六年级上册作文教案.docx
《六年级上册作文教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上册作文教案.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级上册作文教案
小学六年级上册作文教学计划
一、学情分析
六年级大多数学生经过几年的作文练习,已经掌握了基本的写作方法,但还没有养成很好的观察生活和积累语言的能力和习惯,对所积累的语言进行创新的能力也比较欠缺。
一些学生的习作常常言之无物、言之无情、言之无序,不成篇幅。
有个别学生的表达都还不是很通顺,常常写错别字,重点不突出,常流于形式。
因此,本学期的作文教学任务还很重,仍需要师生的共同努力。
二、教材分析
对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。
本册教材每一组习作,都根据习作内容,相应地提出了要求。
教师在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。
同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。
如,第一组,口语交际和习作合在了一起,教材提供了三个角度,有的先写后说,有的先说后写。
对此,可以有两种处理方法,一种是师生共同商量,选定一个话题进行口语交际和习作;一种是自由组合,分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作,然后再全班汇报、评议。
如果采用第二种方法,还可以根据实际情况调整教材内容,教材中提示先写后说的,可以改为先说后写等。
修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。
教材没有在每一组中对习作修改给予提示,并不意味着某次习作可以忽视修改。
讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
学生习作时无话可说,常常是因为平时素材积累不够。
教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。
“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。
本册安排了3次小练笔,老师可以根据课文的内容及教学时间,随时安排适于学生的练笔。
“小练笔”以学生自主练习为主,练习的时间宜短而快,教师不宜拔高要求。
此外,还可以鼓励学生在生活中经常练笔,写日记或写读书笔记,是积累素材的好办法。
三、教学目标
1.能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
2.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
3.能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
4.学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
5.课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
6.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
7.学写读书笔记和常见应用文。
四、教学重点与难点
1.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁;
2.课内习作每学年7次左右。
40分钟能完成不少于500字的习作。
五、教学措施
没有严格的训练,就很难做好事情,本学期将从实要求学生做好每一次习作,采用课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施,开放学生的眼界,让学生学得轻松。
①注重方法的指导,按要求训练。
②教给学生“行万里路,读万卷书”对于习作的作用。
③指导学生参加语文社会实践活动。
④用参观、外出旅游等形式,调动学生习作的积极性。
⑤借助电教手段或图画,教给学生观察的方法,以便养成观察的习惯。
六、教学进度
周次内容
1-2习作1
3-4习作2
5-6习作3
7-8习作4
9-10期中考试
11-12习作5
13-14习作6
15-16习作7
17-18习作8
19-20期末考试
一个高尚的人
教学目标:
通过一两件事写自己身边高尚的人,把事情写清楚,内容要具体,做到详略得当。
教学重、难点:
抓住人物语言、动作等详细描写,突出人物特点。
第一课时
教学过程:
一、揭题
今天的作文课,我们练习写一个人。
咱们一起来看看习作要求。
二、审题
1.默读习作要求,想一想:
这次习作给我们提出了哪些要求?
学生要明确:
A、写自己身边高尚的人;B、要通过一两件事写出他高尚的原因;C、把内容写具体,做到详略得当。
2.引导学生明确:
什么是高尚精神?
(不是只有伟人、名人才有高尚精神,普通人在平凡的生活中,为社会、为国家、为他人做出贡献,也体现了具有高尚精神)
3、你打算写谁,为什么要写他?
在小组里说一说,推荐一名同学向全班交流。
三、指导写作
1.你打算分哪几部来写?
重点写什么?
a.交待“我”身边高尚的人是谁。
b.通过一两件事,体现他的高尚精神。
c.“我”要向他学习些什么。
2.如果现在要你动笔写,你有哪些困难?
怎样把内容写具体?
(抓住人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。
)
3.小组内交流。
四、起草作文,教师巡视。
五、写完作文后,自己修改,在小组里互相修改。
第二课时(讲评)
教学目标:
通过通过讲评,让学生知道,写一个人要选择典型的事例,把事情写的经过清楚,内容要具体,做到详略得当。
教学重、难点:
如何抓住人物语言、动作等详细描写,突出人物特点。
教学过程:
一、谈话:
本次作文,我们的命题是“写一个人”。
这是小学阶段最主要的作文训练类型。
二、回顾作文要求
本次作文的要求有哪些?
谁能从选材范围,叙述要求等方面来说明。
三、评析作文
1.出示习作(优秀文)
指名朗读习作,小组内评议:
你认为本文成功之处是什么?
