校长论坛交流材料拉加镇寄校.docx

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校长论坛交流材料拉加镇寄校

加强教育均衡发展，促进学校内涵提升

发

言

稿

才杰加

加强教育均衡发展，促进学校内涵提升

——校长论坛交流材料

各位领导、各位专家、各位同仁：

大家好！

首先，感谢西宁市教育局为我们提供这个学习、交流的平台。

下面，我就果洛州玛沁县拉加镇寄宿制藏文中学对“加强教育均衡发展，促进学校内涵提升”这一主题与大家共同探讨一下。

我主要从治校理念、教师队伍的建设和教师多元化评价、寄宿制学校的管理方式等与“教育均衡发展，学校内涵提升”之间的关系加以阐述，敬请各位专家给予指导。

一、治校理念

（一）、实实在在做事，学会定位谋发展

一个学校的兴衰荣辱牵连着千家万户的心，管理的第一条就是要沉下心来为学校的事业着想，为莘莘学子着想，为现在、未来学校的切身利益着想，扎扎实实做出几件事来。

马克思指出，一步实际行动比一打纲领还重要。

作为校长要力戒说空话不办实事，说假话不办真事，说套话敷衍了事，做好校长，就要有点锐意进取的真诚和勇气，深知自己的职责是什么，明确学校要往何处发展，要有正确的理念、找准学校的定位，确立目标。

不同的学校，不同的校长，治校理念、定位的具体内容会有所差异，但治校理念是否明确，是否有质量，应该看在指导治校实践时，是否切合学校实际，是否能够体现中学这一智力劳动机构的特点，提高运行效率，即办学效益。

通俗地说，就是能否使学校管理有新意、有突破、有成果。

因此校长在确立治校理念，找准定位时，应把握一条原则：

只要有利于提高教育教学质量，有利于提高办学实力，有利于学校的改革与发展，只要切实可行，就要大胆想，扎实做。

要敢于破除禁锢头脑的定势思维，大胆吸收先进的管理经验，摒弃患得患失，固步自封的心理。

随着学校不断发展调整办学目标。

正确的理念、定位，有利于把学校的前途置身于社会发展和社会需求的大背景中，敏锐地感知社会经济发展对教育的要求，并将其自觉融入学校的教育管理实践。

同时还有利于立足本校实际，找准学校自身优势，挖掘潜在的发展优势；找准学校发展的瓶颈因素，寻求到积极有效的解决方法。

　　只有实事求是，建立正确的治校理念，确定适合学校发展的目标，脚踏实地地干，学校才有活力，才能不断发展、进步。

（二）、真心诚意待人，凝聚人心得力量

校领导要用自己的真心诚意来对待领导班子成员、社会家长、教师和学生，然后换来他们对学校工作的理解、支持、甚至倾力相助。

管理大师巴纳德说，没有本身代表权威的人，只有权威被承认的人。

虽然上级任命我是一名校长，但这只是法定的权力，不是权威的全部。

校长要想得到上级领导、教师及学生家长的认可，还必须有品格魅力、较强能力等。

在与人交往中，能不能做到真心诚意，讲信用，出于公心，这往往决定我们能否赢得他人的信服。

有一句话说得很精辟：

“管理之道在于借力”。

所谓“借力”，这个力有外力和内力，外力有上级领导，有社会资源，内力也就是要善于用好教师，这个力怎么来为你所用呢？

那就是用你的真心诚意感动他人，取得他人信任，赢得他人的尊重。

二、教师队伍的建设

（一）、优化教学管理制度。

我们根据学校实际，不断修订和完善了教学管理制度，修订了《日常教学常规》，制订了《教学效果量化奖励办法》、《班主任工作奖惩制度》、《教师考勤制度》等，并对教学管理提出了具体的要求，明确了教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到了有章可循，有规可依，推动了学校教学管理的规范化、制度化建设。

本学年，我校各方面工作责任到人，各司其职，集体合作。

保证了学校领导，负责一个年级组，参加一个教研组，组织开展听课、评课等教学活动。

校长负责全校教育教学工作，副校长主持数学教研组工作、党支部专职副书记主持语文教研组工作、教务主任主持小学部工作教导。

为了把领导包组负责制真正落到实处，贯彻落实县局精神，要求领导班子成员要切实做好模范带头作用，深入教学第一线，不打招呼深入课堂听课，亲自下班检查，采取不打招呼，不定时间，全部查与抽查相结合的形式，检查教师上课和学生作业情况；并在周三教师例会上予以通报。

