最新苏教版一年上册语文优质课一等奖教学设计b p m f.docx
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最新苏教版一年上册语文优质课一等奖教学设计bpmf
【授课课题】
3bpmf
【主讲教师】
许晓淼
【教学目的】
1、知识目标
1、学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。
2、能力目标
1、培养学生书写的能力，能将拼音正确、美观地写在四线格内。
2、学习两拼音节的拼读方法,能拼读音节。
3、情感态度
积极地投入到学习之中。
【教学重点、难点分析】
1、读准声母b、p、m、f的音。
2、学习两拼音节的拼读方法，拼读带调音节。
教学准备：
拼音卡片、四线三格。
【课时安排】
三课时
第一课时
1、学会b、p、m三个声母，读准音，认清形。
2、能在四线格内正确书写。
第二课时
1、学会f这个声母，读准音，认清形。
2、学习b、p、m、f与单韵母组成的音节，掌握正确的拼读方法。
第三课时
1、用拼读方法拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节及其四声。
2、学习带调拼读音节。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
1、正确、熟练地认读6个单韵母及四声。
2、从这一节课开始，我们将来学习声母，首先学习四个，他们就藏在我们的图里呢，你们能找出它们吗？
二、揭示课题，指导看情境图，学习语境歌。
1、仔细看看图，你看到了谁？
（爸爸和小朋友）
2、爸爸带着一个小朋友去干什么呢？
（看大佛）。
对，这就是大佛的f，PPT出示f。
3、他们看大佛要先爬一段什么呢？
（山坡）。
对，这就是山坡的p，出示p。
4、这个小朋友看到大佛很好奇，就想——用手去摸。
这就是m。
5、这个时候旁边的大喇叭正在广播：
大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！
这就是“广播”的b。
6、教学语境歌：
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
7、教师领读，集体练读。
三、教学声母b
过渡：
让我们一起先来学习第一个声母b。
1、发音
（1）声母b与广播的“播”发音差不多。
b发音时，上下嘴唇闭紧，猛的张开，但不送气，声母发音时有个共同的特点，发音又轻又短。
（2）仔细观察老师发音时的口型变化，练习发音。
（3）开火车读，注意纠正错误读音。
2、书写
（1）师板演。
b的家在哪里？
（在上格和中格）是由几笔写成的？
（两笔），第一笔竖，从上格的中间位置写起，竖到第三线，后写一个向右的半圆，在中格中顶的满满的。
注意，拼音书写的时候，“住上格的不顶线，住下格的不贴边”。
（2）生书空练习：
拿出你们的小手，跟老师写b。
（3）指导学生在书上描红。
（4）我们怎样记住b的形呢？
我们来看这幅图，你找到b了吗？
帆船的帆就像是这一竖，运动员叔叔弯着的身子好比是这个右半圆，你记住了吗？
顺口溜：
帆板冲浪，b，b，b。
右下半圆，b，b，b。
四、教学声母p
1、发音
（1）声母p与山坡的“坡”发音差不多。
发音时，上下嘴唇也是闭紧，猛的张开，发p的时候，要向外送气，发p。
（2）仔细观察老师发音时的口型变化，练习发音。
用手放在嘴前，感受一下，b与p气流的不同。
（3）p的发音也是又短又轻的。
（4）指名读声母p。
2、书写
3、PPT出示图片，小猴子推着小车爬山坡，P长得就和小车很像，只是要让它站起来，顺口溜：
小猴推车，p，p，p。
我们来看：
（1）师板演。
p的家在哪里？
（中格和下格）是由几笔写成的（两笔，竖，右边一个半圆）注意，下面能不能碰住线？
（不能）
（2）老师要来考考大家了，刚才学习的b和p同样是两笔，一笔竖和一笔向右的半圆，他们的区别在哪里？
（b的半圆在下面，p的半圆在上面）
（3）右下半圆b，b，b；右上半圆，p，p，p。
（4）生书空练习。
（5）指导学生在书上描红临写。
五、声母m
1、发音
（1）同学们，保护大佛不能摸，谁能把“摸”的音读的又轻又短。
指名读，集体读。
声母m的读音和摸一摸的“摸”有点像。
（2）读m时，要将双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音，练习发音。
（3）教师范读，学生跟读。
2、书写
（1）字母m像什么呀？
看图说说。
（小蘑菇、两扇门）
（2）顺口溜：
三个蘑菇，m，m，m。
两扇小门，m，m，m。
（3）师板演。
m的家在哪里？
（写在中格）它是由几笔写成的（两笔，千万不要写成一笔）
（4）生书空练习。
（5）指导学生描红、临写。
六、完成作业：
完成习字册b、p、m。
第二课时
一、复习检查
抽读单韵母，以及带调的单韵母。
二、教学声母f
还记得我们上节课看到的图片吗？
爸爸领着小朋友爬到山坡上去看什么？
（看大佛）
对，我们接下来要学习的这个声母f的发音就和大佛的佛差不多，
1、发音
大佛的佛，读一声，读的又轻又短，就是声母f
教师范渎，学生跟读。
用你的上齿摩擦你的下唇，出来的声音就是f。
练习发音。
开火车读。
2、书写
PPT出示魔术师图片：
大家喜不喜欢看魔术呀？
图片里画的是谁？
（魔术师）
你看到了f在哪里吗？
对，声母f就像魔术师手里的小拐杖一样，
看老师写f，f的家在哪里？
（上格和中格）
是由几笔写成的（两笔）
注意f的横要写在第二线上。
生书空练习。
顺口溜：
一根拐杖，f，f，f。
指导描红、仿影、临写。
三、新授拼读方法。
1、过渡：
同学们，从今天开始我们就来一起学习拼读音节。
声母和韵母合在一起就可以拼出一个新的声音来。
2、出示两只猴子。
提问：
这是几只猴子？
（两只）
他们分别推着什么字母？
（b和a）
两只小猴子将两个字母推在了一起，碰出了一个新的声音。
听老师读b—aba
3、学生自由练习拼读，感悟要领。
4、指名进行拼读。
5、师小结：
ba这个声音就是b和a两个音猛的一碰，碰出来的。
请大家再读。
你要放声母的口型，发韵母的声音，这样才能把这个音节读出来。
拼出ba这个音节之后，如果能让别人既听得出b的音，又听得出a的音，说明你发音正确了。
6、开火车拼读ba。
四、拼读音节
1、射线拼音练习。
a→baa→pa
bp
o→boo→po
i→miu→fu
mf
a→maa→fa
指导学生逐个音节练习拼读，反复读，多种方法读。
2、将这些音节打乱后随意抽读。
第三课时
一、复习音节和带调的单韵母。
二、学习带调拼读
1、出示第一组音节及图。
图1：
b—ābā
引导学生看书上的插图，说说图上画了什么？
练读b—ābā八只大雁的bā
用韵母定调法拼读带四声的音节。
bābábǎbà
2、
图2：
p—ōpō山坡的pōpōpópǒpò指名读。
图3：
m—ǐmǐ大米的mǐmīmímǐmì指名读。
图4：
f－ǔfǔ斧头的fǔfūfúfǔfù开火车读。
三、齐读课文。
1、先由教师带领学生读课文一遍。
2、学生自己读课文。
四、看卡片，拼读音节，并试着组词。
五、完成作业、、
1、抄写带调音节。
2、熟读课文。
【板书设计】
3bpmf
a→baa→pabābábǎbà
bp
o→boo→popōpópǒpò
i→miu→fumīmímǐmì
mf
a→maa→fafūfúfǔfù
【教学反思】
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