小学英语六年级上册Recycle1 教案.docx
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小学英语六年级上册Recycle1教案
人教版新PEP小学六年级上册英语
复习一Recycle1教案
主备人:
通榆县明德小学刘大军
Recycle1单元备课
课时安排:
2课时
第一课时P32-P33
第二课时P34-P35
主题:
VisitingGrandmaandGrandpa
课时:
第1课时【课型】复习训练课【授课对象】:
六年级学生
1.教材分析
Recycle1本部分设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景,并以此为线索引出真个单元的故事,本部分的内容是吴一凡不知道路线,需要借助Robin的GPS进行导航。
吴一凡和Robin制止正要闯红灯的小男孩,结果发现小男孩迷了路。
吴一凡带小男孩去吃东西,Robin打算带他去附近警察局寻求帮助。
从而体现乐于助人的高尚情操,要懂得交通规则和遵守交通规则的重要性。
2.学情分析
本课时主要通过听力和看图检验学生对第一单元中方向、方位和第二单元出行方式、交通法规知识的掌握情况。
本课以“任务型”教学模式为主,面向全体学生,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。
一、教学内容:
P32—33
二、教学目标:
(一)知识与技能
1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识,如turnright,turnleft,gostraight等表达问路指路的短语、Theyaregoingonfoot/bybus.等表示出行方式的语句;
2.能够听懂、理解本课的两篇对话,完成相关听说读写练习;
3.能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力;
(二)过程与方法
本课“任务型”教学贯穿整个课堂,设计丰富多彩的教学活动和有效的教学任务,由简到难,循序渐进,各个击破,使学生轻松习得知识。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品质。
2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。
三、教学重难点:
重点:
学生能听懂本课两篇对话内容,并完成相关习题,达到对前三单元知识的巩固。
(突破方法:
教师点拨,师生回忆知识要点,小组讨论,突破重点。
)
难点:
能在交际活动中灵活地运用1—3单元的重点语言知识。
(突破方法:
通过仔细听、认真看,找出与提示语相匹配的图,突破难点。
)
4、教法、学法
引导法,点拨法,小组交流法,游戏法情境教学法。
五、教学准备:
多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
六、教学过程
Step1:
Warm-up&Revision
1.Warmingup
(1)Singasong:
WhatAreYouGoingToDo?
(师生共同演唱第三单元WhatAreYouGoingToDo?
教师将歌词做如下改编。
)
Whatareyougoingtodothisweekend?
Hooray!
I’mgoingtoseeafilm!
Hooray!
Hooray!
Whenweekendcomes,I’lltakeatrip.Whenweekendcomes.I’llgotothemarket.Whatareyougoingtodo?
(2)Freetalk引出visitgrandparents.
活动设计意图:
歌曲导入,活跃课堂气氛。
本歌曲歌词内容不仅帮助学生复习巩固了“Unit3Myweekendplan”中所学内容,同时又非常自然地过渡出本课话题”VisitingGrandmaandGrandpa”.
Step2:
Presentation
学生自主学习,小组合作探究
1.T:
WuYifanisgoingtovisithisgrandparents.Guys,let’sgoandhavealook.
Ss:
OK!
(在教师创设的情境下学生非常自然地接受了学习任务。
)
(1)Lookandsay.教师引导学生观看Listenandcircle部分的地图,让学生仔细观察并用所学语言介绍每一个箭头的含义。
帮助学生回忆词组:
turnleft,turnright,gostrgaight,
(2)Listenandcircle.在初步识图的基础上播放录音。
让学生圈出正确的路标箭头。
再次播放录音,帮助学生核对答案。
(3)Lookatthesepicturesandfillintheblanks.让学生将箭头所代表的短语写在横线上。
First____________________.Then____________________.
Atthetrafficlights____________________.
(在学生们写出正确答案后,教师积极评价:
Youaresogreat!
Withyourhelp,WuYifancanfindhisgrandparents’newhouse.)
(4)Listenagainandanswer.再次播放录音,请学生仔细听并回答以下问题:
Aretheygoingbybusoronfoot?
Whenaretheygoing?
