阅读指导课教案.docx
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阅读指导课教案
阅读指导课教案－走进童话世界
教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：
一、激发情趣，揭示专题
1．课件展示：
先请同学们看一组图画，仔细看。
2、你认识他们吗？
（白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘）同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？
（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。
这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！
）
板书课题：
走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本。
1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？
你知道这些童话都是谁写的吗？
（郑渊洁）。
郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，（出示图片）这是谁？
”（是郑渊洁童话中的人物）
皮皮鲁：
喜欢他吗？
你为什么喜欢他？
鲁西西：
知道她吗？
她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认识她。
舒克、贝塔：
大家都看过动画片。
罗克：
！
2、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？
谁能介绍一下你读书的方法？
学生介绍。
（这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。
有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。
）
（你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。
）
3、出示问题：
童话中一共出现了几个人物？
你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？
请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
请同学们（用这位同学教给我们的方法）带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。
学生自由阅读后提问：
童话中一共出现了几个人物？
你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？
说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。
（五个人物全说：
老师觉得 也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。
）
说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。
其他同学可要加把劲了!
（看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。
板书：
读懂童话要读懂人物）
4、但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？
请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。
学生自由交流。
小组汇报。
（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧）哪个小组的同学能起来说一说。
读了这篇童话，你有什么体会？
这一点你从哪个人物身上体会最深？
说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。
还有没有同学有不同的观点？
从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？
（也就是说读懂童话还要读懂道理。
）
三、小结方法，鼓励读书。
1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？
思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？
（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？
不能，要爱护书籍。
那我们碰到好词好句又该怎么办呢？
对，摘录，做读书笔记。
真是好办法。
）然后又是用什么方式去读懂道理的呢？
（对，可以通过小组讨论、
交流获得知识，集思广益。
当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。
）
读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
2、童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。
童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。
迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。
好吗？
同学们给了老师一个读书的承诺。
四、拓展延伸
1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。
拿起你的纸和笔，现在就行动!
出示图片。
你的口号非常棒，可以拿出去做宣传了，看来这五个苹果折腾地球的结果得让你公布给大家。
一定有宣传效果。
同学们的口号都非常好，非常有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都加入到读书的行列中来。
2、世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；
世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。
让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。
板书设计：
走进童话世界
读童话 要读懂人物要读懂道理
掌握读书方法 阅读指导课教案
一、引入
著名的科学家爱因斯坦有一公式:
W（成功）=X（刻苦努力）+Y（方法正确）+Z（不说空话）。
读书是我们生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的读书呢？
掌握正确的读书方法非常关键，今天我们一起上一节“掌握读书方法”阅读指导课，一起来探讨“掌握怎样的读书方法及怎样掌握读书方法”。
二、介绍读书方法
（打开课件）老师为同学们精心准备了几种读书方法，大家来探讨一下吧。
1、学生读。
2、教师讲解。
3、看了这几种读书方法你有什么感受？
生说自己选取读书方法的过程及体会。
4、下面我们就选取自己喜欢的方法读书。
三、自由读书
师：
“按照我们平时在图书馆找书的方法，找到喜欢的书籍，采用适当的方法读书吧”！
生找书，看书，师适当指导。
四、交流读书方法
师：
“你选用的是哪种读书方法和大家交流一下吧”。
生结合自己的读书实际情况介绍。
师：
假如书被你借在了手中，你有了充足的时间你会怎样读书？
师：
我们可以把各种读书方法结合起来，第一步略读，第二步速读，第三步精读，第四步写读，第五步通读，第六步再读。
这样一本书读完以后就不会忘记，谈起本书你就会滔滔不绝，口若悬河。
五、名人读书法
师：
在人类历史的长河中，许多伟人名人光耀星河，我们一起来看一下名人读书方法有哪些可以借鉴。
师生一起学习马克思读书方法。
六、比较电视与读书
师：
放学以后同学们回家会干什么？
师：
大家都很爱看电视，我为大家准备了一小段电视剪切，一起来欣赏。
（打开课件）共同观看。
师：
通过观看录像你了解了什么？
师：
同学们能不能说出周总理提出“和平共处五项基本原则”和“求同存异方针”提出的时间和地点呢?
