语文百花园五.docx

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语文百花园五

语文百花园一

第一课时

教学目标：

完成练习一至三题。

教学重点：

进行识字写字、词语练习、读背练习

教学难点：

 借助个体事物认识词语，培养学生良好的说话习惯。

教法：

引导法游戏教学法

学法：

观察法小组讨论法

教具准备：

挂图，有田字格的小黑板、卡片。

学情分析：

本次语文百花园包括识字、词语练习、旨在复习本单元识字写字。

教学过程：

一、认一认

1、教师出示练习中的生字，指名认读。

2、大家一起齐读。

3、以“刀”为例，引导学生观察，说说刀图和刀字的形似之处。

4、学生反馈后，教师小结，激励学生用图的形象性帮助识记汉字。

5、再读生字，巩固认知。

二、了解加一加的构字规律，并借助规律识记汉字。

1、学生借助拼音读一读。

2、大家一起读一读，教师板书。

3、再读句子，说说自己知道了什么。

4、拓展练习。

三、了解节日

1、教师：

小朋友们，你们知道我们中国有哪些节日吗？

2、要求学生说出具体时间。

3、交流对这些节日的认识。

4、学生自己完成练习。

5、集体讲评。

6、读一读文中句子，加深了解。

第二课时

 教学目标：

完成练习读一读、背一背《数星星》。

教学重点：

进行句子和说话练习。

教学难点：

 借助个体事物认识词语，培养学生良好的说话习惯。

教法：

观察法游戏教学法模仿法。

学法：

观察法小组讨论法。

教具准备：

挂图，有田字格的小黑板、卡片。

学情分析：

本次语文百花园培养学生朗读能力和说话的能力。

教学过程：

一、读一读、背一背

1、教师出示课文插图，你们看到什么?

2、学生观察图后反馈。

3、你们知道天上的星星有多少吗？

4、教师小结后，出示儿歌《数星星》。

5、学生以小组为单位，借助拼音自由朗读。

6、大家一起齐读。

7、配上动作一起读一读。

8、男女比赛读。

9、背一背。

二能说会道

1、激发学生说话的兴趣：

小朋友们，你们进入小学学习有多长时间了呀？

（学生反馈）

2、教师：

一个多月啦。

你们都学了什么呢？

3、除了学习，你在学校还干了什么？

学会了什么?

4、学生自由地说说。

5、教师：

今天，教师想听一听你们一个多月来的心里话：

上学有趣吗?

为什么？

6、学生在小组内交流。

7、指明说一说，有同感的可以补充。

8、教师小结。

语文百花园二

第一课时

教学目标：

完成练习一至四题。

教学重点：

进行识字写字、词语练习、读背练习

教学难点：

 借助个体事物认识词语，培养学生良好的说话习惯。

教法：

引导法游戏教学法

学法：

观察法小组讨论法

教具准备：

挂图，有田字格的小黑板、卡片。

学情分析：

本次语文百花园包括识字写字、词语练习、旨在复习本单元识字写字。

教学过程：

一、猜谜语引入

 师出谜面：

“远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

”谜底是什么？

（画。

）

二、学习“读读背背”