每周三下午，校长先召集领导班子开会，在会上小结本周工作，安排下周工作。

然后再召开全体教师例会，班子成员分别总结本周所管辖范围内教师和学生做出的成绩及存在的问题，指出优缺点，扬他之长，补己之短，同时对下周教师的工作提出明确要求，使每一位教师明确自己的职责和努力方向，全校上下形成了一心一意抓教学的教风和刻苦学习的新学风。

（二）、制定切实可行的教学计划、规划落实教学活动。

学校为了规范学校教学行为，提高教育教学质量，制定了一系列的教学计划：

教导处工作计划、教研组计划、班级管理工作计划、教师教学计划、都能在贯彻国家教育方针这一指导思想下，结合本校实际，提出本学期教学目标，措施得力，既有常规安排，又有新点子、新思路，使这些计划都真正用于指导日常工作。

并且，学校还要求所有计划都一式两份，一份上报教务处，一份留给自己，督促、指导自己平时教学工作。

严格教学环节管理。

从计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核方面作出了明确的要求。

我们采取了“三查、两看、一分析”的管理措施，由教研组长负责查教案、查备课、查作业批改；看课堂教学效果、看学生学习情况；分析考试成绩的质量，以此来规范我们的教学工作。

教务处每学期检查教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思三次；每单元组织一次小考。

（三）、加强班级管理。

我们实行了班主任工作考评制度。

从学生的课堂课间、遵规守纪、安全卫生、学生成绩等方面给班主任量化记分，作为评选各级各类优秀班主任的主要依据。

本学期学校对班主任、学生、家长分别搞了一次问卷调查，及时对班主任的工作，进行有效的自检和督查。

学校要求班主任，每天至少要找一名重点帮扶学生谈心，每周至少要开一次不同形式的主题班会，每月至少一次与每个学生家长取得联系，每学期至少召开一次学生家长会。

开学初，我们利用了半天的时间，学校统一组织了一次全体教师学生家长会，对全校学生的家长进行了面对面的交流沟通，对学困生、厌学生、缓进生摸清情况，家校联合，绝不丢下一个学生。

为激发学生的学习主动性，本学期我们继续对单元小考、期中考试中取得优异成绩的，年级排名前１０名的学生，颁发奖状以资鼓励，并通过家长会形成了家长比家长、学生比学生的浓厚的比学氛围，收到了意想不到的良好效果。

结教育实验活动中，为此，我校一直努力地致力于抓好民族团结教育与民族传统节日、民族体育、艺术之间的结合。

本学年，在学校组织开展的民族团结进步宣传教育月活动中，各班级积极组织，广泛开展了学唱一首民族歌曲，学跳一个民族舞蹈，画一幅民族风情画，讲一个民族英雄故事，唱一首红歌，做一件民族工艺作品等活动，充分发挥文体活动的德育载体功能。

在互相传唱的过程中，使民族团结、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等民族精神在少年儿童心中扎根，从小形成良好的生活习惯，担负起民族复兴的重任。

“十·一”文艺汇演举行民族舞蹈的表演；在校内开展藏族学生与各民族学生“手拉手”活动，想方设法为各民族学生办实事，还专门解决特困民族生的生活困难问题。

这些丰富多彩、生动活泼的民族团结教育活动，既丰富了学生的课余文化生活，又营造了浓厚的校园民族文化氛围。

三、对教师多元化的评价

潜心“反思化”凸显“校本性”。

培养教师的反思意识，在反思中生成智慧。

“扪心自问”、“吾日三省吾身”是古代圣人的反思名言。

我们提倡在反思中寻规律，在反思中辨得失，在反思中出智慧。

我们要求教师在日常工作中养成写反思日记、教育随笔的习惯，反思自己的教育是否违背教学规律，反思自己的课堂，是在展示自我还是在发展学生，反思自己的素养，自己的知识结构是否合理，自己的教育理念是否科学，自己的教育艺术是否高明，自己的教育智慧是否丰厚等。

