电教馆教学资源库、北师大教学资源学科网群、方正资源、电子图书馆、探知学堂、“课对课电影资料库”、题问365、组卷系统、金华科仿真实验室、流媒体直播、点播系统等软件和教学资源。

　　四是学习形式有转变。

初步建立了全市中小学教师教育城域网实名认证体系，基本上实现了全市教师资源共享。

全市19所中小学3593位教师，17243名学生开通了网络学习空间;有3所职业技术学校，475位教师，4940名学生开通了网络学习空间。

开辟的空间以教师博客为主，包括教学心得、教学案例以及课堂视频等。

有效的促进了教学方式与学习方式的变革。

　　五是实际应用见成效。

一方面科研引领有效应用。

我市有55所中小学承担了内蒙古基础教育科学“十一五”58项课题的研究任务。

经过两年多的实验研究全部顺利结题，其中有8个子课题被评定为优秀子课题并给予表彰。

有24所中小学校承担了全国教育科学“十二五”教育部规划重点课题的研究工作。

目前正在积极探索研究。

另一方面，活动实践有效应用。

在第九届中国中小学校电视奖评选活动中，“友谊二小电视台”荣获“百佳校园电视台”，8个节目获优秀节目奖;在XX年“中国知网杯”全国中小学数字阅读活动中，昆区教育局、包钢实验二小、昆区青松小学荣获组织奖;市教育局抓住“中运会”、“世中排赛”在我市召开之契机，组织了全市中小学生电脑制作网络大赛活动。

依托网络，促进了中小学生信息技术应用水平及创作水平的提高。

同时，丰富了大赛的内涵。

第三，评比促进有效应用。

通过每年开展中小学现代教育技术和实验教学优秀学校评估工作，进一步加强信息化教学管理工作，提高应用现代教育技术水平。

特别是今年我市在中考招生考试中正式加入了信息技术与理化实验操作考试，以考促建，促进了各学校的计算机终端设备以及各类实验室建设;以考促用，提高了学生创新与实践能力。

　　六是师资培训有提升。

把教育信息化的培训工作纳入建设一支高素质教师队伍建设的目标，本着建、管、用并举，坚持上下联动，统一和分层相结合、以地区和学校为重点，大规模的进行了计算机教师、学科教师、网管人员、校级领导四个层次的培训，同时积极开展了英特儿未来教育培训和教育城域网资源应用培训。

三年内培训各级各类教师万人次，一次过关率达92%。

着力提升了广大中小学教师的教学设计能力和资源应用能力。

　　二、正视教育信息化发展中的问题

　　近年来我市教育信息化发展步伐明显加快，也取得了实实在在的效果。

但与迅速发展的at业和教育本身的现代化发展要求相比，与广大人民群众对优质教育资源共享的强烈需求相比，还存在一些问题和不足。

主要体现在：

　　一是区域、城乡、学校之间信息化发展不平衡，市、旗县区、学校三级网络体系还没有真正形成。

部分旗县区（东河、九原、土右、石拐、白云）尚未与市教育城域网实现互联互通，无法承担市局中心和学校之间的网络枢纽任务,影响了教育资源的安全、快捷传输。

也就是说各级各类教育资源统筹不够，共享程度不高。

二是信息技术在教育管理、教学实践中的应用还不够广泛，利用率较低，还没有达到通过信息技术与学科的整合来提高教学质量，全面推进素质教育的目的。

三是部分校长、教师的信息素养有待进一步提高，专业队伍建设需要加强，学校专职信息技术教师不稳定，还存在兼职教师。

四是尚未建立教育信息化建设的长效运行机制，信息化设备的更新和有效运转保障经费不足。

　　三、把实际应用作为突破口，推动教育信息化发展

　　通过这次现场会的召开，让我们进一步统一了思想认识，要重视存在的差距和不足，认真分析问题和形势，增强加快发展教育事业的责任感和紧迫感，切实研究探索符合我市教育实际的、有特色的教育信息化发展道路。

教育信息化的规划目标、硬件投入、专业管理、科研培训，无论从哪个层面上讲，归根结底还是应用，实际应用了多少、应用程度怎么样才是我们要达到的目的。

　　一是不折不扣落实“三通两平台”建设任务。

在全国教育信息化工作电视电话会议上，教育部副部长杜占元指出，下一阶段的教育信息化工作，要以促进教育公平，提高教育质量为核心目标，坚持实际应用导向，落实“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。

这是当前教育信息化建设的核心目标与标志性工程。

　　一要实现“宽带网络校校通”。

这个层面上，国家很明确，就是要从根本上解决校园宽带接入“最后一公里”问题，在教育系统外部，依托国家“三网融合”和部门信息化工程的硬件支撑，利用村村通等专项工程，以地面互联网、移动互联网、卫星网等多种方式接入宽带;在教育系统内部，与校舍安全工程、薄弱学校改造、职业教育基础能力建设等重大工程统筹规划，而不是另起炉灶。