1、借助拼音，把这首诗读正确，读流利。

2、分小组读，互相正音。

 3、熟读成诵。

每组第一个背出来的奖励一面小红旗。

三、学习“语海畅游”第三题

1、提示学生看课文插图，仔细观察：

图上有哪些景物？

2、出示本题的词语卡片，先看拼音认读，再去掉拼音认读。

3、把词语卡片贴在图中相应的景物上，然后带大家认读。

4、把练习里的词语和相应的景物连接起来。

四、学习“语海畅游”第二题

1、我们的大自然很美，我们的城市也很美，你看车辆来来往往，真是一幅美的图画呀！

——出示插图。

2、你都认识这车辆吗？

说说看。

3、自由读读这些词语，不会读的字借助拼音读或问问同学。

4、谁愿意当小老师带读？

（让生上讲台拿卡片带读。

）

5、做游戏，把生词卡片发给学生，老师读词语，学生拿着相应生词卡片贴到图画里。

五、学习“语海畅游”第一题

1、认读田字格里的字，用手书写一次，看看你发现了什么？

2、指导书写“先横后竖”的字。

①、说说“十、木、开、雨”的书写笔顺。

②、告诉学生：

这些字的笔顺规则是“先横后竖”。

③、在田字格中按笔顺书写这几个字。

3、指导书写“先撇后捺”的字。

①、说说“八、人、禾、大”的笔顺。

②、告诉学生：

这些字的笔顺规则是“先撇后捺”。

③、在田字格中按笔顺书写这几个字。

六、汇报收获，布置作业

  1、说说你在这节课里学习了什么，有什么收获？

2、背诵《画》这首诗歌给家长听。

“先横后竖”的字:

十、木、开、雨

板书设计：

“先撇后捺”的字:

