小学生常见问题解析.docx
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小学生常见问题解析
小学生常见问题解析
1.如何培养孩子的恒心？
恒心对孩子的发展和进步是非常重要的
1、利用孩子的学习兴趣。
兴趣，能激发孩子参加活动的积极情绪，在家庭活动中增添活动和学习内容的趣味性、生动性，让方式灵活多变，如多采用游戏、比赛、表演、抢答、故事等形式，使活动过程本身就能吸引住孩子，这对孩子善始善终地做某件事能起促进作用。
2．帮助孩子确定具体的、可行的目标。
目标不要定得太低或太高——太低，孩子学不到新东西，没有学的兴趣；太高，孩子难以实现，即使有一定毅力的孩子也会放弃。
因此，只有在短期内经过孩子的努力可以实现的目标，才能激励孩子去进取。
当孩子完成一个目标后，成功的喜悦会强化孩子的进取精神，激起他确定下一个目标的热忱，从而养成不断进取的习惯。
3．让孩子学会自我监督。
与孩子共同确定某种活动、某个目标后，每天检查孩子完成的情况，并让孩子自我评价做得怎样，对孩子的良好表现给予鼓励，对做得不够好的要引导、激励孩子改正。
当孩子大一点后，可以为孩子画张自我鉴定表格，让孩子对完成学习计划、良好行为习惯。
某种活动目标等情况进行打分，并定期把自我鉴定表交给幼儿园老师，让老师了解、表扬孩子的自觉行为，对孩子的自我监督进行监督。
这样，孩子学会自我评价、自我监督后，才能督促自己持之以恒地从事某种活动。
2.如何培养孩子的责任感？
责任感是人们对自己的言行带来的社会价值进行自我判断。
从中产生的情感体验，这种体验来自对自已行为后果的反馈，同时又激励、督促自己去履行一定的义务，以实现一定的行为目标。
责任感是孩子安身立命的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事物负责。
但是，孩子做事，往往更多地重视行为过程本身，而不太重视行为结果，因此，要培养孩子的责任感，必须让孩子有对自己的行为结果负责的习惯。
1．订立责任合同，让孩子明白该做些什么，要怎样做，否则将会受到哪些惩罚。
因为孩子做事，往往是凭兴趣的，对他要求不明确，便不会坚持下去，因此，要让孩子对某件事负责到底，必须清清楚楚告诉他做事的要求，并且与处罚联系在一起。
如把洗青菜的活承包给孩子，要是没做好，便不能吃所有的菜。
这样，孩子才知道，一个人的行为是要负责的。
2．让孩子对自己的责任心引以为荣。
有位10岁的小女孩，负责倒垃圾已经5年了。
在她5岁时，突然对倒垃圾产生了兴趣，一听到收垃圾的铃声，就提着垃圾桶去倒。
她的父母为了维持她参加家务劳动的兴趣，培养她倒垃圾的责任感，对她倒垃圾的事予以表扬，说她能干、勤快，还经常当着女孩的面在外人面前称赞她，引起人们的赞誉。
这样，激发了孩子主动倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了习惯，把这项劳动看成一种责任。
3.让孩子学会提醒自己该做什么，学会对自己的事情负责。
有个家庭要求客人洗完澡后把换出来的衣服自己放进洗衣机，可8岁的王刚却经常忘记，妈妈让他记下洗澡后该做什么事，以便提醒自己。