我们的建设目标：

“到XX年，基础教育学校全部接入宽带网络，城镇学校接入带宽达到100兆以上,边远地区农村中小学接入宽带达到2兆以上”。

各旗县区教育局要紧密围绕应用目标，根据本地区实际，积极探索“政府政策支持，企业参与建设、学校持续使用”的机制，实现中小学校宽带网络接入。

　　二要实现“优质资源班班通”。

加快我市优质数字教育资源的建设与共享，把更多更好的优质教育资源挖掘出来并实时更新，是教育信息化的关键环节。

利用现有的教育城域网搭建市、县、校共建共享的本地化优质资源平台，特别要重视利用自动录播教室录制课堂实录或微课程，抓住课堂，也就是抓住了应用。

我们提出每个教师每学年录制两节课，并利用网络评课系统逐级评选出本地化精品课程提供给全市学生。

这样做有利于录课教师自身提高与反思，加快专业化成长;有利于和同类教师参考交流;也有利于各地区优质课程资源共建共享;有利于学生课后学习需求、促进教育均衡。

除此之外，还要投入一定资金购买国内外优质的教育教学资源，不断充实城域网资源平台内容，促进我市基础教育与国际国内先进地区同步发展。

　　三要实现“网络学习空间人人通”。

利用网络空间可以形成新的教师研修形式、教学方式和学习方式、师生互动、生生互动。

我们要充分利用国家、自治区和我市现有的各类教育网络资源平台，加快推进实名制的网络学习空间建设与应用。

积极探索网络学习空间在各级各类学校教师研修、资源共享、互动教学、教育管理等方面的有效应用模式，今年力争一半专职教师能够利用网络学习空间开展研修活动。

接入宽带的中学5%以上的学生拥有实名网络学习空间。

力争用3-5年时间使所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间，促进教师之间、师生之间、生生之间的全面互动。

　　四要积极构建“教育云平台”。

资源平台和管理平台是教育信息化的两大支柱。

充分整合和利用我市现有的信息基础设施，构建覆盖全市、分布合理、开放的基础云环境，实现集约共享。

利用电信企业提供的计算与存储服务，形成面向师生、面向社会的资源服务云模式。

到XX年，初步建成集管理、资源于一身的包头教育智慧云基础平台，为基础教育学校提供优质数字教育资源应用和教育管理信息化服务。

　　二是抓管理，抓队伍。

一要完善网络规划、管理和应用制度。

各地各学校要制定和完善信息网络设备管理和使用办法，建设安全、绿色、文明的教育城域网。

完善教育网络运营体系、建设教育系统数据共享的标准体系，方便系统内外的资源、数据共享。

完善教育资源建设机制，促进资源的共享使用和规范管理，实现教育教学资源建设与应用的可持续发展。

二要建立教育信息化建设和运转经费保障机制。

要加大对信息化建设的投入，按照新的办学条件标准。

根据网络和信息技术设备实际应用需求，合理设定经费定额，保障网络和设备正常运转和维护更新的经费，不断提高网络和设备的使用效益。

三要健全市、区和校三级培训体系。

完善教师信息技术水平考核体系，根据岗位职责，分级考核，持证上岗。

市、旗县区要有针对性开展管理者、教师和网络管理人员的培训，重点放在对信息技术的应用意识和应用能力上，同时，要为网络技术人员创设良好的工作条件。

四要建立教育信息化工作评估指标体系。

建立和完善信息化工作评估指标体系，促进各地各校自主、创新开展教育信息化探索与实践，联合督导室部门定期对信息化建设和应用情况进行督导和评估，对成绩突出的学校和教师要给予表彰奖励。

　　三是抓硬件建设。

一要完善教育城域网建设。

电教部门要加强城域网中心机房建设，保障维护、升级、更新的经费投入，保障出口带宽和链路的数量。

实施包头教育城域网升级换代。

确保教育信息、资源的安全、快速传递，不断满足全市中小学对网络的使用需求。

二要加快旗县区二级网络平台建设。

还没有建设二级网络平台的五个旗县（东河、土右、九原、白云、石拐）务必要在今年建成旗县二级网络分中心并与市级平台实现互联互通。

在二级网络平台建设中，要参照《包头教育城域网旗县区网络二级平台建设参考标准》，借鉴其他旗县区的经验，避免走弯路，校园网络建设比例达到80%以上，“班班通多媒体”比例达到60%以上。