作者选择了什么事例?
在叙述时作者着重突出了什么描写?
2.评析习作(问题文)
本文在选材等各个方面与“优等文”有哪些区别?
四、师生交流
1.通过对比分析,你认为本次作文在选材上应注意什么?
2.如何叙述才能突出人物特点?
五、修改习作
对照例文,进一步修改自己的习作。
第三课时(3)
教学内容:
讲评问题习作
教学过程:
一、教师出示问题习作学生:
二、教师具体讲评
1、分析问题所在。
(1)书写不够认真。
(2)条理不清晰,主次不分明。
(3)标点符号运用不当,特别是逗号的正确使用。
(4)语言组织不好,表达不准确。
(5)错字,别字太多。
2、教师逐个指导。
3、强调写作要点。
习作开头要用一、两句话介绍马的作品的来历,自然地引出下文。
通过颜色形状把作品表现的马的外形准确勾勒出来,写出给人以鲜明感觉的特点。
多用一些恰当的修辞手法展开合理的想象,赋予情感。
先写静态的外形特点,再写它的动态。
在结尾处说明一下马的作品的作用,会突出这件物品的特点。
字里行间要流露出作者对所描述的马的作品的喜欢,珍惜之情。
要注意必须用心去写具体,这样读起来才能有如临其境,如睹其景的真实感。
4、学生们小组讨论。
三、教师总结。
四、学生们修改习作。
高尚
高尚的人,应该拥有美好的品质;高尚的人,不一定要十分富有;高尚的人,默默无闻——
在老家时,我还在补课,在马老师的家里。
碰巧作业很少,所以,很快的就写完了。
马老手机接到一个电话就急急忙忙的办事去了。
临走前,还跟我说:
“小睿,老师要去一趟知识大楼了,一会儿,有个老伯伯来收废箱子,你给他就行了!
”说完又急急忙忙的办事去了。
我点了点头,随手拿起一本作文书来看。
正当我看的津津有味时,一阵声音传进了我的耳朵“收废箱子喽,收废箱子喽”
我急忙拿上箱子就往外跑,只见有一个人站在门口,我上下打量了一番。
身上的衣服简直像是从垃圾堆里的,鞋就更不用说了。
破了好几个洞,与我身上的衣服是天壤之别。
“你是给废箱子是吗?
”“嗯,——多少钱?
”“一块钱!
”“哦!
”我看他很可怜就少收了一块钱,他用感激的目光望着我,而我却没有理会。
我关上门,就往书房里走。
正当我拿起书时,响起了一阵阵敲门声。
又是他?
——他回来干什么?
——他—有什么企图——?
我心惊肉跳的打开门,“这是你——”还没等他说完,我就又关上了门。
——之后,无论他在怎么敲门,我也不开。
等马老师回来后我才心放了下来,我把刚才所发生的一切,都告诉了马老师。
马老师听了以后,也很赞同我的观点。
但接下来所发生的事情,令我出乎意料——
他又来了,我只好打开了门,还没等他开口我就先指点了起来“你又来干什么?
,昨天我已经少收了五毛钱了,你又来干什么?
”我说的话引的一些人围了过来。
他却没有立即反驳,而是在那着什么东西。
“这是你的手机吗?
”这不是马老师的手机吗,前几天还在找呢。
我红了脸——“小女孩,你刚才的态度有点过分了,你怎么能和一位老爷爷这样说话呢,你是一名少先队员,你应该这样做吗?
”马老师不知什么时候走了出来。
“对—对不起—我不应该这样对您这样说话!
”“没关系的,只要承认了错误就行了!
”
我望着他离去的背影,忽然觉的他很高尚!
第二单元美与丑
习作目的:
1:
培养学生的想象能力
2:
培养学生搜集资料,整理资料的能力。
3:
培养学生的书面语言表达能力。
4:
引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改的习惯。
习作课时:
三课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
试打初稿
一、出示习作要求,给学生想象的空间。
二、你认为需要注意些什么?
一、认真听教师范读范文。
二、你打算如何来写这篇作文?
