新课程环境下班主任工作艺术与师德.docx
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新课程环境下班主任工作艺术与师德
新课程环境下班主任工作艺术与师德
尊敬的各位领导、老师们：
早上好！
首先，感谢学区领导为我搭台，给我提供一次锻炼的良机，遗憾的是，我才疏学浅，没有什么好经验与大家分享，很担心会白白浪费老师们的宝贵时间。
可以说，此时的我，如坐针毡，心跳得比任何时候都厉害。
我想，有关课程改革的新理念，在座的课改老师们比我强多了。
今天，我就把自己多年来当班主任的一些做法和体会和大家交流，如果有讲得不妥的地方，请大家批评指正。
要当好一个班主任，首先要把自己的职业当成事业来追求，对教育事业充满爱，只有这样，工作才有动力，才不会觉得累。
1991年8月，我怀着无比崇敬的心情踏上了全国著名水暖之乡——仑仓这片热土，来到仑仓中心小学。
报道那天，校长问我要教哪一年级哪一科目，我毫不犹豫地回答：
“教一年级语文，兼班主任”。
陈校长很高兴地同意了我的要求。
在回家的路上，我姑父不解地问：
“哪有像你这样要求的，教一年级太辛苦了。
”“这是我读师范时就立下的志愿：
从一年级教起，把基础打好；当班主任，可以全面关心学生，跟学生靠得近，对教学有利”。
也不知怎的，我当时小小年纪就有这种想法，现在回想起来，心还是有点激动，于是，我满腔热情地投入到教育教学中去。
每到节假日，我一回家，就盼着早点开学，好跟学生见面，就像父母亲很想见见孩子一样。
有时候，在睡觉的时候，想着白天跟学生在一起发生的一些事，竟忍不住地笑出声来。
每周一早上，五点多就骑着自行车出发，到了学校，住校的老师还没起床吃早饭呢。
我也不知道当初是哪来的干劲，反正浑身上下都有使不完的劲儿。
有了满腔热情，我想是当好教师的前提，但是要当一个好老师，尤其是一个成功的班主任，不是光凭热情就行的，教育工作是一门科学，是一门艺术，博大精深，是需要教师具备相当高的思想素质和文体素质。
尤其是一年级小学生，他就像一张白纸，任凭你老师在上面画，老师在上面画什么，他将来就很可能成为什么样的人。
当我看到一年级小学生那一张张胖胖的小脸时，我立刻感到责任重大，肩上担子沉甸甸的。
一年级小朋友的学习习惯、学习兴趣，甚至他的执笔姿势，发音方法，注意品质等等，都将在一年级奠基。
所以，一年级的老师，将对孩子的一生产生极其深远的影响。
“教育”一词，是服务于社会、服务于人的，所以教师要了解社会，也要了解人，了解社会的发展，也要了解人的发展。
要教育好学生，就必须了解学生，走入学生的心灵世界。
对此，我曾做过问卷调查，看看学生反感什么样的老师，欢迎什么样的老师。
归纳起来，学生反感的老师大概有以下三种类型：
一、保姆型：
这种类型的老师从早到晚看着学生，而且无所不管，大事小事，事必躬亲。
这样的老师很辛苦，像老黄牛，但学生不领情。
因为毕业后，他们没有能力，走到社会，像是一张白纸。
一切还要重新开始。
所以，这样的老师，因为太可怜，太辛苦了，所以学生同情他，但决不佩服。
二、警察型：
这种类型的老师就差没拿警棍，他是用显微镜照学生的缺点，再用放大镜强化学生的缺点。
这种类型的老师，用学生自己的话说，是最好不要靠近。
当警察式的老师问你时，你最好像死鱼不张口，一问三不知，因为在警察式老师手中，越旦白，越从严。
这种类型的老师对学生造成很大的心理压力，学生整天担惊受怕，毫无安全感。
学生对这种老师是惧怕，同情，但决不佩服。
有一则报道曾经指出，学生离开越远，时间越久，对过去像这样类型的老师评价越低。
