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　　篇一：

数学说课PPT模板下载

　　小学数学说课稿模板精选30篇

　　关于的说课稿

　　各位老师你们好！

今天我要为大家讲的课题是

　　首先,我对本节教材进行一些分析：

　　一、教材分析：

　　1.教材所处的地位和作用：

　　本节内容在全书和章节中的作用是：

是中数学教材第册第章第节内容在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用本节内容是在中，占据的地位以及为其他学科和今后的学习打下基础

　　2.教育教学目标：

　　根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

　　知识目标：

能力目标：

通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，情感目标：

通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣

　　3.重点，难点以及确定依据：

　　下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

　　二、教学策略

　　1.教学手段：

　　如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标在教学过程中拟计划进行如下操作：

教学方法基于本节课的特点：

应着重采用的教学方法

　　2.教学方法及其理论依据：

坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

　　3.学情分析：

　　学生特点分析：

中学生心理学研究指出，高中阶段是抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展生理上表少年好动，注意力易分散

　　知识障碍上：

知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析

　　动机和兴趣上：

明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

　　最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

　　4.教学程序及设想：

　　由引入：

把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为猜想继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程在实际情况下学习可

　　以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中

　　由实例得出本课新的知识点

　　讲解例题在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力

　　能力训练课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法

　　总结结论，强化认识知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标

　　变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果

　　板书

　　布置作业

　　针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。

　　教学程序：

　　课堂结构：

复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分小学数学说课稿模板2

　　《直线和线段》说课稿

　　一、设计理念

　　数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者这是全日制义务教育《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念之一

　　基于以上理念，我们必须改革课堂教学中教师始终讲、学生被动听的局面，充分相信学生，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的学习积极性为此，我在小学数学教学中提出了引导探索学习，促进主动发展

　　的教学改革思路，并且构建了探索性学习的课堂教学的纵向结构，即设疑激情---引导探索---应用提高---交流评价的基本教学模式

　　二、设计思路

　　关于教材

　　本节课的教学内容是九年义务教育六年制小学数学第四册第93-99页的直线和线段的认识在本学段中，学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念而直线和线段是几何初步知识中的起始概念，也是进一步学习平面图形的基础全日制义务教育课程标准指出，在这一学段的教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念

　　关于教学目标

　　根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标：

　　1、使学生认识直线和线段，知道它们的特征，初步学会画直线和线段

　　2、使学生学会量线段和画指定长度的线段

　　3、培养学生初步的空间观念

　　这一课的教学重点是认识直线和线段，会量线段和画指定长度的线段

　　教学难点是理解直线的特征

　　关于教学流程

　　为体现本课的设计理念，我自主构建了探索性学习的课堂教学的基本教学模式，即设疑激情---引导探索---应用提高---交流评价

　　1、设疑激情：

生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态在导课中出示学生生活的校园环境的一角的简笔画，组织学生给简笔画中的线条归类，引出课题直线

　　2、引导探索：

当学生产生探索欲望和兴趣之后，教师所要考虑的应是如何提供适当的条件，引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识，从中体会数学思想和方法，并且强调学生建立空间感、符号感、数学感及鉴别结构和规律的能力教师只是引导、参与学习，留给学生学习数学的生动场景在新课教学中，我组织学生通过观察、思考、交流，理解直线和线段的特征及两者的异同，并通过自主操作、交流，掌握画直线和线段、量线段的方法

　　3、应用提高：

学习数学知识不是目的，重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题，从中体会到数学在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心，知道遇到问题试着运用数学方法去探索问题和解决的途径，以逐步形成独立探索的习惯和大胆探索的精神在这一环节中我让学生找找生活中的线段，分辨出某一物体由哪些线段组成等与生活密切相关的情境问题

　　4、交流评价：

学生通过自主探索性学习，获得了新知识、新经验，无论是认知，还是情感，都全方位地得到发展，再通过交流评价引导学生愉快地交流活动中的感受和经验，交换意见与看法，一方面可将每一个成功的经验收获转化成为大家共同的财富，成为影响其他同学的关键因素，另一方面学生在评价过程中，要不时对照目标要求，形成自我反馈机制在小组交流中认识自我，也学会评价他人的学习如教学最后，我设计了这样一个问题：

通过本节课的学习，各小组交流一下你有什么收获、感想，你的表现如何，并且把你的收获和感想告诉大家

　　三、教学过程

　　设疑激情

　　1、多媒体出示描绘校园一角的画面，有假山、流水，还有太阳、小鸟、教学楼以及小树、各种花

　　2、引导学生欣赏图画，感受校园美景，激发热爱学校的情感然后去掉颜色，成为一幅线描画

　　3、引导学生通过仔细观察，发现这幅画是由什么构成的?

这些线有什么区别?

你能给它们分分类吗

　　4、汇报：

以一株花为例，请学生给线分类多媒体显示花变大，各线条间稍分开指名分类，随着学生的指点，线跳入相应的框中，框下分别注有直的线、曲的线

　　5、引出课题：

像这样笔直的线，是直线，今天的课我们就来研究这种直的线

　　引导探索

　　1、认识直线：

　　认识直线的特征：

　　课件出示妈妈织毛衣的场景的照片，突出散落在地上的绕来绕去的毛线问：

它是什么形状?

老师把它这样，这种线你能给它取个名称吗?

这是一条直线，它有什么特征?

教师把毛线一点一点拉长问：

还可以拉长吗现在老师一个人不能把它拉长，谁来帮老师拉一拉?

请两位同学上来拉教师问：

还可以拉长吗?

如果它不断地拉长，请你想象一下，它可以拉到哪儿?

从中引出直线的一个特征：

无限延长，那它有尽头吗?

