三年级音乐下册第二单元可爱的家教案.docx
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三年级音乐下册第二单元可爱的家教案
三年级音乐下册第二单元可爱的家教案
第二单元可爱的家
教学内容
学唱歌曲《小船》
教学目标
引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。
指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程
导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。
学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。
导语：
《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？
歌曲演唱的什么内容？
2、学唱歌曲《小船》。
（1）
分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
）
提问：
请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？
2）
复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3）
再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：
见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
（2）
学习歌曲《小船》的曲谱。
）
可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2）
在曲谱中找出你没学过的音符：
认识全音符、掌握全音符时值。
3）
指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
解决方式：
可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。
（3）
学习歌曲《小船》的歌词。
）
学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2）
教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3）
学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4）
学生演唱歌词。
提问：
这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。
你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？
你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？
还可以采用哪些方式演唱歌曲？
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。
3
教师提问：
你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。
4．课后小结。
教学评价
、
学生参与程度、参与率和情感反应。
2、
能否准确而有富有感情地演唱歌曲。
3、
能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
第二课时
教学内容
欣赏歌曲《内依巴河》
教学目标
欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的，温暖的小草房的眷恋之情。
教学过程
、
音乐游戏：
我来唱----“七色迷宫”
（1）有多少条路可以走出迷宫？
游戏规则：
找到一条路线时，必须把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路线，比一比哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。
为小组加分。
（2）谁能听出老师弹奏的路线？
游戏规则：
教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线，以小组为单位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。
为小组打分。
2、
复习演唱歌曲《小船》。
分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，为每组打分。
3、
欣赏歌曲《内依巴河》。
（1）初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。
提问：
歌曲是几拍子的？
表现的什么情绪？
（2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录
提示：
歌曲的演唱形式有几种？
歌曲表现的是什么内容？
为什么说“小草屋如同天堂”？
学生分小组进行讨论，回答交流老师的问题。
教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。
（3．）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。
师生朗诵歌词。
学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。
（2）
编配打击乐伴奏。
学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。
4、课后小结。
教学评价
、
学生参与程度、参与率和情感反应。
2、
学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。
3、
学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。
第三课时
教学内容
学唱歌曲《可爱的家》
教学目标
以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。
准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教学过程
．
音乐游戏：
七色迷宫
（1）
谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？
（2）
音乐游戏：
节奏、视唱。
2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。
歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。
今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。
4、
学习歌曲《可爱的家》。
（1）学习曲谱。
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。
（2）学习歌词。
、
教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。
提问：
你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？
2、
学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。
提问：
你觉得哪一句不好唱？
谁为帮助他？
教师引导学生准确演唱。
全体演唱第一段歌词。
分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。
3、
学生朗读和演唱二、三段歌词。
4、
演唱整首歌曲。
（3）口风琴吹奏歌曲。
学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。
5、
课后小结。
教学评价
、
学生参与程度、参与率和情感反应。
2、
是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
3、
是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段。
第四课时
教学内容
欣赏《布娃娃》
教学目标
欣赏《布娃娃》，感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式，同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。
教学过程
、
复习演唱，演奏歌曲《可爱的家》。
我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩。
。
。
。
。
。
2、
欣赏歌曲《布娃娃》。
（1）欣赏歌曲感受歌曲的情绪。
教师声情并茂地自弹自唱歌曲（谭件展示与之相符的画面：
天上雪花花飞舞，一个孤单的小女孩儿走在孤寂的街头，地上躺着一个布娃娃。
。
。
。
。
。
）。
提问：
听了这首歌曲你有什么感受？
学生思考回答。
（2）欣赏歌曲，轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词，进一步感受歌曲的情绪，
（3）欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
听录音范唱，学生心理默唱。
提问：
歌曲是哪种演唱形式？
是什么速度的？
以怎样的声音表现的？
学生分小组讨论并回答。
提问：
为什么用中速稍慢的速度演唱？
可以用其他速度演唱吗？
为什么用国家队中贯柔和的声音演唱，可不可以变化？
师生变化演唱速度和声音进行对比，感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。
（4）欣赏歌曲（最好是声像都有的）、学生演唱歌曲。
（5）分小组进行表演。
学生分小组进行表演。
小组进行歌表演的展示（教师课前有意识的引导学生带一些道具）。
3、
课后发散思考：
欣赏日本歌曲《星仔走天涯》，可放动画片欣赏。
请学生（或老师）简述《咪咪流浪记》的故事。
再欣赏一遍，学生可以跟着演唱歌曲。
4、
欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
5、
课后小结。
提问：
今天这节课的学生使你想到了什么？
教学评价：
、
学生参与程度、参与率和情感反应。
2、
是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
3、
能否分辨和表现歌曲《布娃娃》令人伤感的旋律和歌词。
第二单元教学反思：
这一单元的歌曲同学们都非常的喜欢，都是表达家庭温暖的，歌曲都是非常的优美的，学生们都接受的很好。
还可以及时的对他们进行德育教育。
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