八、人、禾、大

第二课时

教学目标：

1、学习“能说会道”：

我想和你做朋友。

2、采用讨论等积极主动的方式激发学生的兴趣来参与。

3、培养孩子的独立性及口头表达能力，培养学生表达的自信心。

教学重点：

采用讨论等积极主动的方式激发学生的兴趣来参与。

教学难点：

引导学生说说朋友之间应该怎样做？

教法：

引导法游戏教学法

学法：

观察法小组讨论法

教具准备：

课文插图等

学情分析：

读背练习和口语交际训练，扩大阅读，积累语言，提高口语交际能力。

教学过程

一、唱（或播放）《找朋友》这首歌，引入新课

1、小朋友们，你们喜欢这首歌吗？

会唱的小朋友一起唱吧。

2、你们想找自己的朋友吗？

这节课我们来找找自己的朋友吧！

二、阅读口语交际材料，了解训练内容

1、自主阅读课文的文字，再看看插图。

想想你了解了哪些要求？

2、小组讨论：

“朋友”是指什么？

朋友之间应该怎样做？

（应互相帮助，有快乐一齐分享；有忧愁共同分担，有困难一起面对，想办法解决。

）

三、创设口语交际情境，进行口语交际训练

1、放教材中两个同学进行口语交际的课件，然后说说：

①、谁和谁做朋友？

②、他们说了些什么话？

③、说话时，他们的态度、声音等是怎样的？

2、你准备找哪个同学做朋友？

想想为什么要找他（她）？

准备和他（她）说些什么话？

3、想好了，就去找你的伙伴吧，互相说一说，交个朋友。

（可以多找朋友练习。

）

4、分成若干小组，互相演一演，评一评，看谁说得好。

5、自荐面向全班同学表演，大家评一评。

四、总结收获，快乐游戏

1、说说通过交朋友你学会了什么？

2、教师小结，提出要注意的问题。

3、再播放《找朋友》这首歌，让学生边唱边跳。

（学生围成两圈，并且面对面，边唱边拍掌，唱到敬礼、握手之后又移动一个位置，换了新朋友，再唱一次。

）

朋友之间应该怎样做？

板书设计：

我想和你做朋友你准备找哪个同学做朋友？

想想为什么要找他（她）？

准备和他（她）说些什么话？

语文百花园三

第一课时

教学目标：

1、巩固平舌音、翘舌音。

2、认识常见姓氏，学习姓氏识字方法。

3、正确读写词句，读背诗文，提高学生的朗读能力。

重点：

正确读写词句，读背诗文，提高学生的朗读能力。

难点：

区分平舌音、翘舌音。

教具准备：

本课的字词卡片，学生自制的空白卡片。

学情分析：

本次百花园安排了三项内容，一是“语海畅游”，包括复习平舌音、翘舌音，姓氏识字，词句练习；二是读读背背；三是语文活动。

教学过程：

一、创设情景：

 师：

“小朋友，咱们今天一起坐上小火车到百花园各处参观。

”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声，让学生配合动作，把他们带到百花园中去。

二、采野果

1、播放课件，火车来到一个绿树成阴、果实飘香的小山坡上。

山坡上有各种野果（每个果实上分别写上“三、山、字、只、从、虫、祖、主”）。

多可爱的果子啊！

你喜欢哪一个？

请把它的名字读出来。

（读果实上的字。

）让学生选择读，读对了，就按鼠标发出这个字的声音，大家跟随着读几遍。

2、看课本，自主读，比较一下有什么不同。

3、检查读：

你发现了什么？

能有把握地读出来吗？

指导读。

（根据学生的回答，教师板书s—sh　z—zh　c—ch。

）

4、你能区别这些字吗？

组成词语区别一下。

5、出示带这几个的绕口令，读一读，乐一乐。

三、找朋友

1、谈话：

（随着火车和音乐声，让孩子们继续舞动着。

我们来到了儿童乐园。

儿童乐园的小朋友真多啊！

你看，他们多有礼貌呀！

他们在主动地介绍自己呢！

（指名小朋友介绍自己姓氏）

2、你们也学习他们吧，与你们班的同学交个朋友，介绍一下自己。

（让学生找同桌或其他小朋友练习介绍姓氏。

）

3、交流汇报：

你是怎样介绍自己的？

又是怎样记住伙伴的姓氏的？

4、自由读课本里的姓氏歌，注意借助拼音读准确。

5、小组交流：

你记住了哪些姓氏？

你还会记哪些姓氏？

四、说句子

1、播放课件：

火车继续往前飞奔，来到了“句子园”的前面，园子里有字词、有句子，请学生观察：

你发现了什么？

（字组成词，词组成句。

）

2、读一读课本里的字词句，你出会照样子说一说吗？

小组互相说一说，写一写。

3、指名说，把写下来的句子展示给全班同学，读一读。

五、识词语   

 1、百花园里的动植物真多啊！

你看：

（出示课本中第四项内容的图画）你认识它们吗？

2、读一读，借助拼音把词语读准确，然后把图和词语连起来。

3、出示本项内容的图片，把不带拼音的卡片发给学生。

你会读哪个词语？

把卡片贴在图片里，再带大家读一读。

4、小组比赛认读，看谁读得准。

六、背书角（背一背）

1、教师说《鹅》的谜语，让学生猜一猜，引出“鹅”。

2、向学生介绍《咏鹅》的作者，让学生知道这是唐代诗人骆宾王七岁时作的一首诗。

3、自由读，借助拼音把古诗读准。

4、检查读，看谁读得好。

5、指导读，读出停顿和感情。

 6、练习背诵，会背的同学背给老师或同学听。

七、快乐园

1、自由读，把字音读准音，把儿歌读得正确、流利。

2、以同桌互读、请你听我读、请你为我读等形式，让学生反复朗读，把儿歌读好。

3、边读边想：

你知道了什么？

第二课时

教学目标：

1、学习“能说会道”：

（课文大课堂）用树叶动手摆图形。

2、采用讨论等积极主动的方式激发学生的兴趣来参与。

3、培养孩子的独立性及口头表达能力，培养学生表达的自信心。

教学重点：

先让学生观察落叶，说说可以做成什么。

教学难点：

向同学介绍一下你是怎样贴的，为什么这样贴。

教法：

引导法游戏教学法

学法：

观察法小组讨论法

教具准备：

课文插图多媒体等

学情分析：

教材的编写体现了语文兴趣、识字方法、语言积累和实践能力的整合，教学时要注意沟通内在的联系。

教学过程：

一、课前先让学生观察落叶，看看形状像什么，并说说可以做成什么。

然后引导学生把形状不同的落叶贴成一幅图画，并向同学介绍一下你是怎样贴的，为什么这样贴。

评出介绍得最清楚的同学当班里广播员。

再评一评学生的图画，看看谁的最有趣。

二、教师出示事先用树叶拼好的图形，引导学生欣赏。

三、问：

同学们，这是什么？

四、引导学生想像：

你们想用树叶拼什么？

五、学生用树叶拼一拼。

六、向同学介绍自己贴的图画。

七、小组内互相评一评

八、学生反馈、交流。

九、教师小结。

  板书设计：

用树叶动手摆图形

课文大课堂想用树叶拼什么？

向同学介绍自己贴的图画

互相评一评

语文百花园四

第一课时

 教学目标

 1、引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。

2、通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。

 3、通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。

4、通过照样子说一说来训练学生的说话能力。

教学重点：

“我爱识字”——动物园。

教学难点：

第二题“比一比”。

学情分析：

语文百花园四”的“语海畅游”和“读读猜猜”两个栏目主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字。