生：
不能。
师：
如果是书籍的话我们就可以用再读的方法直到记住为止，电视播放过去就不可再播了，虽然电视以其生动形象性深入人心，但是也不能取代书籍，在电视文化日益泛滥的今天，同学们爱书吧，它是我们人类进步的阶梯，是我们永远的好朋友，我们的生命都会因读书而无比精彩。
“与书交朋友”课堂实录3
一、谈话导入
师：
亲爱的同学们，“与书交朋友”的实践活动已经进行好一阵了，通过活动，同学们有什么收获？
你们对书这个朋友有什么认识？
能向大家汇报一下吗？
二、汇报交流
1
（1）、生：
亲爱的同学们，大家好：
我们是书林小组的成员，“与书交朋友”的活动开展以后，我们一组的同学对书的发展形成历史产生浓厚的兴趣，这不我们找到了有关资料，由焦蕾同学向大家汇报。
（2）、生：
同学们：
书的形式各种各样，有竹简：
就是竹子制成的帛书是用丝织物做成的，木牍当然是用木头做成的，还有羊皮书等。
直到东汉蔡伦发明了造纸术，毕升发明了活字印刷术后，人们逐渐把文字记录在纸上，装订成册成为一般的图书。
随着科学技术的发展，图书的印刷越来越精美，书的功能越来越多。
不光有我们常见的图书，还出现了各种有趣的、科技含量很高的书。
如：
液晶书—它是英国研究出一种新颖的液晶图书。
这种书看上去没有字，只在当读者手触摸到书页上时，手的温度便会使书中的图文显示出来。
又如：
金字宝石装饰的书—在英国伦敦图书馆里，珍藏着用金马宝石装饰的书。
此书封面用铜、金宝石制成，重100多公斤，书中有50个金字。
还有电子书刊—是将转换成信号的文字、图像、声音输入作为记忆装置的小型盘。
直径12厘米的光盘可记忆1年的报纸内容。
你听说过这些有趣的书吗？
我的汇报完了，谢谢大家。
（3）、师：
感谢“书林”小组同学的汇报，他们介绍的书的知识真丰富，相信同学们又增长了不少知识。
2
（1）、师：
“书虫”小组的同学们也不甘落后，他们把我们上节课调查的情况整理成了一份调查报告，请听王洋同学的汇报。
（略）
（2）、师：
“书虫”小组的同学们真是一群有心人，为我们的调查写了一分报告。
确实我们每一次活动后要进行适当的小结，把活动的情况和收获记录下来，为今后的活动做好准备，留下宝贵的资料，做个有心人。
3
（1）、师：
说到有心人，“书迷”小组的同学都非常有心，他们关注社会中有关书的信息，其中承磊同学为此写的文章还登报了呢！
让我们听听他们的汇报。
（2）、生：
亲爱的同学们，你们知道吗？
我们常州争创学习型城市已经一年多了，今年4月5日是我们第五届常州读书节开幕的日子，请听我们班的小记者承磊写得通讯报道。
（略）
（3）、生：
开幕式当天的活动丰富多彩，这是4月6日的《常州日报》。
我要介绍的是上面有各种庆祝读书节开幕的情况。
比如：
有的中学生学英语；有的是老年人学唱歌、跳舞；还有诗人在兰园写诗。
同学们还可以关注一下近期的常州新闻，里面关于读书节的活动一定会吸引你的，我的介绍完了，谢谢大家。
4
（1）、师：
“书友”小组的同学早就跃跃欲试了，让我们洗耳恭听：
（略）
（2）、生：
我们还有一个想法：
就是每个同学都有课外书。
但书如果只是给一个人阅读，就不可能最大程度发挥它的作用。
如果同学们都把自己的课外书放到班级里借给全体同学读，那么每本书就会有四十九个读者，这就叫“资源共享”，同学们你们愿意把自己的书放在班里供大家阅读吗？
（3）、生；我还带来了一个箱子，专门让大家放书，我们还开动脑筋装饰了这个书箱，而且给它起了一个名字叫“图书超市”，欢迎同学们做超市的会员。
三、探究新课题
（一）过渡
师：
“书友”小组同学们的想得真棒，又提出了一个新的研究课题。
今天大家都带来了课外书，你们愿意加入图书超市吗？
这么多同学都愿意，我们可以把自己的课外书介绍给大家，吸引同学们来读你的书。
（二）特别推荐
1、分类
师：
在介绍之前，我们先把书分类，同学们还记得书分为哪几类？
生：
讨论
师：
现在我们就按这几种类型分组就坐，你的书属于哪一类，你就坐在哪一组。
2、明确要求
师：
每一组同学的书都是同一类的了，大家比一比，谁介绍得最好，或是哪一类书的同学介绍得好。
讲清了书名、作者、内容和作用及介绍的原因等，使大家产生了读这本书的愿望。
请同学们八仙过海、各显神通吧！
开始准备。
3、生准备。
4、交流
师：
哪个同学愿意先来“特别推荐”。
（1）最近我读了一本名叫《巧问妙答》的书，这是一本很有趣的书，和《脑筋急转弯》差不多。
书后第1页通常是一个问题，反面是答案，有许多问题我稍微动一下脑筋就会知道答案，现在我把它推荐给大家，让同学们了解这些巧妙的答案。
（2）最近我在读的书是少儿版的《十万个为什么》中的天文地理篇，这本书大家别愁看不懂，因为书上每一页都有拼音和介绍它搜集了关于天文和地理方面的150个问题，知识性很强。