三、小组交流,共同完成写作提纲。
四、相互交流协作提纲,取长补短,完善提纲。
五、完成习作,教师巡视。
第二课时
教学内容:
检查初稿,完成誊写。
教学过程:
一、教师检查初稿,指出存在问题。
1、文章内容纷繁复杂,不知所云。
,2、错别字太多,而且书写不认真。
3、不能按照习作要求写。
二、教师再读范文,学生按此对照不足。
1、学生认真聆听,细心记忆。
2、对照范文,找出不足,并进行修改。
三、强调写法要求:
写活人物的行为和心理活动。
写作过程中,要将人物心理做重点描写。
四、学生再次修改初稿,教师巡回指导。
五、学生誊写习作。
第三课时
教学内容:
讲评问题习作
教学过程:
六、教师出示问题习作学生:
七、教师具体讲评
1、分析问题所在。
(1)字迹潦草,书写混乱。
(2)语句啰嗦,组织不当。
(3)条理不够清晰,看完不知所云。
(4)想象欠缺合理,结构不够严谨。
(5)有照抄作文的现象。
2、教师逐个指导。
3、强调写作要点。
写活人物的行为和心理活动。
4、学生们小组讨论。
三、教师总结。
四、学生们修改习作。
1、小组内交流。
2、汇报交流结果。
五、学生对照修改自己不足,教师巡回指导。
六、教师小结。
七、学生再次撰写,教师再次批阅。
我身边的美和丑
小时候无知的我认为人论美和丑是看外貌来说的,可是现在我才知道我错了,因为人的内在比外貌更可贵。
如果一个人的外貌不好看,不美,可是他有一颗金子般的心,那么大家就会喜欢他。
可是如果一个人外貌好看,如果他的心灵是丑恶的,大家也不会喜欢他。
不信你看我身边美和丑的人。
我身边的美很多,虽然不是大事只是点点滴滴的小事,可是却把我内心的“善”强化了,使我的心灵受到了神圣的洗礼。
你看去年我和爸爸妈妈去给贫困学生做募捐,突然看到一个老奶奶穿着环卫工人的衣服朝我们走来,她拿着笤帚脸色蜡黄,而眼光中充满了慈爱,她的手上有很多针眼,一看就生病了。
我想她不会来献爱心,可是她的行为却出乎我的意料,只见她慢慢走到工作人员面前,交出了她宝贵的一元钱,我心想一元钱也太少了吧,可是她的举动又出乎我的意料,她说:
“孩子,拿去吧,我兜里就这一元钱了,要不我会交更多的。
”工作人员被感动的哭了,我的血好像一下子冲到了脸上,好像被打了一样,我也被感动的哭了,因为很多有钱人都不舍得捐一分钱,都很冷漠,而这位环卫病着的老奶奶却交出一元钱。
时间好像被什么东西凝冻了,几秒钟后,突然全场的工作人员都把一张张粉红色的钞票交到她手里……其中有个工作人员说:
“大娘你拿着去看看病吧。
”这就是神圣的爱,这种爱是美丽的。
像水和火一样无私,这个爱像水一样温柔,像火一样感动人。
美是圣洁的,它不是外貌,也不是财富,而是人的内在美。
在我身边美的事多,但也有丑陋的事情,丑不是外貌丑,而是心灵丑,我认为,心灵丑才是真的丑。
不信,你就让我把记忆回复到几个月前,我独自坐公交车的时候吧,你看在36路汽车上,没有什么特别的,可是仔细一看却有个老人摇摇晃晃的在车上站着,老人家的腿脚不大好。
座位上坐着的都是小孩和老人,小孩都5——6岁不懂事,一个老弱病残专做上却坐着个20多岁的青年,一个小女孩对她说:
“姐姐,你给那个老爷爷让个做吧,他再摔倒多不好。
”那个姐姐高傲的说:
“我给他让,虽给我让呀?
有病”这时车里人的目光怪异的看着她,有人议论道:
“太没文化了,不让就不让被,还骂那个女孩有病。
”……听了这些话她脸红了,眼圈红红的,把那个座位空了出来,潜逃了。
小女孩没有坐在那个座位上,把那个座位让给了老爷爷。
这些就是我身边的美和丑,我希望世上所有的人都有一颗金子般的心,这样的心每个人都有,可是有些人不珍惜这颗心,让它们被丑恶吞没。
如果大家都有,那么世界就会变得更美好!
习作3
习作目的:
1:
通过了解社会日新月异的变化,提高了学生认识事物和分析事物的能力.
2:
培养学生口语和书面的表达能力和评价能力,引导学生关注生活,关注社会.
3:
学习用对比突出变化,用列举数字说明变化的方法.
4:
引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改的习惯。
教学过程:
第一课时
教学内容:
试打初稿
一、指导审题.