 教学过程：

一、激趣导入。

师：

同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？

这个百花园的名字叫“语文百花园”。

（出示图片——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。

 二、参观“动物园”。

（学习语海畅游第一题）

 1、出示插图——“动物园”。

（师：

瞧！

这是百花园中的“动物园”。

这里的动物可多了，你认识它们吗？

）

 2、指名说。

（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。

）

 3、学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。

 4、同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。

 5、分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。

 6、看图贴字：

出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。

 7、选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。

8、师小结。

（出示：

一只小青蛙一边跳一边说“你们真棒！

”）

三、逛游“识字园”。

（学习语海畅游第二题）

 1、师引入：

参观完动物园，咱们继续往前走吧！

哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！

（出示多媒体画面——“识字园”。

）

 2、出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。

 3、同桌互相说一说各组字有什么不同。

 4、指名说说各组字有什么不同。

 5、指导学生用“了——子”、“人——个”这两组字分别组词。

 6、学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。

 7、师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。

（出示课件：

一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：

“你们的识字顶呱呱！

”）

四、勇闯“猜谜宫”。

（一）、学习语海畅游第三题。

 1、师引入：

咦！

小朋友，这是什么地方？

（出示——“猜谜宫”。

）

2、出示课本第三题的图。

并听录音，猜出其中的字谜。

 3、自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。

 4、全班交流猜字谜。

 5、做猜字谜游戏——摘苹果。

（出示课件：

一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。

学生每答对一个字谜。

鼠标点击苹果，苹果就会下落。

）

（二）、学习读读猜猜。

 1、学生自读谜语。

 2、指名读谜语，要求读得正确、流利。

 3、学生说出谜底。

 4、教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。

   鼻子像钩子，

   耳朵像扇子，

   四肢像柱子，

   身体像房子。

  （猜一种动物）

   水儿见我皱眉，

   树儿见我点头，

   花儿见我弯腰，

   云儿见我逃走。

（猜一种自然现象）

 像糖不是糖，

有圆也有方，

 帮你改错字，

自己不怕脏。

（猜一种文具）

教师小结。

五、漫步“句子林”。

（学习语海畅游第四题）

 1、教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。

 2、齐读例句：

爸爸看书，妈妈看书，我也看书。

3、出示课文中要求补充说的句子：

爸爸妈妈，我也

。

4、同桌互说句子，互相纠正。

5、指名说。

6、补充练习：

学会了，学会了。

六、教师总结。

今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。

只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。

老师希望同学们以后做语文百花园中的小主人，收获更多的知识。

板书设计：

了—子　人—个　木—本

木—禾　　　大—太　　云—会

第二课时

 教学目标：

1、让学生学习“能说会道”：

怎样接待客人。

2、采用讨论等积极主动的方式激发学生的兴趣来参与。

3、培养孩子的独立性及口头表达能力，培养学生表达的自信心。

教学重点：

引导学生怎样接待客人。

分角色演一演。

教学难点：

引导学生说说怎样接待客人。

教法：

引导法游戏教学法

学法：

观察法小组讨论法

教具准备：

课文插图等

学情分析：

通过对比形近字让学生复习前班学过的生字；通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力；通过照样子说一说来训练学生的说话能力。