从此以后，王刚再也不会忘了把脏衣服放进洗衣机，还为自己的进步感到自豪。
可见，当要孩子记住做某事时，与其大人经常提醒或给他贴张备忘字条，还不如让孩子自己记下要做的事情有效，那样，孩子们会为记得提醒自己而沾沾自喜，慢慢地学会了对自己的行为负责。
孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。
4．对孩子的某些行为造成的不良后果，要让他自己设法补救。
如小孩损坏了别人的玩具，一定要让孩子买还给人家，也许，对方会认为损坏的玩具没多少钱，或认为小孩子损坏玩具是常有的事，或者其他某些原因而不好意思收下孩子的赔偿。
但从培养孩子的责任感出发，还是要说服对方收下，这样可以让孩子知道，谁造成不良后果就该由谁负责，每个人的行为是有责任的。
当然，父母在家中要为孩子树立好的榜样，“言必行，行必果”，这样才能有威信。
要求孩子负责任，才能让孩子有模仿对象。
3.怎样帮助孩子摆脱抑郁？
认识到你的孩子生活中存在压力，耐心地和他们一起分析解决这些问题对每位父母来说都是必要的。
当然，你不可能解决孩子们生活中的所有问题，但你可以为孩子提供处理问题的建议，帮他们成长为快乐的、有着良好适应能力的人。
不要对孩子“控制”过严，不妨让孩子在不同的年龄段拥有不同的选择权。
如，2岁的孩子允许选择午餐吃什么，3岁的孩子允许选择上街时穿什么衣服，4岁的孩子允许选择假日去什么地方玩，5岁的孩子允许告诉买什么玩具，6岁的孩子则允许选择看什么电视节目……只有从小就享有选择“民主”的孩子，才会感到快乐自立。
鼓励孩子多交朋友。
不善交际的孩子大多性格抑郁，因为享受不到友情的温暖而孤独痛苦。
性格内向、抑郁的孩子更应多交一些性格开朗、乐观的同龄朋友。
教会孩子与他人融洽相处。
与他人融洽相处有助于培养快乐的性格，因为与他人融洽相处者心中较为光明。
父母可以带领孩子接触不同年龄、性别、性格、职业和社会地位的人，让他们学会与不同的人融洽相处。
此外，父母自己应与他人相处融洽，热情待客、真诚待人，给孩子树立起好榜样。
生活不宜过分优裕。
物质生活的奢华反而会使孩子产生一种贪得无厌的心理，而对物质的追求往往又难以自我满足，这就是为何贪婪者大多并不快乐的真正原因。
相反，那些过着普通生活的孩子往往只要得到一件玩具，他们就会玩得十分快活。
让孩子爱好广泛。
开朗乐观的孩子心中的快乐源自各个方面，一个孩子如果仅有一种爱好，他就很难保持长久快乐，试想：
只爱看电视的孩子如果当晚没有合适的电视节目看。
他就会郁郁寡欢。
有个孩子是个书迷，但如果他还能热衷体育活动、或饲养小动物，或参加演剧，那么他的生活将变得更为丰富多彩，由此他也必然更为快乐。
引导孩子摆脱困境。
即使天性乐观的人也不可能事事称心如意，但他们大多能很快从失意中重新奋起，并把一时的沮丧丢在脑后。
父母最好在孩子很小的时候就着意培养他们应付困境乃至逆境的能力。
要是一时还无法摆脱困境，那么可教育孩子学会忍耐和随遇而安，或在困境中寻找另外的精神寄托，如参加运动、游戏、聊天等等。
拥有自信十分重要。
一个自卑的孩子往往不可能开朗乐观--这就从反面证实拥有自信与快乐性格的形成息息相关，对一个智力或能力都有限，因而充满自卑的孩子，父母务必多多发现其长处，并审时度势地多作表扬和鼓励，来自父母和亲友的肯定有助于孩子克服自卑、树立自信。