(1)通过题目,同学们看出这次习作的内容是什么?
(2)本次作文要表达的主题是什么?
二、写母亲河,引发真情.
三、引导写作
(小组内交流,教师巡视,参与交流.)
全班交流,学生展示.
指导方法.
在交流的过程中,教师注意引导学生运用合适的方法进行说明,增加说服力.
四、抒发真情.
1.习作导入.
请你提起笔,无拘无束,自由自在地写下你感受最深的人,事,景的变化,体裁不限,怎么想就怎么写,做到写真话,吐真情.
2.出示”写一写”及要求
3.学生构思选择后,进行写作,教师巡回指导.
第二课时
(2)
教学内容:
检查初稿,完成誊写。
教学过程:
一、教师检查初稿,指出存在问题。
1、书写不认真,错别字太多。
2、语句不通顺,没能推敲字句,反复琢磨.
3、对比体现不明显,内容不够丰富。
4、习作要求体现不到位。
二、教师再读范文,学生按此对照不足。
1、学生认真聆听,细心记忆。
2、对照范文,找出不足,并进行修改。
三、强调写法要求:
写出母亲河带给我们的很多好处.突出典型,中心明确.叙述要有一定的顺序,在写作过程中,注意语言的准确和流畅.
四、学生再次修改初稿,教师巡回指导。
五、学生誊写习作。
第三课时(3)
教学内容:
讲评问题习作
教学过程:
八、教师出示问题习作学生:
九、教师具体讲评
1、分析问题所在。
(1)结构混乱,语句不通。
(2)过去与现在对比的内容不在一个方面。
(3)标点符号运用不当,特别是逗号的正确使用。
(4)有个别同学作文偏离中心,东拉西扯。
2、教师逐个指导。
3、强调写作要点。
突出典型,中心明确.叙述要有一定的顺序,在写作过程中,注意语言的准确和流畅.
4、学生们小组讨论。
三、教师总结。
四、学生们修改习作。
五、分析优点所在。
(1)用对比突出变化,用列举数字说明变化的方法.
(2)中心明确,突出典型。
(3)叙述有一定的顺序。
(4)语言准确流畅。
六、学生对照修改自己不足,教师巡回指导。
七、教师小结。
八、学生再次撰写,教师再次批阅。
黄河
在我们家乡有一处也非常美,它就是著名的——黄河。
说起黄河,那里的美真是多得数不尽呢!
黄河里的鱼真是又大又肥,给人们带来了丰硕的“果实”;穿上雨鞋走在黄河边上,就像走在棉花堆里一样,回头看看留在后面的脚印,真像是给黄河许下了永远的约定。
涨潮时,那翻滚的波浪像一匹匹纯洁如雪的白马飞奔而来,却又突然消失在视线里,那翻滚的波浪像一匹匹纯洁如雪的白马,不知辛苦,飞奔向那美好的而又和谐的未来和梦想。
日落黄昏,天边的上空好像盖上了红色的薄纱,就像一位小姑娘披上了一层红色而又轻柔的纱衣。
波浪慢了下来就像野兽停止了咆哮;野马停止了嘶鸣;鸟儿停止了歌唱。
一切仿佛停止了一般,明天早上一切将又奏响“黄河的摇篮曲”。
黄河是我们的妈妈,请爱惜它,不要再往里边投入垃圾了。
让我们为黄河而骄傲吧!
习作4
教学目标
1.按照一定顺序叙述,注意“点”“面”结合。
2.注意文章的细节,突出人物动作、语言等描写。
教学重点:
按一定顺序记叙,突出“点”和“面”。
教学难点:
抓住人物动作等描写,突出“点”。
教学过程:
一、导入:
同学们,你们一定参加过比赛活动吧?
谁愿意说说,你参加了哪项比赛活动?
