六年级语文上册第三单元教案.docx

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六年级语文上册第三单元教案

第三单元母亲河课题：

长江之歌课时：

第1课时

内容

长江之歌

教

学

目

标

知

识

1.正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.自学生字词语，积累美词佳句。

3.理解课文内容，了解长江为什么被称为"母亲河"。

情感

教育

增强对母亲河的热爱。

重点

了解长江为什么被称为"母亲河"

难点

方法

参与、合作

课前

准备

风光片《长江》

教师活动

学生活动

教学过程：

一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。

同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的"母亲河"，你们知道是哪两条河吗？

这个单元我们就来学习描写介绍"母亲河"的文章。

请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。

二、播放电视风光片《长江》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

今天，我们就来学习这首歌词。

四、指读课文，播放课文朗读录音。

六、再读诗歌，体会课文的表达形式。

结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。

三、自读课文，了解大意。

朗读课文了解大意

1.小组合作，讨论交流对课文内容的理解。

2.全班交流，

五、理解课文内容

1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。

2.先小组合作讨论，再全班交流，

课后反思：

板书设计：

长江之歌

雪山走来东海奔去乳汁哺育臂膀挽起无穷的源泉

远古走来未来奔去清流灌溉力量推动母亲的胸怀

内容

长江之歌

教

学

目

标

知

识

背诵课文，欣赏并跟唱。

进一步查阅资料，全面了解长江。

领悟诗歌对应的表达方法

情感

教育

增强对母亲河的热爱。

重点

领悟诗歌对应的表达方法

难点

方法

参与、合作

课前

准备

查阅有关长江的资料

教师活动

学生活动

一、读课文，填写"我的视角"。

1.引导学生阅读“丁丁”“冬冬”的视角，你的视角呢？

二、有感情的朗诵，背诵课文。

2.指名背诵。

三、欣赏并跟唱《长江之歌》。

四、探究：

为什么把"长江"比喻成"母亲"？

五、课时小结。

六作业设计：

读课文，填写“我的视角”。

2.先小组交流，再全班交流

1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。

讨论交流

1.有感情地朗诵课文，背诵课文。

2.积累优美词句。

课后反思：

板书设计：

长江之歌

雪山走来东海奔去乳汁哺育臂膀挽起无穷的源泉

远古走来未来奔去清流灌溉力量推动母亲的胸怀

第三单元母亲河课题：

长江之歌课时：

第2课时

第三单元母亲河课题：

三峡之秋课时：

第1课时

内容

三峡之秋

教

学

目

标

知

识

1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。

2.自学生字词语，积累美词佳句

情感

教育

激发对长江、对大自然的热爱之情

重点

难点

方法

参与、合作

课前

准备

有关长江三峡的资料等

教师活动

学生活动

一、录相导课，激发兴趣

1.播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。

二、初读课文，读通课文，了解写作顺序

3.指读课文，思考回答：

课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？

划出表示顺序的词语。

三、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景

2.引导学生说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。

3.在交流的同时，指导学生有感情的朗读。

四、作业设计：

1.有感情地朗诵课文。

2.积累优美词句。

1.自读课文，划出不认识的字词。

2.全班交流，学习生字词语。

1.自读课文，思考讨论：

作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？

有什么特点？

全班交流

课后反思：

板书设计：

三峡之秋

时间景色

早晨明丽露水橘柚树

中午热烈阳光长江

下午平静雾倒影

夜朦胧月亮月光

第三单元母亲河课题：

三峡之秋课时：

第2课时

内容

三峡之秋

教

学

目

标

知

识

1.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景

2、体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情

情感

教育

激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情

重点

背诵课文，理解比喻句，品味语言

难点

方法

参与合作

课前

准备

有关长江三峡的资料等

教师活动

学生活动

教学过程：

一、理解课文中的比喻句。

1.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。

请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。

4指导学生有感情的朗读这些语句。

二、再读课文，填写"我的视角"