教学过程

一、谈话引入

1、同学们，如果你们的爸爸、妈妈不在家，客人来了，你该怎样办呢？

今天，就有一位小朋友遇到了这种情况，请看他是怎样做的？

 2、出示挂图，板书课题，读题。

提出口语交际要求。

二、看图说话

1、一共有多少幅图？

图上画的是谁和谁？

（华华和客人。

）

2、看图一，谁在干什么？

（客人轻轻地敲门。

）

3、看图二，华华听到后怎样做？

（华华连忙去开门。

）

4、把一、二幅图连起来说一说。

5、看图三，开门后，华华说些什么？

（请进。

）

6、三幅图连起来说一说。

7、看图四，客人进屋后，华华干什么？

（请客人坐，倒茶，回答客人的问题……）

8、四幅图连起来说一说。

（先小组互相说，再由代表面向全班说。

）

 三、角色表演

1、同学扮演角色，看看怎样接待客人。

2、找你的好伙伴分角色演一演。

3、面向全体同学分角色演一演，评选优秀演员。

四、教师总结

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　请进

　　　　　　　　　　　　　　　请坐

　　　　　　　怎样接待客人　　倒茶

　　　　　　　　　　　　　　　回答客人的问题

　　　　　　　　　　　　　　　再见

语文百花园五

第一课时

教学目标：

1、正确朗读绕口令、读儿歌，背诵古诗。

2、了解两种写字规则，培养识字、识词能力。

教学重难点：

1、进行字词训练，丰富词汇。

2、培养识字、识词能力和培养口头表达能力。

教学教法：

引导法游戏教学法观察法小组讨论法

学情分析：

本次“语文百花园”安排了三项训练，包括辨别声母、识字写字、积累词语、读读背背和口语交际等。

教材的编写寓知识于娱乐、发现之中，有利于开发学生的智力，培养学生的语文能力。

教学过程：

一、揭示新课，提出学习要求

二、指导学习，落实训练内容

（一）、读绕口令。

 1、告诉学生：

绕口令实际就是一种语言游戏。

2、学生自由练习读，要求借助拼音把字音读准。

3、再练习读，先慢读，再快速读。

4、同桌互读，要求读正确、读流利。

5、全班比赛读，看谁读得又快又准。

（二）、有趣的汉字。

1、朗读，注意把字音读准确。

2、比较“万—方”“土—王”“果—棵”“羊—样”，并试口头组词。

3、这里有两种记字方法，第一种加一笔成另一个字，第二种是加偏旁成另一个字。

你还知道哪些字加一笔就成为另一个字的？

哪些字加偏旁成为另一个字的？

让学生自由说一说，并写一写。

（加一笔如：

米—来、人—大、日—白等）

（加偏旁如：

云—会、十—叶、月—明、人—闪等）

4、做游戏：

用卡片写上基本字，让大家加一笔或加偏旁，猜一猜是什么字。

（三）、指导写字。

 1、复习：

回忆一下，我们学习了哪两种笔顺规则？

（先横后竖、先撇后捺。

）哪些字写的时候要先横后竖？

哪些字要先撇后捺？

2、这节课再学习两种笔顺规则，它们是“从上到下”“从左到右”。

请同学们看看田字格里的字，体会一下这些字的写法。

3、按照笔顺规则在田字格里写字。

4、拓展练习。

你还知道哪些字的笔顺是从上到下写的？

（如：

二、云、鱼、当、兴、六……）哪些是从左到右写的？

如：

棵、松、叶……）让学生说一说，再写一写。

（四）、识字学词，积累词语

1、读一读，你从课本出现的几个词语发现了什么？

（每个词语分别含有“冬”或“东”；还发现两个字的读音相同。

）

2、“冬”和“东”还可以组成什么词？

先同桌说说，再把你会写的写下来。

如：

冬至、冬菇、冬青、冬麦、冬装……东北、城东、房东、东半球……

3、你们还可以用学过的生字扩词吗？

试一试，小组交流一下。

（五）、读背歌谣，快乐游戏

1、自读歌谣，把字音读准确。

2、小组互读，比比谁读得好。

3、边读边想：

（1）、这首儿歌介绍了哪几种动物？

（2）、你还从歌谣里发现了什么？

4、配上动作，做游戏读，看看谁读得有意思。

5、指导读好“大、小、多、少”四个字，体会一下意思有什么不同。

6、同学间互相帮助，把这首儿歌背下来。

（六）、总结收获，课外延伸

