中班上学期社会教案.docx
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中班上学期社会教案
中班上学期社会教案
1.物质准备：
幼儿绘画材料、其他用于布置的材料。
2.环境创设：
布置中班班级环境。
认识自己班级的位置，感知班级环境的变化。
1.师：
新学期开始小朋友们都上中班了，我们的教师是这么的美，现在请小朋友仔细观察我们中班的教室，跟小班的教室比有什么不一样？
2.师：
班级位置变了吗？
班级标志有什么变化？
3.师：
小朋友说现在的班级变成了3楼，班级标志变成了月亮一班。
那班级内的桌椅有没有变化？
4.师：
那班级里面的环境还有什么变化？
班级里面的小朋友有什么变化？
5.师小结：
小朋友回答的很好，我们现在是月亮一班，班级在3楼，班级里来了位新朋友。
班级里挂了许多漂亮的"蔬菜"。
讨论、比较自己的变化。
1.引导幼儿回忆自己刚上幼儿园时的情景。
师：
现在小朋友想想你刚上幼儿园时，你心情是什么样的？
有没有哭？
师：
刚上幼儿园时有的小朋友说会很想妈妈，会哭。
2.引导幼儿比较自己与小班幼儿外在的不同。
师：
小朋友现在看一看自己，跟自己原来在小班的时候有什么不同？
。
师：
小朋友的手和脚变大了，个子长高了。
3.引导幼儿讨论自己与小班时相比，在本领、能力上有什么变化。
师：
小朋友想一想自己，跟原来自己在小班的时候有什么不同？
你学会了什么本领？
4.教师小结：
我们升中班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，而且比小班时有了更多的本领！
现在我们是中班的哥哥姐姐了！
讨论上中班后该怎么做。
1.师：
小朋友们都上中班了自己的事情应该怎么做？
哪些事情应该自己做？
2.师：
小朋友说的真好，小朋友现在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，别人的事情帮忙做。
绘画《我是中班小朋友》。
1.师：
我们升中班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，还会做很多事情，等一下请小朋友画一张《我是中班小朋友》。
2.幼儿绘画。
3.师：
小朋友都画了《我是中班小朋友》，都学会了很多本领。
活动结束。
活动目标:
1.知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。
2.学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。
活动准备：
1.根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：
图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。
2.设计能体现活动规则与要求的图示。
活动过程：
1.观察班级环境的变化，引发升班的认识。
师：
看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。
提问：
①我们现在是那个班的小朋友？
②现在的教室与小班时有什么不同？
引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。
2.发现自己的变化，知道自己长大了。
师:
我们长大了，升中班了。
你从哪里发现自己长大了呢？
3.了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。
师：
我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？
4.讨论、制定中班幼儿的活动规则。
提问：
我们在这些地方应该怎样活动呢？
教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。
如图书区：
保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。
积木区：
积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。
美术区：
废纸放入纸箱，物品放回原处等。
5.启发幼儿思考：
中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？
引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。
五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。
在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：
“今天妈妈带我去超市买酸奶了。
”那个说：
“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。
”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。
1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
1、物质准备：
食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备：
幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。
重点：
幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点：
幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
1、创建超市。
从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。
他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。
孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?
我问孩子们：
“用什么来摆放超市的货品呢?
”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动
方便。
于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：
“老师，超市的钱还没有，怎么办?
”我说：
“那怎么办呢?
你有什么好办法?
”李尧说：
“我们自己做钱吧。
”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。
在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。
超市活动开展几天了，孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地开展游戏。
我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员郭宗翰正忙着整理商品，我问他：
“请问有烤肉味道的薯片吗?
”他红着脸说：
“你自己找找吧。
”活动后，我请幼儿讨论：
作为促销员，如何向顾客介绍商品?