三、保姆+警察型：
这种类型的老师，按学生的话说，叫睛转多云或者说喜怒无常。
高兴起来很高兴，笑容满面，生气的时候怒容满面，经常用自己的情绪表现在学生面前，容易培养双重人格的学生。
以上这一切者不是学生欢迎的老师。
那么，一个好老师必须具备什么条件，归纳起来，必须有以下几个方面：
一、感情型的老师：
就像教育家所说的：
“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水，不能称为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
”所以一个优秀的教师要把对学生的爱表露出来，要让孩子感受到你的爱，你的情感。
二、科学型的老师：
就是要求教师用科学的思想、科学的手段、科学的头脑、科学的方法对学生进行高水平的教育，随着信息社会的广泛纳入，社会人才需求不断变化。
如果教师的脑子缺少科学二字，教育就滞后。
三、艺术型：
教育应是随风潜入夜，润物细无声，应是化干戈为玉帛，应是棘手的问题到了教师手里就非常艺术化处理。
如果能集情感、科学、艺术为一身的老师就是好老师。
除此之外，教师还必须具备高度的责任感和使命感。
因为教师的工作是不需要任何人监督的，他是个独立的个体，独立备课，独立写教案，独立上课，独立家访，独立改作业。
所以，没有责任感很难成为好老师，成就事业。
使命感是指教师的教育要和祖国的前途联系在一起，看得高，看得远，站在时代高度审视教育。
如果教师在学生成长阶段就培养这种素质，学生长大后就能适应社会的需求，独立撑起一片蓝天。
基于以上几点，我不断地总结，反思，努力使自己成为一名合格的班主任。
下面，我把自己体会最深的几个做法说出来与大家交流。
一、努力创设友好、平等、民主、团结、和谐的新型师生关系。
世纪之交，班主任面对的学生，不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇等待敲启的大门，每一个学生的内心世界都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望，自我实现的设想，社会交往的需求，五花八门的矛盾，突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，而能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的关键一步。
因此，教师要更新教育观念，淡化权威意识，增强服务意识，建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的育人环境。
在我刚毕业时，所任教的那个班级，升到四年级的时候，曾经有一段时间，令我心烦，不知所措，那就是班级内部经常出现盗窃现象，而且查无实据，屡教屡犯。
机会终于来了，有一次，班级里的一位男同学，是位留级生，跟另一位同学打架，我把他叫到宿舍里，叫他写保证书，没想到他一口气写了十条，现在前几条我都记不清写什么了，只有最后一条：
“我保证从此不再偷别人的东西”，这一条我永远也忘不了。
当时，我看到这一条保证，不禁一惊，但还是故作平静地问他：
“你偷了谁的什么东西？
”问了好几遍，他都一言不发，我继续说：
“你如果说了，我绝对替你保密，不再向任何人说，如果那些东西不在了，也决不会叫你赔偿。
”他听我这么一说，就立即发话了：
“老师，其实班级里丢的那些东西，包括钱，都是我偷的。
”我一听真的是受到很大的震颤，因为我没想到这个表面看起来忠厚老实，沉默寡言的学生会干起这种事来，而且干得干净利落，神不知鬼不觉。