教师播放录音,核对答案。
然后再播放两遍录音,让学生反复听,尽量听出原文或复述。
活动设计意图:
在学习本部分内容时教师创设了较真实情境进行任务驱动:
学生通过识别地图信息帮助吴一凡找到爷爷奶奶的新家,极大地激发了学生的学习兴趣,帮助他们树立自信心并养成助人为乐的良好品质。
同时通过听、说、读、写活动,训练学生的综合语言运用能力。
2.T:
YifanandRobinseealittleboycryingonthestreet.Whatwouldtheydo?
Whatwouldtheysay?
Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying.(教师引导学生观看书本33页图片,让学生大胆猜想可能发生的故事。
然后教师适当评价学生的猜想,以鼓励为主。
教师让学生大声朗读Thesemayhelpyou.中的句子,然后将学生分成三个大组,讨论故事情节,然后自编自导故事。
可选举一人当小组长负责安排,最后三个组分别上台展示成果。
可制作一些简易小道具辅助演出,教师做适当评价。
)
Whyistheboycrying?
Wherewilltheygo?
Howcantheygetthere?
Map:
First,.....
Then,.....
Atthetrafficlights,....
教师播放此部分录音,学生静听,感知故事,并对比本小组猜想的故事,看哪个组猜想的故事与录音中的故事最接近。
学生带着问题再次听录音,判断正误:
()Theboycan’tfindhisdog.
()Theyaregoingtothepolicestation.
()Theyshouldturnrightatthecrossing.
教师核对答案,学生复述小故事。
活动设计意图:
小组合作完成学习活动,通过真实是交际情境,让语言学习回归生活,让学生灵活运用所学语言进行交流。
学生在活动中情绪高涨,将课堂气氛推向高潮。
同时,学生需要开动脑筋,大胆运用英语回答,在活动中,充分体现了小组成员合作的团队精神,培养英语素养。
Step3:
Consolidation
1.教师将上述故事中的重点对话写在卡片上,每个小组一份,计时比赛排序,看哪个组排得又快又对。
2.Let’ssurvey.
学生小组内互相调查”Howdoyougotoschool?
”与“Whatareyougoingtodothisweekend?
”两个问题,并记录调查结果。
Name
Howdoyougotoschool?
Whatareyougoingtodothisweekend?
活动设计意图:
通过调查活动,用真实的语言交际帮助学生复习第二和第三单元的主要语言知识。
Step4:
Homework:
1.课堂检测中的相关习题。
2.结合本课学习内容创编一个新对话并表演出来。
Step5、Boarddesign
Recycle1第一课时
HowcanIgetto...?
Turnleft/right.Gostraight.
Howdoyougoto...?
Igoto...onfoot/bybike...
Whatareyougoingtodothisweekend?
Iamgoingtoseeafilm.
课堂检测(Test)
一、选择搭配
1、tobuyapet()2、toseeadoctor()
3、togoaplace,ifyouarehungry()
4、togoaplace,ifyouwanttoreadbooks()
5、aplacetotakeabus()
A.busstopB.restaurantC.petshopD.hospitalE.bookstore
二、英汉互译。
⑴去公园⑵科学博物馆⑶在……前面
⑷交通灯⑸今天下午⑹ontheleft
⑺nextto⑻visitmygrandparents
⑼afterlunch⑽haveto
三、选择填空
1)(A.When/B.Where)isthelibrary?
2)It’s(A.far/B.good)fromhere.
3)Gostraight(A.for/B.to)fiveminutes.
4)(A.Turn/B.Take)left(A.on/B.at)thecinema.
Thehospitalis(A.on/B.at)theright.