为此我们将教师的这些感受汇总结集，作为宝贵的经验留传。

校本教研是提升学校教育教学工作，促进教师专业化成长的重要途径，而反思是开展校本教研的基础和前提。

美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：

成长=经验+反思。

一个教师只有在获得经验的同时自觉反思自己或他人的教育教学行为，才能切实提高教学能力。

这里的反思，也不仅限于个人反思，更重要的是始终贯穿于多种反思之中，注重时时反思、事事反思、处处反思。

这里的反思化包括：

“日反思的随机化、课反思的规范化和活动反思的多元化三种”。

（一）、坚持日反思“随机化”

新课程的实施，使我们每天都面临新问题、新困惑，日反思就显得尤为重要。

日反思要随机化，有问题就立刻反思，有困惑就当下解决，把个人狭窄的视野，有限的思考，和他人进行交流，从而开阔眼界，启发思维。

　　我校将反思贯穿于日常教学，每节课后及时和同年级教师交流得失、总结经验的随机化反思已成为习惯。

每节课后如实填写教后自评，把当堂亮点、困惑和改进措施一一落实；每月末对日反思做小结提升，推出当月中的“亮点—疑点—研点”，并通过《教育教学月反馈表》反应出来。

从而不但为每学期期末撰写论文积累一手资料，也为打造研究型教师创造条件。

（二）、坚持课堂反思“规范化”

新课程的改革是多元化的、全方位的，但重点在课堂教学。

课堂教学改革是新课程理念实施的重要途径。

而反思课这一形式是以课堂为载体，集校本教研于一体。

它的规范化使得校本教研效果最

大化。

　　课堂反思“规范化”这一模式有三大亮点：

一是起点高，“上课”的前提是在集体备课充分研讨的基础上进行；二是范围广，“反思”强调集体反思；三是程度深，“再上”是全体参与者再次共同实践。

（三）、坚持活动反思“多元化”

多元化是新课程的主要理念之一，多元化反思是教科研的深化，我认为在新课程推向纵深的今天，伴随新课程的活动也应该多元化，诸如:

研讨课、示范课、赛教课、开放课等。

“研讨课”通过“上课—研讨—再上”的模式生成经验，注重青年教师的提升；“示范课”通过“商定专题—专题解读—老教师做课”的模式推广经验；“开放课”通过“专题讲座—课堂互动—成果展示”的模式，注重新课程的社会效应；“赛教课”通过“智囊团研讨—赛教人上课—老教师微格分析”的模式打造专家型教师。

我校注重活动反思的多元化，每学年第一学期开展研讨课，第二学期开展示范课，并且每年举行一次开放课活动。

我校赏识教育开放课活动得到各界好评。

家长们走进校园，参观赏识教育的成果；走进学校，聆听教师的报告；走进课堂，体验孩子得到赏识的过程。

四、我对寄宿制学校的管理心得

　　近几年来，随着我国经济的飞速发展和农村剩余劳动力的大量转移，到我们牧区来务工、经商的人们越来越多，这就使得他们的孩子随迁至此。

为了解决这一问题，也为了更有效的利用教育资源，有关部门大力推广寄宿制学校教育模式。

通过近几年的学校管理，我逐渐认识到，寄宿制学校管理，还存在着许多问题，还需要我们不断努力，才能将寄宿制学校的管理更规范，更高效，从而为教育事业做出应有的贡献。

我校所处的果洛州玛沁县拉加镇，地域广阔，人口密度小，寄宿制学校变成了唯一的选择，毫不夸张的说，我们学校的管理，极大影响着这一区域教育水平的高低，每每想到此，便觉任重而道远。

下面我就谈谈，我对寄宿制学校的管理心得：

（一）、改变观念，强化队伍

国家大计，重在教育，教育之本，重在用人。

一个寄宿制学校管理的成功与否，很大程度上取决决定于教师的管理理念以及教师的自身素质。

为此，近年来，我校通过各种渠道，我不但强化文化课教师的专业能力，更进一步强化了音体美教师、生活教师的工作职责，不断丰富教师职能，狠抓各项管理工作，要求每一位教师对自己的职责进行重新定位，充分认识到寄宿学生生活既是校园中的“家庭”，又是家庭之外的“学校”。