但我仍是装作若无其事的样子，平静地说：
“你真是个好孩子，犯了错误勇于承认，那你能不能说说你具体是怎么偷的。
”他说：
“其实，每一节课我都没把心思放在学习上，而是非常注意观察每一位同学，如果有哪一位同学把钱或者贵重一点的东西让我看到，我一定紧盯不放，一下课就想方设法把它偷走。
”“那么，你偷来以后，一般放在什么地方？
”“您来上课时，同学们经常报告钱丢了或者笔丢了，您就非常生气，叫同桌互相检查书包，抽屉。
根据老师的老规矩，我就把东西放在同桌的书包或抽屉边，等一下检查时，同桌检查我这边，我检查他那边，保准检查不出来。
等到一下课，我马上把东西转移到别班去。
”“那么，洪猛那支价值300多块，从香港买来的金笔也是您偷的？
”“是”，“那么，没偷之前，你在寻找‘猎物’偷了之后，你惶恐不安，生怕被人发现，拿回家之后，你在考虑该怎么变卖，好换零食吃？
”“王老师，你怎么知道？
”“我只是猜测，是不是这样？
”“王老师，我以后再也不敢了，其实，我也不好受。
”窗内，师生俩正在秘密交谈，窗外，狂风夹着暴雨，下个不停。
夜幕开始降下来了，我看到这个学生冷得直打颤，就去煮了一碗点心，要他一定吃下，可他无论我怎样劝，他都一口不吃。
我只好撑着伞，带他回家。
一路上，风雨仍是很大，我俩的裤子都被淋湿了。
快到他家时，见到他的妈妈也撑着伞要来找他，由于这个学生的家庭情况我很熟悉，他有6个姐姐，大姐招了个外省打工仔做丈夫，父亲整天喝酒，知道孩子犯错误，就拳打脚踢，从死里打。
于是，我怕孩子再次挨打，便跟着他们母女俩回家，果然不出我所料，他父亲看到儿子这么晚了才由老师带回家，一定不是好事，于是不分青红皂白，拿起一根大木棒就要打，我连忙抢过棍子，跟他父亲讲了许多道理，他的父亲才慢慢冷静下来，对我说：
“王老师啊！
你不知道，这小子天天要钱，天天买吃的，不给他就像割他的肉，还会偷东西，不像人样。
”那天晚上，我给他父亲讲了许多如何科学育儿的道理，但只字不提他儿子偷窃的事。
第二天，这个学生就把藏在他家里的一些赃物拿到我宿舍。
我仔细一看，都是一些不值钱的东西：
橡皮擦、自动铅笔、小刀……我语重心长地对他说：
“你已经把最值钱的东西——‘诚实’找回来了，老师祝贺你，相信你在今后的人生道路上，能发挥你的聪明才智，一路走好，成为社会有用之人。
”从此，班级再也没有发生盗窃事件，这位同学也从此走上正轨。
后来，他给我写了一封信，这封信直到现在我还珍藏着，虽然他离现在已经9个年头了。
信的内容大休是这样的：
尊敬的王老师：
您好！
我近来没有拿别人的东西了，请原谅我过去的错误。
从今以后，我一定要努力学习，你夸奖我是一个好学生，我就应该做到好学生的要求，要不，夸奖有什么用呢？
我应该做到。
你给我们每个人都写了一封信。
我们心里感谢您对我们的关心，我们一定要努力学习，让您的生活快乐，心情高兴。
王老师，为了能让我们考上理想中学，你日夜操劳，上完晚自修课，您还要批改作业，多么认真啊！
祝您全家幸福，万事如意！
学生：
吴金柱
1994年11月4日
说真的，看到这封信，我的热泪顺着两颊流下来，滴落在信笺上，这是幸福的，自豪的泪花。
这沉甸甸的硕果，是我用心浇灌得来的。
可以说我真的做到“动之以情深如父母，晓之以理细如丝。
”说到这里，我猛然想起著名的苏联教育家苏霍姆林斯基说的一句话：
“儿童的自尊心是非常脆弱的，对它‘要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲堕的露珠。