5)Theyshouldturnrightatthe(A.cross/B.crossing)
四、句型转换
1)Wegototheparkbybike.(对划线部分提问)
_______________________________
2)going,together,we,are,ice-skate,to.(连词成句)_____________________________________
课堂小结(Summary)
这节课我学会了_________________________________________
教学反思:
课时:
第2课时【课型】复习训练课【授课对象】:
六年级学生
1.教材分析
本课故事首先通过一首脍炙人口的摇篮曲复现了第三单元begoingto的核心句型和一般将来时。
故事内容讲述的是Robin通过上个来安抚在警局等妈妈的小男孩,最后妈妈与警察联系上,并且与小男孩团圆的故事。
培养学生乐于助人的高尚情操。
2.学情分析
本课主要是让学生通过听音和配图能听懂、读懂简单的小故事或小短文。
在小学英语阅读教学中,教师应适时地指导学生观察插图,利用插图提供的线索,让学生结合自身知识和生活经验对文本内容进行预测;根据听音训练学生能根据关键词语捕捉文章大意的能力,在学生了解文章内容的基础行再进行语言操练。
在语言操练过程中,要强调词不离句,句不离文。
培养学生的观察力、想象力与综合思维能力,指导学生正确的阅读方法,形成有效的阅读策略和养成良好的阅读习惯。
一、教学内容:
P34—35
二、教学目标:
(一)知识与技能
1.能够自主独立完成课本上的练习。
2.能听懂、会唱歌曲Hush,littleboy.
3.能够运用句子在发音中的语音语调技巧,完成Listenandreadaloud部分练习。
4.能够根据城市地图,完成阅读填空练习。
5.能够整体感知Recycle1叙述的事情,在理解的基础上完善1—3单元的知识系。
(二)过程与方法
本课是“以任务贯穿听、说、读、写的活动,让学生通过‘感知-概括-应用’的思维来增长知识,发展能力”。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生养成良好的学习习惯并指导学生掌握一定的英语学习策略。
2.培养学生助人为乐的优秀品质。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。
三、教学重难点:
重点:
学生能够熟练掌握getthere,postoffice,gostraight,turnleft/right,onfoot,bybus,nextto,begoingto等词组及“Papaisgoingtobuyyoualittlebird.HowcanIgetthere?
Youcancomeonfoot.”等句子并能在真实情境中灵活运用。
(突破方法:
师生共同回忆知识要点,小组讨论,突破重点。
)
难点:
能够灵活使用本课语言。
(突破方法:
罗列前三个单元的重要知识点,反复操练,突破难点。
)
5、教法、学法
引导法,点拨法,小组交流法,情境教学法。
五、教学准备:
多媒体课件、音频MP3。
六、教学过程
Step1:
Warm-up&Revision
1.Singasong
师生共同演唱第二单元的歌曲How do you get there ?
渲染课堂气氛。
2.Dailytalk如:
T:
Whereareyougoingthisafternoon?
S:
I’mgoingtothebookstore.
T:
Whatareyougoingtobuy?
S:
I’mgoingtobuyacomicbook.
T:
Whenareyougoing?
S:
NextSunday.
3.Roleplay
教师准一张本市的城市交通图和一顶交警帽。
学生两人一组,分别扮演警察和路人,可进行如下对话:
S1:
Excuseme.Whereisthepostoffice,please?
S2:
Gostraight.Turnrightatthehospital.It’snexttothebookstore.
S1:
Thankyou.
活动设计意图:
歌曲热身,使学生较快英语学习氛围中,同时复习了第二单元主要功能句型。
在Dailytalk和Roleplay中学生合作学习,通过贴近生活的话题,在真实的语言交际中综合运用1-3单元的主要语言知识,提高学生的综合语言运用能力。
Step2.Presentation
学生自主学习,小组合作探究
1.T:
Lastclass,weknowthatWuYifanisgoingtovisithisgrandparentsandonhiswaytotheirnewhouse,hemeetsalittleboywhoiscryingonthestreet.NowRobinissingingasongtotheboy,let’senjoythesongandseewhatRobinissinging.
(1)先请学生自读歌词并画出不懂的地方,教师答疑,指导学生学习:
hush,word,if,ring,,lookingglass,falldown,sweetest等生词,然后带读,学生跟读,使学生能正确掌握读音。
(2)教师播放歌曲Hush,littleboy.学生先静听感受旋律,采取整体感知、逐句跟唱的方式指导学生学习演唱此歌曲,最后师生跟着录音一起大声唱歌曲。
可配上动作,边唱边跳。
(3)Readandanswer学生独立完成练习:
Inthesong,whatisPapagoingtodo?
教师核对答案.
(4)Readandcircle.要求学生再次读歌词,选出下列问题的正确答案。
①Whoisthesongfor?
A.Forasadkid.B.Forahappykid.
②Whatisthemeaningof“hush”?
A.Benice.B.Bequiet.