教师肩负着双重使命，既要承担学校的教育义务，又要承担家庭教育的责任，既是传授知识之师，又是辅导生活之师，从而实现角色的重新定位。

与此同时，我们还加大了对青年教师基本看护知识的培训，这其中包括医务知识、生活常识、生活技能的培训，真正使教师较变成合格的“代理家长”。

青年教师是学校师资力量的中流砥柱，有了一批得力的年轻老师，学校的日常工作自然会井井有条。

正是由于一大批兢兢业业的老师，我们的日常校务工作，才能顺利实施。

（二）、安全警钟，时时长鸣

自从我校实施寄宿制以来，安全就成了全校工作的重中之重。

做好了安全工作，日常的校务工作才能有一个安全的施展平台，做好了安全工作，才能赢得家长对我们的信任。

为保证学生在校期间的安全，我们积极构建寄宿生管理值周小组，争取使安全管理工作落到实处；成立了以校长为主要责任人的管理工作领导小组，构建起以值周领导、政教主任、年级组长、值周教师、班主任、宿管老师为框架的多级管理模式。

为保证工作能有效、顺利的实施，学校与各级各类管理人员签订管理目标责任书，贯彻“谁主管谁负责”的原则，明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求，层层落实责任，做到寄宿生一日学习生活无缝链接式管理，确保管理无“死角”、无“盲区”，规范形成学生在校的全天侯、全方位、全过程的服务保障体系，确保学生的安全。

于此同时我们也没有忽略学生的安全教育，除了开展日常防触电、防溺水、防火灾、防意外事故等常见事故的安全教育外，我们还积极推广实施各类校园文化活动来宣传常见的安全事故应急知识。

使学生们在轻松愉快的学习氛围中，就了解了学校关于安全的各项规章制度，并能自觉的运用到日常学习生活中取。

除此之外，在确定每周工作重点的时候，我们尤其将课余安全、饮食安全、就寝安全、往返途中安全，列为了我们每周安全工作的重要项目。

具体的负责实施，则有值周老师负责，自实行以来，效果显著。

（三）、正本清源，授之以渔

 教育的根本目的，在于启发学生的心智，增强他们的认知能力，而在寄宿制学校中，培养学生习惯，尤其是良好的生活习惯，这一在以往被忽略的教育目的，就重新被重视了起来。

 在寄宿制管理的工作中，我们不断创新管理方式，深入推进养成教育，不但关心学生的学习情况，更注重学生良好生活习惯的养成。

我们利用每天晚间的活动时间，教师对寄宿学生进行辅导，纠正学生不良的学习和生活习惯。

对寄宿学生洗漱、吃饭、内务整理等生活的方方面面进行手把手辅导，培养学生自主生活的意识、提高学生的生活自理能力。

为了便于管理，我们在每个学生宿舍任命宿舍长，让学生参与宿舍管理，培养他们自我管理、自我监督的能力。

通过上述方法，我们很好的促进了学生良好学习、生活习惯的养成，最终为学生的全面发展留下了可使其受用终生的宝贵财富。

冰冻三尺，非一日之寒，要使学生养成一个良好的习惯，绝非是一朝一夕的事情，这是一项长期而艰苦的工作，任重而道远，我们必将在以后的工作中，继续努力。

　　我们深信建成一所寄宿制学校实属不易，要管理好一所这样的学校更难。

经过几年来的实践和探索，我们针对学校管理中存在的问题，不断完善，大胆创新，注重细节，科学管理，使学校教育模式的育人功能得到有效发挥，基本做到了让社会放心，让家长放心，让学生放心，让教师开心。

我们同时坚信，在这条路上，我们一定会越走越远，越走越好。

　　以上内容是我校为“加强教育均衡发展，促进学校内涵提升”工作已经做和正在做的各项工作，以及对学校今后的发展所做的思考，均为个人的感悟，免不了有许多不足之处，请大家多多批评与指导，并想借此机会和各位领导、专家相互交流，共同学习，谢谢！

　　　　　　　　　　　　　　　　　拉加镇寄宿制藏文中学

二〇一三年十二月