家庭的气氛、家庭成员之间的关系在很大程度上会影响孩子性格的形成。
一个充满了敌意甚至暴力的家庭，是绝对不可能培养出快乐的孩子的！
4. 为何孩子越来越没有了自信心？
自信心是一个人对自己力量和能力的认识和充分估计。
自信心强的孩子做事就积极主动、思想活跃、善于发表自己的意见和看法，喜欢和同伴相处，而缺乏自信的孩子往往自惭形秽，做事拘谨畏缩，浅尝辄止，对于能通过自己努力达到的任务也感到高不可攀、不可企及。
当一个难题出现在他们的面前时，许多孩子都喜欢简单的回答：
“我不会”、“我不能”、“我不行”。
先是自我否定自己，缺乏自信心和解决问题的勇气。
能把“不”字去掉的变成我会、我能、我行的孩子越来越少了。
在我们物质生活越来越丰富的今天，为什么孩子的自信心会越来越没有了呢？
一、家庭因素
（一）家庭对孩子的过度保护。
现在的家庭大部分都是独生子女，孩子一出生，就集万般宠爱于一身，是家里的“小皇帝”、“小公主”，是家庭的焦点，家长像宝贝一样的供着，为了孩子的小小要求，上刀山、下火海也在所不辞，千方百计地加以满足。
孩子本身就缺少动手能力、自立能力和生活能力很差，连起码的家务和常识都不懂，家长又怕累着、怕碰着、怕饿着，事事越俎代庖，剥夺了孩子自己独立做事的权利，这样孩子衣来伸手，饭来张口，头脑简单，四肢发达，懒惰之习惯慢慢地养成了，如果孩子一旦失去了家庭和亲人的庇护，根本经不起社会的风雨，自信心也就越来越没有了。
（二）家庭对孩子的过多批评。
许多家长对孩子的期望过高，望子成龙，盼女成凤心切，恨铁不成钢的思想占据了他们的头脑。
这种脱离实际的幻想，很难实现。
于是，孩子常常会受到诸如“你真笨”、“笨的像猪”等甚至一些不堪入耳的训斥和恐吓，这种只盯着孩子的短处和缺点，过度的批评和指责，而忽视孩子的长处和优点的做法，只能加剧了孩子自信心的倒退！
二、教育因素
如果说家庭的溺爱有情可原的话，孩子还可以通过在学校等其他途径的学习得到进一步的培养和提高。
可现实中学校很少有这样的教育。
学校和老师被升学率、各种评比和检查所左右着，填鸭式教学仍在继续，利益的驱动使他们整天忙的焦头烂额，根本无暇顾及或很少顾及孩子自信心的培养和教育，素质教育、能力教育都在为利益让步。
教育的缺失培养出了高分低能和敏感多疑、脆弱自私和做事的功利性的学生，这不能说不是教育的一大悲哀！
三、社会因素
随着我国经济的快速稳定的增长，信息的加速，知识的更新加快，社会就业压力、竞争压力、生活压力等也在逐步增高，孩子的教育成本和生活成本也越来越大。
但为了孩子以后能有个好的出路和归宿，多数家长摩拳擦掌、苦口婆心、不惜重金地说服孩子参加诸如英语、奥数、作文、绘画、书法、钢琴、乒乓球等各种培训班，力求把孩子打造无所不精、无事不能的全才。
全然不顾孩子的兴趣和个人感受。
如果这样的学习和培训的目的只是为了考级、或者为了升学加分，带有很强的功利性，就根本达不到学习的目的，达不到素质的提高，更达不大社会对人才的要求。
这种功利性很浓的社会氛围，金钱、权利、和物质的相互攀比，复杂多变的人际关系，都在曛染着孩子，也助长了孩子的短浅的目光和自信心的缺乏。
5.孩子为何喜怒无常?