”试想，如果我当时对这位问题儿童采取简单粗暴的办法，动不动就呵斥指责，甚至把它的行为公开化，那所得到的结果肯定不是这样的。
或许这位学生会从此萎蘑不振抬不起头来，或许他会恨老师一辈子，或许他会破罐子破摔。
所以，我庆幸自己能运用自己的教育机智，化干戈为玉帛，对学生进行润物细无声的教育。
而所有这些，都必须建立在班主任对教育事业的爱，对学生的拳拳爱心，只有这样，才能在工作中不断迸发出智慧的火花。
教师和学生的关系，是服务与被服务的关系，正如医生和病人，售货员与顾客一样，也都是服务与被服务的关系。
在医院里，在大商场里，在车上、船上、飞机上，都经常看到墙上挂着一本意见簿，这都是为了更好地处理服务与被服务的关系。
那么我想，一个教师要成功、成名、成器，也应该勇于认识和解剖自己的缺点与不是，并敢于把自己交给学生监督，广开言路，虚怀若谷，鼓励学生对老师说“不”。
如果每个学生，每个家长对老师都没有意见了，那么，这个老师就是个优秀的老师了，全无足赤，人无穷人，每个老师都会有缺点，关键的是能否把学生当成一面宝镜，不断照出瑕疵。
当老师，当班主任十二年来，我总不忘让学生帮我指出优点，提出不足。
我总是说：
“是优点，要提出来，我才知道继续发扬光大；是缺点，更要提出来，我才会进步，不断超越自我，这样，对我，对大家都有好处。
”于是，学生们每隔一段时间就给我写一封信，进行心与心的沟通。
其中，94年11月2日，一位同学的来信使我彻底改掉了一个致命的缺点，那就是处理班务时有时太情绪化，缺乏冷静与理智。
信的内容是这样的，我摘录如下：
敬爱的王老师：
您好！
我看到你的信后感到后悔。
我非常感谢您对我的深情，我一生中都永远不会忘记。
你平时骂我是因为我没认真听讲，没有背诵，这一些，我一点儿也没气你，但是，发生在三年级的一件事，使我久久不能忘掉。
这件事，我知道你还不知道原因，现在就一清二楚地告诉你吧！
那是下课的时候，联福拿了一本旧的数学书，我拿着一支圆珠笔，转过联福这边，不小心划到了书，联福叫我擦掉，我就说：
“擦不掉，这是一本旧书，不要紧。
”谁知联福就打了我一下，我就跟他打了起来，上课时，您看到联福哭了，同学们报告说两人打架，你就罚我扫了三天的地板。
那时，我虽天天把教室扫得很干净，但却对你的做法不满意。
王老师，我告诉你这一切，是希望你今后如果要罚哪个同学，一定要先调查清楚，不能急躁，不能武断，只有冷静、合理、公平地处理，同学们才能心服口服啊！
王老师，我也希望升上五年级再让您教，我一定会改正缺点，管好这小组，我答应你，但不知您是否愿意再教我们。
祝生活愉快！
你的学生：
吴德南
94年11月2日
可以说，这个学生的这封信给了我当头一棒，当时，我是哭着看完这封信的。
因为那天晚上晚自修考试，作文题目是给《老师的一封信》，全班同学都不约而同地写给我。
我边看边哭边回信，直到凌晨三点多钟才把信复完。
那天，我哭得很激动，无法控制自己的感情，于是就把宿舍的前后门窗关上，躲在屋里痛痛快快地哭，因为我感到只有哭出来，心里才好受些。
第二天，我把每一封回信发给同学们，发现好多同学的眼睛都湿润了，全班同学又都给我写了一封回信，那个中午，我又哭了整整一个中午。
那是一封封充满真挚感情的信，我万万没想到，那一个个平时里调皮可爱的学生，脸上还挂着稚气，他们的内心世界是那么丰富，他们的感情是那么的细腻，他们对老师的那种不是亲人胜似亲人的感觉，真的使我受宠若惊，我开始感觉到，我所得到的回报比付出的要多百倍，千倍。
我更加深刻地感受到教师的工作是那样的伟大，不平凡，他所得到的是无法用金钱来衡量多少的。