通过阅读我了解许多以前不知道的知识，现在我推荐给大家，希望你们喜欢。
（3）我要介绍的是一本中文版的漫画书，它的作者是王泽。
书里收集了许多组幽默的画面，让人看了不禁捧腹大笑，烦恼也清除了许多。
现在我把它推荐给你们，希望大家能和我一起分享快乐。
（4）最近我读了注音本的上下五千年故事，了解鲜为人知的历史故事，如“二万五千里长征”“南京大屠杀”“香港、澳门回归”等了解得更清楚了，同学们以后有什么疑问尽管来问我。
（5）今年开学初，妈妈给我买了一本《多功能学生作文辞典》，它包括分类作文、素质作文、校园六部分。
其中分类作文、素质作文是我的好帮手，有了它，我学写作文时就轻松多了，因为它帮我提供了不少材料和事例。
现在我把它推荐给同学们，让它也可以帮上你们的忙。
（6）亲爱的同学们，你们一定还记得小时候爸爸妈妈给我们讲得许多童话故事吧，白雪公主和七个小矮人、小红帽等等，它们曾多少次进入我们甜美的梦乡。
现在这本彩图的《格林童话》来到我们班，里面的故事还要多，内容还要丰富，哪个同学想一睹为快！
请到快乐图书超市来。
（三）畅所欲言
师：
听了同学们的精彩推荐，施老师感触很多。
你们有什么想要说得吗？
请同学们“畅所欲言”。
生：
我想说的是
a我还要带几本书来让我们图书超市的货源更充足。
b以后我不光要读书，还要把好书推荐给大家。
c我想有时间我要反我们班同学的书都读一遍。
d同学们这样爱读书，我一定不能落后。
e我认为我们的图书超市的工作可以同学来做，选一个图书管理员，每个同学都根据图书的管理制度，在他的管理下借阅图书馆的书。
（四）又有新问题
1、师：
怎样当一个称职的图书管理员？
2、生：
讨论小结
a做好图书借阅记录，方便查找图书资料，避免遗失。
b做好图书的保护工作，使图书发挥更大的作用。
3、作业
师：
课后请同学们做一个作业，写好竞选宣言，如果你是图书管理员，你怎样行使职权？
（五）填写成长袋
师：
刚才同学们积极发言，向大家介绍了自己的课外书。
这本书你一定已经读过几遍了，现在我们就来做一个记录，请同学们打开成长袋。
记下你读得书，包括书名、日期等。
（六）“图书超市”试营业
1、师：
为了方便大家借阅到其他同学的课外书，老师在成长袋里还放了一张借书卡。
2、指导填写借书卡
3、借阅
师：
请同学们把借书卡放进自己的书中，再去借你最想读得书。
生互相借阅，填写借书卡。
4、师：
小结
“图书超市”风风火火开张了，同学们也在超市里进行了第一次交易预祝我们的图书超市越办越红火。
鼓掌庆贺一下。
（七）真情留言
师：
通过刚才的活动，老师觉得大家确实把书当做自己的好朋友了，1、你们能不能对这个好朋友说句话呢？
2、同学们先看老师收集的资料。
A三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
——颜真卿
B男儿须读五车书。
——杜甫
C读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫
3、师：
请同学们拿出准备好的白纸，在上面写上你想说的话，还可以设计一些图案，无声胜有声让它表达你的想法。
4、制作。
5、交流讲评。
四、总结
师：
本课你最大的感受是什么，还遇到什么困难，有办法克服吗？
下节课继续讨论。
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小学课外阅读指导课的重点在哪里？
小学课外阅读指导课的重点在哪里？
许多教师认为，课外阅读的重点应是读书方法的指导，于是在课中花了大量的时间给予学生一些读书方法的传授。
而课外阅读的方法因人而异，课外阅读不同于课內阅读，它是一种自由而轻松的精神生活，是一种享受性活动，它不应是教师的一种教授行为，而应是学生的一种主动体验行为。
小学生的课外阅读更是一种儿童的阅读实践活动，主动性和目的性没有那么强，很多学生读书都是无意识行为，因此，小学课外阅读指导课的重点应是学生良好阅读心境的培养，应努力通过阅读情境的创设，激起孩子搜集信息的需求，使孩子入境、入文、入情，在丰富多彩的阅读情境中，潜移默化地使孩子养成终生爱读书、会读书的习惯。
“好书不厌百回看”4
“好书不厌百回看”
──课外阅读指导课教例
一、指导目的
1．向高年级学生推荐小说《红岩》，调动他们阅读的兴趣：
通过对《红岩》的课外阅读，深化学生对《狱中联欢》一课的认识，达到教学延展的目的。
2．让学生正好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3．在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：
让学生认识小说《红岩》，激发阅读的欲望。