有的家长经常抱怨孩子喜怒无常，让人捉摸不透。
他们总认为这是孩子的责任，不从自身方面找原因。
结果久而久之，孩子的情绪和心理都发生了变化，直到出现难以预料的问题后才开始着急。
其实，孩子的喜怒无常，与父母有关。
现在很多家长缺乏对孩子的心理健康教育，对孩子的关心不够，遇到事情不与孩子沟通，是孩子出现喜怒无常的原因之一。
一些家长总是动不动就发脾气，不管是什么场合，不管有没有人，都打骂孩子。
这不仅伤害孩子的自尊心，也很容易让孩子模仿。
许多孩子的坏脾气就是从父母那里学来的。
对待孩子的缺点和错误，家长要学会容忍，更要学会理解。
还要学会与孩子沟通，及时化解孩子成长中出现的心理问题。
有的家长总是希望通过严管改变孩子的一言一行，这是很有害的，容易让孩子产生逆反心理。
6. 怎样帮孩子克服恐惧心理？
在生长发育过程中，如果对某些人物、事物、情景产生恐惧，时间长了会影响孩子的身心健康。
孩子的心灵特别稚嫩，很容易就会受到挫折。
家长如果及时发现了孩子的心理变化，并及时加以抚慰，就能帮助孩子的心理免受伤害。
对儿童恐惧心理的矫正，实际上是对儿童勇敢精神的训练。
训练中可辅以奖励的办法。
1、日常生活中克服孩子恐惧最简单的办法就是感情交流。
美国心理学家肯特说：
“保持家庭气氛和谐，使孩子能无拘无束地与你交流，这是十分重要的，切不可嘲弄、吓唬孩子，而应鼓励、支持孩子”。
2、对孩子的要求不宜反复无常。
如果一会儿要求孩子这样，一会儿要求孩子那样，孩子就会无所适从、不知所措，做对、做错都将会受到指责，于是就产生了恐惧心理。
因此，成人对孩子的要求要规范，要一致。
3、防止对孩子溺爱。
由于对孩子过分疼爱和保护，就会让孩子失去锻炼勇敢精神的机会。
调查表明，溺爱的孩子大多胆怯，依赖性强，缺乏自信。
4、家长对孩子不要喜怒无常。
有的家长常将自己的好坏情绪发泄在孩子身上，这样会使孩子害怕父母，怕父母无缘无故发脾气，怕自己受罚等，终日心神不定、畏畏缩缩，表现为恐惧、多疑、敏感。
因此父母要善于控制自己的情绪，不要拿孩子当出气筒。
5、不要过分责怪孩子。
孩子做错了事，正好可以利用这种做错事后的恐惧心理，教育和引导他们应该怎样做是正确的。
既指出错误的危害，又表现出成人对孩子的宽容，使孩子感到批评也是为了爱他，从而也就不会产生恐惧心理了。
7.如何引导孩子走出心理脆弱的怪圈？
在生活、学习条件日益改善的情况下，心理脆弱却成为当今孩子一个较为普遍的问题。
案例一：
一个5岁孩子，由于妈妈是她所在幼儿园的教师，上幼儿园时一直被老师“特殊照顾”，可上学前班以后，没有了“特殊照顾”，她便有一种失落感。
在一次被老师批评之后，竟闹着不再上学。
案例二：
一个7岁的孩子，一次跟同学讨论问题时，同学说：
“这么简单的问题，你都不知道啊！
”从那以后，他拒绝与同学和老师交流，独来独往。
案例三：
有位小学一年级学生总是迟到，被老师请家长到校解释。
这位学生回到家后终日郁郁寡欢。
据调查，目前我国有46％的孩子在家庭和学校表现出脆弱倾向，到底是什么让孩子们变得如此脆弱？
家长的不当做法形成了孩子胆怯的个性
现在的孩子大多是独生子女，爸爸妈妈生怕委屈了孩子，在很多事情上都小心翼翼。
孩子能做的事不让做，孩子能参加的活动不让参加，长此以往，孩子好奇、好玩、敢于冒险的天性慢慢被泯灭，养成了胆小的习惯和懦弱的个性。
优越的家庭环境造就了孩子自私的性格
随着如今的家庭生活环境越来越优越，孩子养成了养尊处优、凡事以自我为中心，轻而易举、顺手拈来的侥幸思想。