活动设计意图:
本环节主要学习一首歌曲,学生通过听、跟唱等方式能较好的演唱此歌曲。
此外,在本环节中还将歌曲的歌词作为一篇阅读材料,训练学生获取信息、处理信息的能力,提高他们的英语阅读技能。
2.Thelittleboy’smotherisonthephone.
(1)T:
YifanandRobintaketheboytothepolicemanstation.Nowtheboy’smotheristalkingwiththepolicemanonthephone.Let’sseewhattheyaresaying.
(2)Lookatthemapandfillintheblanks.(学生独立完成填空练习).
(3)Read,answeranddo.指导学生小组合作,完成以下内容。
①Howcantheboy’smothergotothepolicestation?
②Circlethewordsfortransportation(交通方式).Whatotherkindsdoyouknow?
Writethemdown.
(4)教师让学生尝试使用已学语音语调技巧朗读Listenandreadaloud部分的对话,然后播放录音,学生静听后跟读。
学生之间搭档练习对话。
活动设计意图:
本部分内容为小男孩妈妈与警察之间的对话,学生通过看图补全对话,回顾前三单元:
HowcanIgetthere?
Turnright/left.Gostraight.bybus/onfoot等重点语言知识,同时训练学生识图、读图的能力。
此外第二个任务要求学生回顾所有有关交通方式的词组,提高他们对知识的归纳总结能力。
Step3:
Practice
1.教师整体梳理Recycle1部分的故事:
由WuYifan去看望袓父母这一故事复习方位及相关动作,如:
turnleft,turnright,gostraight,然后途中偶遇小男孩迷路,复习交通信号灯及其意思,学唱歌曲,最后男孩的妈妈接到警察的电话,复习路线及相关知识。
2.指导学生将吴一凡去拜访爷爷奶奶路上所发生的事用英语复述一遍。
3.教师出示1—3单元的重点单词和句型,学生拼读单词,大声朗读句子。
活动设计意图:
通过故事复述的形式可以培养学生的理解能力,并且经过思考,
组织语言,产出语言的过程又是学生思维和语言生成的过程。
Step4Homework
1.完成课堂检测中的相关练习。
2.结合本课学习内容创编一个新对话并表演出来。
Step4.Boarddesign
Recycle1第二课时
Words:
onfoot,bybus,bysubway,byship,bycar,bytrain,bybike,
byplane,turnright/left,gostraight
Sentences:
Papa’sgoingtobuyyoualittlebird.HowcanIgetthere?
Youcancomeonfoot.
课堂检测(Test)
一、我会写
1.警察局2.步行3.向右转
4.现在你在哪?
5.我可以坐公共汽车吗?
2、选择
()1.Youcanhomefoot.
A.go,byB.go,onC.go,in
()2.Youcangotothecinemaafilm.
A.toseeB.seeC.seeing
()3.Ifyouarehungry,youcangotothe.
A.PostofficeB.bankC.restaurant
()4.Cometothepolicestation,please.
A.inB.atC.to
()5.Thankyouformeastory.
A.tellB.tellingC.totell
3、连词成句
left,at,turn,the,hospital(.)
tomorrow,you,where,going(?
)
4、按要求做题
1.Igotothesciencemuseumbysubway.(对划线部分提问)
yougogothesciencemuseum?
2.Wecangobytrain.(改为一般疑问句)
课堂小结(Summary)
这节课我学会了_________________________________________
教学反思:
小学PEP英语六年级上册Recycle1单元检测
学校:
班级:
姓名:
评价:
☺K☹
第一部分 听力部分(40分)
一.听音,选出你听到的短语。
(10分)
()1.A.tallB.tellC.smallD.talk
()2.A.sameB.nameC.planeD.game
()3.A.dictionaryB.magazineC.supermarketD.museum
()4.A.rightB.nightC.nineD.tonight
()5.A.nowB.howC.cowD.snow
二.听音,标号。
(5分)
()()()()()()
三.听音,连线。
(10分)
AmyisgoingtobuyaCDintheparkthisafternoon.
Tomisgoingtohaveapicnicinthelibrarythismorning.
Mikeisgoingtoreadbooksathomethisevening.
Sarahisgoingtoflykitesinbookstorethisweekend.
Johnisgoingtowa