三、指导难点：
使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：
1．小说《红岩》，并把部分节录制成幻灯。
2．电影《永不消逝的电波》VCD片断。
3．要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
五、指导课时：
一课时
六、指导过程：
1．导入激趣，激起学习欲望。
同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，根据老师课前给你们的布置，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？
（指名猜测后，师板书课题。
）
板书：
好书向你推介
2．班内互相交流好书活动
1）师述，激趣过渡。
只要你是一位热爱进行课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。
好的东西要与别人一起分享才有意思，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？
如果想。
那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。
2）小组交流。
教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。
3）班内交流．激发求知欲望。
引入：
老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。
发现了两种情况：
第一，你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读；第二，你们手上都有一本很好的书。
我看了，听了，都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”，以填饱我的阅读欲。
那么，你愿意到讲台上来向别人
推介一下吗？
（指名）
（随着介绍而分类板书书名。
）
4）小结。
他们刚才介绍得多好啊。
听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。
你愿意借给别人吗？
如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。
但要注意，记得爱护别人的书籍啊！
5）过渡。
我也想向你们推荐一本好书。
你听完老师的推介后一定会想看的。
3．推介小说《红岩》，延展课文知识。
1）导入，复习《狱中联欢》。
2）师出示小说《红岩》，介绍作者及故事背景、梗概”
3）谈话激趣。
书中的故事情节曲折动人，人物描写细腻，很值得我们欣赏。
4）播放《永不消逝的电波》VCD片断，让学生欣赏。
5）电脑演示故事开头、结尾及文中人物描写的片断内容，让学生欣赏。
6）小结。
《红岩》是一部不可不看的小说。
请你到图书馆借阅吧。
4．总结。
这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都会分辨哪些是好书。
我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地互相借阅吧。
同时，不要忘了我向大家推荐的《红岩》啊。
最后，我们共勉一句：
好书不厌百回看。
板书：
好书不厌百回看──
《好书大家看》5
一、指导目的：
1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：
让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。
三、指导难点：
使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：
1、小说《爱的教育》数本，并打印几份目录。
2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、指导课时：
一课时
六、指导过程：
1、导入，激起学习欲望。
同学们好！
很高兴又和大家在一起读书。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
还记得关于书籍的一些名人名言吗？
（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”,托尔斯泰也曾说过“理想的书籍是开启智慧的钥匙。
”）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！