一旦在某件事情上得不到满足，就会感到很失落，做出异常的举动。
家长的纵容娇惯磨灭了孩子的坚强意志
孩子摔倒了，妈妈赶紧把孩子抱起来使劲怨天怨地；孩子在学校摔破了皮，有的家长会不惜一切代价去“讨个说法”……家长的娇惯使孩子根本不知道什么是苦、累，什么是挫折，斗志在慢慢消磨。
稍遇到一点挫折，就不知所措，甚至意志消沉。
过重的学习负担毁坏了孩子天真的童心
家长在生活上迁就、溺爱孩子的同时，在智力尤其是学习方面却格外较真，一厢情愿为孩子选择大量的家教和名目繁多的兴趣班。
一旦孩子达不到应有的效果，家长动辄训斥甚至打骂，面对家长的压力，孩子就有可能做出偏激行为。
单亲家庭丧失对孩子健康的爱
在离异单亲家庭环境下成长的孩子，其情感世界会变得残缺不全。
也正是这样的家庭，家长出于对孩子的怜爱，常常溺爱孩子，因此也造成了孩子脆弱的心理。
如何让孩子走出心理脆弱的怪圈，专家建议：
第一，改变家教观念，提升家长素质
家长是孩子的第一任老师，其言行对孩子有着潜移默化的影响。
家长给孩子的不应只是优越的生活条件，更要教会孩子如何做人，如何自立自强，如何乐观向上等良好品质。
同时，培养孩子拥有的特长，必须从孩子的实际出发、兴趣出发，给孩子一个自由的空间，让他在广博的天空中自由飞翔。
第二，有意设置障碍，培养抗挫能力
任何人的成长都要经历无数的挫折。
如果孩子总是一帆风顺，那么一旦遇到困难，就会情绪紧张，束手无策。
家长平时应有意识为孩子创设挫折情境，让他获得应对挫折的适应能力。
但要注意，障碍设置难度要适中，否则屡次失败，容易引起孩子的自卑。
第三，及时疏导，正确应对挫折
当孩子真的遇到挫折时，家长不能置之不理，采取“无视”态度，而应帮助孩子认真分析挫折产生的原因，采取正确的方法战胜挫折。
同时还应让孩子认识到挫折本身并不可怕，最重要的是要敢于面对挫折。
8. 孩子为什么只听表扬不听讲？
“现在很多看着挺聪明的孩子，却不会听人说话，也就是理解能力不强，这与他们在幼儿园阶段过早地学习了小学的知识不无关系。
”北京市分司厅小学的教导主任甘维仪老师今天告诉记者。
相信这个结果一定不是望子成龙的家长们想要的。
好奇心是孩子学习的最直接动力。
“但是，那些在幼儿园里已经接触了小学知识的孩子，对知识本身失去了兴趣，老师讲课的时候他们根本无法集中注意力。
”一直教低年级的甘老师说，从表面上看，这些孩子听讲非常认真，而且往往比别的孩子更加兴奋，“他们是因为受到表扬而兴奋，是为了听表扬而认真听讲”。
由于这些孩子曾经学过这些知识，他们会成为老师表扬的中心，他们开始“挑选”听课的内容，久而久之，“他们渐渐失去了听别人说话的能力”。
“过早地接触小学的知识，根本不符合孩子身心发展的规律，这种做法无异于给孩子服下了慢性毒药，这种‘毒药’将会慢慢影响孩子的整个成长过程。
”在加拿大学习了5年幼儿教育，现任加拿大国际教育家协会华人分会理事长的黄娟这样说。
哪个家长不希望自己的孩子快快乐乐？
家长们也很无奈。
王先生的儿子现在正在上初二，“孩子每个星期都会有考试，而且每次都要排名，现在就这么一个孩子，我们输不起，不得不给孩子加码，我们都后悔没有给孩子更早加码。
”王先生说出了很多家长的心里话。
一些幼儿教育专家表示，家长的心情可以理解，但是，在孩子的教育问题上，家长必须理性，要了解一些基本的教育规律，“孩子的成长是有关键期的，超越关键期的教育无异于拔苗助长”。
对于关键期，黄娟用一个著名的实验进行了解释：
在年龄不等的孩子面前放两个一模一样的、注满了水的杯子，让孩子们判断哪个杯子里的水多。