秦靖阳说：
“促销员应该学会推销商品，有的促
销员还请顾客免费品尝呢。
”凌烨说：
“促销员要热情，主动向顾客介绍新来的商品。
”张栩月说：
“超市还有海报呢，顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。
”于是我们生成了一次谈话活动：
“我是小小促销员。
”请每一个幼儿扮演促销员，学习如何介绍和推销商品，并且请幼儿设计和制作海报，及时介绍商品信息。
超市的开张吸引了许多的顾客，沐沐拿着购物筐，选了许多的商品，来到了收银处，收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里，并且一件一件算着价钱，后面的顾客都等急了，收银员因为商品太多一直算不出总数来；顾客拿的商品太多，超市的货架一会儿就空了，有的幼儿选不到自己想买的商品；沐沐付款时，她装在兜里的钱撒了一地。
针对这种情
况，我和幼儿共同的讨论：
“如果顾客发现收银员找错了钱，他会怎么想?
怎么做?
顾客怎么选购商品，如何注意用钱安全?
”魏积宇说：
“顾客会很生气，他下次就去别的超市买东西了。
”刘培正说：
“那怎么行，超市也要赔钱的。
”孩子们商议好顾客在超市不能拿太多的东西，每次最好不超过十元钱，并且顾客一定要拿好钱，最好把钱放在钱包里。
于是，
我们把超市的大购物筐改成了小购物筐，规定每个顾客选购商品不能超过十元，并且，孩子们还用纸折出了漂亮的钱包，顾客购物时可以把钱放入钱包里。
在老师的提议下，我们还决定在益智区举办会计培训班，引导幼儿练习简单的价钱加减，孩子们通过认真地学习，做收银员时渐渐地都能正确地收钱、找钱了。
今天活动区游戏时，超市的促销员秦靖阳跑来告诉我，“老师，你去超市看看吧。
”我来到超市，发现地上有一些食品盒。
我问小朋友：
“这是怎么回事?
”秦靖阳说：
“老师，这都是李尧干的。
不知道他要买什么东西，他挑来挑去，把商品都弄乱了，而且，他结账时还不排队，别的小朋友都生气了。
”于是，我们和小朋友一起讨论：
“如果你是超市的工作人员，你喜欢什么样的顾客?
如何做一名文明小顾客?
”沐沐说：
“如果超市人多，要排队付款。
”刘培正说：
“顾客不能乱拿乱放商品，那样别的顾客会找不到自己需要的东西。
”于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知，以图文并茂的形式提醒幼儿遵守超市购物规则，做文明的小顾客。
当遇到幼儿不能遵守游戏的规则时，教师引导幼儿体验生活中的社会角色，当人们不能遵守规则时，会发生什么情况?
引导幼儿体验和自觉遵守角色的规则，培养幼儿良好的规则意识。
超市开业有一段时间了，一天，王子轩跑来找我：
“老师，超市没有顾客了。
”超市冷冷清清的没有顾客。
我请促销员王子轩想想办法，王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物，他来到益智区请邢俊朗去超市，邢俊朗说：
“我还要下环保棋呢。
”他又请了几个小朋友，结果没有人来超市。
王子轩失望地对我说：
“老师，怎么办呢?
”我请他向小朋友了解
一下大家不来超市的原因。
过了一会儿，王子轩告诉我：
“小朋友说超市的商品太少了，他们买不到自己需要的商品。
”活动区评议时，我请小朋友们想想办法。
黎美欣提议：
“我们女孩喜欢漂亮的衣服，超市应该有卖衣服的。
”王子轩说：
“老师，超市可以卖水果，妈妈经常给我买超市的水果。
”我说：
“超市的服装应该怎么准备呢?