既然是好东西就应该和大家分享！
今天我们要进行的阅读活动是——好书大家看（教师板书课题）
板书：
好书大家看
2、班内互相交流好书活动
1）师述，激发兴趣。
我知道咱们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？
能不能和大家分享一下？
如果想。
那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。
2）小组交流。
咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。
（教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。
）
3）班内交流．激发求知欲望。
引入：
我刚才在你们中间巡视了一下，听了部分同学的推荐发言。
发现了你们的口才越来越棒了，并且你们手上都有一本很好的书。
下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。
（指名，随着介绍而让学生板书书名。
）
4）小结
听了他们的介绍，我发现大家的确读了一本好书。
你们都愿意读吗？
我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，但要注意，无论是学校的还是同学的书，记得爱护这些书籍！
刚才大家介绍的真好。
我也想向你们介绍一本好书。
3、老师推荐：
1）教师介绍《爱的教育》一书：
这本书是意大利的获奖作品，记述了一个四年级小学生在一个学年中所记的日记。
作者亚米契斯耗时近十年完成。
此书出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。
早在一九二三年我国的夏丐尊先生就将此书介绍给中国的读者，夏丐尊老先生用了三天三夜留着泪将书读完，当他翻译这本书时，也是常常留着泪。
这本书的名字叫《爱的教育》。
亚米契斯说：
“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”想看吗？
由于此书的册数有限，我们先看一看目录都有什么故事。
2）出示书中的目录：
个人浏览目录，看一看故事的名字。
小组互相交流故事的名字。
（激发学生们的读书欲望）
3）教师介绍：
整篇小说融入了种种人世间最伟大的爱：
老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。
为了满足一下大家的阅读欲望！
我先给大家推荐一篇故事《高尚的行为》请一位学生读一读。
听完之后大家可以谈谈自己的感想。
4）全班交流这篇故事的感想。
（阅读欲望达到高潮）
这个故事非常感人，其实这本书内每个故事都很感人，我在给大家读一个故事《虚荣心》。
究竟后来是怎么回事？
那个男孩子是不是骄傲哪？
同学们想知道就借书自己看吧！
（到故事的关键处停下，让学生回去借书看完。
）
4、总结。
这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。
我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧!
阅读指导课教案6
一、导入
1、 师：
英国伟大的戏剧家莎士比亚曾经说过“没有了书籍就像生活没有了阳光。
”
我知道课余时间同学们都读了不少书，读书的过程中或多或少都会有些收获。
那今天谁愿意和大家分享你的读书成果？
2、 师：
你读过什么书？
能和大家谈吗？
（学生交流）
3、 师：
从刚才的谈话中，老师知道了同学们从书本中获取了很多知识，也体会到了读书的快乐。
读书正是我们的快乐活动！
今天，老师也给大家带来了一篇文章，它是以“春天”为主题的。
（板书：
“春天”）
4、 师：
那文章里的春天到底长的什么样呢？
让我们一起去找一找春天把。
（板书“找”）
（齐读课题）
二、方法指导
1、师：
请同学们找到《找春天》这篇文章。
先不要着急看，老师这里还有个小要求呢！
在大约2分钟时间内读完这篇文章，并且了解到这篇文章的主要内容。
听明白了吗？
开始吧！
（生读书，师巡视）
2、师：
时间到了，谁来说说这篇文章主要讲了些什么内容？
（学生阐述课文内容，师适时引导）
3、师：
真不错，在那么短的时间内就能读完课文，了解了主要内容。
同学们，这种读书方法我们叫它浏览性的泛读。
（板书）对于那些浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，我们就可采取这
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