几乎每一个孩子都能正确回答，两个杯子中的水一样多；这时，实验者当着所有孩子的面把其中一个杯子里的水倒入一个细高杯子中，再问孩子哪个杯子里的水多时，只有7岁以上的孩子还能正确判断两个杯子里的水一样多，那些不足7岁的孩子有的非常茫然，有的则回答是细高杯子中的水多。
“有些知识，当孩子的思维发展到一定程度时，他们会轻而易举地掌握，在此之前，孩子只会机械地重复，即使掌握了，也只是停留在表面上。
”黄娟说，很多人都说要尊重孩子，“其实，认识孩子发展的阶段性，尊重孩子的局限性才是对孩子真正的尊重”。
一位小学数学老师介绍，班里有不少学过珠心算的孩子，他们做数学题时一定要两手做出拨算盘珠子的动作，才能得出答案，离开了这种姿势，连最简单的算术题他们都不会做。
“数学学习，是一个从感性到理性的逻辑发展过程，某些不科学的教育把‘一个苹果＋一个苹果＝两个苹果’这么一个简单的过程复杂化了。
”这位老师说。
既然孩子过早接触知识不好，那很多家长就会问：
“不学知识学什么？
”
教育专家指出，“语言”、“身体”、“认知”、“艺术”和“社会”是幼儿教育的五大领域，其中，与孩子的生活密切相关的东西是最重要的。
“因此，培养孩子的口头表达能力、训练协调的肢体动作、培养乐观向上的情绪是幼儿教育的首要任务，家长应该清楚地认识儿童发展的根本规律。
”黄娟说。
9. 如何培养孩子的快乐性格？
美国儿童心理学家经过多年的研究发现，注重培养孩子快乐的性格，有利于孩子健康成长。
那么，如何培养孩子的快乐性格呢？
以下几个方面可为您提供参考：
第一，密切同孩子之间的感情。
在培养快乐性格的过程中，友谊起着重要的作用。
因此父母要鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往。
第二，给孩子提供决策的机会和权力。
快乐性格的养成与指导和控制孩子的行为有着密切的联系。
父母要设法给孩子提供机会，使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。
第三，教孩子调整心理状态。
应使孩子明白，有些人一生快乐，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他们能很快地从失望中振作起来。
在孩子受到某种挫折时，要让他知道前途总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使他恢复快乐的心情。
第四，限制孩子的物质占有欲。
因为给孩子东西太多会使其产生“获得就是得到幸福的源泉”这样一种错觉，所以应结合事例教育他们，人生的快乐不能仅与物质财富的占有划等号。
第五，培养孩子广泛的兴趣。
平时注意孩子的爱好。
为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，孩子的业余爱好广泛，自然容易拥有快乐的性格。
第六，保持家庭生活的美满和谐。
家庭和睦，也是培养孩子快乐性格的一个主要因素。
有资料表明，在幸福的家庭中成长起来的孩子，成年后能幸福生活的比在不幸家庭成长起来的孩子要多得多。
10.孩子太任性咋办？
儿童的任性往往与家庭对孩子的不良教养有关。
宠爱、放纵的教养方式可以使儿童形成以自我为中心、任性等不良意识和行为；父母或父母与上一辈老人之间对教育态度的不一致，也可使儿童形成任性、有恃无恐等不良行为；过度庇护则容易影响儿童生活自理能力的发展。
对于以上出现的种种问题，面对任性儿童，我们应采取以下矫正方法。