三、背诵自己喜欢的段落

2.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。

四、质疑问难。

五、课堂小结。

六作业设计：

1.《课堂同步学习与探究》

2.预习下一篇课文。

2.在小组内交流一下。

3.全班交流，讲清主体、喻体

1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。

2.先小组交流，再全班交流。

1.自己选择喜欢的段落，练习背诵。

课后反思：

板书设计：

三峡之秋

语句优美比喻句

第三单元母亲河课题：

古诗二首课时：

第1课时

内容

凉州词

教

学

目

标

知

识

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。

3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的

情感

教育

有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解。

重点

理解作者表达的情感。

难点

方法

读议法

课前

准备

多媒体课件、课文插图

教师活动

学生活动

一、导入新课：

从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。

二、学习《凉州词》。

1.简介作者王之涣。

2.解释题目。

（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。

5.想意境，悟诗情。

（2）指生读诗并交流。

结合学生的交流，引导学生体会到：

这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。

三、诵诗会。

学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！

把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

3.初读课文。

播放录音，范读。

4.理解诗意。

（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。

（1）自由读诗歌，思考：

这首诗表达了作者怎样的思想感情？

6.有感情地齐读这首诗。

边读边想象诗歌所描绘的情景。

7.练习背诵。

先自由练习背诵，再指名背诵。

课后反思：

板书设计：

凉州词

孤独荒凉同情

第三单元母亲河课题：

古诗二首课时：

第2课时

内容

浪淘沙

教

学

目

标

知

识

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。

3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的

情感

教育

有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解。

重点

理解作者表达的情感。

难点

方法

参与、合作

课前

准备

多媒体课件、课文插图

教师活动

学生活动

一、复习导入

二、学习《浪淘沙》。

1.初读课文。

播放录音，范读、自由练读。

2.理解诗意。

（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。

3.体会诗歌表达的思想感情。

5.练习背诵。

。

三、体会诗人是怎样展开丰富的想象的

四、配乐朗诵诗歌。

五、作业设计：

1.背诵并体会诗的思想感情。

2.《同步学习与探究》。

背诵《凉州词》

（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。

（1）再读诗歌，思考：

这首诗歌表达了作者怎样的思想感情。

你是怎样体会到的？

（2）讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。

4.有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。

1.自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？

2.小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。

课后反思：

板书设计：

浪淘沙

蜿蜒曲折流程长激奋

第三单元母亲河课题：

黄河之水天上来课时：

第1课时

内容

黄河之水天上来

教

学

目

标

知

识

1.能正确、流利、有感情地朗读课文

2.自学生字词语，积累美词佳句。

3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为"母亲河"。

情感

教育

激发我们保护环境，保护我们的"母亲河"的意识。

重点

品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感

难点

方法

参与、合作

课前

准备

中国地形图、有关黄河的资料

教师活动

学生活动

一、引入：

播放电视风光片《黄河》片断，适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。

三、理解课文内容

4、归纳：

黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为"母亲河"。

四、体会作者表达的感情

黄河除了被称为"母亲河"外，还给我们的中华民族带来什么灾难？

为什么会带来这些灾难？

五、有感情地朗读课文

六、作业设计：

1.有感情地朗诵课文。

2.积累优美词句。

二、独立阅读课文，思考：

黄河为什么被称为"母亲河"。

1.指读课文，正音，交流生字词语。

1.小组讨论：

说说黄河为什么被称为"母亲河"，全班交流。

1.结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。

2.针对这种情况，你有什么感受？

3、自由交流

1、选自己喜欢的段落或语句，配乐有感情地朗读

课后反思：

板书设计：

黄河之水天上来

水利资源丰富发电灌溉

第三单元母亲河课题：

最后的"淇淇"课时：

第1课时

内容

最后的"淇淇"

教

学

目

标

知

识

1.独立阅读课文，自学生字词语，积累美词佳句。

2.理解课文内容，了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，

了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响。

情感

教育

树立保护长江，保护环境，就是保护人类自己的意识。

重点

难点

方法

参与、合作

课前

准备

有关长江珍稀动、植物的生存情况

教师活动

学生活动

一、谈话导入新课。

二、独立阅读课文

思考：

长江珍稀动物的生存情况如何？

三、理解课文内容

4、结合学生的交流，引导学生了解长江珍稀动物的生存情况。

并查阅的有关资料，补充介绍长江其它珍稀动物的生存情况。

四、体会感情，树立环保意识

1.长江流域珍稀动物的灭绝，有什么影响？

2.为了保护长江珍稀动物，人们是怎样做的？

3.针对长江流域珍稀动物的生存情况，你有什么认识？

。

4.你们的家乡有河流流过吗？

可以把那条河叫做"母亲河"吗？

为什么？

讨论交流。

五、作业设计：

1.朗读课文，正音，交流生字词语。

2.小组讨论：

长江珍稀动物的生存情况如何？

3.全班交流

小组内讨论，全班交流

1.有感情地朗诵课文。

2.据有关报道，"淇淇"已经死去。

想一想"淇淇"去世前的生活情景，写写"孤独的淇淇"

课后反思：

板书设计：

最后的"淇淇"

珍稀动物灭绝环境恶化

保护长江保护白鳍豚保护人类自己

第五单元母亲河课题：

综合活动课时：

第1课时

内容

综合活动

教

学

目

标

知

识

1.查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。

2.认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。

情感

教育

重点

培养学生写作、表达能力

难点

方法

活动

课前

准备

教师活动

学生活动

第一步：

准备资料

一、布置任务

在单元学习初，指导学生阅读本次综合活动的内容，指导学生确定准备哪方面的材料。

第二步：

练习、排演

一、认真练习：

1.指导学生阅读活动提示，互相交流，说说怎样才能朗诵好。

二、排演

1.个人准备好后，进行排演。

指导学生加手势、配乐。

2.师生观看排演后，提出自己的意见。

同学们根据提出的意见，进一步

二、学生查找、准备材料。

2.认真练习。

可以个人朗诵，也可以几个人合作，集体朗诵。

课后反思：

板书设计：

第五单元母亲河课题：

综合活动课时：

第2课时

内容

综合活动

教

学

目

标

知

识

写一写参加朗诵会的感想，

以"保护母亲河"为题，写一份倡议书，

情感

教育

重点

培养学生写作、表达能力。

难点

方法

活动课

课前

准备

教师活动

学生活动

召开朗诵会

一、提出要求：

表演要认真，要入情入境，要满怀信心，精神饱满，观众要倾听、要细细品味。

三、评议。

评议、写感想、写倡议书

四、活动总结。

二、朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。

一、集体评议朗诵会。

二、以小组为单位，合作写一份以"保护母亲河"为题的倡议书。

写完后，全班交流。

三、写一写参加朗诵会的感想。

先在小组内交流，再写下来。

课后反思：

板书设计：