也就是从那一刻起，我开始让学生定时不定时地写信来与我沟通，这是一种心与心的沟通，心与心的碰撞，它是联结师生关系的纽带。
教师们不妨试试。
功夫不负有心人，当我所任的班级参加初考时，在录取南安一中的十个名额中，我班占3个，最高分是264.5分，总分270分。
其中有5名学生到溪美学区来寄考，全部考中，当时溪美学区是257分录取，仑仓学区是262分录取。
我班还有几个上260分，但由于名额有限，他们只好拿钱买。
最后，我班有十几个学生在一中读初中，三年后，还是有十几名学生考上南一中高中部，包括从其他中学考上来的，2002年7月有20几位同学参加高考，其中本科以上十几位，专科线二十几位，有4人上重点线。
连同中专十来人，职专几个，共40来人，反正，当时小学所任教的那个班级，可以说是85%，有比较好的出路。
）
教师的工作是漫长的，教师的工作成绩要几年，十几年，甚至几十年才能有成效。
但我坚信，只要有付出，就一定会有收获，天道酬勤，上天一定不会把成功降临在不劳而获的人身上。
良好师生关系的建立有利于教育教学工作的顺利实施，有利于学生健康茁壮地成长。
曾经有人说：
“如果一个人在他的一生中，至少有一位老师能让他感动，那么，这个人一定不会坏到哪里去；如果一个人在他的一生中，没有一个老师能令他感动，那么这个人有可能会走上犯罪的道路。
”我想这句话不无道理，因我能够难忘恩师的人，最起码他的情感是丰富的，最起码恩师高尚的品行会对他产生影响。
我可以自豪地说，在我所带过的班集体中，我都能让每一个学生感动，但我万万没有想到，在离开学生几年后，我的言行，还会对学生产生那么深远的影响。
就有这么一个例子：
2001年12月的一个星期天，我正在客厅里和一些小孩聊天，忽然一个小伙子来到我家门口，我跑出去一看，“哟，原来是我以前的一个得意门生。
”我不禁在心中暗暗地对自己说：
“这个学生从一年级到五年级都是我教的，成绩一向非常优秀，初考成绩264.5分，全学区第一名。
他到一中就读后，我去过他宿舍看他好几次，但他从没来过我家，也没主动给我打过电话，今天怎么会突然来访……”惊异之余，我非常激动，好像见了久别重逢的亲人一样，欣喜异常，在客厅聊了一阵子，我凭直觉感到他有什么难言之隐要跟我说，于是，我把他带到房间里谈话。
在房间里，他有点不好意思地对我说：
“王老师啊！
其实我来你家不止一次啊！
”“哟，那我怎么不知道？
”“我两次来到你家门口，门都开着，你们一家人在餐厅吃饭，我不敢进去就又回去了。
”“啊，哪有你这样的学生。
”“其实，我还一连写了五封信要寄给你，但每次都是在贴好邮票要投进邮箱那一刻又把手缩回来，我没有勇气。
”“哪有你这样的人。
”我嘴里虽这么说，心中却一点也没怪他，因为我知道眼前这位曾经是腼腆、内向的高才生，这样做一定是有他的难处，于是，我平静而亲切地对他说：
“你有什么话要对老师说，尽管说，没关系的，老师一定理解你。
”他听了我这么一说，就放开胆子对我说：
“我爱上了我们班的一个女同学。
”听他这么一说，我的心确实震了一下，但马上又想，其实这是正常现象。
于是我又问：
“那位女同学知道吗？
”他说：
“不知道，他就坐在我前面，我们平时经常互相讨论问题，也不知道怎的，我上课想她，下课想她，连晚上睡觉时也想着她，有时整夜都难以入眠，以至于学习成绩一退再退，退到不可收拾的地步，所以，我想，这次没来找您是不行了，只有您才帮得了我的忙。
”我微笑着问他：
“这事你父母知道吗？
”“知道，我回家时把日记本放在桌上，被我爸妈看到了，后来，我把日记本锁在抽屉里，他们竟把锁窍开了，现在，我已经把日记本烧了。
我和爸妈闹得很僵，我爸妈没办法，还请了我干爹干妈来做思想工作，但都无济于事。