1、当孩子心情急噪，乱发脾气时，在指出他的错误以后，让他知道乱发脾气，不讲道理是行不通的。
受冷落后，他也许会改变态度。
这种方法叫“冷处理”。
2、对有些任性连基本生活习惯都没养成的孩子，应该为他安排一个有规律的生活环境，如果父母一时做不到，可暂时让他离开父母，到亲戚朋友家中生活一段时间，这对矫正孩子的坏脾气也有一定效果。
3、任性的孩子，一般精力旺盛，可以引导他们经常参加一些有严格规则的游戏和活动，这样既可使他们充沛的精力得到正常发泄，又让他们在愉快的玩耍中受到守纪律、遵规则的训练。
11. 如何教孩子读书？
每位家长都希望自己的孩子成为喜欢读书的人，那么，怎样才能达到这样的目的呢？
一、孩子喜欢模仿父母，父母应以身作则，时常在子女面前阅读，让子女觉得阅读是日常生活的一部分，像吃饭、睡觉一样的自然和必要。
二、阅读是一项终身受用的生活技能，也是一种生活乐趣。
父母切勿过于看重阅读的教育功能而忽视阅读带给孩子的乐趣。
因此选择读物时要照顾孩子的兴趣、口味和情绪上的特殊需要。
童话、小说、散文、科幻、探险、历史，只要是健康有益的，只要是孩子喜欢的，都可以让孩子选来读。
三、要注意观察孩子读书的兴趣。
如：
当孩子走近书柜（无论商店或是家里）时，他是否径直走向某个特定的书架？
他是否懂得到哪里去找科学书籍、小说或诗歌？
如果孩子阅读时，看看孩子是否迅速进入了阅读，他实际阅读的时间有多长，是否经常谈论与书有关的内容等。
如果孩子能自己直接找到一本书，不看其他的书，阅读时迅速进入情境，阅读时间较长，经常与伙伴谈论书的内容，或做有关的游戏，则说明他对这类书感兴趣。
四、培养良好的读书习惯。
这些习惯包括：
爱惜图书，保持图书清洁，不撕书，不折页。
鼓励儿童保存看过的图书。
五、经常带子女参观书展、逛书店，并给孩子买书。
书是最好的礼物，玩具只能给孩子以有限的乐趣，而一本书对孩子心智的启发是不可估量的。
六、把上图书馆和买书作为家庭活动的重要内容，教给孩子利用儿童图书馆的技能，如图书馆是怎么对图书进行分类的，怎么能找到他最想看的书等。
最好能参观一下儿童常去的图书馆，替孩子申请图书证，帮助孩子适应图书馆；教给孩子买书的技能。
在孩子小的时候，每次买书都带着孩子，商量好买什么书后，把钱交给他，让他自己从售书员手里亲自接过书，完成模仿父母买书的过程，这样做比父母从街上带回一本书更能让孩子满足。
七、每天定时给孩子朗读，讲故事或讨论书中的人和事。
故事能满足孩子情绪上的需要，对于幼小的孩子可以在睡前给他们讲故事；对于年纪较大的孩子可以和他们讨论看过的书。
八、利用益智的电视节目刺激或提高子女的阅读兴趣。
例如科技片、卡通片或据名著改编的儿童剧。
九、引导孩子多读报章杂志。
报刊大多反映了一些贴近我们生活的新内容，对孩子的学习和生活往往有不少参考价值，且对培养阅读习惯有好处，家长应为孩子订阅三五种报刊。
十、鼓励孩子记读书笔记。
随便写什么都可以，写个简单的书名也好，要培养孩子从阅读中获取知识的习惯。
12. 怎样让孩子主动学习？
1、孩子每天上学前，告诉他放学回家后要把一天学到的东西跟全家人分享一下；
2、每天让孩子在书桌前坐10分钟；
3、将孩子学习每科的时间控制在20分钟左右；
4、在孩子喜欢看的电视节目开始前的半小时或1小时定为孩子的学习时间；
5、给孩子制定的学习目标放在“量”而不是“时间
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