”杨尤拉说：
“老师，我们有自己做的环保服装呢。
”于是，在原来的食品区和日用品区的基础上，我们又新增了服装区、水果区等，并且都为商品贴上了标签。
魏积宇做促销员时，大声地吆喝：
“快来买呀，新鲜水果，不甜不要钱。
”超市的新商品吸引了许多的小朋友，张栩月抱着娃娃来到超市，她说：
“天气热了，我要为我的宝宝买一套夏天的衣服。
”快乐超市又重新热闹起来了。
当超市由热闹变冷清时，教师请幼儿想办法，调动幼儿已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地解决问题。
以往的角色区，教师总是把很多的材料准备好，引导幼儿直接参与游戏。
通过学习《纲要》，我意识到要引导幼儿参与游戏环境创设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增强幼儿的独立性和创造性。
从超市的开张，到角色的扮演，我们引导幼儿动脑筋，结合自己的生活经验，想办法解决游戏中遇到的问题。
孩子们在活动中学习了怎样为顾客服务和
怎么做文明顾客，角色的模仿也促进了幼儿之问的交往和合作，从而促进了幼儿社会性的良好发展。
2、活动中的不足：
还应把超市活动和其他的区域活动结合起来，鼓励各区域游戏之问积极地互动起来。
例如，可以把娃娃餐厅制作的食品拿到超市去卖等。
1、超市的工作人员能够热情地对待顾客，例如，收银员说：
“欢迎你下次光临。
”促销员有责任心，能够主动向顾客介绍商品，例如，“这件衣服很漂亮，也不贵。
”没有顾客时能耐心地整理商品，积极想办法吸引顾客。
2、收银员和促销员要及时的补充新商品，为商品贴上标签。
引导超市的工作人员讨论：
“没有顾客时，超市的工作人员应该做什么?
购物完成后，顾客还要做什么?
”教师要有明确的意识把游戏情节连续下去。
不能仅仅是购物完成游戏就结束了。
教师可以组织幼儿开展各个区域的联合游戏。
例如，开一个“小小美食城”或者开一个“游园会”，将班级分
成各个区域，如银行、餐厅、超市、美发店等。
让孩子们能够流动起来进行游戏。
同时在不同的角色游戏中体验不同的角色内容。
3、扮演收银员的小朋友能够认真地一件一件计算商品的价钱，耐心地帮助顾客用袋子装好商品，建议收银处可以准备分类的货币盒，方便收银员找钱。
超市的场地可以再大一些，鼓励幼儿注意补充新商品，丰富超市的货架。
4、收银员应该为顾客分类装商品，例如，食物放一起，日用品放一起。
建议扮演顾客的小朋友也可以主动与促销员交谈，更好地了解商品的信息。
5、扮演顾客的小朋友能够主动排队购物，在收银员找错钱的情况下，主动将钱退还给收银员。
建议去超市的顾客不光为自己购物，也可以为家人购物。
1、从活动过程来看，教师把活动区的创建、调整与完善过程作为促进幼儿主动发展的过程，为幼儿提供自己发现问题和解决问题的机会，这种师幼互动对幼儿的快乐与发展起着积极的作用。
建议教师继续尝试活动区之间的整合与相互渗透，使区域之间互动起来，幼儿由区域内的小角色变为区域问的大角色，对幼儿的合作学习和社会性发展都有良好的促进意义。
2、从反思上来看，个人反思和小组合作反思均围绕“超市”进行，对“超市”区域的创建研讨得很充分。
但是，反思的范围比较局限，与教研专题的关系不明显。
小组反思可以进一步拓展思路，以一次活动为切人点，深入研讨目标化活动区的教研专题，超越就事论事的研讨思路，引导教师总结提升游戏指导经验，为后续的活动指导提供支持和借鉴。
1.感受与朋友交往的快乐。
2.能用较完整的语句表达自己的想法，培养幼儿的交往能力。
3.正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。
活动准备
1.趣味练习：
到朋友家做客
2.趣味练习：
给东西和接东西的礼节
一、导入
问题导入课题。
提问：
有人到你家里面先要说什么？
主人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应该说什么？
在别人家里我们要怎样表现？
离开时我们要说什么？
1.经验讲述：
做客。
提问：
我们到别人家做客，意见活动过程
2.趣味练习：
到朋友家做客
提问：
到朋友家做客，你应该说些什么呢？
见到大人的时候。
大人给点心的时候。
回家的时候。
小结：
去别人家做客，见到主人我们首先要问：
“您好”，
吃东西要向主人说“谢谢”，
做客时不能在别人家里乱跑，不随便乱动人家的东西，
离开时要跟主人说：
“再见”。
3.交流活动：
请客。
幼儿自由讨论，说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。