”听他这么一说，我立即感到我今天的发言极其重要，关系到能否让这位学子悬崖勒马。
于是，我冷静而理智地对这位学生说：
“你对异性朋友产生爱慕之心，在这个花季年龄完全正常。
如果男孩，女孩到了十七、八岁，没有对异性朋友产生好奇爱慕之心，反而不正常。
王老师在十八岁的时候，也曾有过这种感觉。
但我把全部的心思都用在学习上，把这份情埋藏在心灵的最深处、最底层。
这有什么不好？
人生难得‘知已’”。
这位学生听了我这番肺腑之言后，心一下子更贴近我了，他诚恳地说：
“老师，我该怎么办？
”我说：
“我先不给你说该怎么办，而是先给你预设两种假设：
第一种，假如你跟这位女同学表白了，他同意了，那你们俩就得开始谈恋爱，是不是？
”他点点头说：
“是”，“那我问你，你有时间吗？
你每天早晨六点多起床，刷牙、吃饭完毕，就匆匆上学。
上午上了四节课，中午吃完饭，还要做作业，下午三节课，吃完晚饭，还要晚自修到十一点多，你哪来时间？
如果你把时间用一部分在谈情说爱上，你的成绩马上退下来，再过几个月就要高考了，如果你考不上了，以后最多只能是个像你爸爸一样的商人。
这是你、你父亲所追求的吗？
再说，那个女同学也不会去爱上一个只求爱情，其他都一事无成的人。
到时候，鸡飞蛋打，你岂不是菜篮打水两头空？
第二种假设，假设你跟这位女同学表白了，她不同意，那这层窗户纸捅破了以后，你们在一起讨论的时候一定会尴尬。
你看，好好地在一起学习，有说有笑，何必闹到人家见了你就躲呢？
”这个学生听了，不住地点点头。
看他那样子，我暗暗高兴，心想：
这下我可成功一半了。
这位学生又问：
“王老师，我老想着她，该怎么办？
”我说：
“很简单，你拼命往他身上找缺点，人无完人，如果你找到她的缺点了，你就不那么爱她了，你可以把这份感情冷冻起来，等到大学毕业了，如果你还那么爱她，到那时再向她表白也不迟啊！
到时候，你各方面都成熟了，事业有成，聪明稳健，你父母也肯定会尊重你的选择。
”他听了默默地点头，说：
“王老师，我现在知道该怎么做了。
”我还是不放心，为了让他更信服，我找来全国十杰教师，全国著名班主任任小艾老师的《班主任工作艺术与教德》的报告录相，找到任老师怎样帮助中学生处理早恋问题这一片断播给他看，这位学生反复看了好几遍，还把我的笔记本借去看。
此后，他再也没来问我什么。
一次，我主动问他那事怎么了？
他笑着说没事了。
后来，我还悄悄到他家，了解情况，针对他对父母态度冷漠这一问题，我又与他一次促膝谈心，最后他也改变过来了。
2002年7月1日，他参加了高考，高考分数是528分（文科）在班级里排名第9，他的第一志愿是填报厦门大学，因为他父亲在厦门买了套房要给他，希望他能在厦门工作。
后来，第一志愿没中，第二志愿是西南政法大学，由于是第二志愿，又走错后门，所以没被录取。
在随便找一所大学读，还是重读这两种选择中，他们一家人又迷茫了。
最后，这位学生又找我来了，我说：
“凭着你的实力、你的基础、你的意志，我想重读一年是一定有收获的，你今年才19岁，20岁上大学也不迟啊！
”他听我这么一说，也就下定决心真的去重读高三了，这位学生很争气，第二年也就是2003年7月，他以568的高分被录取了，听说在回炉班文科第一，在整个南安一中文科班中，他的成绩也是前几名的。
最后，他对本省的大学不感兴趣了，不然厦门大学也超过好多分。
现在，他在武汉大学就读经济管理系。
他们一家人都很感谢我，一直跟我保持着联系。
我当然也是欣喜若狂，可以说，跟我自己女儿考大学一样高兴。
正如陶行知先生所说的：