1、说说在这节课里你有什么收获。

2、把古诗或歌谣读给别的小朋友听。

从上到下：

二、云、鱼、当、兴

板书设计：

从左到右：

棵、松、叶　把　你

第二课时

教学目标：

1、能向别人介绍清楚自己最喜欢的玩具是什么，是怎样玩的。

2、通过语言的表达，使学生能自然大方、有礼貌地与别人交往。

3、培养学生认真观察事物的兴趣，热爱科学的情感。

教学重难点：

1、向别人介绍自己最喜欢的玩具是什么，怎样玩的

2、培养学生认真观察事物的兴趣。

教学教法：

引导法游戏教学法观察法小组讨论法

学情分析：

这次语文口语交际是孩子喜爱和感兴趣的话题，要指导学生认真观察自己最喜欢的玩具，通过多种形式的对话，培养学生的观察能力和口语交际能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

教学过程：

一、激趣导入

1、小朋友，你们想不想到玩具城去逛逛呢？

（播放动画，一辆小车载着许多小朋友驶向玩具城，这时可让学生站起来，一边随着轻快的音乐，一边做出开车的动作，将学生带入到玩具的情趣中去。

玩具城到了，让学生观看各种各样的玩具。

）

师：

这些玩具可有趣了，现在你最想干什么？

生：

我想买很多玩具。

生：

我想到玩具城去玩玩具。

生：

我想知道这些玩具是怎样玩的……

2、师：

今天我们一起来说一说、玩一玩我们最喜欢的玩具。

（读题。

）

 二、引导方法

1、引导学生掌握介绍玩具的方法。

 教师一边出示自己最喜欢的玩具，一边说，你们都把自己最喜欢的玩具带来了，老师最喜欢的玩具就是“不倒翁”。

应该怎样介绍它呢？

2、根据学生提议屏幕出示：

名称、外形、怎样玩。

三、互相介绍

1、四人小组互相介绍自己最喜欢的玩具。

要求在介绍过程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜欢的玩具。

2、指名在全班介绍自己的玩具。

四、情境交际

1、播放动画，让各种玩具介绍自己，创设交际的情境。

2、你想知道你的朋友最喜欢玩什么玩具吗？

是怎样玩的？

扮演小记者去采访。

（在此过程中让学生懂得与别人交往，要热情大方，有礼貌，学会与别人交往。

）

五、总结

今天小朋友们积极地把自己最喜欢的玩具向大家介绍了。

在日常生活中我们经常要与别人打交道，就要大胆、有礼貌地交际，将来成为一个能说会道的人。

板书设计：

　　　　　　　　　　你玩过哪些玩具

　　　　　　我最喜欢的玩具　　　你最喜欢的玩具

　　　　　　　　　　　　　　　　自己的玩具怎样玩

　　　　　　　　　　　　　　　　评一评

语文百花园六

第一课时

 教学目标：

1、指导学生正确地识字。

2、辅导学生进行反义词的练习和积累词句的练习。

教学重难点：

1、进行反义词的练习和积累词句

2、引导学生进行说话训练

教法：

引导法游戏教学法观察法小组讨论法

教具准备：

自制空白小卡片若干张。

学情分析：

本次百花园安排了四项内容，分别是词语、识字、反义词、读背古诗、看图说话写句子以及口语交际的练习。

通过这些练习，引导学生积累语言，提高说话能力。

教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣

师：

今天，我们的“打擂台、当擂主”的比赛又开始了，老师设计了几项比赛的项目，同学们有勇气来参加吗？

二、学习第一项内容（看谁读得好）。

1、自由读词语，注意把词语读准确。

2、读读比比，你从每一组词语发现了什么？

3、你能照样子说出这样的词语吗？

先自己练习说说，再与小组同学交流一下。

4、比赛说词语。

师：

谁能补充后面的词语，看哪个小组说得多，说得对。

雪白雪白的（　　）

高高兴兴地（　　）

欢欢喜喜地（　　）

（指导学生换不同的词语。

）

三、学习第二项内容（我爱识字）。

1、出示地图。

师：

这是中国地图，请同学们把你认识的地方找出来，向大家介绍一下，看看你了解了多少。

2、出示词语卡片，让学生认读。

    北京上海天津

    重庆广州深圳

    台湾香港澳门

3、检查读，先借助拼音读，