引出直线的另一个特征：

没有端点

　　画直线：

既然直线那么长，我们能把它全部画下来吗?

学生回答：

不能所以我们画的只是直线的一部分请同学们试着画一条直线

　　学生汇报交流画直线的工具、方法教师总结

　　判断直线：

请你认真观察哪条是直线?

哪条不是直线

　　在生活中你见过直线吗

　　2、认识线段：

　　认识线段的特征：

　　刚才小朋友们说了许多物体的边是直的，但它有端点，那它是什么呢?

课件出示杨浦大桥上一根根斜拉的钢索的照片请看大屏幕：

这是一条直线，在直线上点两个点，这两个点之间的一段叫线段教师画一条线段

　　引导学生观察讨论：

线段和直线比较有什么相同点?

它们又有什么不同点?

得出线段的特点：

有限长、有两个端点

　　在生活中你见过哪些物体的边是线段

　　3、量线段

　　从刚才的学习中，我们已经画了线段，知道线段有长度，它可以用尺子等工具来测量

　　请你量一量数学书有多少长?

先别忙着量，你先估计一下这本书有多长，把它写在旁边那么它到底是几厘米呢?

我们就动手量一量吧篇二：

高中数学说课稿模板

　　各位评委老师好：

今天我说课的题目是

　　是必修章第节的内容，我将以新课程标准的理念指导本节课的教学，从教材分析，教法学法，教学过程，教学评价四个方面加以说明。

　　一、教材分析

　　是在学习了基础上进一步研究并为后面学习做准备，在整个

　　高中数学中起着承上启下的作用，因此本节内容十分重要。

　　根据新课标要求和学生实际水平我制定以下教学目标

　　1、知识能力目标：

使学生理解掌握

　　2、过程方法目标：

通过观察归纳抽象概括使学生构建领悟数学思想，培养能力

　　3、情感态度价值观目标：

通过学习体验数学的科学价值和应用价值，培养善于观察勇于思考的学习习惯和严谨的科学态度

　　根据教学目标、本节特点和学生实际情况本节重点是，由于学生对缺少感性认识，所以本节课的重点是

　　二、教法学法

　　根据教师主导地位和学生主体地位相统一的规律，我采用引导发现法为本节课的主要教学方法并借助多媒体为辅助手段。

在教师点拨下，学生自主探索、合作交流来寻求解决问题的方法。

　　三、教学过程

　　六、教学程序及设想

　　1、由?

?

引入：

　　把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。

在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但

　　易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

　　对于本题：

?

　　2、由实例得出本课新的知识点是：

?

　　3、讲解例题。

　　我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。

在题中：

　　4、能力训练。

　　课后练习?

　　使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

　　5、总结结论，强化认识。

　　知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

　　6、变式延伸，进行重构。

　　重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。

　　四、教学评价

　　学生学习的学习结果评价当然重要，但是更重要的是学生学习的过程评价，教师应当高度重视学生学习过程中的参与度、自信心、团队精神合作意识数学能力的发现，以及学习的兴趣和成就感。

篇三：

初中数学说课稿模板

　　初中数学说课稿模板

　　各位评委：

　　大家好！

今天我说课的题目是，所选用的教材为浙教版义务教育课程标准实验教科书。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。

（或加教学评价）

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本节教材是初中数学年级第章第节的内容，是初中数学的重要内容之一。

一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。

鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。

　　2、学情分析

　　从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

　　从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

　　3、教学重难点

　　根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：

　　难点确定为：

　　篇二：

小学语文说课稿通用模板

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　　各位评委老师大家好。

我是小学语文组____号，我今天说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的

　　阐述。

　　一、说教材

　　《______》是____（文章体裁），主要写了______

　　本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说

　　明。

　　首先说教材：

是版教材班学期的一节活动。

本次

　　活动是（）领域的重要组成部分，主要内容是通过本次活动，让幼儿了解（或掌握）提高（培养、激发、引导）幼儿，为

　　幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。

既符合幼儿的现实需要，又有利于其

　　长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内

　　容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标

　　1.

　　2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力

　　3.培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼

　　儿个性健康发展。

　　根据以上目标，我认为本次活动的重点是：

活动难点是以上我说的是教

　　材，下面我说说活动方法。

　　先说教法：

遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。

我采

　　用直观法、提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、

　　探索式教法等方法开展本次活动。

　　再说学法：

引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步

　　完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、

　　培养幼儿的认知能力和语言能力

　　根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：

　　空间准备：

为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境

　　物质准备：

所需要的材料

　　知识准备：

　　我解说的第三个方面是活动流程：

根据本次的活动内容以及幼儿的认知基

　　础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节

（一）视听欣赏（或激发兴趣、情境设疑）导入新课我利用多媒体（）导入活动的开展。

通过吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴

　　趣，进而顺利地进入下一个活动环节。

（二）自由探索，初步体验这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任

　　务：

　　1、

　　2、幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容。

　　激发了幼儿的探究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了基础。

　　（三）合作交流，（讨论交流）巩固新知在这个环节，幼儿以小组合作的

　　形式，通过观察、操作、交流、比较等方式完成以下重点活动内容

　　1、

　　2、通过互动，让幼儿充分了解本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活

　　动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维能力，。

　　（四）引导归纳，活动延伸，（游戏方法）利用“开发式”提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言归纳自己所学的内容，然后教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结。

　　最后，在归纳总结的基础上，我又设计了活动延伸：

其目的就是为了开发幼儿的智力，提高幼儿的自主创新能力。

　　各位老师：

俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。

望各位老师给予批评指正。

　　我的说课到此结束，谢谢各位专家评委！

（擦掉黑板，面带微笑，礼貌出门。

）