指导语：
客人来了，热情地请客人进门，给客人递拖鞋，为客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。
教师引导幼儿学习使用“你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。
4.开展游戏：
请到我家来做客。
引导幼儿分组利用环境布置“家”进行游戏，教师积极参与指导。
5.知识拓展：
给东西和接东西的礼节
比如：
铅笔，剪刀
给东西的小朋友怎样做？
接东西的小朋友怎样做？
1.活动讲评：
根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。
2.活动延伸：
要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。
设计意图：
这是一个充满了爱的故事，字里行间弥漫着浓浓的亲情。
作者以他独特的思维和想像力，让两只兔子相互表达着自己的爱，不管小兔子是怎样灵感叠出地表达，而大兔子总是轻而易举地超过它，因为，它对小兔子的爱超过一切。
值得注意的是，这个故事是由小兔子开始的——猜猜我有多爱你。
如果我们的孩子也能象小兔子这样，那有多好！
本次活动，我们试图沿着营造——体味——抒发——回报的脉络，将幼儿与父母之间原本具有的自然情感予以渲染和提升，让每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人，让孩子因爱而感动，为爱而行动！
活动目标：
1、能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。
2、培养幼儿爱家人，爱老师，爱同伴的情感。
3、鼓励幼儿运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。
活动准备：
1、故事“猜猜我有多爱你”PPT。
2、幼儿自带一个小礼物。
3、彩色爱心卡片，黑色记号笔。
4、大海、树、山、月亮、星星等图片。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿表达爱的欲望
小朋友，能说说你们爱谁吗？
有多爱？
谁爱谁多一点呢？
师小结，导入故事：
说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清楚呢？
有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。
二、欣赏作品，感受爱的氛围
⒈师有感情地讲述故事，幼儿倾听。
⒉师提问帮助幼儿理解作品。
小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓住大兔子的耳朵，问了什么？
小兔子和大兔子是怎样互相表达爱的？
谁来说说小兔子有多爱大兔子？
大兔子呢？
幼儿可边做动作边回答。
教师总结：
小兔子希望自己比大兔手臂长，比大兔子跳得高，跳得远。
它们都在竭尽全力地爱着对方。
三、拓展思维，迁移作品
1、师提问：
在生活中有没有像大兔子一样爱你们的人呀？
他们是怎么爱你的？
2、说一说，我对爸爸妈妈的爱。
当我们爱爸爸妈妈的时候，可以大声说出来，还可以用拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花……
3、说一说对老师、同伴的爱。
教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对老师的爱。
再请部分幼儿选择自己最喜欢的同伴到台前来互相用语言和动作来表达对对方的爱。
4、同伴之间相互赠送自己的小礼物。
5、操作活动：
爱心卡
小朋友们将父母的爱和孩子的爱分别画在两种颜色的爱心卡片上进行展示，体现孩子与父母之间相互的爱。
附故事：
小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放他要大兔子好好听他说“猜猜我有多爱你”他说大兔子说:
“喔,这我可猜不出来”“这么多”小兔子说,他把手臂张开,开得不能再开大兔子的手臂要长得多,“我爱你有这么多”他说嗯,这真是很多,小兔子想“我的手举得有多高,我就有多爱你”小兔子说“我的手举得有多高,我就有多爱你”大兔子说这可真高,小兔子想,我要是有那么长的手臂就好了小兔子又有了一个好主意,他倒立起来,把脚撑在树干上“我爱你一直到我的脚趾头”他说大兔子把小兔子抱起来,甩过自己的头顶,“我爱你一直到你的脚趾头”“我跳得多高就有多爱你!