明年，全市每所中小学在班班通多媒体的基础上，建一套多功能网络教室，同时加大全市中小学校以计算机为主的终端设备配置力度。

三要实现教学点数字教育资源全覆盖。

根据自治区教育厅的项目安排，今年我市要完成10个教学点数字教育资源覆盖。

承担项目的教育局要合理使用中央财政经费投入，加强经费监管，保证专款专用。

　　同志们，加快教育信息化发展是事关教育改革发展全局性战略工程，任务重大，使命光荣，时间紧迫。

我们要认真贯彻落实全国、全区教育信息化工作会议和本次会议的部署，振奋精神、迅速行动、精心部署、扎实推进，确保我市教育信息化事业发展取得新进展、迈上新台阶，为加快实现我市教育现代化做出积极地努力。

　　信息技术培训发言稿

　　一、多媒体教学不等于用课件上课

　　一谈到多媒体，大家就会想到做课件，其实二者之间没有必然的联系。

之所以课件盛行，是因为课件把用到的多媒体素材（文字、图片、动画、影像等）集成到一起，这样教师上课的时候方便了，就一路按鼠标或者敲回车键就行了。

但这种集成式的课件最大的缺点就是死，一切都是课前准备好的，包括学生的回答，这种完全预设好的课堂是没有什么活力的，我反对用这种课件上课。

　　我们经常说课堂是预设的，更是生成的，生成的课堂就应该是动态的、交互的、变化的，而不是完全按照教师预设的表演下来，这才是真实的课堂。

所以，讲课不应该用课件，老师也不应该把精力放在课件的制作上。

　　二、不用课件怎么用多媒体上课

　　合理运用多媒体确实可以提高学生学习的兴趣，帮助学生加深对知识的理解，但多媒体不是课堂教学的全部，不用贯穿整个教学过程，它仅仅是一种手段，在你需要的时候你就展示一副图片，放一段动画、影像，完后再回到你的黑板上。

把多媒体当做传统教学中的小黑板，需要的时候拿出来用，用完了放回去。

班班通工程实现后，每个教室都是一个多媒体教室，需要什么图片、动画教师事前准备好，上课中要用到哪个就放哪个，根据学生的反应，课堂的实际需要调节授课的内容。

　　用多媒体上课，不要用课件上课，多媒体是个好东西，但课件不是。

　　三、多媒体不要滥用

　　多媒体虽好，但不是灵丹妙药，不要有病没病都用多媒体。

在我们整个的学科教学中，需要用到多媒体的内容所占的比例其实是不大的，不是随便一节课都要用多媒体，不要为了用多媒体而用多媒体。

以往的课件往往在这里下了很大的功夫，教师要挖空心思的去设计动画，而不管这个动画对教学有没有用，实在找不出就做一些无意义的动画，达到此地无银三百两的效果，告诉别人我在用多媒体，这就走到了技术的反面，偏离了教学的目标。

　　多媒体要适可而止，不能帮助学生理解知识的多媒体，让学生走神想入非非的多媒体有还不如没有。

　　四、多媒体与传统授课方式的关系

　　这两者之间不是对立的，不是抛弃传统的方式完全采用多媒体的方式，而是把多媒体融入传统的授课方式中。

我觉得教师的精力80%应该放在对传统授课方式的继承上。

目前课堂教学中的问题比如说效率低，不是用多媒体可以解决的，其实问题根源还在于备课上。

典型的表现在材料选择组织不好，重点不突出，难点分解不够细等等。

　　说这些希望将来班班通上了后老师们不要为了应用多媒体而用，不要为了应付领导听课而用，我相信领导听课的最终目的不在于看你多媒体运用的怎样，还是要看课备的是否充分，课堂本身的组织如何。

我也希望领导们不要把用多媒体作为硬性的要求，当用则用。

　　五、一些学科与多媒体的关系

　　1、语文：

　　语文本身就是讲语言艺术的，用语言描述的美景就要通过大脑去重构，通过语言去体会，用图片、视频放一下能体会到语言的魅力吗?

多媒体在语文课的应用不要喧宾夺主，展示后还要回到语言的特点、语言的分析学习上。

　　2、数学：

　　数学本身就是培养训练逻辑思维的，包括空间想象能力，多媒体这个形象的工具怎么能培养逻辑思维?

展示图形的空间位置和关系，目的还是帮助学生在自己脑海中把它想象出来。

但数学有个好用的软件《超级画板》，建议数学老师学一下，它最大的好处是活的，需要什么当场就画出来，而不是事前做好的动画。

　　3、理化生：

　　实验不要用动画模拟，再逼真的也是假的，代替不了真正的实验。

动画只用来演示说明过程、原理，帮助学生理解知识。

　　4、历史、政治：

　　基本没有需要动画的地方，图片、视频材料就够了。

　　5、英语：

　　和语文一样，但目前有一项脑科学研究成果认为，图比文字更容易记忆，而带文字的图在记忆效率上更高。

用在识记类的知识方面可以，但不要扩大应用范围。

我有一本专业的讲设计模式的书，就采用了图文并茂的方式，开始觉得不错，但后来我基本都要把图挡住看这本书，因为图片分散了我的注意力，影响了我理解其中的原理。