“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。
”难道不是吗？
教师的价值，只有通过学生才能体现出来。
我想我与这位学生的感情不亚于母亲与儿子，也不亚于姐姐与弟弟之间的感情，在我的人生中，这位学生，包括他将来的妻儿，也都会是我的好朋友。
正如我的生父，他所教的是那一些学生中，有的已经当爷爷、奶奶了，但还与我们一家人之间保持着亲密友好的往来。
最值得一提的是，我父亲当年在杭州第十二中学教书时，班级中有位学生，就是现任的中纪委副书记——刘锡荣同志。
当时，他还在浙江省当省委副书记的时候，我父亲作为一名中学校长随团到杭州旅游，到省府找到那位学生，刘锡荣同志用他的专用车载我父亲到处观光，还请他到家里吃饭。
其他校长都很纳闷：
“陈校长怎么有省长专车专门接送？
”后来，我父亲匆匆离别，他的学生刘副书记还专门写了一封信，信的大概内容是这样的：
尊敬的陈老师：
阔别三十多年，能在杭州一见恩师，真是有幸。
恩师的音容笑貌不减当年，身体甚是康健，学生非常欣慰。
学生能成为党和人民的公仆、国家的干部，是与恩师当年言传身教，谆谆教诲分不开的。
杭州匆匆一别，甚是挂念。
请代我为师母问好。
致
礼
学生：
刘锡荣
1992年于杭州
听我父亲说，刘锡荣是当年他班的团书记，母亲是浙江省妇联主席，父亲是地下党员，英年早逝。
母亲为了逃避反动派的追捕，就把三岁的小锡荣扔给他姑姑，自己越墙而逃，等过了好几年，才回家，后来当上了浙江省妇联主席。
刘锡荣在读书时代就很有才干，把整个班级搞得轰轰烈烈，我父亲当时就是他班的班主任。
后来，锡荣调到京城工作，还给我父亲写了一封信，我父亲也给他回了一封信。
其实，我父亲在当班主任的时候，就很注重培养学生各方面的能力。
很多学生以前在他班里是班干部，后来在社会上都当了大官。
1996年8月27日左右，正当我从仑仓中心小学调下来，不知到哪里去任教时，忽然街上碰到了我父亲的一位学生，他问清了缘由，一连帮我打了五次电话，他说：
“现在正在研究，只要电话打通了，就没事了，肯定不会把你安排很远。
”果然，过了几个小时，传来消息，被安排在莲塘中心小学。
2000年8月30日左右，又是我父亲一个学生打了个电话，帮我调到城关中心小学。
这些事，又都是先办完才向我父亲汇报的。
父亲说：
“我最不想为难我那些学生啦，因为他们不是主管，还要去求别人。
何必让我的学生这样为难呢？
”后来，我调进城关中心小学后，听别人说，用了很多力也没能调进去，而我怎么就这么容易呢？
我把心中这个不解之迷告诉父亲，父亲语重心长地对我说：
“女儿啊！
你别小看这个电话，是集父亲一生的情感在里边。
如果不是父亲与学生之间建立下的这份深厚的感情，你拿多少钱去买，也没用，这份情是无法用金钱来衡量的。
我百年之后，这些学生们还是会对你们这么好。
”父亲的这一番话，深深地震撼着我的心灵，我无法也不能再用世俗的眼光来看待教师这份伟大而崇高的事业。
我终于能理角父亲的谆谆教诲：
“女儿啊！
无论走到哪里教书，都要对得起每一个学生、每一个家长，都要用科学的头脑、艺术的手段、满腔的爱去从事你神圣的工作，用最少的时间教出最强的学生。
用最少的时间带出最棒的班集体。
”我想，生父虽然离我而去了，但他的教育思想，他的高尚灵魂仍时时鞭策着我。
当我翻开父亲自写的家史，翻到关于我的那一页时，我哭了，我没想到父亲对我的一切了如指掌，包括什么时候被评为什么先进，什么时候入党，他都写得一清二楚。
最后一句是这样写的：
“王
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