”小兔子笑着跳上跳下“我跳得多高就有多爱你”大兔子也笑着跳起来,他跳得这么高,耳朵都碰到树枝了这真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得这么高就好了“我爱你,像这条小路伸到小河那么远”小兔子喊起来“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘”大兔子说这可真远,小兔子想他太困了,想不出更多的东西了他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了“我爱你一直到月亮那里”说完,小兔子闭上了眼睛“哦,这真是很远”大兔子说,“非常非常的远”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:
“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来”
目标:
1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。
2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。
准备:
动物头饰、情景表演
过程:
开始部分
（一）引起兴趣，引出课题。
师:
今天，老师要来变个魔术，你们想看吗?
（二）基本部分:
1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。
提问:
1、小猫丢了什么?
心里怎么样?
（着急、难过）
2、谁捡到了帽子?
（小兔）
3、小兔捡到了帽子是怎么做的?
（他说了什么?
）
集体练习:
请问，这是你丢的帽子吗?
小结:
把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。
2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情感。
（1）小朋友有没有无过东西?
丢过什么?
心里怎样?
（2）你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?
（3）你有没有拾到过别人的东西?
你是怎么做的?
心里怎么样?
3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。
师:
看看又发生了什么事，小动物们为什么难过?
（看见他们难过，小朋友你们心里怎么样?
（1）提问:
小动物们这么难过?
它们丢了东西心里怎样?
看见他们难过你的心里怎样?
那怎么办呢?
我们一起帮助他们（请问，刚才你们在哪里玩的?
）我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎么办?
（2）幼儿帮助小动物们找东西，（拾起来，拾起来以后怎么做呢?
问问捡到东西后怎么说?
请问这是你丢的东西吗?
（3）幼儿找东西
（4）师:
刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样?
（做一做高兴的样子，笑一笑）
（5）提问:
刚才你捡到了什么东西?
是怎样还给丢东西的人的，说了什么话?
4、幼儿讨论:
（1）拾到了东西为什么要还给别人?
（a）人家会难过，会着急。
（b）不是自己的东西不能拿。
（2）（表扬自己）
讨论:
找不到失主的东西该怎么办呢?
（三）结束:
活动目标：
1、培养合作意识和竞争意识。
2、培养幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。
3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。
活动准备：
各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子。
活动过程：
一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。
二、你猜我翻
“小朋友，你们知道哪些交通标志啊？
你们所说的可能会在后面的黑板上哦！
”
三、出示各种交通标志，引起兴趣。
1、出示红灯标志，提问：
“小朋友你们看这是什么标志呀？
”“它代表什么意思呀？
”
2、出示绿灯标志，提问：
“小朋友这又是什么标志呀？
”“那它又代表什么意思呀？
”
讨论：
为什么要有红绿灯呢？
3、出示画有“交通事故”的图标，提问：
“请问这张图标告诉我们发生了什么事？
那要如何避免发生交通事故呢？
”
4、出示画有“闪电”的图标，提问：
“那么这个图标用告诉了我们什么呢？
”
四、进行拼图活动，为游戏做准备。
“小朋友，你们看这里有很多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧！
”
五、和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。
“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的游戏了。
那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢？
”。
教师示范游戏一遍，帮助幼儿掌握游戏规则。
“游戏规则都定好了，玩起来一定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦！
”
六、幼儿进行游戏，教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。
“我刚刚玩得可高兴了，你们一定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦！
”
七、评价并结束活动。
“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高兴吧，那经过这个游戏小朋友一定能对交通规则更加遵守了，现在我们把这些交通规则去告诉小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO！
”
再次跳兔子舞离开活动室。
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