二、明确要求
1.文题要求记一次比赛活动,至于写什么活动不限定,但这次活动一定是自己亲自参加的或者亲眼所见的,记忆深刻的一次。
2.题目范围很广,可以写学习方面的比赛。
如:
语文知识竞赛,数学知识竞赛,演讲,朗读;体育方面的:
拔河,跳绳,100米赛跑,踢毽子,体操表演,口琴大赛;娱乐方面的:
唱歌,跳舞,讲故事,诗朗诵等,还可以是游艺方面的。
3. 比赛的规模有大小之分,双方可以是两个人,两个组或两个班。
“比”的内容,“比”的方法是各式各样的。
三、构思、立意
1.“比”什么,取决于你所选的材料;怎么“比”反映在比赛过程和场面中;“比”的意义是什么,就是本文的中心思想。
如:
拔河比赛:
说明齐心协力才能取得胜利,也可以表现参赛者奋力拼搏,勇于进取,力争上游的精神和观众们的专注神情。
2.选材
由于文题没有限定必须写哪次比赛,就应该选自己仔细观察过的,给自己记忆最深刻的一次比赛的情景写出来(指名说说,你想写哪次比赛1人—7人)。
可按照事情的发展顺序来写;详略要得当,要求把人物神态,动作,语言或心理活动等方面写具体,写细致;把比赛的经过写清楚,给人留下深刻的印象
3. 学法指导:
6、蚜虫是黄色的,在植物的嫩枝上吸食汁液,每个蚜虫只有针眼般大小,在10倍放大镜下我们可以看清它们的肢体。
(1)点面结合;
19、夏季是观察星座的好季节,天空中有许多亮星,其中人们称之为“夏季大三角”的是天津四、织女星和牛郎星。
它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。
(2)正面描写和侧面描写相结合;
17、大熊座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的北斗七星, 4.编写提纲:
准备比赛—开始比赛—比赛高潮—比赛结果(写作思路)
9、物质的变化一般分为物理变化和化学变化。
化学变化伴随的现象很多,最重要的特点是产生了新物质。
物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。
四、指名读提纲(1—3人)
一、填空:
五、修改提纲:
六、同桌互相交流,分组口述
5、减少垃圾的数量是从源头上解决问题的办法,我们每个人都可以想出许多减少垃圾数量的方法。
七、学生写草稿
八、 欣赏词语宝库:
描写场面热闹的词语:
笑语喧哗、熙熙攘攘、欢呼雀跃、摩拳擦掌、欢声雷动、人头攒动、熙来攘往、锣鼓喧天、鼓号齐鸣、人山人海、跃跃欲试、
9、物质的变化一般分为物理变化和化学变化。
化学变化伴随的现象很多,最重要的特点是产生了新物质。
物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。
板书设计
记一次比赛
(一)、交待时间,地点活动内容(略)
(二)、比赛经过
答:
①可以节约能源;②减少对环境的污染;③降低成本。
1.准备比赛(略)精神面貌 (选手)
2.开始比赛(详)有的……有的……有的……(面)
3. 比赛高潮(详)你看……再看……观众喝彩 (动 作,语言,神态,姿势)(点)
4.比赛结果(略)
(三)、结尾:
心情(体会,感受)(略)
体育
答:
最有效的方法就是集焚烧、堆肥、热解、制砖、发电等一体的统合系统,但是焚烧垃圾对空气有污染。
盼望着,盼望着,终于盼来了开学以来的第一个运动会!
周五一大早,我穿着崭新的校服,和妈妈去参加学校举办的“亲子运动会”,我真是太高兴了!
答:
硫酸铜溶液的颜色逐渐变浅,取出铁钉后,发现浸入硫酸铜溶液中的那部分变红了。
表演开始了!
最先上场的是一些手拿花环的女生,他们穿着美丽的校服,象孔雀一样跳着舞蹈,我们为她们精彩的表演鼓掌、喝彩.第二个节目是由老师们组成的健身操方队,老师们穿着一样的衣服伴着音乐做着整齐的动作,我仿佛觉得老师们一下子年轻了!
第三个节目是男女生表演的拉丁舞,听着那美妙的音乐,看着那优美的舞姿,我好象在看电视节目,看来,他们平时可没少下工夫.
运动会终于开始了!
第一个项目是投球入蓝,就是同学们扔球,家长用篮子接球,每组十人,我们每个人都发挥出了最好水平.第二个项目是运送“炮弹”,我看到爸爸妈妈们在一起商量,看来是在为如何能把我们这些炮弹运出去出谋划策!
比赛开始了,爸爸妈妈们果然不负众望,他们顺利的完成了任务,轻而易举地取得了第一名.我真为爸爸妈妈们骄傲呀!
接下来,又进行了两个项目的比赛,比赛结束后.我听到了我们班取得了三项第一,一个第二,总分第一名的好成绩.心里想:
我们班真了不起!
运动会结束了,同学们个个都很开心,全般同学欢欣鼓舞,高兴得蹦啊,跳啊,大家大声喊着:
感谢老师,感谢学校,让我们度过了一个快乐的运动会!